XX學(xué)校校長(zhǎng)講話：“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)現(xiàn)從教書到育人跨越隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》深入實(shí)施，教育系統(tǒng)正經(jīng)歷從“規(guī)模發(fā)展”向“內(nèi)涵建設(shè)”的轉(zhuǎn)變。在此背景下，XX教育學(xué)院附屬集美實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)政策導(dǎo)向，以德育創(chuàng)新為引領(lǐng)，全面優(yōu)化教學(xué)完善、教師發(fā)展、評(píng)價(jià)機(jī)制，形成“四輪驅(qū)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制，探索構(gòu)建新型育人模式，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。德育創(chuàng)新。學(xué)校致力于構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)且契合時(shí)代特征的德育新范式，注重整合校內(nèi)外資源，通過多樣化德育課程與情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成正確的價(jià)值觀。學(xué)校將愛國(guó)華僑陳嘉庚所倡導(dǎo)的“忠公、誠(chéng)毅、勤儉、創(chuàng)新”等精神融入課程體系，使其成為德育的重要內(nèi)容。一是開發(fā)《印象嘉庚》德育讀本，詳細(xì)介紹陳嘉庚的生平事跡、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及其誠(chéng)信、毅力等品質(zhì)，幫助學(xué)生深入理解“嘉庚精神”內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則。二是秉持“活動(dòng)即課程”理念，定期舉辦“嘉庚語(yǔ)錄雙語(yǔ)演講比賽”等形式多樣的特色活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟精神力量。三是設(shè)立“誠(chéng)毅獎(jiǎng)學(xué)金”，表彰學(xué)業(yè)優(yōu)秀并在社區(qū)服務(wù)中展現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，鼓勵(lì)他們以實(shí)際行動(dòng)傳承“嘉庚精神”。學(xué)校積極與企事業(yè)單位開展深度合作，共同建設(shè)覆蓋面廣、運(yùn)行穩(wěn)定的實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)立“假日志愿服務(wù)日”，確保學(xué)生定期參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升綜合素質(zhì)。學(xué)生自主策劃并全程實(shí)施的“集美東部新城生態(tài)保護(hù)”項(xiàng)目，不僅在理念上具有創(chuàng)新性，在實(shí)際操作中也展現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性與環(huán)保成效，充分體現(xiàn)了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面的成果，彰顯教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)特色。教學(xué)完善。為打破傳統(tǒng)課堂邊界，學(xué)校打造“僑鄉(xiāng)文化研習(xí)館”，并創(chuàng)新實(shí)施“三時(shí)段彈性教學(xué)”模式，構(gòu)建了開放、探究的新型育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)校本實(shí)踐范式重構(gòu)。學(xué)校與集美大學(xué)合作共建“僑鄉(xiāng)文化研習(xí)館”，每年按計(jì)劃開展一系列跨學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)，包括修復(fù)珍貴的僑批檔案、對(duì)僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑展開深入的測(cè)繪研究等，讓學(xué)生在親身參與中加深對(duì)僑鄉(xiāng)文化的理解，從而更好地傳承弘揚(yáng)這一獨(dú)特文化遺產(chǎn)。學(xué)校還創(chuàng)新構(gòu)建了涵蓋基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目課程的“三時(shí)段彈性教學(xué)”模式，特別設(shè)置70分鐘的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更充分的動(dòng)手實(shí)踐與深入探究的機(jī)會(huì)。其中，基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，拓展課程拓寬學(xué)生知識(shí)視野，項(xiàng)目課程讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉綜合能力。這種分層遞進(jìn)又緊密相連的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量，讓校本實(shí)踐煥發(fā)活力。教師成長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師深入鉆研先進(jìn)育人模式，理解數(shù)字技術(shù)對(duì)教育理念、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式的深刻影響，全面提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加高效和個(gè)性化的教育服務(wù)。學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”計(jì)劃，為每位新教師配備學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師和德育資深導(dǎo)師，通過三年系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)教學(xué)與德育能力的雙重提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立教師“能力雷達(dá)圖”評(píng)估體系，動(dòng)態(tài)追蹤和評(píng)估教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)、教學(xué)反思、技術(shù)應(yīng)用、持續(xù)學(xué)習(xí)六個(gè)維度的發(fā)展情況，為其個(gè)性化成長(zhǎng)提供精準(zhǔn)支持。學(xué)校引入人工智能課堂分析系統(tǒng)，實(shí)時(shí)采集教學(xué)數(shù)據(jù)，依托大數(shù)據(jù)自動(dòng)生成有針對(duì)性的改進(jìn)建議，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校還與XX教育學(xué)院共同開發(fā)“差異化教學(xué)”“智慧課堂構(gòu)建”等微證書課程，通過系統(tǒng)化在線學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)能力和教師隊(duì)伍整體水平。評(píng)價(jià)改革。學(xué)校構(gòu)建了以“毅美能量超市”為核心的五育積分評(píng)價(jià)體系，將其貫通學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展。該平臺(tái)作為數(shù)字化評(píng)價(jià)的中樞，規(guī)則覆蓋五育全領(lǐng)域，形成“行為—積分—反饋”的完整閉環(huán)。在積分獲取方面，學(xué)校設(shè)置三條路徑。一是正向激勵(lì)。德育方面包括主動(dòng)歸還失物、誠(chéng)實(shí)守信、參與“心靈樹洞”心理輔導(dǎo)等，智育方面包括完成跨學(xué)科課程育人項(xiàng)目、擔(dān)任“小老師”輔導(dǎo)同學(xué)等，體育方面包括積極鍛煉、技能進(jìn)步、堅(jiān)持每日晨跑等，美育方面包括創(chuàng)作心理漫畫、參與合唱團(tuán)公演、藝術(shù)技能提升等，勞育方面包括認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)護(hù)綠植、參與社區(qū)服務(wù)、設(shè)計(jì)垃圾分類方案等。學(xué)生可用積累的積分兌換限量徽章、節(jié)氣書簽等獎(jiǎng)品。這些獎(jiǎng)勵(lì)不僅形式多樣，更傳遞出學(xué)校對(duì)學(xué)生努力與成長(zhǎng)的認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。二是負(fù)向約束。學(xué)校建立以加分為主、扣分為輔的糾偏機(jī)制，重在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為，形成積極向上的品質(zhì)。三是社會(huì)化模擬。學(xué)校將真實(shí)的社會(huì)運(yùn)行規(guī)則引入校園，為學(xué)生提供預(yù)演性成長(zhǎng)體驗(yàn)。學(xué)校課程融入財(cái)商教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將自制作品定價(jià)“出售”給學(xué)校德育處，鍛煉溝通與協(xié)商能力，在實(shí)踐中理解價(jià)值創(chuàng)造與交換的意義，從而初步建立健康理性的財(cái)富觀與價(jià)值觀。XX教育學(xué)院附屬集美實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持德育鑄魂、教學(xué)賦能、教師筑基、評(píng)價(jià)導(dǎo)航的協(xié)同改革，實(shí)現(xiàn)了從“教書”到“育人”的跨越。展望未來，學(xué)校將持續(xù)深化德育鑄魂，構(gòu)建更具