北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2024年外語(yǔ)拔尖計(jì)劃（英語(yǔ)文學(xué)）小說(shuō)分析試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。2.答題時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目要求，確保答案符合題目要求。3.請(qǐng)保持卷面整潔，字跡清晰。第一部分文本閱讀與理解請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下小說(shuō)片段，并回答問(wèn)題。>Theoldhousestoodattheendofalong,shadowedlane.Itwasalargehouse,withhighwallsandagreatmanywindows,butitlookedasifithadbeenleftemptyforalongtime.Thepainthadpeeledoffthewallsinplaces,andthewindowswereboardedup.Afewstraycatswanderedaroundthegarden,whichwasovergrownwithweeds.Despiteitsneglect,therewassomethingaboutthehousethatmadeitseemwatchful.Itseemedasifitwerewaitingforsomeonetocomeandlivethereagain.>>Onegreyafternoon,ayoungwomannamedEmilymovedintothehouse.Shehadgrownupintheareaandhadalwayslovedtheoldhouse.Herparentshadtoldherstoriesaboutthehousewhenshewasachild,andshehadalwaysimaginedwhatitwouldbeliketolivethere.Now,shewasfinallygoingtomakeitherhome.>>Emilywasnotpreparedforwhatshefoundwhenshemovedin.Thehousewasmuchmorerundownthanshehadexpected.Thefurniturewasoldandworn,andthewallswerecoveredindustandcobwebs.Thefewroomsshecoulduseweresmallandcramped,andtherewasbarelyanyspaceforherbelongings.Yet,despitethedifficulties,Emilywasdeterminedtomakethehousehers.Shebegantocleanandrepairthehouse,piecebypiece.Shepaintedthewalls,fixedthefurniture,andevenmanagedtodiguptheovergrowngarden.>>AsEmilyworkedonthehouse,shebegantouncoversecretsthathadbeenhiddenforyears.Shefoundalockedroomatthetopofthestairs,whichherpredecessorhadnevermentioned.Insidetheroom,shediscoveredadiarybelongingtoawomanwhohadlivedinthehousemanyyearsago.Thediarytoldthestoryofatragicloveaffair,filledwithpassion,betrayal,andheartbreak.Emilywasfascinatedbythestory,anditsoonbecameclearthatthehouseitselfwassteepedinhistoryandmystery.Shefeltasifshewerenotjustlivinginthehouse,butrathersteppingbackintimetoadifferentera.>>Daysturnedintoweeks,andweeksintomonths.Emilythrewherselfintoherwork,transformingthehouseintoaplaceshecouldbeproudof.Shespenthersparetimereadingbooksandresearchingthehistoryofthehouseandthearea.Shesoondiscoveredthatthehousehadbeenthesceneofmanyimportantevents,bothhappyandsad.Ithadbeenacenterofactivityduringthewar,andmanypeoplehadpassedthroughitsdoors.Ithadalsobeenthehomeofseveralnotablefigures,includingafamouswriterandalocalpolitician.