江蘇鳳凰少年兒童出版社

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)完整版

（四年級(jí)下冊(cè)）

2025年2月

第一單元考察探究

主題活動(dòng)一社會(huì)中遵守規(guī)則情況調(diào)查

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

曾經(jīng)有這樣的新聞報(bào)道：熊孩子不聽勸告，闖進(jìn)孔雀園追打孔雀,

導(dǎo)致孔雀受到驚嚇;女孩不顧別人阻止，撕扯展覽的藝術(shù)品里的填充

物，導(dǎo)致藝術(shù)品被毀……規(guī)則意識(shí)的缺失導(dǎo)致了鬧劇的上演，影響了

社會(huì)的有序運(yùn)行。本次主題活動(dòng)通過調(diào)查人們遵守社會(huì)規(guī)則的現(xiàn)狀,

旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到遵守規(guī)則的重要性，強(qiáng)化從自身做起，自覺遵守

社會(huì)規(guī)則和公共秩序的意識(shí)。

—、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解與生活息息相關(guān)的社會(huì)規(guī)則和社會(huì)公共道德，認(rèn)識(shí)到自覺

遵守公共秩序的重要性，并主動(dòng)從自身做起。

2.運(yùn)用訪談法和問卷調(diào)查法了解身邊人遵守社會(huì)規(guī)則的情況，發(fā)

展規(guī)劃能力、小組合作能力、語言溝通和表達(dá)能力。

3.采用采訪記錄單、調(diào)查報(bào)告等形式開展研究，通過合適的方式

宣傳社會(huì)公德。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.收集社會(huì)道德模范先進(jìn)事跡視頻、因不遵守社會(huì)規(guī)則導(dǎo)致事故

發(fā)生的視頻。

2.邀請(qǐng)學(xué)校德育處的老師參與活動(dòng)。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1,準(zhǔn)備手機(jī)、相機(jī)等采訪設(shè)備。

2.瀏覽并收集關(guān)于遵守社會(huì)規(guī)則的事件資料。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：3

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.播放社會(huì)道德模范先進(jìn)事跡視頻、因不遵守社會(huì)規(guī)則導(dǎo)致事故

發(fā)生的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師：同學(xué)們，看了這些視頻，對(duì)于里面的人和事，你們想說什

么？

2.請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于社會(huì)規(guī)則的事件資料。

教師：課前大家收集了一些資料，有的是社會(huì)道德楷模的事跡,

有的是抓拍了一些違反社會(huì)公德的現(xiàn)象，還有的是因不遵守社會(huì)規(guī)則

導(dǎo)致重大事故發(fā)生的新聞事件。誰來介紹一下？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引出遵守社會(huì)規(guī)則的主題。

教師：同樣都是社會(huì)的一分子，有的精神品德高尚，有的卻成為

給社會(huì)秩序帶來危害的“熊大人”“熊孩子”，對(duì)此你們有什么想法？

（二）集思廣益列規(guī)則

1.引導(dǎo)學(xué)生整理常見的社會(huì)規(guī)則，貼在黑板上。

教師：你們都能想到哪些與我們生活、人身安全等息息相關(guān)的社

會(huì)規(guī)則？小組討論，每個(gè)小組寫兩條，貼在黑板上。如果寫的與別人

重復(fù)，就蓋在上面C

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想到的規(guī)則進(jìn)行分類討論，可以提示學(xué)生從用餐、

購(gòu)物、出行等方面進(jìn)行分類。

3.在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生填寫規(guī)則分類表。

我知道的社會(huì)規(guī)則

社會(huì)規(guī)則類別規(guī)則1規(guī)則2規(guī)則3

（三）互動(dòng)交流重守規(guī)

教師：今天我們請(qǐng)到了負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的老師，請(qǐng)他來給大家

談?wù)勛袷厣鐣?huì)規(guī)則的重要性，大家歡迎。

鼓勵(lì)學(xué)生與德育處老師互動(dòng)交流。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.師生交流，引出對(duì)社會(huì)規(guī)則遵守情況的調(diào)查。

教師：經(jīng)過上節(jié)課的社會(huì)規(guī)則大討論，我們大家對(duì)于規(guī)則遵守的

重要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，那么其他的人對(duì)于不遵守社會(huì)規(guī)則的

“熊大人''“熊孩子”有什么看法呢？我們?nèi)绾瘟私馑麄兊目捶兀?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧相應(yīng)的研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、采訪法。

（二）交流方法

1.講解問卷調(diào)查法、采訪法的要點(diǎn)和實(shí)施注意事項(xiàng)。

2.出示空的研究計(jì)劃書，引導(dǎo)小組合作，填寫研究計(jì)劃。

關(guān)于的研究計(jì)劃

研究?jī)?nèi)容

小組成員

研究方式

采訪相關(guān)學(xué)生

實(shí)踐體驗(yàn)采訪部分家長(zhǎng)

活動(dòng)分工采訪街頭路人

問卷調(diào)查鄰居

匯報(bào)項(xiàng)目

成果匯報(bào)

匯報(bào)形式

組員分工

（指導(dǎo)要點(diǎn)：計(jì)劃書里關(guān)于采訪對(duì)象是一個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到要想全面了解大家的想法，不能只采訪身邊的同學(xué)、家人，還需要

走出家門采訪鄰居，走上街頭采訪行人。）

3.帶領(lǐng)學(xué)生回顧問卷網(wǎng)調(diào)查方法，介紹問卷星的使用方法。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：此課時(shí)最好安排在計(jì)算機(jī)房，師生邊交流、邊操作，

注意網(wǎng)址、注冊(cè)、使用方法、發(fā)布、回收問卷、導(dǎo)出數(shù)據(jù)等細(xì)節(jié)。）

第三課時(shí)

（一）分享交流

教師：同學(xué)們，關(guān)于人們遵守社會(huì)規(guī)則情況的采訪、問卷調(diào)查你

們完成得如何？都了解到哪些信息？

邀請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)：?jiǎn)柧碚{(diào)查組匯報(bào)問卷調(diào)查報(bào)告，采訪組匯

報(bào)采訪實(shí)錄。

（二）評(píng)價(jià)反思

1.引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)價(jià)各小組匯報(bào)表現(xiàn)，可以從“內(nèi)容完整性、語

言流暢度、安排合理性、成效顯著度”等方面評(píng)價(jià)，以此考評(píng)活動(dòng)任

務(wù)的完成情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：在調(diào)查和采訪活動(dòng)的過程都遇到了哪些困

難？是如何克服的？

3.教師適時(shí)總結(jié)：你在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲?

（三）拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生思考本次活動(dòng)成果的宣傳方式。

教師：面對(duì)“熊孩子”“熊大人”，我們可以做些什么？

（預(yù)設(shè)：可以讓學(xué)生把調(diào)查結(jié)果和活動(dòng)成果在校園廣播站播出或

者利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)課時(shí)間到其他班去宣講；也可以建議大隊(duì)輔導(dǎo)員在

升旗儀式上進(jìn)行宣講和展示。）

2.布置課后作業(yè)。

鼓勵(lì)學(xué)生制作遵守社會(huì)規(guī)則的小報(bào)，組成宣傳小組，在節(jié)假日對(duì)

親戚朋友宣講；和父母一起制作微信文稿，推送到朋友圈，擴(kuò)大宣傳

范圍。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：可以按照三星、四星、五星的星級(jí)層級(jí)對(duì)小組研究

成果和各組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

主題活動(dòng)二關(guān)愛身邊的動(dòng)植物

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

二十大報(bào)告中提出，推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，尊

重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)

在要求，我們必須牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，

站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。本次活動(dòng)圍繞“關(guān)愛身邊的

動(dòng)植物”主題開展，旨在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參加保

護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，愛護(hù)植物，珍愛動(dòng)物，將保護(hù)環(huán)境的精神深植于

心中。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察身邊常見的動(dòng)植物，如校園植物、家庭（社區(qū)）寵物、大自

然中的各種昆蟲、農(nóng)田中的動(dòng)植物等，充分感受動(dòng)植物的可愛，激發(fā)

熱愛動(dòng)植物的情感，愿意和動(dòng)植物交朋友。

2.選擇其中一種或多種動(dòng)（植）物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解其自然特征（習(xí)

性），增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，自覺善待動(dòng)植物。

3.整理搜集動(dòng)植物資料，制作準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣的動(dòng)植物名片，積

極開展保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.搜集一組人與動(dòng)植物和諧共處的圖片，制作成演示文稿供學(xué)生

