數(shù)字化教育技術(shù)概述模塊一數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用模塊1數(shù)字化教育技術(shù)概述模塊2數(shù)字化素材的獲取與處理模塊3課件制作技術(shù)模塊4新媒體技術(shù)及其教育應(yīng)用全套可編輯PPT課件

CONTENTS目錄第三節(jié)第二節(jié)第一節(jié)數(shù)字化教育技術(shù)的概念與發(fā)展數(shù)字化教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用前景CONTENTS模塊要點(diǎn):認(rèn)識數(shù)字化教育技術(shù)。數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用。多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成。多媒體應(yīng)用中的輔助工具。素養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)對圖像、聲音和視頻等多媒體元素的探索興趣，提高信息素養(yǎng)。近年來，數(shù)字化教育技術(shù)發(fā)展迅速，許多企業(yè)開始在企業(yè)形象宣傳、產(chǎn)品推廣營銷及售后等方面運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)，數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用逐漸滲透到人們生活和工作的各個方面。下面將從數(shù)字化教育技術(shù)的概念與發(fā)展、數(shù)字化教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)和數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用前景等方面來講解數(shù)字化教育技術(shù)。數(shù)字化教育技術(shù)的概念與發(fā)展第一節(jié)一、數(shù)字化教育技術(shù)的定義01信息時代興起：推動教育觀念、理論與方法更新，信息技術(shù)助力教育技術(shù)顯活力、奠基礎(chǔ)。0220世紀(jì)70年代：“教育技術(shù)”術(shù)語首現(xiàn)，開啟學(xué)界對其多定義的探索。0320世紀(jì)70年代后：教育技術(shù)分廣義（教育活動全手段）與狹義（教學(xué)問題解決技術(shù)）。042004年：我國教育部明確教育技術(shù)定義，界定其研究對象、領(lǐng)域與目標(biāo)。0521世紀(jì)數(shù)字技術(shù)成熟后：數(shù)字化教育技術(shù)興起，賦能教育智能化升級。傳統(tǒng)教育技術(shù)與數(shù)字化教育技術(shù)各具特色，如表1-1所示。一、數(shù)字化教育技術(shù)的定義數(shù)字化教育技術(shù)有明確技術(shù)支柱、典型載體及應(yīng)用實(shí)例，并推動教育生態(tài)重構(gòu)。其還以多技術(shù)為支撐、有多樣載體，且轉(zhuǎn)向重塑教育生態(tài)。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型（見表1-2）。二、數(shù)字化教育技術(shù)的內(nèi)涵和特征（一）數(shù)字化教育技術(shù)是前沿科學(xué)技術(shù)與教育基因的交叉融合二、數(shù)字化教育技術(shù)的內(nèi)涵和特征（二）教與學(xué)過程和相關(guān)資源是數(shù)字化教育技術(shù)研究和應(yīng)用的對象（三）數(shù)字化教育技術(shù)研究與應(yīng)用的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化教育技術(shù)對教與學(xué)過程和相關(guān)資源進(jìn)行研究與實(shí)踐，為優(yōu)化教與學(xué)過程奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。教育技術(shù)在系統(tǒng)論方法的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的信息技術(shù)分析教與學(xué)中存在的問題，提出解決策略和方法并實(shí)施，旨在提高教與學(xué)的績效，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)物理空間向OMO空間躍進(jìn)的空間重構(gòu)。借助關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線性教學(xué)向動態(tài)教學(xué)閉環(huán)躍進(jìn)的過程重構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價模型向數(shù)字孿生評價體系躍進(jìn)的評價重構(gòu)（見表1-3）。二、數(shù)字化教育技術(shù)的內(nèi)涵和特征（四）數(shù)字化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育模式重構(gòu)的三重躍遷二、數(shù)字化教育技術(shù)的內(nèi)涵和特征（五）數(shù)字化教育技術(shù)兼?zhèn)渎殬I(yè)教育的特殊適配性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)解決“三高三難”問題，數(shù)字工匠培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)高校技術(shù)技能培養(yǎng)突破。企業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、數(shù)字技術(shù)“崗課賽證”框架為產(chǎn)教融合提供新路徑。二、數(shù)字化教育技術(shù)的內(nèi)涵和特征（六）數(shù)字化教育技術(shù)促進(jìn)教師能力坐標(biāo)系的拓展數(shù)字化教育技術(shù)可促進(jìn)教師能力增量，具體如表1-4所示。三、數(shù)字化教育技術(shù)的發(fā)展歷程（一）國內(nèi)發(fā)展歷程20世紀(jì)90年代：多媒體技術(shù)應(yīng)用，課件、多媒體教室普及，“教育網(wǎng)”建立。20世紀(jì)80年代：教育技術(shù)初步探索，計算機(jī)引入教學(xué)，CAI出現(xiàn)。2011—2020年：移動互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用，移動學(xué)習(xí)、教育APP普及，大數(shù)據(jù)支撐個性化學(xué)習(xí)。2000—2010年：互聯(lián)網(wǎng)普及，在線教育發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育平臺興起，“慕課”引入，政策推動信息化。2021—2030年：人工智能與教育融合，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用加速，在線教育與數(shù)字化技術(shù)普及。三、數(shù)字化教育技術(shù)的發(fā)展歷程（二）國外發(fā)展歷程01030520世紀(jì)60年代：計算機(jī)輔助教學(xué)起步，美國開發(fā)早期教育軟件。20世紀(jì)80年代：個人計算機(jī)普及教育技術(shù)，教育軟件進(jìn)入家庭。2000-2010年：MOOC引領(lǐng)全球?qū)W習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源。02040620世紀(jì)70年代：教學(xué)電視與視頻教育發(fā)展，拓展遠(yuǎn)程教育可能。20世紀(jì)90年代：互聯(lián)網(wǎng)催生在線學(xué)習(xí)，形成“電子學(xué)習(xí)”概念。2011-2020年：移動與社交技術(shù)重塑學(xué)習(xí)，方式多樣化。072021-2030年：AI與教育技術(shù)融合，提升學(xué)習(xí)智能化，推動在線教育普及。四、數(shù)字化教育技術(shù)的發(fā)展趨勢自適應(yīng)平臺與學(xué)習(xí)分析技術(shù)支撐個性化學(xué)習(xí)。（一）個性化學(xué)習(xí)AI應(yīng)用于智能輔導(dǎo)與自動化評估。（二）人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育與OER改善教育公平。（七）教育公平的改善移動設(shè)備與多樣APP推動移動學(xué)習(xí)發(fā)展。（五）移動學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)社區(qū)與在線平臺助力社會化學(xué)習(xí)。（六）社會化學(xué)習(xí)VR/AR實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)與模擬訓(xùn)練。（三）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）混合學(xué)習(xí)模式結(jié)合線上下優(yōu)勢，課程設(shè)置靈活。（四）混合學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)成趨勢，在線課程助力成人教育，認(rèn)證體系更靈活。（八）終身學(xué)習(xí)的趨勢數(shù)字化教育技術(shù)持續(xù)演進(jìn)，技術(shù)與理念更新優(yōu)化教育、提升學(xué)習(xí)成果。（九）政策和標(biāo)準(zhǔn)的建立數(shù)字化教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)第二節(jié)163一、學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及機(jī)制的心理學(xué)理論，說明學(xué)習(xí)產(chǎn)生、過程、規(guī)律，研究基礎(chǔ)條件、系統(tǒng)因素及有效方法。流派見表1-5。二、傳播理論傳播是自然界和人類社會普遍存在的信息傳遞行為，人類對其理論的研究始于20世紀(jì)40年代末的美國，研究內(nèi)容從新聞傳播發(fā)展到信息傳播，并綜合多學(xué)科探討規(guī)律。教育是一種信息傳播活動，傳播理論歸納了傳播的要素、階段及規(guī)律，因教學(xué)過程也是信息傳播過程，故其是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。二、傳播理論（一）教育傳播的模式傳播是一個動態(tài)的過程，模式化方法是傳播學(xué)研究中最有特點(diǎn)的有效方法，學(xué)者們借此產(chǎn)生的諸多傳播模式是傳播理論的核心部分，下文將介紹教育傳播研究中具有重要意義的幾種傳播模式。二、傳播理論1.傳播過程的5W模式美國政治學(xué)家哈羅德?拉斯韋爾1948年在《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》中首次提出傳播過程的5W模式（含who、sayswhat、inwhichchannel、towhom、withwhateffect五要素），但該早期模式缺少反饋渠道，未體現(xiàn)傳播的雙向性與互動性。傳播過程的5W模式（見圖1-1）。在教育技術(shù)中，5W模式的五個要素分別對應(yīng)教師、教材、現(xiàn)代教學(xué)媒體和方法、學(xué)生、現(xiàn)代教育技術(shù)的效率質(zhì)量及影響大小。二、傳播理論2.香農(nóng)-韋弗傳播模式香農(nóng)-韋弗模式是1949年香農(nóng)和韋弗在《通信的數(shù)學(xué)理論》中提出的傳播過程模式，又稱

“傳播過程的數(shù)學(xué)模式”，包含七個要素及帶有反饋的雙向傳播模式，如圖1-2所示。雖源于電報通信，卻可解釋人類一般傳播過程并成為諸多傳播模式的基礎(chǔ)，其傳播需經(jīng)編碼、譯碼，且傳者與受者需有共同

“經(jīng)驗(yàn)”

