語文S版三年級(jí)下冊(cè)撈鐵牛市公開課金獎(jiǎng)市賽課教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析語文教學(xué)大綱對(duì)三年級(jí)學(xué)生的要求是培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)，包括語言文字的理解與運(yùn)用能力，文學(xué)作品的鑒賞能力，以及口語表達(dá)和寫作能力。結(jié)合撈鐵牛市公開課金獎(jiǎng)市賽課教案，本課內(nèi)容《撈鐵牛市》選自語文S版三年級(jí)下冊(cè)，旨在通過這篇課文的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)民間故事的理解力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是民間故事，關(guān)鍵技能包括理解故事情節(jié)、感受人物情感、學(xué)習(xí)民間故事的特點(diǎn)等。學(xué)生需通過閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)，理解故事所傳達(dá)的價(jià)值觀，并能用自己的語言復(fù)述故事。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”故事到“理解”故事的主題，再到“應(yīng)用”故事中的修辭手法，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用故事元素進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、表演等多種形式，深入理解民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。核心素養(yǎng)維度上，本課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。教學(xué)過程中，教師需將知識(shí)、技能與核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)民間故事有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們?cè)陂喿x理解上存在一定的困難，如對(duì)生詞的理解、對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握等。此外，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有限，缺乏對(duì)民間故事的鑒賞能力。學(xué)生群體共性特征：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過故事來了解世界。但他們?cè)谧⒁饬?、自我控制方面有待提高。不同層次學(xué)生典型表現(xiàn)與需求：學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在理解故事、表達(dá)情感方面表現(xiàn)良好，但缺乏深度思考；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在閱讀理解上存在較大困難，對(duì)故事的理解停留在表面。具體教學(xué)對(duì)策建議：針對(duì)閱讀理解困難的學(xué)生，教師可設(shè)計(jì)閱讀策略訓(xùn)練，如預(yù)測、提問、總結(jié)等；針對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師可引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，提升對(duì)故事的深度理解；針對(duì)全體學(xué)生，教師可組織學(xué)生參與故事表演、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)民間故事的理解框架，包括故事情節(jié)、人物形象和民間傳說的特點(diǎn)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《撈鐵牛市》這篇課文，識(shí)記故事中的關(guān)鍵事件和人物，理解故事背后的文化內(nèi)涵，并能描述故事的結(jié)構(gòu)和主題。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動(dòng)詞，學(xué)生將能夠比較不同民間故事的特點(diǎn)，歸納其共性和差異，并運(yùn)用這些知識(shí)來分析其他相關(guān)故事。能力的目標(biāo)學(xué)生在本課中將發(fā)展以下能力：獨(dú)立閱讀和復(fù)述故事的能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)深入理解故事內(nèi)容的能力，以及將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口頭表達(dá)或?qū)懽鞯哪芰?。具體目標(biāo)包括能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成閱讀任務(wù)，能夠從多個(gè)角度評(píng)估故事中的證據(jù)，并能夠提出創(chuàng)新性問題解決方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，以及對(duì)堅(jiān)持不懈、公平正義等價(jià)值觀的認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)《撈鐵牛市》，學(xué)生將體會(huì)到合作、勇氣和智慧的重要性，并將這些情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如在日常行為中體現(xiàn)公平正義，或在創(chuàng)作中融入民間故事元素?？茖W(xué)思維的目標(biāo)在本課中，學(xué)生將通過分析故事中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。他們將學(xué)會(huì)識(shí)別故事中的假設(shè)和證據(jù)，評(píng)估論證的有效性，并能夠提出合理的解釋。此外，學(xué)生還將通過設(shè)計(jì)角色扮演或故事續(xù)寫等活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，包括閱讀理解、口頭表達(dá)和寫作。他們將學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)估同伴的工作，并提出建設(shè)性的反饋。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，以優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解民間故事的結(jié)構(gòu)和主題，以及其中所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《撈鐵牛市》，識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)，理解故事所傳達(dá)的道德教育意義，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析其他類似的故事。具體目標(biāo)包括能夠識(shí)別民間故事的基本特征，描述故事中的角色和事件，以及解釋故事所傳達(dá)的核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的民間故事元素與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成深刻的理解和情感共鳴。難點(diǎn)成因可能包括對(duì)故事背景文化的不熟悉，以及對(duì)故事中隱喻和象征意義的解讀困難。具體難點(diǎn)包括如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的文化背景，以及如何幫助學(xué)生通過角色扮演或故事續(xù)寫等活動(dòng)，將故事中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化為自己的認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含課文朗讀、故事背景介紹、人物分析等。