欣賞。

2.設(shè)計(jì)一組實(shí)踐活動(dòng)表格供學(xué)生使用（演講評(píng)價(jià)表、實(shí)地考察記

錄表等）。

3.制作動(dòng)植物名片的課件。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

L搜集主題為“人與大自然”或“奇妙的動(dòng)植物”的美文。

2.分小組準(zhǔn)備實(shí)地考察的工具，包括放大鏡、相機(jī)、標(biāo)本袋等。

3.準(zhǔn)備制作動(dòng)植物名片的卡紙、繪畫工具等。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：3

第一課時(shí)

（一）欣賞圖片，讀詩(shī)導(dǎo)入

展示準(zhǔn)備好的人與動(dòng)植物和諧共處的圖片，請(qǐng)學(xué)生誦讀《成長(zhǎng)手

冊(cè)》中活動(dòng)篇首的，童詩(shī)，交流讀后感。

（二）交流分享，介紹動(dòng)植物

L請(qǐng)同學(xué)分享自己所了解的動(dòng)植物信息，介紹該動(dòng)植物的名稱和

特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物、植物分類講述。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分交流：動(dòng)植物對(duì)人類有哪些好處？

（預(yù)設(shè)：①植物的好處：為人類提供主要食物；能夠進(jìn)行光合作用,

放出氧氣，凈化空氣；能夠保持水土，維持生態(tài)平衡；具有觀賞價(jià)值;

很多植物可以直接入藥或從中提取有效成分制成藥物……②動(dòng)物的

好處：為人類的生存和發(fā)展提供豐富的食物、藥物和燃料等生活物品

和工業(yè)原料；維持生態(tài)平衡；與動(dòng)物密切相關(guān)的仿生學(xué)為人類工程技

術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思思及工作原理…）

教師適時(shí)小結(jié)：據(jù)古生物學(xué)家推斷，地球上曾經(jīng)有約40億種生

物，到如今其中的99%已滅絕，滅絕部分的一半是在最近300年中滅

絕的。人類正在失去許許多多的朋友。所以，我們必須行動(dòng)起來，保

護(hù)物種的豐富，從現(xiàn)在做起！

（指導(dǎo)要點(diǎn)：圍繞“動(dòng)植物對(duì)人類有哪些好處”這個(gè)問題，引導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)大膽、大方地發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成尊重他人、認(rèn)

真傾聽的好習(xí)慣。在全班交流時(shí)，可以先讓小組分別匯報(bào)組內(nèi)共識(shí),

再請(qǐng)其他小組逐一辨析、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類、有條理表達(dá)的邏

輯思維方法。在交流匯總的最后，可以再次訓(xùn)練學(xué)生完整敘述的能

力。）

（三）拓展話題，思考如何與動(dòng)植物相處

1.在了解了動(dòng)植物與人類的密切關(guān)系、動(dòng)植物面臨的大環(huán)境后,

引導(dǎo)學(xué)生思考：人類該如何與動(dòng)植物和諧相處？

2.布置課后作業(yè)：從身邊的動(dòng)植物開始考察，思考考察的目的、

方式等，做好準(zhǔn)備工作。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

教師：我們身邊的動(dòng)植物情況是怎樣的？今天，我們一起在校園

內(nèi)進(jìn)行一次實(shí)地考察，了解一下。

附：實(shí)地考察法指為明白事物的真相、勢(shì)態(tài)發(fā)展流程等而去實(shí)地

進(jìn)行的直觀、局部詳細(xì)的調(diào)查。

1.明確考察的對(duì)象和目的。

考察什么，為什么要做這次考察，是考察之前必須弄清楚的問題,

否則就會(huì)盲目考察，難以收到預(yù)期效果。

2.注意了解事物的總體與局部。

在一般考察總體的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考察有代表性的局部。沒有重點(diǎn)

考察，總體考察就會(huì)顯得浮泛;而光有個(gè)別的重點(diǎn)考察沒有總體考察,

考察又會(huì)變得支離破碎。

3.注意邊考察、邊分析、邊記錄°

所謂“考察”，就是思考與觀察。在考察過程中，要隨時(shí)對(duì)自己

觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，努力把握住考察對(duì)象的特點(diǎn)?？疾靾?bào)告是一

種說明性的文章，它要求對(duì)事物的說明具有準(zhǔn)確性，因此在考察過程

中，對(duì)一些能夠具體說明事物的信息要做記錄。

（二）指導(dǎo)方法

L引導(dǎo)學(xué)生明確本次實(shí)考察的目的，請(qǐng)各小組自主確定考察校園

的植物還是動(dòng)物。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)地考察前的準(zhǔn)備工作，建議小組進(jìn)行合理的人

員分工。

（預(yù)設(shè)：有人負(fù)責(zé)觀察，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)拍照，有人負(fù)

責(zé)收集標(biāo)本，有人負(fù)責(zé)訪談專業(yè)人員……）

3.引導(dǎo)學(xué)生交流和討論本次實(shí)地考察的注意點(diǎn)。

（預(yù)設(shè)：①注意相互合作，提高考察效率;②注意愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)

動(dòng)植物;③注意文明行為，不追逐打鬧，不大聲喧嘩……）

4.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)地觀察的方法，出示實(shí)地考察表，鼓勵(lì)學(xué)生交

流考察收獲。

教師：在實(shí)地觀察的時(shí)候，怎么觀察？仔細(xì)看下面的實(shí)地考察示

例表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

我的動(dòng)植物朋友

觀察的地點(diǎn)

觀察的時(shí)間

動(dòng)植物種類

動(dòng)植物名稱

動(dòng)植物畫像

（預(yù)設(shè)：既要整體了解校園里的各種動(dòng)植物，又要有觀察的重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生一方面整體了解植物的種類，寫出各種植物的名稱，另一方

面重點(diǎn)觀察其中一種，仔細(xì)了解它的根、莖、葉、花、果等各部分的

特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面做詳細(xì)的觀察記錄。）

（三）實(shí)地考察

學(xué)生分組開始進(jìn)行校園內(nèi)的動(dòng)植物考察活動(dòng)。

（四）匯報(bào)交流

請(qǐng)各個(gè)小組的代表將本組的考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

第三課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，經(jīng)過前一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我們對(duì)身邊的動(dòng)植

物有了新的了解。怎樣把我們的研究成果推廣給更多的人，號(hào)召全社

會(huì)的人們都來愛護(hù)我們身邊的動(dòng)植物呢？老師建議大家選擇自己前

面實(shí)地考察了解的一種動(dòng)植物，給它們做一張名片，介紹給更多的人。

（二）出示動(dòng)植物名片，指導(dǎo)制作要點(diǎn)

1.出示一組制作精美的動(dòng)植物名片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流感想。

教師提問：欣賞過這些精美的名片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師小結(jié)：制作動(dòng)植物名片時(shí)，要注意圖文并茂，文字介紹是主

體，在合適的地方配上圖畫。文字介紹要凸顯動(dòng)植物的外形以及生活

習(xí)性特點(diǎn)。語言應(yīng)淺顯易懂，表述應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確。

教師提示手工制作動(dòng)植物名片的要點(diǎn)：

（1）畫草稿。手繪名片時(shí)搜集有關(guān)動(dòng)植物的文字和圖片材料，選

擇、精簡(jiǎn)，打好草稿。

（2）選定卡紙。準(zhǔn)備一張厚一點(diǎn)的卡紙，先確定好名片的大小和

外形，如花朵形、心形、五角星形等均可。

(3)排版。設(shè)計(jì)名片上圖片和文字的布局，用鉛筆輕輕勾出各部

分位置。如果文檔和圖片需要重疊，可用水筆先抄寫文字，然后用彩

色鉛筆繪制圖片。

(4)繪制。眷抄文字，繪制圖片。最后涂色，修飾。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，引出封塑名片的方法。

教師：如果要將這些名片掛在植物上或者動(dòng)物經(jīng)?；顒?dòng)的地方,

怎樣讓它們保存的時(shí)間更長(zhǎng)久？

(預(yù)設(shè)：將名片封塑、拴上繩子掛在樹枝上。)

(三)學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

主題活動(dòng)三我也能發(fā)明

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

提到“發(fā)明”，大多數(shù)人都覺得高不可攀。實(shí)際上，發(fā)明不是科

學(xué)家、發(fā)明家的專長(zhǎng)，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能留意生活、發(fā)