以保證信息有效傳遞。二、傳播理論3.貝羅傳播模式貝羅傳播模式綜合多學(xué)科理論，將傳播過程分解為信源（S）、信息（M）、通道（C）、受傳者（R）四個基本要素（即SMCR模式），明確了影響各要素的條件，指出傳播最終效果由四要素及它們之間的關(guān)系共同決定，且各要素還受自身因素制約。二、傳播理論（1）信源影響信源的因素有以下幾個。②態(tài)度。⑤文化。④社會系統(tǒng)。③知識。①傳播技術(shù)。二、傳播理論（2）信息影響信息的因素有以下幾個。②內(nèi)容。③成分和結(jié)構(gòu)。①符號。二、傳播理論在信息傳播過程中，信息的內(nèi)容、符號及處理方式影響通道選擇，不同信息適合不同方式傳送。（3）通道

在傳播過程中，信源可以變?yōu)槭軅髡撸軅髡咭部梢宰優(yōu)樾旁?。因此，影響受傳者的因素與影響信源（傳播者）的因素相同。（4）受傳者二、傳播理論（二）教育傳播系統(tǒng)的組成教學(xué)媒體是現(xiàn)代教學(xué)傳播系統(tǒng)的要素之一，從而產(chǎn)生了教學(xué)傳播系統(tǒng)四元模型，如圖1-4所示。二、傳播理論1.教育者充分發(fā)揮教育者主導(dǎo)作用的條件主要有以下三個方面。（1）在所傳授的學(xué)科領(lǐng)域，教育者與學(xué)習(xí)者要有一定的知識水平的差距。教育者要有一定的傳授知識的手段和能力。（2）教育者要有一定的調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動的能力。（3）二、傳播理論2.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者的任務(wù)是完成教育傳播系統(tǒng)所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，得到自身能力的提高與發(fā)展。學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)的條件有以下三個方面。學(xué)習(xí)者要有明確的學(xué)習(xí)目的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，個人的學(xué)習(xí)需要與社會需求相統(tǒng)一。01學(xué)習(xí)者要有自控能力，能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的和行動，與教育者配合，利用反饋信息，修正措施，完成任務(wù)。03學(xué)習(xí)者要有一定的學(xué)習(xí)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。02二、傳播理論3.教學(xué)信息在教育傳播過程中，教育者應(yīng)合理運(yùn)用各類信息傳播符號以提高教育傳播效率，且教學(xué)信息的組織編排需符合學(xué)科邏輯與知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注信息結(jié)構(gòu)序列化與縱橫聯(lián)系及學(xué)習(xí)者知識層次和心理成熟水平，從而讓教學(xué)信息易被接受并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者探索。視頻

樹圖二、傳播理論4.教學(xué)媒體在教育傳播系統(tǒng)中，教育者必須根據(jù)實(shí)際情況合理選擇和綜合使用教學(xué)媒體，且教學(xué)媒體作用的發(fā)揮還受多方面實(shí)踐性因素的制約。二、傳播理論（三）傳播理論在教學(xué)中的應(yīng)用1.說明了教學(xué)過程的基本要素學(xué)者理查德·布雷多克（RichardBraddock）于1958年在哈羅德·拉斯韋爾的傳播過程5W模式的基礎(chǔ)上發(fā)展成7W模式，其中每個W都表示教學(xué)過程中的一個相應(yīng)的要素，如表1-6所示。二、傳播理論2.說明了教學(xué)過程是雙向、互動的過程教學(xué)過程的設(shè)計必須重視對教與學(xué)兩個方面的分析和安排，并充分利用反饋信息隨時進(jìn)行調(diào)整和控制，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.確定了教學(xué)傳播的基本階段教學(xué)傳播過程是一個連續(xù)動態(tài)的過程。但為了研究方便，我國教育技術(shù)專家南國農(nóng)、李運(yùn)林等將教學(xué)傳播的過程分為六個階段，如圖1-5所示。二、傳播理論4.揭示了教學(xué)傳播過程的若干規(guī)律教學(xué)傳播的最終目的是要取得良好的教學(xué)傳播效果，教學(xué)傳播效果是指在一定的教學(xué)傳播過程完成之后，受教者在知識、能力和行為等方面所發(fā)生的變化，以及與此相關(guān)的教學(xué)效率、教學(xué)規(guī)模情況等。研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)傳播要取得良好的效果，就需要遵循以下幾個規(guī)律。（1）共同經(jīng)驗(yàn)律。（2）抽象層次律。（4）信息來源律。（3）重復(fù)作用律。三、系統(tǒng)科學(xué)理論030201系統(tǒng)科學(xué)理論是研究系統(tǒng)的一般模式、原理和規(guī)律的科學(xué)，是在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎(chǔ)上形成的，因此又稱為

“三論”。系統(tǒng)科學(xué)理論是教學(xué)設(shè)計技術(shù)理論基礎(chǔ)的核心，是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論依據(jù)。系統(tǒng)科學(xué)理論主張把事物、對象看作一個系統(tǒng)，整體研究其要素、結(jié)構(gòu)和功能的相互作用，從而有目的地控制系統(tǒng)的發(fā)展，獲得最優(yōu)化的效果。三、系統(tǒng)科學(xué)理論（一）系統(tǒng)科學(xué)的基本理論1.信息論信息是物質(zhì)的一種基本屬性，是自然和人類社會中一切事物自身的運(yùn)動狀態(tài)與方式，是事物的內(nèi)在聯(lián)系和含義的表征。信息論是美國數(shù)學(xué)家香農(nóng)創(chuàng)立的，是研究控制系統(tǒng)中信息的計量、傳遞、交換、存儲和使用規(guī)律的科學(xué)。三、系統(tǒng)科學(xué)理論教育信息是指在教育系統(tǒng)中傳遞的信息，或者說是在教育過程中傳遞或變換的信息（在教育領(lǐng)域中，知識、技能等屬于信息的范疇，稱為教育信息）。教育過程是指教育信息傳遞和反饋的過程（在教育過程中，教師要將教育信息進(jìn)行組合并恰當(dāng)傳遞，運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)控制以優(yōu)化教學(xué)效果；學(xué)生通過反饋評價改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高效率）。信息論在教育領(lǐng)域中應(yīng)用所形成的理論稱為教育信息論，是研究教育過程中教育信息如何傳遞、變換和反饋的理論。三、系統(tǒng)科學(xué)理論2.系統(tǒng)論系統(tǒng)的普遍屬性與特征：世界上所有事物均可視為系統(tǒng)，系統(tǒng)普遍存在；每個系統(tǒng)會與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換，維持動態(tài)平衡，且系統(tǒng)內(nèi)部與系統(tǒng)之間保持有序狀態(tài)?；舅枷敕椒ǎ簩⒀芯颗c處理對象視為系統(tǒng)，分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，探究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系及變動規(guī)律，并以優(yōu)化系統(tǒng)的視角看待問題。0304核心概念

“系統(tǒng)”

定義：由相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結(jié)合而成，且具備特定功能的有機(jī)整體。創(chuàng)立者與理論基礎(chǔ)：由美籍奧地利理論生物學(xué)家貝塔朗菲（Bertalanffy）創(chuàng)立，其提出的系統(tǒng)論思想及一般系統(tǒng)論原理，為系統(tǒng)論奠定理論基礎(chǔ)。0102系統(tǒng)論三、系統(tǒng)科學(xué)理論核心觀點(diǎn)：把教育看作一個系統(tǒng)，該系統(tǒng)的組成要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等。產(chǎn)生背景：將系統(tǒng)論與教育理論相結(jié)合，用于指導(dǎo)教育實(shí)踐而形成。研究方法與目標(biāo)：采用系統(tǒng)分析法，即從系統(tǒng)論視角出發(fā)，在系統(tǒng)、部分、外部環(huán)境的關(guān)系中考察、研究并解決教育問題，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育效果的目標(biāo)。010203教育系統(tǒng)論三、系統(tǒng)科學(xué)理論3.控制論創(chuàng)立者與標(biāo)志性成果：主要創(chuàng)立者與奠基人是美國數(shù)學(xué)家維納（Wiener），其于1948年出版的《控制論》一書，標(biāo)志著控制論的正式確立。1學(xué)科定位與研究對象：是研究各種不同控制系統(tǒng)一般控制規(guī)律和過程的科學(xué)，研究對象為控制系統(tǒng)。2理論目的與核心特點(diǎn)：以揭示不同系統(tǒng)的共同控制規(guī)律為理論目的，具有普遍意義；著重從事物量的方面探尋各類控制系統(tǒng)的共同規(guī)律，且將反饋方法作為提升系統(tǒng)穩(wěn)定性、實(shí)現(xiàn)優(yōu)化控制的有效手段。3控制論三、系統(tǒng)科學(xué)理論產(chǎn)生背景：由控制論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用而形成。教育信息傳遞的核心導(dǎo)向：傳遞教育信息的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，均在于實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。核心目標(biāo)與傳輸形式：以提高教育效率和教育質(zhì)量為控制目標(biāo)，以信息流作為主要傳輸形式。核心機(jī)制與作用：信息反饋控制和調(diào)節(jié)教師行為以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是優(yōu)化教育效果的關(guān)鍵，可調(diào)節(jié)教育系統(tǒng)，完善設(shè)計，契合需求。01020403教育控制論三、系統(tǒng)科學(xué)理論（二）系統(tǒng)科學(xué)的基本原理（1）整體原理任何系統(tǒng)的整體功能并不等于各部分功能的簡單相加，它還與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，一旦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，必然會導(dǎo)致系統(tǒng)功能的變化。對于教學(xué)這一子系統(tǒng)而言，我們不僅要深入研究教師、教材、媒體、內(nèi)容和方法等各個要素的優(yōu)化問題，還要探究它們之間不同的聯(lián)系方式，以及不同組織結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的教學(xué)功能。將對象視為一個由各個要素構(gòu)成的有機(jī)整體，并從整體與部分（要素）、部分與部分之間的相互依賴關(guān)系中，研究系統(tǒng)的特征、運(yùn)動規(guī)律和系統(tǒng)功能。我們的目標(biāo)是從眾多可能的方案中篩選出最佳的系統(tǒng)方案，從而使系統(tǒng)具備最優(yōu)的整體功能，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。三、系統(tǒng)科學(xué)理論（2）有序原理定義：與環(huán)境存在輸入與輸出關(guān)系，能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)。核心特征：需不斷調(diào)整自身結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界環(huán)境的變化。有序與無序的界定：系統(tǒng)從較低級結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^高級結(jié)構(gòu)，稱為“有序”；從較高級結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^低級結(jié)構(gòu)，稱為“無序”。開放系統(tǒng)三、系統(tǒng)科學(xué)理論①人的學(xué)習(xí)過程是從易到難、從低到高的有序開放系統(tǒng)體現(xiàn)。②根據(jù)有序原理，大腦思維過程實(shí)質(zhì)是大腦內(nèi)各認(rèn)知子系統(tǒng)之間有序交換信息的過程。典型實(shí)例與原理延伸：系統(tǒng)從無序向有序轉(zhuǎn)變，代表系統(tǒng)發(fā)展；從有序向無序轉(zhuǎn)變，意味著系統(tǒng)退化。系統(tǒng)發(fā)展與退化的判斷標(biāo)準(zhǔn)：是一個不斷從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的有序化自組織過程。系統(tǒng)發(fā)展進(jìn)化的本質(zhì)：020103有序原理三、系統(tǒng)科學(xué)理論實(shí)現(xiàn)認(rèn)知有序化的路徑：通過吸收各方面有用信息，在知識遷移應(yīng)用中不斷糾正錯誤、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。理論佐證：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

