《綜合實踐活動》教學計劃

《綜合實踐活動》教學計劃1

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學

生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，

豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活

和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇

要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出

的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決

什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡

可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對

于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考

慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因

此，本學期，把重心放在校園內(nèi)，學生身邊的事情，著重通過一些

研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心

生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔

社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生

珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立

思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信

息的'能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技

術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把

模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社

會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，

生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的

聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主

探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，

并分享成功的快樂”

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成

滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿

于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結合起來，遵

循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢

紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

五、內(nèi)容安排

周次

教學內(nèi)容

周次

教學內(nèi)容

1-4

我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

15

紙多面體的構成和變化

5-6

用紙制作多面體

16

立交橋

7

摩天大樓

17

廢紙盒造型

8-9

好習慣伴我成長（綜合實踐活動）

18

技術信息

10

多面體

19

檢測

11-14

描繪高淳（綜合實踐活動）《綜合實踐活動》教學計劃2

一、主題生成：

高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合

作的能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。

不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩

法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動

中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙

手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作C

二、活動目標：

1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；

2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分

工的能力；

3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的.快樂。

三、活動準備：

教師準備：彩球

學生準備：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導入激發(fā)情趣

師：同學們，思知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看

誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。

你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙

球？

生：我們想有一個漂亮的紙球。

師：今天來制作漂亮的紙球。

【設計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜

一猜；激發(fā)學生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學效

率?！?/p>

（二）、思維點撥自主探究

師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。

師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球

怎么樣？

生：紙球很硬、結實。

師：我們怎么能做一個這樣結實的紙球？請同學們到前面來演

示一下。

生：隨意團幾張報紙。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學生

的注意，提高紙團的結實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的

這一特點，制作紙團易操作，作品效果好?！?/p>

師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，

讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？

那老師利用什么？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是

讓學生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下

來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學生自

主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學生主體

地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地

進行下去。］

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務;

2、比一比那組的紙球又圓又結實。

3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起

學生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的

效率?！?/p>

生：以小組為單位開始制作紙球

師：教師巡視各小組活動，引導發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)

一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓

一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結實些。還用

用手來回轉一轉，把球團圓。

師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結經(jīng)驗了?，F(xiàn)在，

大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做

得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。

師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題，引導

學生發(fā)現(xiàn)問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發(fā)現(xiàn)

他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提

高活動效率，對學生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】

（四）評價活動積累經(jīng)驗

師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們,

你喜歡哪一個為什么？

師：我們認為—小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟

和收獲！

生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成

任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！

師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，

獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！《綜合實踐

活動》教學計劃3

一、指導思想

我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和

豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

二、目標

注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分

析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、

態(tài)度、價值觀。具體包括：

1.增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)