現(xiàn)問題，并能夠積極想辦法去解決這些問題，落實(shí)到設(shè)計(jì)和制作中，

小學(xué)生也能成為發(fā)明家。本主題的側(cè)重點(diǎn)在于“能”，即引導(dǎo)學(xué)生感

受發(fā)明的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意發(fā)明的信心c本主題的實(shí)施，選擇貼合

學(xué)生生活的角度切入，通過課前調(diào)查、課上小組探究活動(dòng)等，讓學(xué)生

的思維不斷碰撞，感受發(fā)明創(chuàng)造的可觸、可做。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受發(fā)明與人們的生活息息相關(guān)，初步掌握發(fā)明的小技巧并嘗

試設(shè)計(jì)創(chuàng)作小發(fā)明C

2.通過課前調(diào)查、課上小組探究活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，感知、體驗(yàn)發(fā)明的樂趣，發(fā)展合作探究意

識(shí)及表達(dá)交流能力C

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.了解有關(guān)發(fā)明的一些方法及相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

2.準(zhǔn)備一些發(fā)明家的小故事和現(xiàn)實(shí)中的發(fā)明事例。

3.準(zhǔn)備相關(guān)的工具；熱熔膠槍、手搖鉆等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.查找資料，搜集一個(gè)介紹發(fā)明的小故事。

2.請(qǐng)教父母，認(rèn)識(shí)家中與近年來出現(xiàn)的新發(fā)明相關(guān)的物品。

3.采訪老師，了解學(xué)校中與近年來出現(xiàn)的新發(fā)明相關(guān)的物品。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：3

第一課時(shí)

（一）故事導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)要介紹人類的發(fā)明史。

2.請(qǐng)學(xué)生分享發(fā)明家的小故事。

（二）對(duì)比觀察，引發(fā)思考

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)明的原因。

教師：生活中同樣的物品，為什么要有第二種發(fā)明？教師板書:

存在不足

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：人們想到了什么好辦法來解決這些問題?

教師板書：金點(diǎn)子

3.引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，分享新發(fā)明為生活帶來的便利。

新發(fā)明帶給生活的便利

新發(fā)明帶來的便利

鼓勵(lì)學(xué)生討論與交流“什么是發(fā)明“。引導(dǎo)學(xué)生理解：發(fā)明并不

是發(fā)明家的專長(zhǎng)，只要善于觀察生活并積極思考問題的解決，每一個(gè)

人都可能成為發(fā)明家。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表格的填寫時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先著眼

于學(xué)習(xí)用品，如：折疊尺、軟尺、自動(dòng)筆、萬能橡皮、包書皮、多層

文具盒、布袋文具盒等，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)明聚焦于具體問題。）

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

教師提問，引出發(fā)明工具：要實(shí)現(xiàn)橡皮頭鉛筆的制作和生產(chǎn)，我

們需要用到哪些工具？重點(diǎn)介紹《成長(zhǎng)手冊(cè)》中的工具-熱熔膠槍和

手搖鉆，說明該兩種工具的使用方法。

熱熔膠槍：粘連工具

1.用支架支住熱熔膠槍，以免燙壞桌子。

2.把膠棒插入狡槍，接上電源，打開開關(guān)。

膠槍上的指示燈亮?xí)r膠槍處于加熱狀態(tài)。幾分鐘

之后，膠槍就能打出膠來了。

3.使用加熱后的膠槍時(shí)，要做好防護(hù)措施，不然皮膚接觸到高溫

部分很容易被燙傷C

手搖鉆：打孔工具

1.左手握住手搖鉆的手柄，將其與鉆孔面垂直，輕輕向下用力。

注意穩(wěn)住手搖鉆，否則會(huì)別斷鉆頭或者搖不動(dòng)。

2.右手盡量勻速搖動(dòng)，并保持鉆身不晃動(dòng)，否則會(huì)影響鉆孔精度

,或者別斷鉆頭。同時(shí)，要適時(shí)給齒輪、齒盤、傳

動(dòng)軸部件滴加潤(rùn)滑油。

trh3.完成打孔后停止轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)輪，輕輕將已打孔

的材料由內(nèi)至外拉出。

（二）交流與分享

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，補(bǔ)充發(fā)明工具。

教師：在我們的生活中，還有哪些發(fā)明？它們用到的什么工具？

2.布置任務(wù)，造學(xué)生課后查閱資料，搜集發(fā)明中常用的工具，并

采用圖文結(jié)合的方式制介紹卡片。

3、介紹常用的發(fā)明方法。

(1)出示生活中常用的小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生梳理發(fā)明的思路，歸納

發(fā)明方法。

教師：人們?yōu)榱私鉀Q生活中的實(shí)際問題，想到了哪些金點(diǎn)子？如

果請(qǐng)大家將這些金點(diǎn)分分類，你們會(huì)怎么分類呢？

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步討論

其他的發(fā)明方法，引出“和田十二法”。

(3)介紹“和田十二法”，拓展介紹發(fā)明創(chuàng)造的小技巧和小方法。

小貼士

和田十二法，又叫“和田創(chuàng)新法則”，是一種打開人們創(chuàng)造思路，

從而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的思路提示法。

(1)加一加：加高、加厚、加多、組合等。

(2)減一減：減輕、減少、省略等。

(3)擴(kuò)一擴(kuò)：放大、擴(kuò)大、提高功效等。

(4)變一變：變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。

(5)改一改：改缺點(diǎn)，改不便之處，改不足之處。

(6)縮一縮：壓縮、縮小、微型化。

(7)聯(lián)一聯(lián)：聯(lián)系原因和結(jié)果，或把某些東西聯(lián)系起來。

(8)學(xué)一學(xué)：模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法，學(xué)習(xí)榜樣。

(9)代一代：用別的材料代替，用別的方法代替。

(10)搬一搬：移作他用。

(11)反一反：顛倒一下。

(12)定一定；定個(gè)界限，定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

(三)延伸拓展

布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生課后搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造方法，并與其他同學(xué)

進(jìn)行交流和分享。

第三課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

1.出示學(xué)生課桌椅圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論課桌椅存在的問題。

教師：我們每天的學(xué)習(xí)都離不開課桌椅，作為使用者，你發(fā)現(xiàn)我

們的課桌椅存在哪些問題？

教師適時(shí)小結(jié)，在問題下方板書：書包放不下，水杯等不宜擺放,

抹布等沒地方放……

（二）交流分享

L引導(dǎo)小組討論解決課桌椅問題的方案。教師：你有哪些金點(diǎn)子

可以解決這些問題？在問題對(duì)應(yīng)的金點(diǎn)子處進(jìn)行板書。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行對(duì)比思考。

教師：同一個(gè)問題，同學(xué)們有很多方法來解決，大家覺得這些方

法中，哪些比較合適？哪些值得商榷？

3.小結(jié)：解決問題的方法很多，我們要通過對(duì)比、思考、實(shí)踐,

選出最佳的方案。

（三）動(dòng)手探究

1.介紹思維導(dǎo)圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖梳理課桌改進(jìn)發(fā)

明的金點(diǎn)子。

2.安排想法一致的同學(xué)組成小組，指導(dǎo)各小組填寫發(fā)明創(chuàng)造記錄

表。完成后，各小組相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從“問題是否真實(shí)”“方

法是否合理”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

發(fā)明創(chuàng)造記錄

班級(jí)小組

關(guān)于_________的發(fā)明創(chuàng)造

靈感來源

目的

創(chuàng)新

思路創(chuàng)新方法

設(shè)計(jì)圖（可附簡(jiǎn)要

的文字說明）

（四）拓展延伸

1.請(qǐng)學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下，完成課桌椅改進(jìn)發(fā)明的模型制

作。

2.引導(dǎo)學(xué)生參照課桌椅改進(jìn)發(fā)明的方法，進(jìn)一步觀察生活中其他

的問題，并自行（或小組合作）開展發(fā)明活動(dòng)。

3,如有相應(yīng)契機(jī)，可以以班級(jí)或年級(jí)為單位，開展“我是小小

發(fā)明家”的主題活動(dòng)或鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)科“五小發(fā)明”“創(chuàng)客大

賽”等比賽C

主題活動(dòng)四自主選題：無土栽培

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

無土栽培作為一種高新技術(shù)是農(nóng)業(yè)科技的體現(xiàn)，是學(xué)生了解現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)的窗口。

本自主選題分兩課時(shí)，第一課時(shí)通過收集、交流了解無土栽培的

常見類型和常用方法，通過實(shí)地觀察和產(chǎn)品調(diào)查感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生活

