防溺水安全教育主題班會方案一、班會主題“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”——以沉浸式教育強(qiáng)化學(xué)生防溺水安全意識，掌握科學(xué)自救互救技能，筑牢生命安全防線。二、班會目的1.認(rèn)知維度：讓學(xué)生清晰認(rèn)知溺水事故的危害、常見誘因（如私自下水、無成人監(jiān)護(hù)、盲目施救等），熟練掌握“六不一會”（不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳等，會基本自護(hù)自救方法）核心要點(diǎn)。2.行為維度：引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒又兄鲃右?guī)避溺水風(fēng)險，遇到險情時能冷靜判斷、科學(xué)應(yīng)對，杜絕盲目施救行為。3.意識維度：通過真實(shí)案例與互動體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏感，形成“安全第一”的行為自覺，帶動家庭與校園安全氛圍的提升。三、班會時間與地點(diǎn)時間：[具體周次]周[X]下午第[X]節(jié)課（建議選擇學(xué)生精神狀態(tài)良好的時段，避免與大型活動沖突）。地點(diǎn)：[班級教室]（提前調(diào)整桌椅布局，預(yù)留互動空間；若條件允許，可在操場或模擬水域旁開展實(shí)景演練）。四、參與人員[XX班級]全體學(xué)生（含特殊體質(zhì)、心理狀態(tài)需關(guān)注的學(xué)生，提前與班主任溝通關(guān)注重點(diǎn)）、班主任（主持+引導(dǎo)）、安全輔導(dǎo)員/體育教師（協(xié)助情景模擬環(huán)節(jié)）。五、班會準(zhǔn)備（一）資料與教具準(zhǔn)備1.案例素材：收集近3年本地及周邊地區(qū)中小學(xué)生溺水事故案例（隱去隱私信息），制作成“案例時間軸”圖文海報或5分鐘短視頻（含事故經(jīng)過、家庭影響、救援難點(diǎn)）。2.知識手冊：整理《中小學(xué)生防溺水安全指南》，提煉“危險水域識別”“自救互救步驟”等核心內(nèi)容，打印成A4單頁分發(fā)給學(xué)生。3.模擬道具：準(zhǔn)備竹竿（長度≥3米，表面光滑無毛刺）、救生圈（附長繩）、塑料瓶（模擬漂浮物）、眼罩（模擬溺水者慌亂狀態(tài)）。4.多媒體工具：制作PPT（含溺水原理動畫、正確救援動作分解圖），調(diào)試教室音響、投影設(shè)備。（二）場地與人員準(zhǔn)備1.教室布置：在黑板繪制“生命之河”主題板報，張貼防溺水標(biāo)語（如“溺水止步，安全起步”）；將學(xué)生按6人/組分組，每組設(shè)“安全觀察員”。2.人員分工：班主任負(fù)責(zé)流程把控與知識講解，體育教師指導(dǎo)救援動作規(guī)范，班長協(xié)助分組與紀(jì)律維護(hù)。六、班會流程（總時長45分鐘）（一）案例警示，叩問生命（8分鐘）播放改編自真實(shí)事件的短視頻《河邊的“最后一次玩?！薄罚▋?nèi)容：學(xué)生放學(xué)后私自下河，因腳滑溺水，同伴慌亂施救未果），播放后暫停，引導(dǎo)學(xué)生討論：“視頻中哪些行為埋下了危險？如果是你，會怎么做？”班主任結(jié)合“案例時間軸”海報，用數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)：“每一起溺水事故，背后都是一個家庭的破碎。