境的思想意識和能力。

2.主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識,

增強社會實踐能力，并形成社會責任感。

3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，

養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

4.發(fā)展主動獲得知識和信息的'能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，

發(fā)展信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

三、實施過程

第一階段：準備階段。

1、確定各班活動主題：（第1―3周）

2、分小組：每各班都分成五個小組。

3、各班制定活動計劃（各班組長負責）。

4、學習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動？”的相關知識。

第二階段：開展調(diào)查。（第4—8）

1、各組按計劃展開實踐調(diào)查活動。

2、針對各班進行相關知識學習培訓。

第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報告。（第8—9周）

1、各小組匯報、交流。

2、組長負責撰寫調(diào)查報告。

第四階段：宣傳、評價（10—13周）

1、設計宣傳計劃。

2、制作宣作品，展開宣傳。

3、學生總評價。《綜合實踐活動》教學計劃4

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一

定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題

的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方

式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩

子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意

識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習

的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比

較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在

原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

二、活動目標

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，

奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的

家務勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。

學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對

生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生

從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學生的

審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課

堂組織形式，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

三、活動措施

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教

材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生

提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的.后續(xù)發(fā)展打

好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,

降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生

解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體

的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高

他們學習的興趣。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做

到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學

生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨

立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班

級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究

性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四

者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼比滲透，達到理想的整合

狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開

辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實

施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

四、教學進度

周次教學內(nèi)容教時

第一周機動處理

第二周1夸夸我的好媽媽2課時

第三周2我隨父母去做客2課時

第四周3做事不拖拉2課時

第五周3做事不拖拉

第六周國慶節(jié)放假

第七周4玩繩2課時

第八周5奇妙的節(jié)奏2課時

第九周6中華紙文化2課時

第十周期中考

第十一周7走進南極2課時

第十二周8笑話故事2課時

第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時

第十四周10才不壞的火柴盒2課時

第十五周11我的小屋2課時

第十六周12越“改”越好2課時《綜合實踐活動》教學計劃5

一、指導思想

以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，使學生得

到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實

踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、

“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、

“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感

受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增

進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。、在不斷探究,

不斷實踐，積累經(jīng)驗的過程中，進一步加大學習和培訓力度，加強

課程管理與開發(fā)，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指

導更為有效?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正

得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、教學目標

1、通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了

解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己

養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康

的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。

3、通過調(diào)查我們身邊的,電和交通工具，讓我們用實踐行動為

保護環(huán)境做貢獻。

4、通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系,

引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生

的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合

自己的學習方式。

3、做好物質(zhì)準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動

提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣

領域所必須的。

5、加強對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我。

6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調(diào)查、研究成果要及時展示，并予以恰當?shù)墓膭睿?/p>

使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力?！毒C合實踐活動》教

學計劃6

一、指導思想

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《華天區(qū)第二實驗小學綜

合實踐活動教學計劃》為依據(jù)，在華天區(qū)第二實驗小學教研室的指

導下，結合北片小學實際，結合我校實際，以實踐為核心，以活動

為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加

強常規(guī)管理的基礎上，進一步推進綜合實踐活動課程的實施，推動

學校新課程改革的不斷深入。

二、工作目標

目前課改已經(jīng)進入了常態(tài)化階段，因比擺在全體綜合實踐活動

教師面前的一個重要任務就是要實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化，

我們已經(jīng)在這方面開始了探索，本學期我們還需要繼續(xù)不斷地努力，

盡力達成以下目標：

1、繼續(xù)加強對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導策略的

研究，提高課程實施的質(zhì)量，提高教師的指導能力。培養(yǎng)一支有創(chuàng)

新意識，能引導學生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊

伍。

2、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐

活動的實際效果，不斷提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、加強過程管理，注重資料的積累，記錄學生活動的'足跡，

保證活動規(guī)范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)