的聯(lián)系；第二課時(shí)通過親自動(dòng)手無土栽培一到兩種植物，發(fā)展實(shí)踐與

觀察能力，在研究營(yíng)養(yǎng)液的調(diào)制中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

L通過收集、交流等方式，了解無土栽培的常見類型和常用方法。

2.通過調(diào)查無土栽培產(chǎn)品、動(dòng)手栽培植物和調(diào)制營(yíng)養(yǎng)液等活動(dòng),

發(fā)展科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。

3.了解無土栽培的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，了解我國(guó)現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.有關(guān)無土栽培的相關(guān)資料、圖片或錄像。

2.實(shí)驗(yàn)器材與無土栽培的化學(xué)試劑等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.了解無土栽培。

2.用水培法種植大蒜。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：2

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

L教師：同學(xué)們，隨著環(huán)境的變化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在探

索新的植物種植方式，你們見過哪些離開土壤也能生長(zhǎng)的植物？

2.交流、傳閱師生查閱的無土栽培相關(guān)資料，展示有關(guān)無土栽培

的圖片，播放相關(guān)錄像，引導(dǎo)學(xué)生思考無土栽培這種生產(chǎn)方式的意義。

（二）交流與討論

1.展示土壤栽培和無土栽培的不同作物的資料和圖片，并根據(jù)資

料和圖片作必要?dú)w納、補(bǔ)充和引導(dǎo)。

（預(yù)設(shè)：常見的無土栽培方式很多，如立體栽培、水培、袋培、

沙石培、木屑培等C）

2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，提出與主題緊密相關(guān)的問題。

3.組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)各小組提出的問題。

（三）調(diào)查與發(fā)現(xiàn)

1.提出問題：我們身邊有哪些無土栽培的產(chǎn)品？組織學(xué)生討論,

請(qǐng)學(xué)生對(duì)此分成幾個(gè)專門的類別進(jìn)行調(diào)查。

2.指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中記錄無土栽培的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生歸納調(diào)查

所見，匯報(bào)調(diào)查成果。

第二課時(shí)

（一）觀察與記錄

L引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案的制訂：選什么植物？種在哪里？澆什

么（營(yíng)養(yǎng)液）？間隔多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次觀察？觀察記錄什么？什么記

錄方式好？

2.組織學(xué)生以小組為單位，以水培法種植大蒜為例，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)

驗(yàn)。

3.請(qǐng)各小組展示階段性實(shí)臉結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的小故事。

（二）交流與評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)小組代表展示本組的探究結(jié)果。

2.對(duì)各小組的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)和探

究的結(jié)果，系統(tǒng)總結(jié)，并糾正小組展示探究結(jié)果中在內(nèi)容、表述、認(rèn)

識(shí)或是其他方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處。

第二單元社會(huì)服務(wù)

主題活動(dòng)一我是聰明的消費(fèi)者

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

學(xué)生經(jīng)常和爸爸媽媽一起逛超市、逛商場(chǎng)，挑選自己喜歡的商品。

但是他們真的會(huì)“購(gòu)物”嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，他們能合理選擇

嗎？本次主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注商品標(biāo)簽信息，能夠根據(jù)需

要選擇合適的商品；能夠識(shí)別假冒偽劣商品，運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)

自己的權(quán)益；策劃并實(shí)地體驗(yàn)一次超市購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)做一位聰明的消

費(fèi)者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察商品外包裝，解讀標(biāo)簽信息，學(xué)會(huì)識(shí)別假冒偽劣商品。

2.通過交流討論，總結(jié)購(gòu)物“金點(diǎn)子”。

3.通過查找資料，了解和消費(fèi)者相關(guān)的法律法規(guī)；通過實(shí)地體驗(yàn)

超市購(gòu)物活動(dòng)，做理性的消費(fèi)者。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備外包裝相似的真假商品資料，鮮牛奶、酸牛奶、含乳飲料

三種牛奶飲品外包裝信息資料。

2.搜集造假新聞視頻、“一個(gè)偽劣產(chǎn)品的自我救贖”動(dòng)畫視頻、

“挑選牛奶小妙招”視頻。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備幾種常見的商品。

2.采訪身邊的人有無買過假冒偽劣商品的經(jīng)歷。

3.請(qǐng)教一下爸爸或媽媽為家人挑選牛奶的技巧。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：2~3

第一課時(shí)

（一）展示導(dǎo)入

L展示幾種常見商品的外包裝，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品包裝的信息。

2.組織學(xué)生交流并歸納商品包裝上的信息；包括商品名稱、配料

表或成分表，凈含量或固形物含量、使用方法、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、

廠名、廠址、批號(hào)等。

（二）分組觀察包裝

1.將全班分成幾個(gè)小組，各小組選擇一兩種商品，仔細(xì)觀察外包

裝，記錄獲取的信息。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：商品包裝上的信息量很大，提醒學(xué)生在記錄時(shí)要按

照一定的順序觀察，先觀察主要信息，再觀察次要信息。）

2.組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生比較組內(nèi)不同商品的包裝信

息，觀察存在哪些異同。

（三）鑒別假冒偽劣商品

1.展示外包裝相似的真假商品信息資料，提出問題：為什么包裝

會(huì)相似？引導(dǎo)學(xué)生觀察外包裝，尋找原因。

2.如有可能，提供準(zhǔn)備好的商品樣品，請(qǐng)學(xué)生拆開包裝，仔細(xì)觀

察比較，交流發(fā)現(xiàn)的差別。

（四）歸納購(gòu)物“金點(diǎn)子

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《成長(zhǎng)手冊(cè)》中的“小貼士”，區(qū)分假冒商品和

偽劣商品。

2.以小組為單位，組織學(xué)生交流自己或家人遇到假冒偽劣商品的

經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：怎樣才能避免買到假冒偽劣商品？小組

討論歸納出購(gòu)物“金點(diǎn)子”。

（五）維權(quán)有依據(jù)

1.提問：如果購(gòu)買的商品有質(zhì)量問題，應(yīng)該怎么辦？播放視頻:

“一個(gè)偽劣產(chǎn)品的自我救贖

2.出示保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到商品

質(zhì)量問題時(shí)應(yīng)對(duì)和維權(quán)的方法，將搜集到的維權(quán)依據(jù)做成資料卡片。

3.模擬維權(quán)：針對(duì)某一商品的質(zhì)量問題，向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行

電話投訴。

第二課時(shí)

（一）交流導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生分享課前了解到的爸爸或媽媽為家人挑選牛奶的方法。

（二）小試牛刀挑牛奶

1.提供三種牛奶飲品外包裝信息資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)簽信息,

填寫相關(guān)表格，挑選出最營(yíng)養(yǎng)、最新鮮的牛奶飲品。

食品標(biāo)簽信息表

種類配料蛋白質(zhì)（每100g）保質(zhì)期

鮮牛奶

酸牛奶

含乳飲料

我的發(fā)現(xiàn)

2.請(qǐng)學(xué)生交流自己挑選牛奶飲品的技巧，說一說每種牛奶飲品的

優(yōu)點(diǎn)。

3.播放視頻，介紹挑選牛奶的學(xué)問。教師適時(shí)小結(jié)：選擇牛奶飲

品的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，各種牛奶飲品都有自身的優(yōu)點(diǎn)，可以滿足人們

的不同需求。

（三）超市購(gòu)物訂計(jì)劃

L分組討論確定要購(gòu)買的幾件商品，列好購(gòu)物清單。

2.小組合作制訂一份購(gòu)物活動(dòng)計(jì)劃表。

（四）實(shí)地購(gòu)物體驗(yàn)

L請(qǐng)各個(gè)小組帶著計(jì)劃表去超市采購(gòu)，拍攝活動(dòng)過程，記錄購(gòu)物

心得。

2.鼓勵(lì)各個(gè)小組在課堂上分享活動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）拓展延伸

1.師生交流網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展，分享較為熟悉的購(gòu)物網(wǎng)站。

2.請(qǐng)網(wǎng)購(gòu)過商品的學(xué)生分享網(wǎng)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生課后請(qǐng)教家長(zhǎng)，自己試著在網(wǎng)上購(gòu)買一件喜歡的商品.