是有序原理在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的生動體現(xiàn)。最終效果：使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)越來越有序，所表現(xiàn)出的能力越來越強(qiáng)。有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：需建立在善于思考和協(xié)作交流之上。有序原理在有效學(xué)習(xí)中的應(yīng)用三、系統(tǒng)科學(xué)理論（3）反饋控制原理系統(tǒng)發(fā)展的核心條件與動力：系統(tǒng)開放性是進(jìn)化必要條件，非根本原因；根本動力是要素協(xié)同運(yùn)動；反饋是調(diào)控必要條件，系統(tǒng)通過信息反饋可有效控制?？刂葡到y(tǒng)工作原理：從受控對象輸出中提取狀態(tài)信息，反饋至比較器與基準(zhǔn)比對，獲取控制信息并修改輸入，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。反饋控制原理的普遍性與教學(xué)應(yīng)用：原理在各領(lǐng)域普遍存在，教學(xué)系統(tǒng)中地位重要；教師需收集反饋改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可通過反饋了解學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)方法提高成效。數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用前景第三節(jié)一、

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論上來講，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，利用計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。（2）交互性。（1）沉浸性。（3）多感知性。（4）構(gòu)想性。（5）自主性。（一）VR特征一、

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（二）關(guān)鍵技術(shù)（2）實(shí)時三維圖形生成技術(shù)。（3）立體顯示和傳感器技術(shù)。（5）系統(tǒng)集成技術(shù)。（4）應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具。（1）動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)。一、

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（7）在工業(yè)方面的應(yīng)用。（3）在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。（1）在影視娛樂中的應(yīng)用。（4）在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用。（2）在教育中的應(yīng)用。（6）在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。（5）在軍事方面的應(yīng)用。（三）技術(shù)應(yīng)用二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)和擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)核心特點(diǎn)：將虛擬信息疊加到真實(shí)現(xiàn)實(shí)世界，結(jié)合虛擬與現(xiàn)實(shí)場景。虛擬物體辨識度：理想狀態(tài)下，虛擬物體可明顯看出是虛擬的。體驗(yàn)設(shè)備：智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備。物體位置特性：虛擬物體相對位置隨設(shè)備移動而移動。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）演亦文化二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)和擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)混合現(xiàn)實(shí)（MR）

核心特點(diǎn)：將真實(shí)世界與虛擬世界混合，產(chǎn)生含物理實(shí)體和虛擬信息的新可視化環(huán)境，且必須“實(shí)時”。物體位置特性：虛擬物體相對位置不隨設(shè)備移動而移動。虛擬物體辨識度：理想狀態(tài)下，虛擬物體與真實(shí)物體幾乎無法區(qū)分。二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)和擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念屬性：新型概念，是真實(shí)與虛擬組合、可人機(jī)交互環(huán)境的統(tǒng)稱。擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（XR）涵蓋范圍：包括AR、VR、MR等多種形式。三、人工智能人工智能是一個以計算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)，由計算機(jī)、心理學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科交叉融合的新興學(xué)科，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。

自然語言處理。04智能信息檢索技術(shù)。05專家系統(tǒng)。06人工智能應(yīng)用領(lǐng)域。01問題求解。02邏輯推理與定理證明。03四、

電子白板、智慧教室電子白板又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，由硬件電子感應(yīng)白板和電子白板軟件操作系統(tǒng)集成，且集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀、吊架等的多種功能于一身，能為課堂互動、師生互動、生生互動提供技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。屏幕批注，及時反饋。01拖放組合，靈活互動。03過程回放，呈顯脈絡(luò)。05智能繪圖，提升效率。0702040608遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。重點(diǎn)放大，凸顯重點(diǎn)。模式切換，方便演示。庫存另存，積累資源。（一）電子白板視頻Sonyx280攝像機(jī)教室內(nèi)拍攝微課設(shè)備連接與參數(shù)調(diào)試教程四、

電子白板、智慧教室智慧教室設(shè)備（見圖1-6）能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接及對物品的智慧化管理，同時智慧教室還能滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要并為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺。（二）智慧教室四、

電子白板、智慧教室學(xué)生通過智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺，能掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)基礎(chǔ)與專業(yè)知識，具備信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識及一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

智慧教學(xué)平臺點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識五、動畫式課件制作工具如今國內(nèi)正在大力推進(jìn)教育改革，新模式和新技術(shù)的出現(xiàn)推動著教育信息化的發(fā)展，很多教師喜歡用動畫式課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，且制作動畫課件的工具除傳統(tǒng)Flash軟件外，隨技術(shù)發(fā)展有了更多選擇。點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

動畫原理點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

多媒體作品制作五、動畫式課件制作工具為了能輔助學(xué)習(xí)者制作出更滿意的課件，下面介紹幾款常用的動畫式課件制作工具。（一）萬彩動畫大師01入門級動畫制作軟件。軟件定位02擁有大量模板和場景，制作微課省心省力，降低操作門檻。核心優(yōu)勢03支持新建空白頁面按教案設(shè)計微課動畫、導(dǎo)入PPT進(jìn)行加工設(shè)計。關(guān)鍵功能五、動畫式課件制作工具（二）Focusky動畫演示大師實(shí)用性極強(qiáng)的多媒體演示制作軟件，免費(fèi)、簡單、易上手，可用于制作3D動態(tài)PPT、動畫宣傳片、微課件等。軟件定位功能全面、界面簡潔、易于操作，跨平臺支持Windows與macOS，適合辦公人群或自媒體人群；縮放效果出色，能讓演示更專業(yè)、動感、生動。核心優(yōu)勢提供圖片、文字、視頻、音頻、在線媒體等素材；支持多種輸出格式；可制作宣傳片、微課件、產(chǎn)品介紹、紀(jì)念冊、公司報告等內(nèi)容。關(guān)鍵功能視頻SonyMCS-8M切換臺五、動畫式課件制作工具（三）萬彩手影大師提供豐富的手繪、手勢素材資源，具備文本轉(zhuǎn)語音功能；創(chuàng)作流程簡單，僅需

“添加素材—設(shè)置動作動畫—配音與字幕—輸出視頻”

四步即可完成。手繪動畫視頻制作軟件。視頻通過真實(shí)的筆或手配合展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能有效吸引學(xué)習(xí)者目光，助力提升觀看與學(xué)習(xí)效果。核心特色關(guān)鍵功能與優(yōu)勢軟件定位視頻219DatavideoHD使用教程五、動畫式課件制作工具（四）優(yōu)芽工具定位簡單、易用的在線動畫課件制作工具。關(guān)鍵功能與優(yōu)勢內(nèi)置海量場景、角色、道具素材，搭載智能語音、動畫模板、圖像文本、旁白音效等教學(xué)所需功能模塊；操作門檻低，教師通過簡單編輯就能制作個性化教學(xué)課件，快速且輕松地完成創(chuàng)作。核心特色支持在微課中設(shè)置互動問答與游戲試題，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，幫助打造交互情景動畫微課。視頻