過程中繼承與創(chuàng)新的關系，創(chuàng)新與積累的關系，提高活動效果。

4、積極嘗試將綜合實踐活動課程與學校特色一一麥稈畫制作進

行有機整合，培養(yǎng)學生學的興趣，使學生在具體的實踐活動中獲得

一定的技能，努力凸現(xiàn)學校辦學亮點。

三、具體措施

為確保綜合實踐活動有序、有效地進行，探索綜合實踐活動的

途徑、方法，構建學校綜合實踐活動的課程體系，本學期，我們將

采取以下策略：

（一）加強校本培訓，促進師資隊伍的整體優(yōu)化

綜合實踐活動課程是一項開創(chuàng)性的工作，對執(zhí)教老師有很高的

要求。本學期，我校執(zhí)，加強校本培訓，幫助他們提高實施綜合實

踐活動課程的能力，組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍是

擺在我們面前的首要任務。如利用開學初時間，集體學習學校方案,

集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。平時，加

強綜合實踐活動教研活動，隨時交流教學經(jīng)驗，解決教學問題。積

極參加校外的各種教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，

做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。積極鼓勵任課教師及時認真地記好

教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使

全體受益。

（二）常態(tài)實施與規(guī)范管理相結合本學期，綜合實踐活動課程

的實施要繼續(xù)堅持常態(tài)化，在這期間，教導處要加強規(guī)范管理，促

進活動的切實開展，提高課程實施的實效性。

各年級自行確定年級活動主題，各班可以自行開發(fā)活動內(nèi)容，

上報給教導處，做到活動主題教師明確、學生明確、人人明確。學

校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強檢查，促進教學質(zhì)量。

（三）普及學習與特色發(fā)展相結合。

本學期，我們將加大特色建設力度，爭取把“綜合實踐活動課

程做細、做大、做強。首先，我們要繼續(xù)乂校長室、教導處、教師

為三位一體，齊頭共抓特色建設工作。其次，我們要加強綜合實踐

活動課程的校級研討，繼續(xù)以課堂教學為抓手，加強對教師的二級

培訓，擬組織教師再次進行綜合實踐活動的公開教學展示活動，提

高教師執(zhí)教這門新興課程的能力，提高學校綜合實踐活動課程的整

體效益，托起辦學特色。在此基礎上，再由各位老師全面推開，利

用好各個陣地一一班隊活動、綜合實踐活動、校本課程活動等，組

織學生學習，做好普及層面的工作。我們要將綜合實踐活動課程與

校本課程、美術課、班隊課等課程有機整合，使師生人人參與制作,

學習制作方法，形成基本的技能。

（四）重視勞動實踐，培養(yǎng)勞動技能

“勞動技術教育”也是綜合實踐活動課程的一大內(nèi)容。但是不

可否認，在過去的教育教學活動中并沒有得到足夠的重視。我們要

正視這個問題，認真抓好這個工作。本學期我們要向“勞動技術教

育”這一領域邁進，鼓勵教師用好勞動教材，適當開展勞技教育。

如一些手工制作活動等，讓他們在活動中有所收獲。

四、具體工作安排

執(zhí)行華天區(qū)第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃任務。《綜合

實踐活動》教學計劃7

一、形勢分析：

四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。

在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活

動過程中形成自己的成果或作品。

二、總體目標的實現(xiàn)：

1、培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備

基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的

方法、研究、探索和實驗驗證的'方法；

3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小

主人。

三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)利

用等。）

1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、

學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結

合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。

5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支

持，充分利用社會加家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的

活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)

揮作用?！毒C合實踐活動》教學計劃8

授課人

授課時間11.19

教學目標通過評價與反思，總結經(jīng)驗教學過程二次備課

1、導入：同學們，我們已經(jīng)將《網(wǎng)上健康行》這一課題進行完

畢，今天這節(jié)課我們進行評價與反思。

2、學生小組討論，對自己進行反思和別人進行評價

3、組長發(fā)言。

4、老師總結：這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的,

縱觀這一次綜合實踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導下，學

生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自

身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合

實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而

是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己

去感知體驗，實驗觀察、探究研討。

在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充

滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研

究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，

尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，同時教師

也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關注學生，而不關

注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實踐活動就

可能走向膚淺。充分發(fā)揮評價的激勵性。評價旨在促進發(fā)展，由于

綜合實踐活動的目標，內(nèi)容，活動方式不同于學科課程.它的評價有其

特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：

1、評價內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態(tài)度，在活動

中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況

2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學

生。這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的'主體地位。在學生自評的基

礎上，結合其他學生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學

性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過

程評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結合，以

定性評價為主。

3評價結果的激勵性。評價過程中尊重學生的主體地位，正視

差異，重視學生的自我意識和個性張揚，注意學生在活動過程中的

表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關注學生的縱向評價，充分肯定學生在縱向評

價過程反映出來的進步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，

淡化最終結果，通過評價幫助學生體會收獲的廣泛性，增強評價對

學生的激勵作用。注重活動組織的嚴密性。這一節(jié)綜合實踐課和以

往的主題活動一樣，我們經(jīng)歷了前期準備、調(diào)查研究、匯報交流、

宣傳展示四個環(huán)節(jié)的組織和學習。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實，節(jié)奏適當，有效

地實現(xiàn)了通過活動促使學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所

收獲的預期目標。綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多

的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去

探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合

實踐課程上成學生喜歡的課程?！毒C合實踐活動》教學計劃9

一、學情分析

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜

合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的

方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣

的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌

握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法

以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個

性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的

自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A，

以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教

師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式,

為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過

開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實

踐活動的興趣。

三、教學方法設計

1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的主

動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教

師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，化

學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運

用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和

才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，

主張學生在“做中學”o學生在與環(huán)境的.互動中獲得直接經(jīng)驗和

情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可

應用的個性化理論、模型和技能。

4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),

形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、

多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關

心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的

能力。

5以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯

報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以

糾正和示范，學生練習鞏固。

四、內(nèi)容安排

本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：

2月期初對平潭資料搜集

學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了

解平潭過去發(fā)生的故事，

3月平潭的歷史

學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了

解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)

絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己

的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡了解更多知識，對現(xiàn)狀進

行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽使周圍同學都能對平潭有更深刻

的了解。

6月期末匯總

學生對資料進行補充和完善，分類整理。《綜合實踐活動》教

學計劃10

一、指導思想

綜合實踐活動課內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社

區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,

增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的

能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分

工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知

識的能力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、

關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,

培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱

愛生活。

2、在能力方面：

著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問

題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交

往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識，不再是以間接經(jīng)驗

為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究

活動的一些常識。

三、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程

卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生

的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能

夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的

實踐與創(chuàng)新的潛能C

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,

使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；

要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和

處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積

極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、扎實認真地學習和實踐新課標，認真鉆研教材，精心設計活

動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生

提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打

好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,

降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，努力創(chuàng)建

快樂的課堂，讓學生輕松愉快地學習。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做

到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學

生探索、交流，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組

合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究

的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究

性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四

者融合在一起實施，使四大領域的.內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合

狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開

辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實

施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方

式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決

問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”

標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反

思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為

學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價

的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成

激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。《綜合實踐活動》教學

計劃11

一、指導思想

為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9

年級）和《義務教育課程設置實驗方案》，進一步推動我?；A教

育課程改革，規(guī)范我校義務教育綜合實踐活動課程實施行為，現(xiàn)結

合《萊西市義務教育綜合實踐活動教學實施意見》，制定我校綜合

實踐教學計劃。

二、課程理念

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，由國家設立，地方—和學

校開發(fā)，學校實施C它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開

展合實施綜合實踐活動，要堅持以下基本理念：

(1)堅持學生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

踐能力。要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機

和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生

自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐

能力。

(2)面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供個性發(fā)展的開放空

間。要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向,

面向?qū)W生完整的生活領域，引領學生走向現(xiàn)實社會生活，促進學生

加強與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

(3)注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。

要培養(yǎng)學生樂于_、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐

性學習活動過程中的感受和體驗，引導學生親身經(jīng)歷實踐過程，體

驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的變革。

三、課程設置

(一)內(nèi)容安排“小學綜合實踐活動包括指定領域和非指定領

域兩大類。指定的領域包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞

動和技術教育、信息技術教育。

非指定區(qū)域包括班級團隊活動、少先隊活動、節(jié)日和學?？萍?/p>

節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等傳統(tǒng)活動。指定領域內(nèi)容分類如下:

