小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)教學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)向：梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊的知識(shí)涵蓋數(shù)與運(yùn)算、圖形運(yùn)動(dòng)、量的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與推理等領(lǐng)域。本次復(fù)習(xí)課將通過系統(tǒng)梳理、典型例題解析與分層練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固核心概念，提升知識(shí)應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.熟練掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，理解“平均分”的兩種實(shí)際意義，能運(yùn)用除法解決簡單的實(shí)際問題。2.準(zhǔn)確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序、數(shù)的大小比較及近似數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。3.辨別生活中圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱現(xiàn)象，能識(shí)別簡單的軸對(duì)稱圖形。4.建立“克”與“千克”的質(zhì)量概念，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)選擇合適的質(zhì)量單位，掌握單位換算（1千克=1000克）。5.學(xué)會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，整理簡單的統(tǒng)計(jì)表；通過邏輯推理解決“非此即彼”的簡單問題。（二）過程與方法通過“知識(shí)梳理—例題分析—分層練習(xí)”的流程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、合作交流與解決實(shí)際問題的能力；借助生活情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感與空間觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；通過小組合作與闖關(guān)練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與挑戰(zhàn)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)表內(nèi)除法的意義與計(jì)算，萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較。圖形運(yùn)動(dòng)的特征辨析，克與千克的實(shí)際應(yīng)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用除法解決“包含除”“平均分”的實(shí)際問題（如“24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，能裝幾屜？”）。區(qū)分“克”與“千克”的適用場景（如“一枚雞蛋重50□”“一袋大米重5□”）。復(fù)雜邏輯推理的步驟梳理（如“三人分書”的排除法應(yīng)用）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)之旅“回頭看”（出示卡通地圖，標(biāo)注“除法城”“數(shù)字島”“圖形魔法屋”“重量王國”“推理小鎮(zhèn)”）“同學(xué)們，我們的數(shù)學(xué)小火車已經(jīng)跑過了很多有趣的站點(diǎn)！今天，讓我們開著小火車‘回頭看’，把每個(gè)站點(diǎn)的知識(shí)寶藏再整理一遍，看看誰能成為‘知識(shí)小達(dá)人’！”（二）知識(shí)梳理：分站點(diǎn)鞏固1.除法城：平均分的智慧核心概念：回憶“平均分”的兩種情況——“按份數(shù)分”（如12個(gè)蘋果，平均分給3人，每人分幾個(gè)？）和“按每份數(shù)分”（如12個(gè)蘋果，每人分4個(gè)，可以分給幾人？）。算式讀寫：結(jié)合例子（15÷3=5），明確“被除數(shù)÷除數(shù)=商”的各部分名稱。口算挑戰(zhàn)：同桌互出除法口算題（如8÷2、20÷4），比一比誰算得又快又準(zhǔn)。2.數(shù)字島：萬以內(nèi)數(shù)的奧秘?cái)?shù)位順序：用“數(shù)位小房子”（個(gè)位→十位→百位→千位→萬位）復(fù)習(xí)數(shù)位，強(qiáng)調(diào)“從右數(shù)起”的順序。讀寫練習(xí)：寫數(shù)：“三千零五”寫作（），引導(dǎo)學(xué)生注意“中間有0要寫，末尾無單位補(bǔ)0”。讀數(shù)：“2019”讀作（），區(qū)分“中間的0讀一個(gè)，末尾的0不讀”。大小比較：通過“數(shù)線圖”（如3250、3520、2350），總結(jié)“位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從高位比”的方法。3.