語音識別構(gòu)建高效課堂—展現(xiàn)課堂魅力感謝您的觀看

數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化素材的獲取與處理模塊二數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用CONTENTS目錄第三節(jié)第二節(jié)第一節(jié)數(shù)字化素材之文本數(shù)字化素材之圖形圖像數(shù)字化素材之視頻CONTENTS模塊要點(diǎn):數(shù)字化素材的基本概念。數(shù)字化素材的處理方法。素養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)對圖像、聲音和視頻等多媒體元素的探索興趣，提高信息素養(yǎng)。熟悉并掌握對文字、圖像和視頻等數(shù)字化資源進(jìn)行處理的方式，提高現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)操能力。在數(shù)字化教育浪潮中，優(yōu)質(zhì)素材是構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)場景的基石。從文本的排版到圖像的創(chuàng)意編輯，再到視頻的采集與合成，每個環(huán)節(jié)均需融入“技術(shù)賦能教育”的核心理念。本模塊將系統(tǒng)解析文字、圖形圖像、視頻三類核心素材的獲取與處理技術(shù)，幫助構(gòu)建具有個人教學(xué)風(fēng)格的數(shù)字化資源庫，為智慧課堂注入鮮活生命力。數(shù)字化素材之文本第一節(jié)一、文字概述文本設(shè)計相關(guān)概念關(guān)鍵信息包含字體、字號、顏色、字間距、行間距、位置、版式，各屬性間配合或與其他媒體要素搭配，可形成文本綜合風(fēng)格。1.文本基本屬性：符合學(xué)習(xí)者視覺審美需求→具有藝術(shù)性→呈現(xiàn)和諧視覺效果→給學(xué)習(xí)者帶來美的感受。不符合學(xué)習(xí)者視覺審美需求→成為多媒體畫面敗筆。2.文本綜合風(fēng)格的影響：點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

讓課件清晰表達(dá)——文字一、文字概述文本設(shè)計相關(guān)概念關(guān)鍵信息標(biāo)題文本：常被精心設(shè)計，用于凸顯主題、帶來美的視覺感受，符合學(xué)習(xí)者審美需求。內(nèi)容文本：同標(biāo)題文本，常被精心設(shè)計，服務(wù)于主題凸顯與審美需求。圖表文本：多出現(xiàn)于圖片、表格、動畫、視頻中，一般不做藝術(shù)性加工處理，避免干擾學(xué)習(xí)者讀取信息。圖像文本：與圖表文本類似，多存在于圖片、表格、動畫、視頻中，通常不進(jìn)行藝術(shù)性處理，防止阻礙信息讀取。3.文本形式分類及特點(diǎn)現(xiàn)代教育教學(xué)中，設(shè)計者主要針對數(shù)字畫面的標(biāo)題文本和內(nèi)容文本設(shè)計；本節(jié)核心是詳細(xì)講解二者設(shè)計，探討具體場景應(yīng)用方式，為制作現(xiàn)代化文本提供指導(dǎo)建議。4.教育教學(xué)中的文本設(shè)計重點(diǎn)在現(xiàn)代教育教學(xué)資源中，文本的字體、大小、顏色、位置等知覺信息都會對讀者的認(rèn)知加工產(chǎn)生影響，在實(shí)際制作的過程中，需要根據(jù)讀者不同的使用情景設(shè)計對應(yīng)的文本形式，使其呈現(xiàn)效果更佳。二、文字的使用原則點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

文字使用的原則不同的字體風(fēng)格具有不同的效果，應(yīng)用場景也各有差異，根據(jù)文本的呈現(xiàn)場景、閱讀對象選擇合適的字體來制作現(xiàn)代教育教學(xué)作品十分必要。不同類型的中文字體（宋體、仿宋體、黑體、楷體、隸書、行楷、魏碑、美術(shù)字）和外文字體（Arial、Roman），各自具有獨(dú)特的筆畫特征與字體風(fēng)格，并適用于不同的使用場景（正文、標(biāo)題、注釋引文等）。二、文字的使用原則（一）字體點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

字體屬性目前社會中常用的字號單位通常為“號”和“點(diǎn)”，在桌面排版軟件中常用像素（px）為單位，不同場景下有對應(yīng)的常用字號，“號”與“點(diǎn)”（磅，pt）可通過中文字號、西文字號（磅數(shù)）、像素對照表換算，如圖2-1所示（部分）。二、文字的使用原則（二）字號二、文字的使用原則（三）顏色常用基礎(chǔ)顏色：數(shù)字化教育中使用最多的字體顏色為白色、黑色等無彩色。具體搭配規(guī)則：①顏色數(shù)量限制：文字顏色一般不超過3種。②明暗對比：淺色背景搭配深色字，深色背景搭配淺色字；文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。③復(fù)雜與簡潔平衡：背景顏色花、雜時，字體用單色；文字顏色花時，背景用素色，以提升視覺舒適度。核心搭配原則：文字與背景搭配需合理，以“醒目、易讀、避免視覺疲勞”為目標(biāo)。二、文字的使用原則（四）位置文字內(nèi)容要放在頁面的哪個位置，需要結(jié)合圖片的角度進(jìn)行考慮。如果背景圖片的主體物分布均勻，可以將文字放在頁面中心偏上的位置，如圖2-2所示。二、文字的使用原則當(dāng)圖片的主體物分布在左側(cè)或右側(cè)時，文字內(nèi)容放在頁面中無主體物的圖片區(qū)域更為合適，如圖2-3所示。同樣的，如果圖片的主體物分布在上側(cè)或下側(cè)，則文字也是放在無主體物的圖片區(qū)域，如圖2-4所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）首先，打開AdobePhotoshopCC2019，新建畫布，畫布的尺寸大小、分辨率、背景色等可以自行設(shè)置。畫布建好后，找到左側(cè)工具欄中的文字工具并右擊，選擇橫排文字工具，如圖2-5所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）將光標(biāo)移動到畫布中合適的位置并單擊，即可開始輸入文字，如圖2-6所示。點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

添加文字三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）改變文字顏色的操作步驟：先選中全部或局部需要改變顏色的文字，再在橫排工作區(qū)找到顏色并雙擊打開拾色器，選擇目標(biāo)顏色后單擊“確定”按鈕，如圖2-7所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）改變字體的操作方法：選中文字后，在右側(cè)工作區(qū)“屬性”的字符區(qū)選擇所需字體；若右側(cè)工作區(qū)無“屬性”字符區(qū)，可在最上方工具欄的“窗口”中選擇“屬性”字符，使其顯示在右側(cè)工作區(qū)，如圖2-8所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）調(diào)整成段文字行距的操作方法：選中需調(diào)整行距的文字后，可在右側(cè)工作區(qū)“屬性”字符的上下A標(biāo)識（帶上下箭頭圖標(biāo)）處打開數(shù)值窗口選擇或填寫數(shù)值，如圖2-9所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）也可按快捷鍵Alt+上下方向鍵（Alt+向上縮小行距，Alt+向下加寬行距）。點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

美化課件中的文本三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）若想改變所輸入文字的透明度或填充色的百分比，直接在右側(cè)工作區(qū)找到“圖層”，上面有“不透明度”和“填充”設(shè)置項(xiàng)，直接改變數(shù)值即可，如圖2-10所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）在文字上添加效果的操作方法：在右側(cè)工作區(qū)找到“圖層”，選中文字所在圖層后雙擊打開圖層樣式，選擇“斜面和浮雕”，按需求調(diào)整樣式、方法、深度等數(shù)值，最后單擊“確定”按鈕，如圖2-11所示。三、實(shí)例操作——標(biāo)題文本的設(shè)置（以PhotoShop為例）在圖層樣式中為文字添加疊加顏色、投影、圖案疊加等效果的操作方法：勾選對應(yīng)效果（顏色疊加/投影/圖案疊加）調(diào)整顏色、透明度、大小等參數(shù)至滿意單擊“確定”按鈕即可其他效果可根據(jù)自身需求在圖層樣式窗口調(diào)整。數(shù)字化素材之圖形圖像第二節(jié)一、圖形圖像基礎(chǔ)知識（一）圖形圖像的分類圖形圖像分為兩大類，即矢量圖（圖形）

和點(diǎn)陣圖（圖像），是反映客觀事物的兩種不同形式。點(diǎn)擊此圖標(biāo)，觀看視頻：

插入自選圖形的方法一、圖形圖像基礎(chǔ)知識第一種：矢量圖（圖形）信息圖形圖像的定義圖形圖像中反映客觀事物的一種形式，其生成方式為用繪圖軟件（如CorelDRAW、AdobeIllustrator、AutoCAD）繪制，由點(diǎn)、直線、圓、橢圓、矩形、弧等基本圖元組成，經(jīng)輪廓線填充而成；圖形圖像與物體的關(guān)系它與物體的關(guān)系是反映物體的局部特性，是真實(shí)物體的模型表現(xiàn)，例如一扇門如果是用線、面、體等元素描繪出來的，那就是圖形；圖形圖像的文件特性文件記錄的內(nèi)容是繪制對象的幾何形狀、線條粗細(xì)、色彩等，因此文件較?。灰?、圖形圖像基礎(chǔ)知識第一種：矢量圖（圖形）信息圖形圖像的顏色處理在顏色與文件大小方面，其顏色作為繪制圖元的參數(shù)在命令中給出，因此顏色數(shù)目與文件的大小無關(guān)；圖形圖像的縮放特性在縮放等操作效果上，進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等操作后不會失真；圖形圖像的適用場景適用場景為制作一些標(biāo)志性的內(nèi)容或一些對真實(shí)感要求不是很強(qiáng)的內(nèi)容。一、圖形圖像基礎(chǔ)知識第二種：點(diǎn)陣圖（圖像）信息圖形圖像中反映客觀事物的另一種形式，其生成方式為通過掃描儀、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等輸入設(shè)備導(dǎo)入計算機(jī)，由許許多多稱為像素（pixel）的點(diǎn)組成。圖像的定義與生成方式它與物體的關(guān)系是反映物體的整體特性，是物體的真實(shí)再現(xiàn)，例如一扇門如果是拍出來的照片，那就是圖像。圖像與物體的關(guān)系在縮放等操作效果上，進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等操作后會出現(xiàn)失真現(xiàn)象，特別是在放大若干倍后可能會出現(xiàn)顆粒狀，縮小后則會丟掉部分像素點(diǎn)內(nèi)容。圖像的縮放特性適用場景為需要反映真實(shí)場景的情況。圖像的適用場景視頻

