《誰熱得快》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《誰熱得快》是小學(xué)科學(xué)課程中關(guān)于“溫度”單元的一課，適用于小學(xué)三年級。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用。它通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生認識溫度的概念，理解溫度與熱量的關(guān)系。本課的核心概念是“溫度”，核心技能是“通過實驗比較不同物質(zhì)的溫度”。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對溫度的認識處于初步階段，他們已經(jīng)具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ狈ο到y(tǒng)的科學(xué)知識。他們對實驗充滿好奇，但對科學(xué)概念的理解可能存在困難。本課學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對溫度概念的理解不深刻，實驗操作不規(guī)范，對實驗結(jié)果的分析不夠準確。3.教學(xué)策略針對學(xué)情，本課采用以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生感受溫度的存在，激發(fā)他們對溫度學(xué)習(xí)的興趣。實驗探究，合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組實驗，共同探究溫度與熱量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。多元評價，關(guān)注個體差異：采用多種評價方式，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出溫度的定義和溫度計的使用方法。列舉生活中常見的溫度現(xiàn)象。解釋溫度與熱量的關(guān)系，能夠區(qū)分溫度升高和熱量增加的不同。2.能力的目標通過實驗設(shè)計，設(shè)計并執(zhí)行溫度比較實驗。運用數(shù)據(jù)記錄和分析，得出實驗結(jié)論。使用科學(xué)語言，清晰、準確地表達實驗結(jié)果。3.情感態(tài)度與價值觀的目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。增強學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.科學(xué)思維的目標發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。5.科學(xué)評價的目標學(xué)會使用標準來評價實驗的準確性和可靠性。能夠識別實驗中的誤差并分析其原因。學(xué)會反思自己的實驗過程，并提出改進措施。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解溫度的概念，掌握溫度計的使用方法，能夠通過實驗比較不同物質(zhì)的溫度。教學(xué)難點：學(xué)生對溫度與熱量關(guān)系的理解，以及實驗中數(shù)據(jù)記錄和分析的準確性。難點在于概念的抽象性和實驗操作的復(fù)雜性，需要通過具體實例和多次實踐來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準備以下教學(xué)資源：制作包含溫度概念講解、實驗步驟演示的多媒體課件；準備溫度計、熱水、冷水、溫度計等實驗器材；設(shè)計實驗任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生進行實驗操作和自我評估。同時，我會布置教室，確保學(xué)生能夠方便地進行小組討論和實驗操作。學(xué)生方面，我將要求他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具，以便更好地參與課堂活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。活動設(shè)計：教師通過展示一系列生活中的溫度現(xiàn)象圖片（如炎熱的夏天、寒冷的冬天、沸騰的水等），引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中都遇到過哪些溫度現(xiàn)象？你們知道什么是溫度嗎？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的科學(xué)知識——溫度。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種溫度現(xiàn)象，比如夏天很熱，冬天很冷。那么，什么是溫度呢？接下來，我們將一起探索這個有趣的話題?！?.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)目標：使學(xué)生理解溫度的概念，掌握溫度計的使用方法?；顒釉O(shè)計：講解溫度的定義：教師通過PPT展示溫度的定義，并解釋溫度是物體冷熱程度的量度。演示溫度計的使用：教師演示如何正確使用溫度計，包括放置溫度計的位置、讀取溫度值的方法等。小組實驗：學(xué)生分組進行實驗，使用溫度計測量不同液體的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，溫度是物體冷熱程度的量度。為了更準確地測量溫度，我們使用溫度計。接下來，我將演示如何使用溫度計。請大家仔細觀察，并記住操作步驟?！睂W(xué)生活動：觀察教師演示溫度計的使用方法。小組實驗中，按照教師指導(dǎo)進行操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)目標：鞏固學(xué)生對溫度概念的理解，提高實驗操作能力?；顒釉O(shè)計：小組討論：學(xué)生分組討論實驗中遇到的問題，如如何避免溫度計損壞、如何確保實驗數(shù)據(jù)的準確性等。角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如實驗員、記錄員、觀察員等，進行模擬實驗，鞏固實驗操作技能。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，實驗中可能會遇到一些問題，比如如何避免溫度計損壞、如何確保實驗數(shù)據(jù)的準確性等。接下來，我們進行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和想法?！睂W(xué)生活動：分組討論實驗中遇到的問題。進行角色扮演，模擬實驗操作。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)目標：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點。