1.研究性學習。指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、

社會和自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、

解決問題的學習活動。我校專題研究內(nèi)容設定為生命與健康、環(huán)境

保護、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然_、科技創(chuàng)新

等，也包括綜合實踐活動與其他學科整合的內(nèi)容。

通過研究性學習活動，使學生形成積極、生動、自主、合作的

學習模式。

2.社區(qū)服務與社會實踐。指學生在教師指導下，走出教室，參

與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社

會責任感為主要目的學習領域。社區(qū)服務我們主要做公益活動、宣

傳教育、到敬老院服務、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內(nèi)容；社會

實踐主要是指學生在社會各行業(yè)的體驗活動。

通過該學習領域，可增進學校與社會的密切聯(lián)系，提升學生的

精神境界，強化學生的道德意識，提高學生的綜合能力。

3.勞動與技術教育。指以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技

術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，以操作性學習為特征的學習領域。

我校勞動與技術教育主要內(nèi)容包括手工制作、設計、廚藝、紙塑、

手健、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養(yǎng)殖等等。

勞動技術教育強調(diào)學生通過人與物的互動學習，強調(diào)動手與腦

力勞動相結合。

4、信息技術教育。信息技術教育是根據(jù)青島電化教育中心的活

動安排實施的一門相對獨立的學科。

（二）課時安排

1.總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制，平均每周安排3

課時，其中包含信息技術1課時，其他2課時可根據(jù)需要靈活安排,

做到集中使用與分散使用相結合。各類活動的課時安排如下：

2.相關說明

（1）研究性學習。每學期至少安排4次專題研究活動。每個專

題約3學時，原則上開課、過程指導課、成果報告課各安排1學時。

（2）社區(qū)服務與社會實踐。每學期一次，每次至少3學時。同

時，教師要引導學生利用課余時間、周末或節(jié)假日開展社區(qū)服務和

社會實踐活動，每學年累計不少于10天。

（3）勞動與技術教育。每學期至少安排9課時。

（4）信息技術教育。每學期每年級至少安排16學時。

（5）非指定領域的活動安排。每學期應結合學校傳統(tǒng)活動至少

開展一次綜合實踐活動，每次約3小時。

四、課程實施

（一）周密制定計劃。學校根據(jù)學校特點，制定綜合實踐活動

計劃和班級綜合實踐活動計劃。

1.學校綜合實踐活動計劃。校長負責組織相關業(yè)務領導和骨干

教師制定。計劃要切實可行，附計劃配檔表，配檔表包括活動時間、

活動內(nèi)容、活動地點、責任人和評價辦法五項內(nèi)容（見附件1）。

2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負責，根據(jù)教學辦公室的

安排制定。該計劃包括五個內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、

指導員和評價方法（見附件2）。

（二）認真組織實施。非指定領域活動由學校根據(jù)本校辦學特

色確定活動主題，由教導主任或政教主任或少先隊大隊輔導員負責

總體策劃和部署，由班主任協(xié)助實施。每次活動要撰寫活動實施方

案，方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法，其中“活動

程序”要明確活動開展的基本步驟；“活動措施”要明確采取的「具

體措施，以保障活動安全、有序、順利開展；“評價辦法”要明確

對教師和學生兩方面的評價辦法。

指定領域的活動由學校指定的指導老師組織，每項活動應編制

一份綜合實踐活動備課計劃（見附件3）。具體實施程序：

1.研究性學習。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人

研究與集體研究相結合三種組織形式，其中小組合作研究為主要形

式。每各小組通常由3-6名學生組成。研究性學習實施程序：

（1）開題

①確定研究專題。由教師通過創(chuàng)設情境等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題，師生共同梳理確定研究專題，專題應具有科學性、