攝像機(jī)參數(shù)調(diào)試教程一、圖形圖像基礎(chǔ)知識第二種：點(diǎn)陣圖（圖像）信息文件記錄的內(nèi)容是每個像素用若干個二進(jìn)制位記錄的色彩和亮度等反映該像素屬性的信息，并將每個像素的內(nèi)容按一定的規(guī)則排列起來，在對其進(jìn)行編輯處理時，可以以像素為單位調(diào)整亮度和對比度，進(jìn)行特殊效果的處理，且通常按像素點(diǎn)從上到下、從左到右的順序顯示。圖像的文件結(jié)構(gòu)與編輯特性在縮放等操作效果上，進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等操作后會出現(xiàn)失真現(xiàn)象，特別是在放大若干倍后可能會出現(xiàn)顆粒狀，縮小后則會丟掉部分像素點(diǎn)內(nèi)容。圖像的縮放特性適用場景為需要反映真實(shí)場景的情況。圖像的適用場景一、圖形圖像基礎(chǔ)知識（二）圖形圖像的重要參數(shù)分辨率單位包含：dpi（點(diǎn)/英寸）、lpi（線/英寸）、ppi（像素/英寸）、PPD（角分辨率，像素/度），分辨率按應(yīng)用場景分為4類：1.分辨率01屏幕分辨率：定義為屏幕上顯示的像素點(diǎn)數(shù)，其決定因素是計算機(jī)的顯卡，常見實(shí)例有VGA顯卡（640像素

×480像素）、新一代顯卡（最高4096像素

×2304像素）。02圖像分辨率：定義為圖像在計算機(jī)中具有的分辨率，核心作用是決定圖像質(zhì)量，關(guān)鍵規(guī)律為相同尺寸下，分辨率越高→像素數(shù)目越多+像素點(diǎn)越小→圖像越清晰。一、圖形圖像基礎(chǔ)知識03打印機(jī)分辨率（輸出分辨率）：定義為打印輸出的分辨率極限，核心作用是決定輸出質(zhì)量，單位為dpi（點(diǎn)/英寸），常見規(guī)格包括24針針式打印機(jī)（180～360dpi）、噴墨/激光打印機(jī)（600dpi，最高1200dpi），使用要求為高分辨率打印機(jī)需搭配特殊紙張才能發(fā)揮作用。04掃描儀分辨率：定義為掃描儀每英寸長度上可掃描的像素數(shù)量，單位為dpi（點(diǎn)/英寸），主要分為兩類，一類是光學(xué)分辨率，即掃描儀硬件真正掃描到的圖像分辨率，市場產(chǎn)品最高達(dá)1200dpi；另一類是輸出分辨率，通過軟件技術(shù)插入信息點(diǎn)生成，為光學(xué)分辨率的3～4倍，實(shí)用建議是購買時需分辨清楚是光學(xué)分辨率還是輸出分辨率。一、圖形圖像基礎(chǔ)知識定義：圖像文件中記錄每個像素顏色信息所占的二進(jìn)制位數(shù)（即位圖中各像素顏色信息用若干數(shù)據(jù)位表示，這些數(shù)據(jù)位的個數(shù)即為顏色深度，又稱圖像深度）。核心規(guī)律：顏色深度越高，圖像顯示的色彩越豐富。2.顏色深度顏色深度

核心特點(diǎn)可表示顏色數(shù)量/關(guān)鍵屬性4位VGA支持的顏色深度共16種顏色8位多媒體應(yīng)用中的最低顏色深度共256種顏色16位15位表示RGB3種顏色(每種顏色5位),剩余1位表

示其他屬性(如透明度)實(shí)際可表示32768種顏色24位3個8位分別表示RGB3種顏色約16777216種顏色，超出人眼識別范圍，稱為真彩色32位3個8位分別表示RGB3種顏色，剩余8位表示其他屬性(如透明度)--一、圖形圖像基礎(chǔ)知識3.圖像文件大小所需字節(jié)數(shù)可用以下公式來計算。圖像文件的字節(jié)數(shù)=圖像分辨率×顏色深度÷8例如，一幅640像素×480像素的真彩色圖像，其未壓縮的原始數(shù)據(jù)量為640×480×24÷8=921600Bytes≈900KB以一個3英寸×5英寸的圖像為例，如果分辨率為200dpi，則整張圖像的總點(diǎn)數(shù)為（3×200）×（5×200）=600000點(diǎn)。如果分辨率提高到400dpi，則點(diǎn)數(shù)增加到2400000點(diǎn)，為原來的4倍。圖像文件大小可用兩種方法來表示圖像尺寸（imagesize）即圖像在計算機(jī)中所占用的隨機(jī)存儲器的大??；文件尺寸（filesize）即在磁盤上存儲整幅圖像所需的字節(jié)數(shù)。一、圖形圖像基礎(chǔ)知識（三）圖形圖像的文件格式核心總起句：圖形圖像的文件格式是指用計算機(jī)表示和存儲圖形圖像信息的格式。補(bǔ)充說明核心句：由于歷史的原因，不同廠家表示圖形圖像文件的方法不同，目前已經(jīng)有上百種圖形圖像格式，常用的也有幾十種。1.圖形文件格式常用的圖形文件格式有CDR、AI、SWF和SVG，下面分別進(jìn)行介紹。CDR是CorelDRAW中的一種圖形文件格式，是CorelDRAW矢量制圖軟件特定的格式，用來存儲軟件中的編輯信息、元數(shù)據(jù)。CDR一、圖形圖像基礎(chǔ)知識AI是AdobeIllustrator中