（此項(xiàng)活動(dòng)可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇，有條件的再開展

網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)。）

主題活動(dòng)二我是健康管理小能手

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

我們的生活水平不斷提高,但一些不健康的飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣

對(duì)人類的身體健康帶來了隱患甚至造成危害。很多原先在老人、大人

身上才會(huì)產(chǎn)生的疾病，逐漸低齡化。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活

方式，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

本次主題活動(dòng)旨在通過各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)、督促學(xué)生養(yǎng)

成健康的生活習(xí)慣，努力成為健康管理小能手。

二、活動(dòng)目標(biāo)

L通過調(diào)查、采訪等方式，認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)人體的傷害。

2.結(jié)合身邊實(shí)際，體會(huì)到健康生活的重要意義。

3.制訂并執(zhí)行健康規(guī)劃表，能堅(jiān)持過健康生活，并能展示，交流

自己的生活方式，接受大家的監(jiān)督。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)健康飲食、健康運(yùn)動(dòng)、健康作息等方面的知識(shí)。

2.搜集各種因不良生活方式對(duì)人體造成傷害的案例，包括圖片。

3.采訪視頻。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

L完成課前任務(wù)單。

2.搜集關(guān)于健康生活方式的資料。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：2

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.出示生活中因暴飲暴食使身體受到傷害的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)

生交流討論。教師：是什么原因造成了這種現(xiàn)象？在我們的生活中有

類似的案例嗎？

2.組織小組討論：健康的飲食要注意什么？教師適時(shí)總結(jié)，出示

中國(guó)居民平衡膳食餐盤。

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前任務(wù)單完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)校食堂午餐、家庭

晚餐的健康程度，制作一份合理的食譜。

（二）學(xué)習(xí)采訪法

1.提問引出采訪法：我們周圍的同學(xué)是否了解健康的飲食方式？

我們?nèi)绾沃浪麄兊南敕ǎ?/p>

2.分組進(jìn)一步討論：（1）如何選擇采訪對(duì)象？（2）通過采訪想獲得

哪方面的信息？（3）如何進(jìn)行采訪？播放采訪片段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)判采訪

片段中的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3.就采訪語言的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出采訪時(shí)其他的注意點(diǎn),

如問題得當(dāng)、態(tài)度真誠(chéng)等；引導(dǎo)學(xué)生思考交流設(shè)置采訪問題的注意點(diǎn)，

教師適時(shí)板書總結(jié)(有針對(duì)性、不重復(fù)、有層次)。

4.指導(dǎo)小組制訂采訪計(jì)劃。

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)采訪對(duì)象和采訪目的，提出2~3個(gè)有意義的采訪

問題，并把問題明確地表述出來。出示要求：①輪流發(fā)言，控制音量；

②認(rèn)真傾聽,互相補(bǔ)充。

(指導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生盡可能從不同角度思考問題；提的問題一

定是為了本組的研究；問題的表述要便于別人回答。)

(2)引導(dǎo)小組分工，填寫采訪計(jì)劃表格。

研究小組采訪計(jì)劃(記錄)表

參與人員

工作分配

采訪對(duì)象采訪時(shí)間

問題：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：

采訪內(nèi)容

問題：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：

采訪總結(jié)

(3)選擇一個(gè)小組上前分享展示采訪表格，師生共議。

(4)請(qǐng)各個(gè)小組自查本組問題，重新調(diào)整、修改本組采訪計(jì)劃表。

5.模擬采訪。

選擇一組學(xué)生模擬采訪，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師適時(shí)小結(jié)采訪流

程和注意點(diǎn)。

（三）實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)

請(qǐng)各組學(xué)生完成本組的采訪任務(wù)，并記錄采訪心得。

第二課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

出示不同生活習(xí)慣或方式的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。

（二）制訂健康規(guī)劃表

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期學(xué)習(xí)，制訂健康規(guī)劃表。

2.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)匯報(bào)個(gè)人規(guī)劃表，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師巡視,

可以就共性問題進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生制訂更合適的個(gè)人健康規(guī)劃。

3.提議學(xué)生進(jìn)一步思考如何執(zhí)行個(gè)人規(guī)劃表：在執(zhí)行過程中，可

能會(huì)遇到哪些問題？有什么辦法解決？引出監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)學(xué)生回答

進(jìn)行板書：同伴監(jiān)督、父母監(jiān)督、曬照片、相關(guān)數(shù)據(jù)記錄軟件。

（三）執(zhí)行健身計(jì)劃

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己的個(gè)人健康規(guī)劃表每天打卡，并有相應(yīng)的監(jiān)督人

簽字。鼓勵(lì)學(xué)生將行動(dòng)用照片和視頻的方式進(jìn)行記錄，做成電子相冊(cè)

或微視頻。

我的健康規(guī)劃表

早餐

飲食午餐

晚餐

運(yùn)動(dòng)

生活習(xí)慣

主題活動(dòng)三我做技藝傳承人

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

傳統(tǒng)技藝是民間傳承下來的技藝,每一門技藝都烙著民族的印記。

以江蘇為例，南京云錦、蘇州刺繡、淮陰年畫、揚(yáng)州漆器、南通風(fēng)箏、

宜興紫砂壺、常州梳篦等都是在海內(nèi)外享有盛譽(yù)的工藝精品。本次活

動(dòng)旨在通過開展“我做技藝傳承人”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)手工技

藝的興趣與熱情，通過實(shí)踐、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工技藝的

責(zé)任感與使命感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

L選擇自己感興趣的傳統(tǒng)手工技藝，通過查找資料、采訪考察、

實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工技藝的認(rèn)識(shí)，更加熱愛家鄉(xiāng)。

2.采用制作畫冊(cè)、書簽的形式記錄、展示研究過程與成果，通過

網(wǎng)絡(luò)等多種方式對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝進(jìn)行宣傳，做個(gè)小小技藝傳承人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

L有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝整體情況的視頻、采訪視頻、荷燈制作

視頻。

2.了解本地傳統(tǒng)手工技藝項(xiàng)目，聯(lián)系相關(guān)傳承人。

3.準(zhǔn)備一些相關(guān)的制作工具與材料。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備手機(jī)、相機(jī)等采訪設(shè)備。

2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工技藝需要的材料與工具。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：4

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

1.展示《成長(zhǎng)手冊(cè)》中的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受中國(guó)傳統(tǒng)

手工技藝的精美。

2.請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的信息。

（二）確定研究?jī)?nèi)容

1.播放課前準(zhǔn)備的視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技

藝。教師：我們家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？你感興趣的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝

是什么？

2.指導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)。

教師：每一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝都有著深厚的文化底蘊(yùn)，都值得我們研究

一番?？梢杂孟卤硎崂怼?/p>

我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工技藝

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝簡(jiǎn)要介紹我喜歡的原因

3.開展課堂交流，篩選出最感興趣的問題，形成研究課題組，確

定研究主題。

（三）布置課后作業(yè)

根據(jù)確定的研究主題，思考進(jìn)一步的研究計(jì)劃。

第二課時(shí)

（一）交流導(dǎo)入

教師：在確定了研究主題后，各小組打算進(jìn)一步怎么做？各小組

交流各自的想法。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（二）制訂研究計(jì)劃

請(qǐng)各小組合作制訂研究計(jì)劃。

關(guān)于的研究計(jì)劃

研究?jī)?nèi)容

小組成員

研究方式

調(diào)研對(duì)象

時(shí)間安排

實(shí)踐體驗(yàn)

人員安排

記錄方式

匯報(bào)項(xiàng)目

成果匯報(bào)

匯報(bào)形式

人員安排

(三)采訪指導(dǎo)

1.確定采訪任務(wù)。

很多小組都想通過采訪來了解信息(板書：采訪活動(dòng))。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知采訪。

教師：你們看過采訪嗎？說一說你印象中的采訪是什么樣子的？

學(xué)生自由發(fā)言。

(教師板書：帶輔助工具；善于溝通，創(chuàng)造良好氛圍；禮貌；預(yù)

約)

3.指導(dǎo)預(yù)約采訪的方法，以打電話為例。

(1)自我介紹：您好，我是XX學(xué)校XX班的XX。

(2)打電話的目的：我們班正在研究XX問題，我想就這個(gè)問題采

訪您一下可以嗎？

(3)時(shí)間：請(qǐng)問您什么時(shí)間有空？……謝謝！

(4)詢問對(duì)方是否愿意：您的回答對(duì)我很重要，我只占用您2分

鐘的時(shí)間，可以嗎？謝謝！

4.教師展示樣例。

播放課前準(zhǔn)備的采訪視頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察記者是怎樣進(jìn)行采訪