價值性、可行性和創(chuàng)新性。

②制定研究方案。教師要指導研究小組制定具體可行的研究方

案，其內(nèi)容包括研究目標、研究內(nèi)容、小組成員及分工、活動時間、

研究方法和工具、活動步驟、預期成果等。經(jīng)過師生討論和改進,

該方案可以實施。

(2)過程指導

①搜集信息。教師組織引導各小組成員按研究方案開展活動，

通過查閱資料、調(diào)查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種

渠道，廣泛搜集資料信息，同時做好活動記錄。

②總結整理。教師指導課題組進行定期報告和交流，幫助學生

解決實施過程中遇到的問題。要指導學生對所獲得的資料信息進行

整理，不斷驗證對問題的假設，綜述不同觀點，提出自己的認識和

見解，在取得共識的基礎上形成最終研究成果。

(3)成果匯報交流

①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調(diào)查報告、—資料、

手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式，展示研究成果。

小組交流時，小組成員按照分工，采取語言直接描述、課件演示、

表演、辯論等方式依次進行，其他小組認真傾聽，暢談收獲，教師

最后補充總結。

②反思評價。展示交流后，教師要組織學生通過研討、寫作等

方式反思自己的研究過程，采用等級、語言描述等方式對活動的結

果與過程進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

2.社區(qū)服務與社會實踐。以班級或小組為單位，也可以組建自

治社區(qū)小組或成立節(jié)日小組，在老師或家長的指導下圍繞主題開展

活動。社區(qū)服務和社會實踐活動實施程序：

(1)確定主題。學校應綜合考慮班級、人數(shù)、學生意愿以及能

夠提供的時間或服務機會等因素，多渠道考察支持社會實踐的社會

機構或團體，確定活動主題。

(2)制定方案。學校要加強與教師、家長、社會機構等有關人

員的聯(lián)系與合作，協(xié)商制定詳細的活動計劃和安全計劃。

(3)開展培訓?；顒忧皩W校應對學生進行培訓，讓學生熟知活

動內(nèi)容，掌握基本技能，樹立正確觀念，注意活動安全，并學會處

理突發(fā)事件。

(4)實施活動。按照方案要求，教師要爭取家長和社會人員的

配合，認真組織實施各項社會實踐和社區(qū)服務。

(5)指導反思。教師應鼓勵學生積極參與各種活動，引導學生

及時記錄活動經(jīng)歷加反思，養(yǎng)成關愛社會的意識和習慣。

(6)及—價。教師要根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，采取等級、語

言描述等方式，對活動的過程與結果進行評價，并為下一步活動開

展做好準備。

3.勞動與技術教育。主要采取小組合作研究和學生動手制作的

形式，聘請校內(nèi)或校外有特長的教師擔任導師。勞動與技術教育實

施程序：

(1)創(chuàng)設情景，引入課題。

(2)集團合作，—生產(chǎn)材料和方法。

(3)動手制作，體驗過程。

(4)展示交流、總結延伸。

（5）反思評價。教師應根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，通過年級和

語言描述來評價活動的過程和結果。

五、課程評價

（一）對學生的評價

1.評價內(nèi)容

（1）學生活動態(tài)度。對學生是否認真參加小組活動，是否樂于

幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，是否努

力完成自己所承擔的任務等方面進行評價。

（2）學生行為表現(xiàn)。對學生在活動中表現(xiàn)出來的實踐能力、創(chuàng)

新精神以及對班級加小組活動做出的貢獻進行評價，同時對學生的

演講、繪畫、表演等個性化表達方式進行評價。

（3）學生活動成果。對學生活動的過程數(shù)據(jù)和結果進行綜合評

價。過程數(shù)據(jù)包括活動設計方案、活動過程記錄等；活動的結果包

括調(diào)查報告，研究報告，手寫報紙，活動作品等。

2.評價辦法。學生評價主要由教師負責，也可以通過學生的自

我評價、相互評價和家長評價來進行。指導教師每次活動后要填寫

《學生綜合實踐活動評價表》（見附件4）,對每位學生進行等級

評價，對每次活動中全班學生的總體表現(xiàn)進行描述性評價。

每學期末，由班主任負責組織相關教師為每個學生填寫《學生

綜合實踐活動評價總表》（見附件5）。每項活動的評價表和最終

評價表應保存在學校綜合實踐活動評價檔案中。

（二）對教師的評價

1.評價內(nèi)容

（1）查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方

案》。

（2）查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教

學情況進行了評價C

（3）查看對學生的評價。主要查看《學生綜合實踐活動評價

表》。

（4）查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學習報告（見

附件6）和手工制作的研究成果。

2.評價辦法。教師評價主要由學校負責，也可采取教師自評、

互評和學生評價等方式進行，評價結果分優(yōu)秀、良好、合格、不合

格四個等級，其中優(yōu)秀等級不超過25%。

六、措施保障

（一）加強組織領導。學校要加強對綜合實踐教學的組織領導,

分管教學的副院長負責課程實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；教導處要有專人負責,

具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研

討會，及時總結經(jīng)瞼，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜

合實踐活動教學的正常進行?！毒C合實踐活動》教學計劃12

一、課程目標

1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程

中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2、在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活

動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

3、強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證

學科學習內(nèi)容。

4、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科知識。

二、課程原則

(1)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；

(2)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需

要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式；

(3)采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合；

(4)鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、

家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評價

1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采用多元化的評價。

3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。

4、對學生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜

合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：

(1)學習成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題研究

論文等；

(2)多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的

他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。

四、工作重點

（一）強化理論學習，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，鼓勵任課老師根據(jù)各自

學科開發(fā)出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼

續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學

框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改

動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能

積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創(chuàng)新，

既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，

真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科

骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比。

（二）根據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣

也在不知不覺中改變“如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原

來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都

能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以

往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的'資源,

使學生的生活“沙漠化”。

2、從學科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、

割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知

識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學

生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各

科領域的學習中得到拓展和加深°

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端

午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有

特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)

到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，

對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。

另外，也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比。

4、從生存環(huán)境中生成。

學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每

刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能，挖

掘身邊的資源。

學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時

隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的

渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程

以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，

全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

（三）教師備課與學生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可

用，還要有活動記錄、活動總結。作業(yè)設計要科學合理，要從拓展

學生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認真批改。作業(yè)每次都要設

封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師；每次作業(yè)