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用AdobeIllustrator、Photoshop和CorelDRAW都能打開并進(jìn)行編輯。。AISWF（Shockwaveflash）格式是Animate動畫制作軟件中基于矢量的Flash動畫文件格式，被廣泛應(yīng)用于動畫制作與網(wǎng)頁設(shè)計中SWFSVG（ScalableVectorGraphics）格式的優(yōu)勢是可以任意放大圖形而不會損失文件質(zhì)量，而且SVG文件較小，下載也較快。SVG一、圖形圖像基礎(chǔ)知識2.圖像文件格式常用的圖像文件格式有TIFF、BMP、GIF、JPEG、PNG、RAW、PSD，下面選取部分常見格式進(jìn)行介紹。GIF格式是由美國電腦服務(wù)公司（CompuServe）提供的一種圖像格式。由于可以使用LZW壓縮方式進(jìn)行壓縮，因此，被廣泛用于通信領(lǐng)域和Internet的網(wǎng)頁文檔中。GIF01JPEG格式是一種帶壓縮的文件格式，其壓縮率是目前各種圖像文件格式中最高的。JPEG02一、圖形圖像基礎(chǔ)知識TIPF格式是一種通用的圖像格式，幾乎所有的掃描儀和多數(shù)圖像軟件都支持這一格式。該格式支持RGB、CMYK、Lab、位圖和灰度模式，有非壓縮方式和LZW壓縮方式之分。同EPs和BMP等格式相比，其圖像信息更緊湊。TIFF03BMP格式是標(biāo)準(zhǔn)的Windows圖像文件格式，是微軟公司（Microsoft）專門為Windows的“畫筆”和“畫圖”建立的。該格式支持1～24位顏色深度，可以使用RGB、索引顏色、灰度、位圖等顏色模式，且與設(shè)備無關(guān)。BMP04二、常用的圖形圖像制作軟件（一）AdobePhotoshopAdobePhotoshop的簡稱為Ps，是由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。Ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及，常被用于圖片的效果后期制作，其常應(yīng)用于以下場景中。平面設(shè)計：常見的海報、圖書、雜志等都需要用Ps對圖像進(jìn)行處理。01網(wǎng)頁設(shè)計：制作網(wǎng)頁時，需要用Ps對網(wǎng)頁圖像進(jìn)行處理。02插畫設(shè)計：Ps具有良好的繪畫與調(diào)試功能。03數(shù)碼照相與圖片修復(fù)：Ps具有強(qiáng)大的修飾、修復(fù)及合成功能。04（二）AdobeIllustratorAdobeIllustrator是一款由Adobe開發(fā)的矢量繪圖軟件，廣泛用于創(chuàng)建矢量圖形、插圖、標(biāo)志、徽標(biāo)、圖標(biāo)等各種類型的圖像，適用于制作各種印刷品、網(wǎng)頁圖形、標(biāo)志、插圖、抽象藝術(shù)等。不損失圖像質(zhì)量：矢量圖放大或縮小，圖像質(zhì)量不受影響。01精準(zhǔn)的顏色控制：Illustrator調(diào)色板功能強(qiáng)，可精細(xì)調(diào)節(jié)顏色的亮度、對比度與飽和度。0302附帶的工具集十分強(qiáng)大：Illustrator工具全面，可創(chuàng)復(fù)雜自定義圖形，且類型工具能精準(zhǔn)調(diào)整文本格式與字體屬性。04良好的文件兼容性：Illustrator支持導(dǎo)出多種格式文件，能與多數(shù)圖形設(shè)計及布局軟件兼容。二、常用的圖形圖像制作軟件二、常用的圖形圖像制作軟件（三）光影魔術(shù)手1.它擁有自動曝光、白平衡、色階等豐富調(diào)圖參數(shù)；12.具備Lomo風(fēng)格、背景虛化、反轉(zhuǎn)片（可出專業(yè)膠片效果）等多種數(shù)碼暗房特效，能制作出彩照片風(fēng)格。2光影魔術(shù)手是一款用于改善圖像畫質(zhì)、處理圖像效果的軟件，有助于圖片美化呈現(xiàn)，適用于優(yōu)化PPT及展示用圖。二、常用的圖形圖像制作軟件（四）美圖秀秀美圖秀秀是一款免費(fèi)的圖片處理軟件，有iPhone版、Android版、PC版、WindowsPhone版、iPad版及網(wǎng)頁版，致力于為全球用戶提供專業(yè)智能的拍照、修圖服務(wù)，且修圖便捷并可一鍵分享至社交媒體。具有裝飾美化和美容美妝功能，可以用來修飾人像照片。可以添加多種濾鏡，打造不同風(fēng)格的照片。具有排版和拼接功能。010203人像照片修飾風(fēng)景照片修飾拼圖三、圖像的處理——以PhotoShop為例（一）摳圖在Ps中，摳圖是圖像處理的基本操作，也最能體現(xiàn)設(shè)計者的基本功力（處理不好會影響作品效果），通常可通過選區(qū)工具、多邊形套索、色彩范圍、魔棒工具、鋼筆工具、通道等多種方式摳圖，以下將一一講述。1.選區(qū)工具摳圖選區(qū)工具摳圖為手動框選規(guī)則對象，并轉(zhuǎn)化為選區(qū)，多適用于形狀規(guī)則的物體圖像，如規(guī)則圓形物體、長方形物體。三、圖像的處理——以PhotoShop為例如圖2-12所示，先利用選框工具選中物體，然后按快捷鍵Ctrl+J或者反選后按Delete刪除，就完成了摳圖。這種方法簡單，使用范圍窄，僅限規(guī)則圓形、長方形、正方形等物體的摳圖。三、圖像的處理——以PhotoShop為例2.多邊形套索摳圖此種方法是通過手繪創(chuàng)建直角選區(qū)，多用于形狀規(guī)則且無圓弧的物體，如桌子、盒子等。如圖2-13所示，使用多邊形套索選擇物體，然后按快捷鍵Ctrl+J或反選后按Delete刪除背景，就能摳出該對象。三、圖像的處理——以PhotoShop為例3.色彩范圍摳圖此種方法多用于摳圖對象與背景之間邊緣不明晰但差異較為明顯的圖像，使用“色彩范圍”命令摳圖比魔棒工具更為精細(xì)，且?guī)в杏鸹Ч?，如圖2-14和圖2-15所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例三、圖像的處理——以PhotoShop為例如圖2-16所示，Ps中單擊“選擇→色彩范圍”，調(diào)整顏色容差后，使用吸管點(diǎn)擊（吸?。┮x擇的顏色，右側(cè)的兩個吸管也可以加（選）顏色和減（選）顏色，也可以通過單擊“反相”進(jìn)行反選。三、圖像的處理——以PhotoShop為例4.魔棒工具摳圖將光標(biāo)切換為魔棒工具，修改一下容差值，容差值越大，選擇到的顏色就越多。反之，容差值越小，選擇到的顏色就越少，如圖2-17所示。如果沒有一次性選中主體物，還可以選擇“從選區(qū)中增加”，依次單擊選中，點(diǎn)擊Ctrl+J生成選區(qū)。直接單擊圖中主體物背景，如果不小心選中了主體物以外的區(qū)域，可以單擊工具屬性欄中的“從選區(qū)中減去”，把容差值改小一點(diǎn)三、圖像的處理——以PhotoShop為例三、圖像的處理——以PhotoShop為例5.鋼筆工具摳圖鋼筆工具摳圖是通過錨點(diǎn)及其手柄創(chuàng)建貼合圖像的精準(zhǔn)手繪路徑并轉(zhuǎn)換為選區(qū)，多適用于背景復(fù)雜、主體不突出、邊緣不清晰的圖像。鋼筆工具摳出的圖片質(zhì)量高，可保留圖像細(xì)節(jié)、圓滑度，是摳圖常用的方法，如圖2-18所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例如圖2-19所示，利用鋼筆工具繪制出錨點(diǎn)路徑，然后就可以將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)。單擊菜單欄“窗口”→“路徑”，可以打開“路徑”面板，在面板下方單擊“將路徑作為選區(qū)載入”圖標(biāo)

，即可將繪制好的路徑生成選區(qū)。三、圖像的處理——以PhotoShop為例按快捷鍵Shift+Ctrl+I進(jìn)行反選，按Delete刪除背景，即可完成摳圖，如圖2-20所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例6.通道摳圖通道摳圖的原理是，在紅、綠、藍(lán)三個通道中選擇一個對比強(qiáng)烈的通道進(jìn)行復(fù)制，在復(fù)制的通道中通過色階、曲線、畫筆等工具調(diào)整圖像的明暗對比，讓主體與背景呈現(xiàn)一白一黑的強(qiáng)對比效果，從而創(chuàng)建選區(qū)，如圖2-21所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟1為了不破壞原圖通道，找出一個主體與背景對比強(qiáng)烈的通道，如本圖采用藍(lán)色通道進(jìn)行復(fù)制，在復(fù)制的通道上進(jìn)行操作，利用快捷鍵Ctrl+I進(jìn)行反相，如圖2-22和圖2-23所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟1視頻

人臉識別三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟2利用快捷鍵Ctrl+L調(diào)出色階面板，調(diào)整色階中的滑塊，或者利用吸管工具設(shè)置黑場或白場，讓黑色更黑，白色更白，使發(fā)絲邊緣與背景清晰分明，如圖2-24所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟3單擊通道面板下方的“將通道作為選取載入”按鈕，這樣就選中了通道中的白色，在此之后，使用套索工具對計劃選中的區(qū)域進(jìn)行增減，如圖2-25所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟4鼠標(biāo)單擊RGB通道，回到原圖模式，這時就可以在原圖上看到選中的發(fā)絲選區(qū)，單擊“通道”按鈕左側(cè)按鈕返回圖層界面，就可以看到原圖像圖層界面上方摳出的圖像圖層，如圖2-26所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟5單擊工作區(qū)下方添加蒙版按鈕，如圖2-27所示。步驟6按Ctrl+I快捷鍵進(jìn)行反選，這樣就是整個所要摳出的主體了，如圖2-28所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例（二）修復(fù)瑕疵、去除雜物1.仿制圖章去除仿制圖章能將圖像的一部分通過涂抹的方式，復(fù)制到圖像中的另一個位置上，去除雜物或多余的部分。例如，圖2-29就是去除一個人像的操作。視頻