圖形魔法屋：運(yùn)動(dòng)的秘密現(xiàn)象辨析：展示生活圖片（電梯升降、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、蝴蝶翅膀），讓學(xué)生判斷“平移”（沿直線移動(dòng)，方向不變）、“旋轉(zhuǎn)”（繞點(diǎn)/軸轉(zhuǎn)動(dòng)）、“軸對(duì)稱”（對(duì)折后完全重合）。動(dòng)手驗(yàn)證：用長方形紙對(duì)折，找對(duì)稱軸；用小玩具模擬平移（推積木）和旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)陀螺），加深感知。4.重量王國：輕與重的探索單位感知：回憶“1克”（1枚2分硬幣）和“1千克”（2袋鹽）的實(shí)際重量，用手掂一掂感受差異。單位換算：通過“1千克=1000克”的關(guān)系，解決“3千克=（）克”“5000克=（）千克”的問題。生活應(yīng)用：填空練習(xí)（如“一支牙膏重120□”“一只雞重2□”），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)選擇單位。5.推理小鎮(zhèn)：小偵探的挑戰(zhàn)方法回顧：用“排除法”解決問題，如“小紅、小麗、小剛分書，小紅拿語文，小麗沒拿數(shù)學(xué)，小剛拿什么？”情境推理：創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物住樓層”的情境（小貓不住一樓，小狗住二樓，小兔住幾樓？），讓學(xué)生用“連線法”梳理邏輯。（三）典型例題：舉一反三，突破難點(diǎn)1.除法應(yīng)用題“幼兒園有24個(gè)小皮球，要分給6個(gè)班，平均每個(gè)班分幾個(gè)？”分析：“平均分”用除法，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，列式24÷6=4（個(gè)）。追問：若改為“每個(gè)班分4個(gè)，可以分給幾個(gè)班？”怎么列式？（24÷4=6，總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)）2.萬以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用“某書店新進(jìn)圖書，其中故事書有3005本，科技書有2980本，哪種書更多？”步驟：先看位數(shù)（都是四位數(shù)），再比千位（3>2），所以3005>2980，故事書更多。3.圖形運(yùn)動(dòng)判斷“下面的現(xiàn)象屬于平移的是（），旋轉(zhuǎn)的是（）：①升旗②擰水龍頭③拉抽屜”解析：升旗（沿直線，方向不變）、拉抽屜（沿直線）是平移；擰水龍頭（繞軸轉(zhuǎn)）是旋轉(zhuǎn)。4.重量實(shí)際問題“媽媽買了3千克蘋果，每千克8元，一共花了多少錢？”分析：先統(tǒng)一單位（3千克=3000克，但此處用“千克”計(jì)算更簡便），總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，8×3=24（元）。5.復(fù)雜推理“甲、乙、丙三人分別喜歡足球、籃球、排球。甲說：‘我不喜歡足球?！艺f：‘我喜歡籃球。’丙喜歡什么？”排除法：乙喜歡籃球→甲、丙從足球、排球中選；甲不喜歡足球→甲喜歡排球→丙喜歡足球。（四）鞏固練習(xí)：闖關(guān)游戲，分層提升第一關(guān)：口算小能手（基礎(chǔ)題）除法口算：12÷4=（），18÷6=（）數(shù)的讀寫：4008讀作（），六千零九寫作（）第二關(guān)：圖形小法官（提高題）判斷：“汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)是平移”（）；“正方形有4條對(duì)稱軸”（）第三關(guān)：生活小達(dá)人（綜合題）應(yīng)用題：“有36塊餅干，每盒放9塊，需要幾個(gè)盒子？”（36÷9=4）單位換算：“1千克-300克=（）克”（700克）第四關(guān)：推理小偵探（拓展題）“三個(gè)小朋友分別來自北京、上海、廣州。小方說：‘我不是北京人。’小圓說：‘我是上海人?！×κ悄睦锶耍俊保ū本┤耍ㄎ澹┱n堂小結(jié)：我的收獲清單“今天的數(shù)學(xué)之旅，你收獲了哪些‘知識(shí)寶藏’？和同桌分享一下吧！”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)：除法的兩種意義、數(shù)的讀寫方法、圖形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、克與千克的區(qū)別、推理的小妙招……）五、作業(yè)布置（一）基礎(chǔ)作業(yè)1.整理復(fù)習(xí)筆記：用思維導(dǎo)圖梳理“除法、萬以內(nèi)數(shù)、圖形運(yùn)動(dòng)”的核心知識(shí)。2.口算練習(xí)：完成10道表內(nèi)除法和10道萬以內(nèi)數(shù)的讀寫題。（二）實(shí)踐作業(yè)和家長一起用秤測量家里3種物品的重量（如蘋果、書包、水杯），記錄并換算單位（例：蘋果重500克→0.5千克）。（三）拓展作業(yè)用“推理”的方法編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事（如“三只小動(dòng)物找食物”），下節(jié)課和同學(xué)分享。六、教學(xué)反思復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵在于“查漏補(bǔ)缺”與“知識(shí)結(jié)構(gòu)化”。教學(xué)中需關(guān)注：學(xué)生對(duì)“除法應(yīng)用題