的。

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師生演練。

分愿意和不愿意兩種情況。

7、教師歸納提升。

(1)明確采訪目的：采訪的問題，采訪對(duì)象……

(2)討論采訪對(duì)象：XX文化傳承人

(3)采訪問題設(shè)計(jì)：XX文化傳承的現(xiàn)狀……

(4)采訪注意事項(xiàng)：尊重被采訪者，注意傾聽……

(5)采訪任務(wù)安排：合理分配組員工作……

(四)合作填寫采訪計(jì)劃表

請(qǐng)學(xué)生分組合作，共同填寫采訪計(jì)劃表。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

__________研究小組采訪計(jì)劃(記錄)表

參與人員

工作分配

采訪對(duì)象采訪時(shí)間

采訪地點(diǎn)

采訪準(zhǔn)備

問題1:

采訪記錄

問題2：

采訪總結(jié)

(五)課后作業(yè)

請(qǐng)各小組根據(jù)小組的研究計(jì)劃完成采訪活動(dòng)，完成記錄表，匯總

采訪成果。

第三課時(shí)

(一)交流采訪收獲

1.請(qǐng)各個(gè)小組交流匯報(bào)對(duì)文化傳承人的采訪。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)采

訪法的應(yīng)用、對(duì)傳統(tǒng)技藝了解的情況。

2.請(qǐng)各組分享采訪過程中對(duì)傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)情況。

（二）案例學(xué)習(xí)

1.出示圖片：由江蘇省非遺傳承人、工藝美術(shù)大師曹真榮制作的

秦淮彩燈中的荷花燈。

2.播放視頻（視頻搜索關(guān)鍵詞：非遺云課堂正月十三“上”花燈！

跟著花燈大師曹真榮get美麗荷花燈）,幫助學(xué)生了解制作的步驟：

扎骨架、裱糊框架、貼花瓣、裝花頭。

3.討論工藝要領(lǐng)。

4.鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作荷花燈。

（三）課后延伸

請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)手工技藝，并將研究學(xué)習(xí)成果制作成畫冊(cè)與

書簽，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。

第四課時(shí)

（一）分享交流

學(xué)生交流學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工技藝收獲。

學(xué)習(xí)單

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，它的名稱是：

2.這項(xiàng)傳統(tǒng)文化的技術(shù)要領(lǐng)是：

3.我遇到的問題是：______________________________________

4.我的解決方法是：

（二）匯報(bào)展示

1.請(qǐng)各個(gè)小組向全班同學(xué)做一次匯報(bào)表演，完整介紹本組研究成

果。請(qǐng)其他同學(xué)從“內(nèi)容完整性、語言流暢度、安排合理情況”等方

面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果之一的畫冊(cè)或書簽在班級(jí)的墻報(bào)中展覽,

或上傳到相關(guān)的網(wǎng)站向更多的人進(jìn)行展示。

（三）拓展延伸

陳述傳統(tǒng)手工技藝在傳承的過程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生思考討

論如何更好地傳承手工技藝。

主題活動(dòng)四自主選題：我們的社區(qū)

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

在社區(qū)這一區(qū)域范圍里,學(xué)生每天身處其中.究竟對(duì)社區(qū)有多少

了解呢？作為社區(qū)的小主人，可以為它做些什么呢？此主題活動(dòng)的設(shè)

計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)公共設(shè)施的建設(shè)情

況，聚焦社區(qū)生活中的熱點(diǎn)問題，并積極參與各種社區(qū)文化活動(dòng)，熱

愛社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

—、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過資料搜集和調(diào)查訪問，了解所處社區(qū)的基本概況，初步認(rèn)

識(shí)“社區(qū)”。

2.通過實(shí)地考察，了解社區(qū)公共設(shè)施的建設(shè)情況，聚焦社區(qū)生活

中的熱點(diǎn)問題，并策劃開展宣傳活動(dòng)，熱愛社區(qū)生活。

3.利用自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的文化或服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)文

化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

收集社區(qū)公共設(shè)施、不文明現(xiàn)象、文化活動(dòng)等方面的圖片資料。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.了解社區(qū)配套的公共設(shè)施。

2.拍攝社區(qū)居民不文明現(xiàn)象，體驗(yàn)社區(qū)各種文化活動(dòng)。

四、課時(shí)安排

本主題活動(dòng)建議用五周時(shí)間完成，課堂活動(dòng)4個(gè)課時(shí)。

第1課時(shí)活動(dòng)任務(wù)：通過談話引入社區(qū)這一基本概念；學(xué)生交流

自己眼中的社區(qū)；教師引導(dǎo)學(xué)生課后開展深入調(diào)查，了解自己所生活

的社區(qū)的基本情況C

第2課時(shí)活動(dòng)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)配套的公共設(shè)施有哪些;

通過設(shè)計(jì)實(shí)地考察記錄表，安排課后選擇感興趣的一項(xiàng)社區(qū)公共配套

設(shè)施進(jìn)行實(shí)地考察，了解它的使用現(xiàn)狀。

第3課時(shí)活動(dòng)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)社區(qū)不文明現(xiàn)象；指導(dǎo)學(xué)

生制訂一份社區(qū)文明行為宣傳活動(dòng)策劃方案，并利用課余時(shí)間開展宣

傳活動(dòng)。

第4課時(shí)活動(dòng)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察了解各種社區(qū)文化活動(dòng)，并體

驗(yàn)其中一種；發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)有特色的社區(qū)文化或服務(wù)活動(dòng)°

五、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，你知道什么是社區(qū)嗎？請(qǐng)學(xué)生交流討論。

2.出示不同類型社區(qū)的圖片，請(qǐng)學(xué)生分享自己所在的社區(qū)。

（二）調(diào)查社區(qū)全貌

L提問：你想了解自己所在社區(qū)的哪些情況？指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查

計(jì)劃。

2.請(qǐng)學(xué)生分工合作，去所在的社區(qū)居委會(huì)實(shí)地調(diào)查，了解基本情

況。根據(jù)調(diào)查訪問的情況，填寫下面的表格。

社區(qū)名稱社區(qū)人口數(shù)量

社區(qū)地域范圍

社區(qū)配套設(shè)施

社區(qū)文化活動(dòng)

（三）關(guān)注公共設(shè)施

1.出示公共設(shè)施的圖片，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別并交流自己所在的社區(qū)還有

哪些設(shè)施，這些設(shè)施為人們提供了怎樣的服務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，選擇感興趣的一項(xiàng)社區(qū)公共設(shè)施進(jìn)行實(shí)地

考察,了解它的使用現(xiàn)狀，并搜集社區(qū)區(qū)無的合理化建議。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察情況，完成社區(qū)公共配套設(shè)施實(shí)地考察記

錄表。

考察對(duì)象

考察目標(biāo)

考察時(shí)間考察地點(diǎn)

人員分工

考察內(nèi)容

我們的建議

（四）現(xiàn)象觀察

1.觀察：社區(qū)是我們共同的家園，但你是否發(fā)現(xiàn)過這樣不文明的

現(xiàn)象呢？

2.交流：將你拍到的照片在組內(nèi)交流，看看社區(qū)里還有哪些類似

的現(xiàn)象。

（五）宣傳策劃

1.活動(dòng)策劃：社區(qū)是我家，文明靠大家！試著制訂一份社區(qū)文明

行為宣傳活動(dòng)策劃書。

小組名稱活動(dòng)主題

宣傳時(shí)間宣傳地點(diǎn)

宣傳對(duì)象宣傳方式

宣傳內(nèi)容

宣傳步驟

成員分工

活動(dòng)保障

應(yīng)急預(yù)案

2.活動(dòng)實(shí)施：請(qǐng)按照策劃書的要求，利用課余時(shí)間在社區(qū)里開展

宣傳活動(dòng)。

（六）體驗(yàn)展示

1.觀察：社區(qū)文化生活豐富多彩，你了解多少？你或家人參加過

哪些社區(qū)活動(dòng)呢？

2.走訪：到社區(qū)活動(dòng)中心實(shí)地走訪，了解各種文化活動(dòng)，并體驗(yàn)

其中一種。

3.交流：廣場(chǎng)舞是社區(qū)中很多人的休閑娛樂方式。采訪你身邊的

人。了解他們對(duì)廣場(chǎng)舞的看法，并討論什么樣的文化生活既豐富多彩,

又不干擾他人。

4.展示：作為社區(qū)的小主人，應(yīng)怎樣發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社區(qū)的

文化建設(shè)服務(wù)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)有特色的文化或服務(wù)活動(dòng)，并和同學(xué)