攝像機(jī)參數(shù)調(diào)試教程三、圖像的處理——以PhotoShop為例步驟2選擇“仿制圖章”工具，按快捷鍵Alt+鼠標(biāo)左鍵取樣（源），這時一般都吸取去除圖像附近的內(nèi)容作為“源”，取“源”后按著鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行涂抹，操作并查看效果，直到滿意為止，如圖2-30所示。步驟1利用鋼筆工具繪制路徑，然后切換到路徑面板，單擊右下方“將路徑作為選區(qū)載入”按鈕，這時路徑就變?yōu)檫x區(qū)。步驟3其他多余部分也可以使用仿制圖章進(jìn)行清除，這就是仿制圖章去除圖像中多余內(nèi)容或雜物的操作方法與邏輯。三、圖像的處理——以PhotoShop為例三、圖像的處理——以PhotoShop為例2.污點(diǎn)修復(fù)畫筆去除污點(diǎn)修復(fù)畫筆不需要設(shè)置取樣點(diǎn)，能夠自動從所修飾區(qū)域的周圍進(jìn)行取樣，如圖2-31所示，我們要去掉畫面左下角路燈的影子。三、圖像的處理——以PhotoShop為例三、圖像的處理——以PhotoShop為例（三）蒙版1.圖層蒙版圖層蒙版相當(dāng)于將圖層2蒙在圖層1上（見圖2-33）。蒙版是一種特殊的選區(qū)，但它與常規(guī)的選區(qū)不同，不是用來選中可操作范圍，而是用來保護(hù)選區(qū)不被操作，并使蒙版范圍外的地方可以進(jìn)行編輯與處理。三、圖像的處理——以PhotoShop為例在圖層2上通過“黑白”畫筆來控制圖層1的顯示，黑色畫筆涂抹可以顯示蒙版下圖層內(nèi)容，白色畫筆涂抹則會將圖層上的內(nèi)容進(jìn)行保留，如圖2-34所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例剪切蒙版是上圖下形，是一個可以用其形狀遮蓋其他圖稿的對象，因此，使用剪切蒙版，只能看到剪貼蒙版的區(qū)域，從效果上來說，就是將圖稿剪裁為蒙版的形狀。如圖2-36所示，上層圖層是動物圖像，下層是心形形狀的。2.剪切蒙版三、圖像的處理——以PhotoShop為例把光標(biāo)放在兩個圖層之間的分界線上，同時按快捷鍵Alt+鼠標(biāo)左鍵，就創(chuàng)建了剪切蒙版，圖片就嵌入心形圖形中了，如圖2-37所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例快速蒙版是一種以“繪圖”方式創(chuàng)建選區(qū)的工具。例，如圖2-38所示：①單擊左下方快速蒙版按鈕，圖層會變?yōu)榧t色。②用畫筆在對象主體周圍涂抹，紅色覆蓋區(qū)域非選區(qū)，未覆蓋區(qū)域即為選區(qū)。3.快速蒙版三、圖像的處理——以PhotoShop為例按Q鍵退出蒙版，就看到了已經(jīng)選擇的選區(qū)，如圖2-39所示。三、圖像的處理——以PhotoShop為例矢量蒙版通過路徑控制圖層顯示，路徑內(nèi)顯示、路徑外隱藏。操作步驟如下：①雙擊右下方按鈕，為圖層添加矢量蒙版。②用鋼筆工具繪制路徑，路徑內(nèi)內(nèi)容顯示，路徑外圖像不再顯示。4.矢量蒙版四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作微信公眾號推文封面圖是推送內(nèi)容的封面，主要用于吸引用戶瀏覽。本例制作該封面圖，以黃色為主色，左側(cè)鬧鐘圖形提示時間，右側(cè)文字內(nèi)容點(diǎn)題。四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作在PhotoshopCC2019中新建大小為900像素×383像素，分辨率為72像素/英寸，名稱為“微信公眾號推文封面圖”的圖像文件。設(shè)置前景色為“#f6af14”，如圖2-41所示。步驟1四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作選擇“矩形工具”，在工具屬性欄中設(shè)置填充為“#f7f546”，描邊為“#cb6a02”、4像素，繪制大小為834像素×336像素的矩形，如圖2-42所示。步驟2四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作選擇“橢圓工具”，設(shè)置“填充”為“#e65b40”，拖曳鼠標(biāo)繪制3個大小不一的圓形，如圖2-43所示。步驟3四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作打開“微信公眾號封面圖素材”素材文件（配套資源：素材文件\模塊二\微信公眾號封面圖素材.png），將其中的素材拖到矩形中，并調(diào)整其大小和位置，如圖2-44所示。步驟4四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作選擇“橫排文字工具”，在矩形中單擊，輸入“限時秒殺”文字，在工具屬性欄中設(shè)置字體為“微軟雅黑”，文本顏色為“#000000”，調(diào)整文字大小和位置，按快捷鍵Ctrl+T，使文字呈變形狀態(tài)，然后調(diào)整文字傾斜度，如圖2-45所示。步驟5四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作雙擊文字圖層右側(cè)的空白處，打開“圖層樣式”對話框，選中“投影”復(fù)選框，設(shè)置不透明度、角度、距離分別為82%、90度、7像素，單擊“確定”按鈕，如圖2-46所示。步驟6四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作選擇“橫排文字工具”T，在矩形中單擊，輸入“立即行動GO！”文字，在工具屬性欄中設(shè)置字體為“黑體”，文本顏色為“#ffffff”，調(diào)整文字大小和位置，并使“立即行動GO！”傾斜顯示，如圖2-47所示。步驟7四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作在“立即行動GO！”文字圖層下方新建圖層，設(shè)置前景色為“#eeddb3”，選擇“畫筆工具”，在工具屬性欄的畫筆下拉列表中選擇“干介質(zhì)畫筆”選項(xiàng)，在打開的下拉列表中選擇“KYLE噴濺01”選項(xiàng)，并設(shè)置大小為“90像素”，如圖2-48所示。步驟8四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作在文字下方拖曳鼠標(biāo)繪制帶有碎片的形狀，如圖2-49所示。步驟9四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作完成后按快捷鍵Ctrl+S，保存為PSD格式文件，如圖2-50所示。步驟10四、實(shí)例操作——宣傳圖的制作隨后，單擊“文件”菜單，選擇“導(dǎo)出”選項(xiàng)，在“導(dǎo)出為”對話框中設(shè)定格式為JPG，設(shè)定品質(zhì)為“高”，單擊“導(dǎo)出”保存，完成本例的制作，如圖2-51所示。步驟11數(shù)字化素材之視頻第三節(jié)一、視頻基礎(chǔ)知識視頻泛指將一系列靜態(tài)圖像以電信號的方式加以捕捉、記錄、處理、存儲、傳送與重現(xiàn)的影像技術(shù)。連續(xù)的圖像變化每秒超過24幅時，根據(jù)視覺暫留原理，人眼就無法辨別單幅的靜態(tài)畫面，而會看到平滑、連續(xù)的活動圖像，這樣的連續(xù)活動圖像叫作視頻。下面從視頻的構(gòu)成、視頻的常用術(shù)語、視頻文件的格式三個方面來講解視頻信息處理基礎(chǔ)。一、視頻基礎(chǔ)知識（一）視頻的構(gòu)成視頻是以畫面和聲音為介質(zhì)，在運(yùn)動的時間和空間里創(chuàng)作內(nèi)容來傳遞信息的。視頻以視覺形象為基礎(chǔ)，既可以傳播連續(xù)、活動的圖像，也可以傳播聲音和文字信息，還可以把形、聲、色、字綜合在一起。一般來說，視頻由畫面和聲音兩種元素組成。畫面元素作為視頻的基礎(chǔ)元素，是表現(xiàn)視頻主題的主要方式，也是推動故事發(fā)展、傳情達(dá)意的關(guān)鍵。聲音元素包含人聲、音樂及音響，聲音既可以推動故事情節(jié)的發(fā)展、交代環(huán)境，又可以創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。一、視頻基礎(chǔ)知識1.畫面元素主體畫面中要體現(xiàn)的主要形象，也是畫面的中心。主體可以是一個被攝對象，也可以是一組被攝對象；可以是人，也可以是物。前景畫面中位于主體前方或靠近鏡頭的人物、景物等。在大部分情況下，前景處于陪體地位，是環(huán)境的組成部分。背景畫面中位于主體后方的景物，屬于環(huán)境的組成部分。視頻

教室內(nèi)拍攝微課設(shè)備連接教程一、視頻基礎(chǔ)知識2.聲音元素視頻中人物的對白、獨(dú)白、旁白、解說詞等聲音，可傳遞信息、推動情節(jié)、體現(xiàn)情緒、展現(xiàn)性格。人聲經(jīng)加工需演奏或演唱形成的聲音，在視頻中起到劃分段落、烘托氣氛的作用。音樂視頻中人聲與音樂之外的所有聲音，能展現(xiàn)立體環(huán)境、渲染氣氛、刻畫內(nèi)心或推動情節(jié)。音響一、視頻基礎(chǔ)知識（二）視頻的常用術(shù)語01剪輯：通過選擇、分解與組接素材，制作出連貫、明確、有主題和藝術(shù)感染力的作品。美國導(dǎo)演格里菲斯以分鏡頭拍攝再組接的方式開創(chuàng)剪輯藝術(shù)，它是影片制作的必要環(huán)節(jié)，也是一次藝術(shù)再創(chuàng)作。02視頻采集：視頻采集就是將攝像機(jī)、錄像機(jī)、激光視盤機(jī)、電視機(jī)輸出的模擬信號，通過專用的模數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備，轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)字信息的過程。03幀：幀就是單幅畫面，相當(dāng)于電影膠片上的一格鏡頭。每秒的幀數(shù)越多，畫面就越流暢。04幀速率：指每秒刷新或顯示的靜止畫面數(shù)。生成平滑動畫需不低于8幀/秒，電影常用24幀/秒，捕捉動態(tài)視頻時數(shù)值越高越好。視頻datavideo錄像機(jī)調(diào)試教程一、視頻基礎(chǔ)知識05視頻分辨率：即組成視頻的單張圖片的分辨率，其高低決定視頻清晰度與質(zhì)量，但越高越會增大比特率，給網(wǎng)絡(luò)傳輸和終端播放帶來壓力。它是度量圖像數(shù)據(jù)量的參數(shù)，通常指圖像高/寬像素值（與尺寸無關(guān)），嚴(yán)格意義上是單位長度內(nèi)有效像素值（與尺寸相關(guān)，尺寸越大該值越小）。06視頻素材：主要來源于用攝像設(shè)備等錄制的素材。07音頻素材：音頻指人類可聽到的所有聲音（含噪聲）及相關(guān)設(shè)備與作用。錄制后可經(jīng)數(shù)字音樂軟件處理或制成CD（音質(zhì)不變），也能通過計算機(jī)聲卡錄制存儲，其聲學(xué)特性可保存于硬盤。08圖片素材：是圖畫、照片、拓片等的統(tǒng)稱，圖以點(diǎn)、線等元素描繪事物特征。隨著相關(guān)技術(shù)發(fā)展，越來越多圖片以數(shù)字形式存儲。視頻MCS-8M切換臺調(diào)試教程一、視頻基礎(chǔ)知識09線性編輯傳統(tǒng)電視節(jié)目編輯方式，以電子手段按時間順序連接素材成連續(xù)畫面，依托磁帶等一維時間軸線性記錄載體，通過專用設(shè)備操作。10非線性編輯借助專業(yè)剪輯軟件將音視頻信號轉(zhuǎn)為數(shù)字素材存儲于計算機(jī)，進(jìn)行編輯、特技處理、字幕制作及視頻輸出等操作。一、視頻基礎(chǔ)知識常用多媒體文件格式，音視頻同存且交叉存儲，以幀為動態(tài)視頻存儲單位，圖像質(zhì)量好且跨平臺播放。AVI格式蘋果公司開發(fā)的視頻格式，默認(rèn)用QuickTimePlayer播放，壓縮率高、視頻清晰且支持跨平臺。MOV格式標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字多媒體容器格式，擴(kuò)展名