教具：故事情節(jié)圖示、人物卡片、文化符號(hào)圖表。實(shí)驗(yàn)器材：用于輔助講解民間故事中提到的工具或工藝。音頻視頻資料：相關(guān)民間故事動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：分組討論指南、角色扮演劇本。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)文化背景資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣情境引入：同學(xué)們，你們有沒有聽說過民間故事？今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《撈鐵牛市》，它是一個(gè)充滿智慧和趣味的民間故事。提問互動(dòng)：你們知道什么是民間故事嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？你們平時(shí)喜歡聽故事嗎？2.引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)思考展示圖片：現(xiàn)在，請(qǐng)看這張圖片，你們覺得這是一個(gè)普通的鐵牛嗎？學(xué)生討論：你們認(rèn)為這張鐵牛有什么特別的地方？它為什么會(huì)吸引我們的注意？揭示謎底：其實(shí)，這張鐵牛并不是普通的鐵牛，它是一種特殊的民間傳說，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)路線圖學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們將了解《撈鐵牛市》的故事情節(jié)，感受故事中的人物形象，并探究故事所蘊(yùn)含的民間文化。學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將一起閱讀課文，了解故事的基本內(nèi)容；然后，我們將分析故事中的人物和情節(jié)，探討故事的主題；最后，我們將嘗試用自己的語言復(fù)述故事，并思考如何將故事中的智慧應(yīng)用到我們的生活中。4.鏈接舊知，為新知奠定基礎(chǔ)回顧舊知：在開始學(xué)習(xí)新故事之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的民間故事，比如《牛郎織女》、《白蛇傳》等，看看它們有什么共同點(diǎn)。明確關(guān)聯(lián)：通過回顧舊知，我們發(fā)現(xiàn)民間故事往往具有以下特點(diǎn)：情節(jié)曲折、人物形象鮮明、蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。5.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)期待總結(jié)：今天，我們通過一個(gè)有趣的圖片引出了今天的主題——《撈鐵牛市》。接下來，我們將一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧和趣味的民間故事，感受其中的魅力。激發(fā)期待：相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)民間故事有更深入的了解，也會(huì)從中汲取到寶貴的智慧。讓我們一起期待接下來的學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解民間故事的基本特征教師活動(dòng)1.通過多媒體展示民間故事《撈鐵牛市》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.提問：“你們覺得這幅畫描繪了一個(gè)怎樣的場景？你們能從中感受到什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論民間故事的特點(diǎn)，如情節(jié)的曲折、人物的鮮明等。4.總結(jié)民間故事的基本特征，并解釋這些特征是如何在《撈鐵牛市》中體現(xiàn)的。5.分發(fā)故事文本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并初步理解故事內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1.觀察并描述插圖中的場景。2.分享自己對(duì)畫面的感受和想法。3.參與討論，分享對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解。4.閱讀故事文本，初步理解故事內(nèi)容。5.思考并記錄故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述插圖中的場景。2.學(xué)生能夠識(shí)別并描述民間故事的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠初步理解故事內(nèi)容，并能回憶起關(guān)鍵情節(jié)和人物。任務(wù)二：分析故事中的人物和情節(jié)教師活動(dòng)1.提問：“故事中的主要人物有哪些？他們分別做了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)和他們的行為動(dòng)機(jī)。3.討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)，分析情節(jié)之間的關(guān)系。4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和寓意。學(xué)生活動(dòng)1.回答教師提出的問題，描述故事中的人物和情節(jié)。2.分析人物的性格特點(diǎn)和他們的行為動(dòng)機(jī)。3.討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)，并分析情節(jié)之間的關(guān)系。4.思考故事的主題和寓意，并分享自己的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事中的人物和情節(jié)。2.學(xué)生能夠分析人物的性格特點(diǎn)和他們的行為動(dòng)機(jī)。3.學(xué)生能夠識(shí)別故事的主題和寓意。任務(wù)三：探究故事的文化內(nèi)涵教師活動(dòng)1.提問：“《撈鐵牛市》這個(gè)故事反映了怎樣的文化價(jià)值觀？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論故事中所體現(xiàn)的民間文化，如勤勞、智慧、正義等。3.分析故事中的文化元素，如民間傳說、民間藝術(shù)等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化元素對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。學(xué)生活動(dòng)1.回答教師提出的問題，分享對(duì)故事文化內(nèi)涵的理解。2.討論故事中所體現(xiàn)的民間文化。3.分析故事中的文化元素。4.思考這些文化元素對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識(shí)別并描述故事中的文化元素。2.學(xué)生能夠理解故事所體現(xiàn)的民間文化價(jià)值觀。3.學(xué)生能夠思考這些文化元素對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。任務(wù)四：復(fù)述故事并分享感受教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的復(fù)述和感受。學(xué)生活動(dòng)1.用自己的語言復(fù)述故事。2.分享自己對(duì)故事的理解和感受。3.參與小組討論，分享彼此的復(fù)述和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事。2.學(xué)生能夠分享自己對(duì)故事的理解和感受。