紙張要統(tǒng)一，要有學生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或

是評價。

（四）確?；顒訒r間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生

的成長、親歷過程，注重學生的內(nèi)心體驗和自主構建，視學生是一

個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態(tài)

度、價值觀的體驗c為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主

題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,

要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康

愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

（五）評價制度

本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動

態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計

劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通

過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高

到一個新的層面?！毒C合實踐活動》教學計劃13

一、指導思想

以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳

統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，

學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，

提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外

資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更

貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。

二、教材分析

校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了課改的指導思想，是實現(xiàn)課程改革目

標的一種教材，體現(xiàn)了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需

要在實驗中不斷地學習、求知，根據(jù)學校特點，四年級以愛家鄉(xiāng)為

主要教學內(nèi)容

三、教學重難點：

讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣

四、學生分析：

本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本

上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的'，想過那些繁華城市的

生活，好處多多。

五、教學目的：

1、通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自

信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析

和解決問題，獲取新知識的能力。

2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛

家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。

六、具體措施：

1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富

的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興

趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。

2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水店、

人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教

育網(wǎng)絡，拓展學習空間。

3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發(fā)現(xiàn)

和發(fā)展學生多方面的潛能，注重評價內(nèi)容的多元化。形成學生認同

樂于參予的激勵懷評價形式

4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。

培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣?！毒C合實踐活動》教學計劃14

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活

和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制

義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必

修課程。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

一、指導思想

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對

自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新

能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學期將具體從以下幾方面

入手：

（一）轉化觀念，加強培訓

第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習

狀態(tài)走進綜合實踐活動課。為了更好地為乂后的研究性學習打好基

礎，集中加強對學生有關培訓。

（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進

行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信

息技術課鞏固學習C

（2）指導學生學習寫研究方案。

“綜合實踐活動”以學生全面發(fā)展為本。學生進行專題研究的

水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導學生寫

研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？

怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好這一

件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問

題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動

方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是），二是研究

問題所采取的方法（如調(diào)查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是

活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動

具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相

關資料、走訪調(diào)查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據(jù)活

動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表

達方式來進行總結前展示）。當學生活動研究方案形成初稿后，在

小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的

活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。在實施中，有的學生遇

到了自己不滿意的地方，能及時調(diào)整方案。同時指導教師也幫助他

們不斷完善研究方案。

（3）指導學生建立檔案袋。

允許學生根據(jù)自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可

以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵?/p>

內(nèi)容：檔案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究

問題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地

點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資

料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、

小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。

（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到位

第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式

的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。

因此，第二階段我們結合學校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)實小，

我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的

主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全

過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘

等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專

題研究性學習的全過程。

（三）確立子課題，嘗試研究

第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫

研究方案，撰

寫研究報告，嘗試研究。

二、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的

實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；

培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)

學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他

人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自

然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有

認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和

教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，

培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、實施保障

學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定

相應的規(guī)章制度。

2、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等。

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

4、實施過程

準備階段

①成立研究活動領導小組和中心研究組。

②領導小組與中心研究組學習、研討并制訂研究實施方案。

③調(diào)整三年級課時，設置并確定教學人員。

④各級有關人員上崗培訓。

⑤成立校外實踐基地。

實施階段：

①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。

②組織綜合實踐活動課程的教學。

③參與市級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動。

④各級實驗教師做好實驗案例的積累。

⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。

⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。

總結階段：

①學校進行活動總結。

②導師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內(nèi)容、課

型、安全、管理、評價八個方面。

③完成學生的學期評價。

五、具體時間安排

九月份：

1、學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，

針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2、進行搜集信息、處理信息的指導。

3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。

十月份：

1、指導建立自己的檔案袋。

2、根據(jù)“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”確定主題，開展活動。

十一月份

1、展示“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

2、各責任老師撰寫綜合實踐活動學期總結。

3、就綜合實踐活動的過程和成果，師生進行互評。

4、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

5、評選綜合實踐活動先進班級和先進個人。

六、課程評價

1、對教師的評價：

(1)在新的評價系統(tǒng)中，應強調(diào)教師