“mp4”，可存音視頻、字幕等，支持比特流視頻流，適用于網(wǎng)絡(luò)流式傳輸。MP4格式微軟開發(fā)的文件壓縮格式，采用獨(dú)立編碼，ASF為封裝格式，支持版權(quán)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)回放等多種功能。WMV格式網(wǎng)絡(luò)流媒體格式，能解決SWF文件過大的問題，生成文件小、加載快，便于網(wǎng)絡(luò)傳播。FLV格式多媒體封裝格式，可將多編碼視頻、多條音頻及多語言字幕封裝，交互功能出色。MKV格式（三）視頻文件的格式部分常見格式視頻

即夢教程二、常用的視頻制作軟件（一）AdobePremiereProAdobePremierePro（Pr）：專業(yè)視頻編輯軟件，涵蓋采集、剪輯、調(diào)色等影視后期全流程功能，廣泛應(yīng)用于廣告、電視節(jié)目及家庭影像編輯領(lǐng)域。Pr優(yōu)點(diǎn)：適用廣、插件多，兼容多格式音視頻，轉(zhuǎn)場豐富、操作便捷、調(diào)色強(qiáng)大，可與Ps、AE無縫協(xié)同，還能處理音頻、支持多種格式導(dǎo)出以滿足不同需求。（二）FinalCutProFinalCutPro：蘋果開發(fā)的專業(yè)非線性視頻編輯軟件，屬FinalCutProX軟件包，適用于影視制作領(lǐng)域，具備導(dǎo)入、剪輯、加特效等豐富功能，能助力用戶高效完成視頻制作。以下是FinalCutPro的一些主要特點(diǎn)。實(shí)時預(yù)覽01顏色分級03輸出選項(xiàng)0502豐富的特效和轉(zhuǎn)場效果04音頻編輯二、常用的視頻制作軟件二、常用的視頻制作軟件（三）剪映抖音官方推出的視頻編輯工具，剪輯功能全面，含變速、濾鏡等功能及豐富曲庫。操作簡便，支持模板一鍵生成作品，還設(shè)有創(chuàng)作學(xué)院，課程覆蓋多主題以滿足不同用戶需求。具體來說，剪映的功能和作用包括以下幾個方面。視頻剪輯剪映可協(xié)助用戶整理、篩選修剪視頻，并支持將成品上傳至其他平臺。濾鏡與美顏效果剪映內(nèi)置多種濾鏡和美顏功能，方便用戶美化視頻。專業(yè)剪輯工具剪映配備切割、變速等專業(yè)工具，滿足用戶各類視頻剪輯需求。曲庫資源剪映擁有豐富曲庫，用戶可按需挑選合適的視頻配樂。視頻創(chuàng)作學(xué)院剪映的創(chuàng)作學(xué)院提供多主題課程，助力不同階段用戶提升創(chuàng)作水平。二、常用的視頻制作軟件（四）愛剪輯0504030201海量濾鏡和特效愛剪輯內(nèi)置多種濾鏡與特效，供用戶美化視頻。精準(zhǔn)的音頻編輯愛剪輯能調(diào)整音量、添加配樂，優(yōu)化視頻音效。多樣的輸出格式愛剪輯支持MP4、AVI等多種格式輸出，滿足不同需求。強(qiáng)大的字幕功能愛剪輯支持添加字幕標(biāo)題，可自定義字體和顏色。多樣化的剪輯工具愛剪輯提供裁剪、分割等豐富工具，方便用戶編輯視頻。三、短視頻制作——以Pr為例（一）Pr的基本工具介紹（1）菜單欄菜單欄主要包括文件、編輯、剪輯、序列、標(biāo)記、圖形和標(biāo)題、視圖和窗口等工具，如圖2-52所示。三、短視頻制作——以Pr為例負(fù)責(zé)文件管理，涵蓋素材導(dǎo)入導(dǎo)出及項(xiàng)目、字幕、序列新建等操作。①文件處理素材修改，含撤銷、復(fù)制等功能，首選項(xiàng)設(shè)置很重要，避免后期軟件卡頓。②編輯提供剪輯工具，包含素材重命名、多機(jī)位選項(xiàng)等功能。③剪輯進(jìn)行序列相關(guān)設(shè)置，比如軌道的添加與刪除操作。④序列實(shí)現(xiàn)素材出入點(diǎn)標(biāo)記功能，使用頻率較低。⑤標(biāo)記該功能的使用頻率較低。⑥圖形和標(biāo)題設(shè)置主界面是否顯示其他工具欄窗口。⑦窗口三、短視頻制作——以Pr為例（2）媒體素材管理導(dǎo)入的素材和新建的素材都可以在這里進(jìn)行管理，也可以在這里建立序列文件，如圖2-53所示。（3）視頻編輯模塊視頻的后期剪輯和簡單效果都是通過左邊的工具在這里制作的。右上角是視圖面板，用于觀察素材剪輯情況，如圖2-54所示。三、短視頻制作——以Pr為例（4）編輯工具欄從上往下依次是選擇工具、向前向后選擇軌道工具、波紋編輯工具、剃刀工具、外滑工具、鋼筆工具、抓手工具、文字工具，如圖2-55所示。三、短視頻制作——以Pr為例①選擇工具：選擇工具在Pr里是最常用的一個工具，每一步的選擇、每個項(xiàng)目或符號的選擇都會用到選擇工具。選擇工具就如同平常使用計算機(jī)時所用到的鼠標(biāo)，可以在Pr軟件中進(jìn)行各種選擇，如圖2-56所示。三、短視頻制作——以Pr為例②

抓手工具：可以拖動軌道在時間軸窗口里的顯示位置，軌道里的片段不會發(fā)生任何改變，如圖2-57所示。三、短視頻制作——以Pr為例③向前向后選擇軌道工具：單擊該工具，在想要進(jìn)行移動的視頻的前方或后方進(jìn)行拖動，這樣所有的視頻都會進(jìn)行同步移動，如圖2-58和圖2-59所示。三、短視頻制作——以Pr為例三、短視頻制作——以Pr為例④文字工具：顧名思義，就是往需要進(jìn)行剪輯的視頻里添加相應(yīng)文字的工具，如圖2-60所示。三、短視頻制作——以Pr為例⑤波紋編輯工具：波紋編輯工具可以改變某個視頻素材的長度。注意，在波紋編輯工具處長按鼠標(biāo)左鍵，可以激活滾動編輯工具、比例拉伸工具和重新混合工具，如圖2-61和圖2-62所示。三、短視頻制作——以Pr為例三、短視頻制作——以Pr為例⑥剃刀工具：單擊軌道里的視頻片段，單擊處就會被剪斷，原本的一段片段被剪成兩段，如圖2-63所示。三、短視頻制作——以Pr為例⑦鋼筆工具：鋼筆工具中還包括矩形工具和橢圓工具。鋼筆工具可以根據(jù)需要繪制蒙版，而矩形工具和橢圓工具則可以直接繪制矩形和橢圓蒙版，如圖2-64所示。三、短視頻制作——以Pr為例⑧滾動編輯工具：滾動編輯工具是在不改變兩段相鄰素材總長度的情況下，用來尋找兩段素材的結(jié)合點(diǎn)。使用方法為把工具移動到兩個素材之間連接處，光標(biāo)會變成紅色，這時就可以拖動了。注意，前提是素材必須夠長，不然不能拖動，如圖2-65所示。三、短視頻制作——以Pr為例⑨比率拉伸工具：比率拉伸工具是在改變一段素材長度的同時，改變素材的播放速度。通俗的講，就是放快視頻和放慢視頻，如圖2-66所示。三、短視頻制作——以Pr為例⑩外滑工具：外滑工具是在不改變素材時長的同時，尋找這段素材的入點(diǎn)畫面和出點(diǎn)畫面。具體使用方法為選擇外滑工具，放到需要編輯的素材上拖動，然后在節(jié)目預(yù)覽窗口就可以看到這段素材的入點(diǎn)畫面和出點(diǎn)畫面，拖到合適的位置后松開鼠標(biāo)即可，如圖2-67所示。三、短視頻制作——以Pr為例?內(nèi)滑工具：同樣，在外滑工具處長按鼠標(biāo)左鍵，可以激活內(nèi)滑工具。內(nèi)滑工具是在不改變選中素材時長的同時，改變相鄰素材的時長即出點(diǎn)和入點(diǎn)。使用方法同外滑工具，如圖2-68所示。三、短視頻制作——以Pr為例?手形工具和縮放工具：兩個工具分別適用于移動軌道窗口和縮放時間軌道，如圖2-69所示。三、短視頻制作——以Pr為例（二）Pr的基本操作流程1.準(zhǔn)備素材制作視頻前，先收集整理與主題相符的音視頻、圖片素材，二次挑選后移入新文件夾作為最終素材，并按使用順序重命名（如加阿拉伯?dāng)?shù)字）。三、短視頻制作——以Pr為例2.新建項(xiàng)目雙擊Premiere圖標(biāo)，打開軟件。此時會彈出一個“開始”窗口，在窗口中單擊“新建項(xiàng)目”按鈕，如圖2-71所示。三、短視頻制作——以Pr為例在彈出的“新建項(xiàng)目”面板中設(shè)置合適的文件名稱，接著單擊“項(xiàng)目位置”后方的“瀏覽”按鈕，此時會彈出“選擇新項(xiàng)目的目標(biāo)路徑”窗口，為項(xiàng)目選擇合適的路徑文件夾，然后單擊“選擇文件夾”按鈕。此時在“新建項(xiàng)目”面板中單擊“確定”按鈕，如圖2-72所示。三、短視頻制作——以Pr為例此時進(jìn)入Premiere界面，如圖2-73所示。三、短視頻制作——以Pr為例3.新建