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：創(chuàng)意續(xù)寫故事教師活動(dòng)1.提問：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的創(chuàng)意續(xù)寫。學(xué)生活動(dòng)1.發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。2.參與小組討論，分享彼此的創(chuàng)意續(xù)寫。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。2.學(xué)生能夠積極參與小組討論，并分享自己的創(chuàng)意續(xù)寫。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)《撈鐵牛市》的故事內(nèi)容，用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。即時(shí)反饋：教師巡視課堂，收集學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，并提供個(gè)別指導(dǎo)。綜合應(yīng)用層練習(xí)題：假設(shè)你是故事中的主人公，如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了類似的問題，你會(huì)怎么做？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，討論并撰寫一篇短文，分享他們的想法和解決方案。即時(shí)反饋：教師組織小組展示，邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師提供反饋和評(píng)價(jià)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：嘗試創(chuàng)作一個(gè)以《撈鐵牛市》為靈感的故事，但將故事背景設(shè)定在現(xiàn)代社會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，創(chuàng)作新的故事并撰寫短文。即時(shí)反饋：教師選擇幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立或合作完成思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《撈鐵牛市》的故事結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和文化內(nèi)涵。教師活動(dòng)：教師巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助，并收集學(xué)生的作品。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)，并分享他們是如何理解和解決《撈鐵牛市》中問題的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的思維方式和方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出一個(gè)與《撈鐵牛市》相關(guān)的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并記錄下自己的答案或疑問。作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀課文《撈鐵牛市》，用簡短的語言概括故事的主要情節(jié)。2.分析故事中的主要人物，描述他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。3.思考故事中所體現(xiàn)的民間文化價(jià)值觀，并舉例說明。作業(yè)要求：1.獨(dú)立完成作業(yè)，確保答案的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。2.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。3.教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改，并針對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以《撈鐵牛市》為背景的情景劇，并分配角色進(jìn)行表演。2.撰寫一篇關(guān)于民間故事的短文，介紹你最喜歡的民間故事及其背后的文化內(nèi)涵。3.研究一種民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑等，并制作一件作品。作業(yè)要求：1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。2.設(shè)計(jì)開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)，如繪制單元知識(shí)思維導(dǎo)圖或撰寫調(diào)查報(bào)告提綱。3.使用簡明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以《撈鐵牛市》為靈感的現(xiàn)代版故事，并撰寫短文。2.研究一種與民間故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如廟會(huì)、舞龍舞獅等，并制作一份介紹資料。3.創(chuàng)作一個(gè)以民間故事為主題的繪本故事。作業(yè)要求：1.提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。2.記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.民間故事的定義與特點(diǎn)：民間故事是非文字記載的口頭傳統(tǒng)，具有情節(jié)曲折、人物鮮明、寓意深刻等特點(diǎn)，反映了一定的文化價(jià)值觀和生活方式。2.《撈鐵牛市》故事情節(jié)分析：了解故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及故事所傳達(dá)的道德教育意義。3.人物形象分析：分析故事中人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和人物關(guān)系，如勇敢、智慧、正義等。4.民間文化價(jià)值觀：探究故事中所體現(xiàn)的民間文化價(jià)值觀，如勤勞、智慧、公平正義等。5.民間故事的藝術(shù)手法：學(xué)習(xí)民間故事中的修辭手法，如比喻、夸張、擬人等。6.故事主題與寓意：理解故事的主題和寓意，如勇敢面對(duì)困難、智慧戰(zhàn)勝邪惡等。7.民間藝術(shù)與民間故事的關(guān)系：了解民間藝術(shù)與民間故事之間的相互影響和作用。8.民間故事的文化傳承：探討民間故事在文化傳承中的作用和意義。9.故事情節(jié)的復(fù)述技巧：學(xué)習(xí)如何用自己的語言復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。10.故事續(xù)寫的創(chuàng)意方法：掌握故事續(xù)寫的基本技巧，如設(shè)定合理的情節(jié)發(fā)展、創(chuàng)造新的人物形象等。11.民間故事的欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)民間故事，提高文學(xué)鑒賞能力。12.民間故事在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：探討民間故事在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)定了多個(gè)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解民間故事的基本特征、分析故事中的人物和情節(jié)、探究故事的文化內(nèi)涵等。通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)和人物形象，但在深入理解故事的文化內(nèi)涵