夏季是溺水高發(fā)期，僅本地去年就有[X]起學(xué)生溺水意外?！保ǘ┲R解構(gòu)，擊破誤區(qū)（12分鐘）1.溺水誘因大排查：通過“情景判斷題”互動（如“天氣熱，和同學(xué)約好去水庫‘踩水’涼快一下，安全嗎？”“看到同伴落水，立刻跳下去拉他，對嗎？”），歸納常見危險行為：私自下水、無成人監(jiān)護(hù)、盲目施救、在危險水域嬉戲等。2.科學(xué)自救“三步法”：結(jié)合動畫演示，講解溺水時的正確應(yīng)對：①保持冷靜，深吸一口氣后屏住呼吸，放松身體自然漂??；②若腿部抽筋，用手握住腳趾向身體方向拉，同時按摩抽筋部位；③觀察周圍環(huán)境，揮動衣物或呼叫，向岸邊/漂浮物（如樹木、塑料瓶）移動。3.“智慧救援”原則：用“伸手、拋繩、呼救”六字訣拆解救援步驟：伸手：在岸邊平躺，將竹竿、樹枝遞向溺水者（確保自身站穩(wěn)，避免被拖拽）；拋繩：將系有漂浮物的長繩拋向溺水者，讓其抓住后拖拽上岸；呼救：立即撥打急救電話，清晰說明地點(diǎn)、溺水者狀態(tài)（如“無意識、嗆水”）。（三）情景演練，知行合一（15分鐘）分組實(shí)戰(zhàn)：每組抽取“救援場景卡”（如“同伴在河邊踩水時滑倒溺水，周圍有竹竿和救生圈”“自己在泳池腿部抽筋，身邊無人”），組內(nèi)分工扮演“溺水者”“救援者”“觀察員”，用道具模擬救援過程。糾錯升級：體育教師巡視各組，針對“救援者站立不穩(wěn)”“未先呼救”等錯誤動作現(xiàn)場糾正，演示“低姿匍匐遞竹竿”“拋繩時的發(fā)力技巧”等細(xì)節(jié)。盲演挑戰(zhàn)：讓“溺水者”戴眼罩模擬慌亂狀態(tài)，“救援者”需在3分鐘內(nèi)完成“安全救援”，考驗(yàn)臨場反應(yīng)與動作規(guī)范性。（四）宣誓簽名，責(zé)任傳遞（5分鐘）全體起立，由班長領(lǐng)誓《防溺水安全承諾書》：“我承諾：不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳……發(fā)現(xiàn)險情，智慧救援，生命至上！”在教室后墻的“生命安全樹”海報上簽名，將承諾轉(zhuǎn)化為可視化的責(zé)任印記。（五）總結(jié)升華，延伸行動（5分鐘）班主任總結(jié)：“今天的班會不是終點(diǎn)，而是安全意識的新起點(diǎn)。請大家回家后，和父母一起學(xué)習(xí)防溺水知識，在家庭群分享今天的收獲；下周班會我們將評選‘安全小衛(wèi)士’，看看誰的行動最扎實(shí)！”七、延伸教育活動1.家校聯(lián)防行動：發(fā)放《家庭防溺水安全告知書》，要求家長簽署回執(zhí)，每周與孩子開展“安全對話”（如“周末我們?nèi)サ墓珗@湖邊，哪些地方不能靠近？”）。2.“安全宣傳員”實(shí)踐：組織學(xué)生制作防溺水手抄報，張貼在社區(qū)公告欄或?qū)W校走廊，帶動更多人關(guān)注安全。3.應(yīng)急技能打卡：在班級群發(fā)布“自救動作打卡任務(wù)”（如“錄制10秒‘腿部抽筋自救’視頻”），持續(xù)強(qiáng)化技能記憶。八、效果評估1.知識測評：一周后開展“防溺水知識小測試”（選擇題+情景題），統(tǒng)計(jì)正確率，針對薄弱點(diǎn)二次講解。2.行為觀察：觀察學(xué)生課間、放學(xué)時段的行為，是否主動遠(yuǎn)離危險水域，遇到同學(xué)危險行為能否及時勸阻。3.家庭反饋：通過家長會或線上問卷，了解家長對孩子安全意識變化的感知（如“孩子是否主動提醒家長‘不要在無防護(hù)的河邊釣魚’”）。備注：若開展實(shí)景演練，需提前聯(lián)系校醫(yī)到場，準(zhǔn)