們一起參與其中。

設(shè)計(jì)意圖

適合人群活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

參與人員

活動(dòng)評(píng)價(jià)

（指導(dǎo)要點(diǎn)：1.本活動(dòng)主題包括了解社區(qū)基本情況、調(diào)查社區(qū)公

共設(shè)施使用情況、宣傳社區(qū)文明行為、體驗(yàn)社區(qū)文化活動(dòng)四個(gè)板塊,

內(nèi)容安排相互關(guān)聯(lián)又層層深入?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生分組開展研究，關(guān)注每

個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程，進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。2.活動(dòng)方式以網(wǎng)絡(luò)搜索、

實(shí)地考察、調(diào)查訪問、實(shí)踐體驗(yàn)為主，方法指導(dǎo)的重點(diǎn)是考察方案的

設(shè)計(jì)和宣傳活動(dòng)的策劃。）

第三單元設(shè)計(jì)制作

主題活動(dòng)一有趣的概率

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

我們已經(jīng)生活在這樣的時(shí)代：每天都在與各種信息產(chǎn)品和服務(wù)打

交道，聊天、發(fā)朋友圈、手機(jī)打車、點(diǎn)外賣……所有這些產(chǎn)品和服務(wù)

背后其實(shí)都是程序在支持。學(xué)習(xí)編程，并不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一門計(jì)算機(jī)

語言，更本質(zhì)的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)家們的思維方式和行為模式。本次

活動(dòng)主題通過用計(jì)算機(jī)模擬探究生活中遇到的“概率”事件，旨在引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)中的隨機(jī)數(shù)來模擬實(shí)際發(fā)生的情境，嘗試

根據(jù)不同場(chǎng)景有效運(yùn)用xDing模擬解決問題，感受“抽象與建?！迸c

“自動(dòng)化求解”的計(jì)算思維實(shí)踐的路徑，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的樂趣。

—、活動(dòng)目標(biāo)

L進(jìn)一步熟悉xDing軟件，能夠根據(jù)不同場(chǎng)景，有效運(yùn)用xDing

搭建簡(jiǎn)單程序，模擬解決實(shí)際問題，感受技術(shù)之妙。

2.通過逐步體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決概率問題的過程，了解抽象與建模及

自動(dòng)化求解的過程，初步掌握編程求解問題的一般方法。

3.養(yǎng)成合作的精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與交流分享的意識(shí)，愿意用

信息技術(shù)手段嘗試解決生活中的實(shí)際問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備相關(guān)演示課件、教學(xué)程序的半成品。

2.準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的硬幣和骰子。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

按照《成長(zhǎng)手冊(cè)》中的任務(wù)單提示，準(zhǔn)備硬幣和骰子，了解相關(guān)

知識(shí)。

四、活動(dòng)過程

建議課時(shí)數(shù)：2

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

教師：“同學(xué)們，你們看過正式的足球比賽嗎？裁判是如何決定

哪一方先開球的呢？“學(xué)生回答：拋硬幣。

教師：“拋硬幣這種方式公平嗎？說說你的理由。能用實(shí)驗(yàn)的方

式證明你們的觀點(diǎn)嗎？”

請(qǐng)學(xué)生討論“拋硬幣”這種方式是否公平，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方

式證明自己的觀點(diǎn)C

（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論實(shí)驗(yàn)想法，制訂具體可行的方案。

再根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行人員分工。

實(shí)驗(yàn)分工實(shí)驗(yàn)員記錄員統(tǒng)計(jì)員匯報(bào)人

姓名

2.請(qǐng)各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視并給予適當(dāng)指

導(dǎo)。

3.引導(dǎo)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師適時(shí)小結(jié)，引出編程。

教師：“次數(shù)有限的實(shí)驗(yàn)很難證明我們的想法，如果能請(qǐng)計(jì)算機(jī)

幫忙，通過編程為我們模擬這樣的概率事件，是不是一件很有趣的事

呢？”

引出本次主題活動(dòng)，板書“有趣的概率”。

教師：“下面，我們就將嘗試?yán)脁Ding軟件，通過計(jì)算機(jī)模擬

來探究概率的秘密J

（三）搭建腳本

1.確定正、反面的表示數(shù)字。

教師：“如何在計(jì)算機(jī)中表示硬幣的正、反面呢？計(jì)算機(jī)擅長(zhǎng)處

理的是漢字還是數(shù)字？”學(xué)生回答：數(shù)字。

教師：“如果讓你選擇兩個(gè)數(shù)字，分別代表正和反，你會(huì)用哪兩

個(gè)數(shù)字？”學(xué)生回答：0/1,1/2,2/3……

教師肯定學(xué)生的想法，為方便理解與處理，共同確定選用0和1

表示正、反面。

2.講解隨機(jī)數(shù)模擬。

教師：“在實(shí)際情況中，硬幣是可能有正有反的，在xDing中如

何表示隨機(jī)出現(xiàn)的不同結(jié)果呢？”

操作xDing軟件，講解演示“隨機(jī)數(shù)”。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考條件統(tǒng)計(jì)。

教師：“現(xiàn)在我們可以隨機(jī)得到0和1,也就是可以模擬出正和

反了，那如何統(tǒng)計(jì)呢？”學(xué)生用自然語言描述。

教師總結(jié)板書：如果“模擬結(jié)果二0”，正次數(shù)十1;如果“模擬

結(jié)果=1"，反次數(shù)+1。

4.在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將腳本搭建完整。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在學(xué)生搭建腳本的過程中，常見的問題是將隨機(jī)數(shù)

的腳本放在循環(huán)體外，教師應(yīng)重點(diǎn)講解。）

5.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)試，記錄計(jì)算機(jī)模擬的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行匯報(bào)。

第二課時(shí)

（一）問題導(dǎo)入

1.教師引出骰子模型。

教師：“我們通過'數(shù)字表示”“隨機(jī)數(shù)模擬”“條件統(tǒng)計(jì)'模擬

了硬幣實(shí)驗(yàn)，證明了拋硬幣的公平性，那我們能將這種方法用到其他

情境中嗎？比如，如何在計(jì)算機(jī)中表示骰子不同的面？如何模擬每次

獲得的不同結(jié)果？如何記錄某一面的次數(shù)呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并填寫表格。教師巡視并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

真實(shí)世界中的“事”與“物”計(jì)算機(jī)處理的方式

骰子的6個(gè)面數(shù)字表示

不確定的結(jié)昊隨機(jī)數(shù)模擬

點(diǎn)數(shù)為6的面條件統(tǒng)計(jì)

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試搭建可以模擬1200次“擲骰子”實(shí)驗(yàn)的腳本，

并分別統(tǒng)計(jì)出在這1200次實(shí)驗(yàn)中每個(gè)面出現(xiàn)的次數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生

通過復(fù)制腳本的方式，減少工作量，幫助學(xué)生初步體會(huì)模塊化程序思

想。

骰子面點(diǎn)數(shù)1點(diǎn)數(shù)2點(diǎn)數(shù)3點(diǎn)數(shù)4點(diǎn)數(shù)5點(diǎn)數(shù)6

次數(shù)

4.請(qǐng)每小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（二）交流分享

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)分享主題活動(dòng)心得。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成《成長(zhǎng)手冊(cè)》中的星級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)部分可以以小

組獲得實(shí)踐星的情況進(jìn)行填寫或根據(jù)實(shí)際情況裁定。

（三）拓展延伸

教師預(yù)留經(jīng)典“車羊問題”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用xDing軟件解決。

主題活動(dòng)二創(chuàng)意小車我制作

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

本次主題活動(dòng)以“汽車”為活動(dòng)對(duì)象,鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)

踐，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，初步掌握設(shè)計(jì)、制作齒輪機(jī)械的技能，并

借助小組合作的形式進(jìn)行作品開發(fā)研究，以應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生通

過觀察比較、探索實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)發(fā)明等活動(dòng)環(huán)節(jié)，親歷學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制

作、反思的研究過程，有利于促進(jìn)自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

—、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過多種途徑了解新能源汽車與普通汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，初步了解

以齒輪組為主要構(gòu)件的變速箱的功能與工作原理。

2.通過實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)輪與從動(dòng)輪的齒數(shù)關(guān)系與車速之間的