活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的定義、溫度計的使用方法、實驗操作技巧等。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、溫度計的使用方法以及實驗操作技巧。請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會?！睂W(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)目標：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，包括：完成課后練習(xí)題，鞏固溫度概念和實驗操作技能。收集生活中與溫度相關(guān)的資料，如天氣預(yù)報、氣溫記錄等。設(shè)計一個簡單的溫度實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)包括完成課后練習(xí)題、收集生活中與溫度相關(guān)的資料以及設(shè)計一個簡單的溫度實驗。請大家認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。”學(xué)生活動：認真完成課后作業(yè)。收集生活中與溫度相關(guān)的資料。設(shè)計簡單的溫度實驗。6.評價與反思環(huán)節(jié)目標：對教學(xué)過程進行評價和反思，改進教學(xué)方法?；顒釉O(shè)計：教師收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。教師反思教學(xué)過程中的不足，如實驗操作指導(dǎo)不夠詳細、學(xué)生參與度不高等方面，并制定改進措施。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的課程就到這里。請大家認真完成作業(yè)，并思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。我會對你們的作業(yè)進行評價，并反思教學(xué)過程中的不足，以便改進教學(xué)方法?！睂W(xué)生活動：認真完成作業(yè)。思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。參與教師的教學(xué)反思活動。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對溫度概念的理解和溫度計使用方法的掌握，面向全體學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括溫度概念的選擇題、填空題和簡單的計算題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高對溫度概念的理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)拓展性作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，面向大多數(shù)學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容：收集并整理生活中與溫度相關(guān)的資料，如天氣預(yù)報、氣溫記錄、溫度計的使用場景等。完成形式：資料收集報告，要求學(xué)生以圖表、文字等形式展示收集到的資料。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和分析能力，提高學(xué)生對科學(xué)知識的運用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的溫度實驗，如比較不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能、探究溫度對物體形狀的影響等。完成形式：實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果和結(jié)論。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對溫度的概念有了初步的理解，并能使用溫度計進行簡單的測量。然而，部分學(xué)生在實驗操作中存在細節(jié)處理不當?shù)膯栴}，影響了實驗結(jié)果的準確性。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，我基本了解了學(xué)生對溫度概念的了解程度，但對學(xué)生實驗操作能力的預(yù)估不足。在活動設(shè)計上，我過于注重知識的講解，而忽視了學(xué)生的動手實踐和探究過程。3.教學(xué)資源與改進措施在資源運用方面，我使用了多媒體課件和實驗器材，但未能充分發(fā)揮其作用。在今后的教學(xué)中，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。同時，針對學(xué)生在實驗操作中存在的問題，我將設(shè)計更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高實驗技能。八、本節(jié)知識清單及拓展1.溫度的定義：溫度是物體冷熱程度的量度，通常用攝氏度（℃）作為單位。2.溫度計的使用方法：正確放置溫度計，確保溫度計與被測物體充分接觸，讀取溫度值時視線與液柱平行。3.溫度現(xiàn)象：列舉生活中常見的溫度現(xiàn)象，如炎熱、寒冷、沸騰、凝固等。4.溫度與熱量的關(guān)系：溫度升高表示物體吸收了熱量，但溫度升高不一定意味著熱量增加。5.溫度計的種類：了解不同類型溫度計的原理和使用場景，如水銀溫度計、電子溫度計等。6.實驗操作規(guī)范：在實驗中遵循安全規(guī)范，正確使用實驗器材，避免實驗事故。7.實驗數(shù)據(jù)記錄：準確記錄實驗數(shù)據(jù)，包括溫度值、實驗條件等，以便后續(xù)分析。8.實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論，并解釋實驗現(xiàn)象。9.小組合作學(xué)習(xí)：在實驗中學(xué)會與他人合作，分工明確，共同完成任務(wù)。10.科學(xué)探究方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。11.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，樹立科學(xué)的態(tài)度和價值觀。12.溫度與氣候變化：探討溫度與氣候變化的關(guān)系，了解全球變暖等環(huán)境問題。13.溫度與生物：了解溫度對生物的影響，如生物的生長、繁殖等。14.溫度與人類活動：分析溫度對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通等。15.溫度