不同變化，初步探究其中的原因。

3.小組合作利用齒輪組進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步

調(diào)整與優(yōu)化，從而更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

L搜集關(guān)于新能源汽車、汽車結(jié)構(gòu)、汽車變速器、齒輪種類、齒

輪齒數(shù)、車速、行駛角度關(guān)系等方面的資料。

2.準(zhǔn)備學(xué)生作品設(shè)計(jì)圖以及兩輛制作好的模擬電動(dòng)小車。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

每個(gè)小組均需準(zhǔn)備若干不同尺寸的塑料直齒齒輪和連接件，兩臺(tái)

微型直流電機(jī)，4節(jié)5號(hào)電池，4個(gè)塑料輪胎。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

建議課時(shí)數(shù)：3

第一課時(shí)

（一）觀察比較

1.出示兩塊不同顏色的車牌圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察比較兩塊車牌的相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師：認(rèn)真觀察兩塊不同顏色的車牌，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：掛藍(lán)牌的普通汽車與掛綠牌的新能源汽車分別

有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？請(qǐng)各個(gè)小組交流討論，將討論后的內(nèi)容總結(jié)后逐條寫

入記錄表中，并進(jìn)行匯報(bào)分享。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在學(xué)生回答時(shí)，教師應(yīng)充分注重學(xué)生表達(dá)能力的培

養(yǎng)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生用清晰準(zhǔn)確的語言，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行陳述。）

3.出示汽車結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)變速箱的位置,

了解變速器的作用C

4.進(jìn)行階段性總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)新能源汽車的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)

燃油汽車手動(dòng)變速器的工作原理，同時(shí)提示學(xué)生，新能源汽車與傳統(tǒng)

燃油汽車的變速器雖然結(jié)構(gòu)不同，但功能相似，且都由內(nèi)部的齒輪結(jié)

構(gòu)傳輸動(dòng)力，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。

（二）探索實(shí)驗(yàn)

1.展示與例圖用同的齒輪組，引導(dǎo)學(xué)生觀察齒輪組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，發(fā)現(xiàn)齒輪組連接與咬合的特點(diǎn)，并嘗

試?yán)貌煌闹饼X齒輪組裝類似的裝置。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用小組組裝的齒輪裝置，合作探究齒輪裝置的運(yùn)轉(zhuǎn)

特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)小組發(fā)現(xiàn)。

（預(yù)設(shè)：齒輪的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)包括：運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，效率較高；結(jié)構(gòu)緊湊，

工作可靠；可傳遞比較大的動(dòng)力；可持續(xù)工作，壽命長(zhǎng)。）

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在學(xué)生進(jìn)行齒輪組裝時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，

幫助學(xué)生理清安裝步驟，確保齒輪組安裝的正確。）

（三）拓展延伸

L展示不同類型的齒輪圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其形狀特點(diǎn)。

具體包括直齒、斜齒、人字齒、內(nèi)齒輪等，部分圖示如下。

直西輪斜齒輪人字齒

內(nèi)傳兼

2.實(shí)際演示或播放動(dòng)畫視頻以呈現(xiàn)齒輪的不同傳動(dòng)類型，引導(dǎo)學(xué)

生了解齒輪。具體包括平行軸齒輪傳動(dòng)、相交軸齒輪傳動(dòng)（錐齒輪傳

動(dòng)）和交錯(cuò)軸齒輪傳動(dòng)。

3.請(qǐng)學(xué)生課后分別觀察兩輛模擬電動(dòng)小車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)

行小組設(shè)計(jì)與制作c要求學(xué)生在制作完成后進(jìn)行實(shí)地行駛測(cè)試，進(jìn)一

步調(diào)整與優(yōu)化作品，確保齒輪咬合良好，運(yùn)轉(zhuǎn)順利。

第二課時(shí)

（一）匯報(bào)導(dǎo)入

1.請(qǐng)各小組匯報(bào)合作完成電動(dòng)小車的過程，包括設(shè)計(jì)、制作、優(yōu)

化模擬三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)說明小組發(fā)現(xiàn)的齒輪安裝要領(lǐng)。

2.引導(dǎo)小組之間相互觀察和評(píng)價(jià)，指出各組設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)小車

的不足，并提出修改意見。

（二）原理臉證

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成長(zhǎng)手冊(cè)中“小貼士”中的內(nèi)容，嘗試概括在平

地上2號(hào)車跑得比1號(hào)車快的原理。

小貼士

連接電機(jī)的齒輪叫主動(dòng)輪，連接車輪的齒輪叫從動(dòng)輪。如果主動(dòng)

輪的齒數(shù)多于從動(dòng)輪的齒數(shù)，那么車輪的轉(zhuǎn)速就會(huì)大于電機(jī)轉(zhuǎn)速，在

平地匕奔跑時(shí)，小車就跑得快：反之，主動(dòng)輪的齒數(shù)少于從動(dòng)輪的齒

數(shù)，車輪的轉(zhuǎn)速則小于電機(jī)轉(zhuǎn)速，在平地上奔跑時(shí)，小車就跑得慢。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，向?qū)W生證明原理的正確性。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.簡(jiǎn)要陳述電動(dòng)小車進(jìn)行爬坡實(shí)驗(yàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)流

程，進(jìn)行組內(nèi)交流。

2.請(qǐng)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)流程，教師小結(jié)影響實(shí)驗(yàn)的要素，提出實(shí)

驗(yàn)要點(diǎn)。

（預(yù)設(shè)：①確定實(shí)驗(yàn)路徑的起止點(diǎn)；②保證行駛地面具有一定的

坡度且小車能夠順利爬上去；③確保除主動(dòng)輪、從動(dòng)輪外，兩輛小車

的結(jié)構(gòu)相同；④使用新電池，確保兩輛小車的電量充足且一致；⑤多

次實(shí)驗(yàn)，確保結(jié)果的一致性.）

（四）開展實(shí)驗(yàn)

L進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，再次提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

2、組織學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn)，提醒小組及時(shí)記錄或拍攝實(shí)驗(yàn)過程、

結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)分組巡視，指出實(shí)驗(yàn)中存在的問題，幫

助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（五）拓展思考

1.引導(dǎo)學(xué)生思考討論：同樣的兩輛電動(dòng)小車，在平地上行駛與在

一定坡度上行駛時(shí)，結(jié)果為什么剛好相反呢？

2.請(qǐng)小組代表陳述觀點(diǎn)，教師歸納原因。

（預(yù)設(shè)：在平地上奔跑時(shí)，由于2號(hào)車的車輪轉(zhuǎn)速最快，所以車

速最快；在較大坡度上進(jìn)行爬坡行駛時(shí)，車速則取決于車輪的動(dòng)力,

動(dòng)力越大，速度越快；車輪的轉(zhuǎn)速越快動(dòng)力越小，轉(zhuǎn)速越慢動(dòng)力越大；

在小車以較大角度爬坡時(shí)，車輪轉(zhuǎn)速慢但動(dòng)力大的車速快.車輪轉(zhuǎn)速

快但動(dòng)力小的車速慢。）

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在進(jìn)行原理分析時(shí)，教師可以采用思維導(dǎo)圖、圖片、

動(dòng)畫或故事等方式，幫助學(xué)生理解。）

第三課時(shí)

（一）作品觀察

1.展示各種利用齒輪組設(shè)計(jì)制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察其中

的結(jié)構(gòu)，思考齒輪組的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。

2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要闡述自己觀察與思考的結(jié)果，教師注意糾正與補(bǔ)充。

（二）合作設(shè)計(jì)

L引導(dǎo)小組交流討論，確定小組設(shè)計(jì)作品的名稱、功能。

2.鼓勵(lì)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路，教師提供必要的參考與幫助。

3.指導(dǎo)各小組合作填寫作品設(shè)計(jì)圖。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：在作品設(shè)計(jì)圖填寫過程中，教師應(yīng)積極幫助學(xué)生將

“設(shè)計(jì)思路”填寫完整，并注意提醒學(xué)生實(shí)施中可能存在的問題。）

（三）動(dòng)手操作

請(qǐng)各小組根據(jù)作品設(shè)計(jì)圖，合作制作c教師巡視，幫助學(xué)生解決

實(shí)際困難，指導(dǎo)優(yōu)化他們的設(shè)計(jì)。

（四）展示作品

請(qǐng)各小組代表展示作品，其余學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合

理化建議。鼓勵(lì)小組課后根據(jù)建議優(yōu)化作品。

（五）評(píng)價(jià)分享

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納與發(fā)現(xiàn)研究過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，可以

進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洝２⑦^程性資料和作品照片整理匯編，放入成長(zhǎng)檔

案袋中。