>>AsEmilydelveddeeperintothepast,shebegantofeelastrangeconnectiontothehouseanditsformerinhabitants.Shefeltasifshewerepartofthehistory,andthatshehadaresponsibilitytopreserveit.Shedecidedtoopenthehousetothepublicasamuseum,sothatotherscouldlearnaboutitsfascinatingpast.Shewantedtosharethestoriesofthepeoplewhohadlivedthere,boththefamousandtheordinary.Shewantedtoshowthatthehousewasmorethanjustabuilding;itwasalivingthing,fullofmemoriesandhistory.1.分析文中對(duì)老屋的描寫(xiě)，探討這些描寫(xiě)如何營(yíng)造了一種神秘、陰郁的氛圍。2.討論Emily的性格特點(diǎn)，以及她決定搬進(jìn)老屋的動(dòng)機(jī)。3.Emily在老屋中發(fā)現(xiàn)的那本日記揭示了怎樣的故事？這本日記對(duì)Emily產(chǎn)生了怎樣的影響？4.隨著時(shí)間的推移，Emily對(duì)老屋的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？她最終決定如何處理這棟老屋？第二部分文學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)到的文學(xué)理論知識(shí)，回答以下問(wèn)題。1.以“第一人稱有限視角”為例，分析其在敘事中的優(yōu)勢(shì)和局限性。結(jié)合上述文本中的敘事視角，談?wù)勂鋵?duì)塑造人物和營(yíng)造氛圍的作用。2.探討象征主義在小說(shuō)創(chuàng)作中的作用。結(jié)合上述文本中的具體例子，分析老屋、日記等意象的象征意義。3.結(jié)合上述文本，談?wù)勀銓?duì)“歷史小說(shuō)”這一文學(xué)類型的理解。你認(rèn)為上述文本是否符合歷史小說(shuō)的特征？請(qǐng)說(shuō)明理由。第三部分文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文本的理解和分析，寫(xiě)一篇不少于800字的文學(xué)評(píng)論文章。你的文章應(yīng)該包括以下內(nèi)容：*明確的論點(diǎn)：提出一個(gè)你對(duì)上述文本的獨(dú)到見(jiàn)解或評(píng)價(jià)。*充分的論據(jù)：運(yùn)用文本中的具體例子作為論據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。*清晰的邏輯：文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，論證有力。*流暢的語(yǔ)言：運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。請(qǐng)圍繞你選擇的論點(diǎn)展開(kāi)論述，展現(xiàn)你對(duì)文本的深入理解和對(duì)文學(xué)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。試卷答案第一部分文本閱讀與理解1.解析思路：分析環(huán)境描寫(xiě)，特別是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等細(xì)節(jié)，以及其中蘊(yùn)含的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合時(shí)代背景和人物心境，闡述其如何共同作用營(yíng)造了神秘、陰郁的氛圍。*答案：文中對(duì)老屋的描寫(xiě)主要通過(guò)視覺(jué)元素營(yíng)造神秘陰郁的氛圍。例如，“高墻”、“許多窗戶”、“墻壁剝落”、“窗戶被木板釘上”、“荒蕪的花園”、“灰暗的下午”等，這些意象都暗示著老屋的孤立、破敗和被遺忘。運(yùn)用“仿佛在監(jiān)視”的擬人手法，更添神秘感。色調(diào)上以“灰暗”為主，缺乏生機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化了陰郁的氣氛。這些描寫(xiě)共同作用，使讀者對(duì)老屋產(chǎn)生一種既好奇又畏懼的感覺(jué)。2.解析思路：分析Emily的行為、心理活動(dòng)和語(yǔ)言，結(jié)合她對(duì)老屋的態(tài)度，提煉其性格特征。探討其童年經(jīng)歷、個(gè)人價(jià)值觀和對(duì)老屋的向往，闡述其搬進(jìn)老屋的深層動(dòng)機(jī)。*答案：Emily的性格特點(diǎn)表現(xiàn)為：對(duì)舊事物有深厚的感情和好奇心（從小聽(tīng)著關(guān)于老屋的故事長(zhǎng)大）；有毅力、勤勞、動(dòng)手能力強(qiáng)（決心改造破敗的老屋，并付諸行動(dòng)）；敏感、富有想象力（被老屋的神秘感吸引，對(duì)發(fā)現(xiàn)日記充滿興趣）。她搬進(jìn)老屋的動(dòng)機(jī)是多方面的：一是實(shí)現(xiàn)童年的夢(mèng)想，二是被老屋的神秘感和歷史底蘊(yùn)所吸引，三是希望通過(guò)自己的努力賦予老屋新的生命，四是可能包含著一種尋找自我和身份認(rèn)同的情感需求。3.解析思路：總結(jié)日記中揭示的故事核心（如激情、背叛、心碎等），分析Emily閱讀日記后的心理變化和情感反應(yīng)。探討日記如何加深了Emily對(duì)老屋的理解，并引發(fā)她對(duì)歷史和記憶的思考。*答案：日記揭示了一個(gè)充滿激情、背叛和心碎的愛(ài)情故事。這個(gè)悲劇故事讓Emily感到fascination（著迷），她仿佛與書(shū)中的角色產(chǎn)生了共鳴。日記的發(fā)現(xiàn)加深了Emily對(duì)老屋的理解，她認(rèn)識(shí)到老屋不僅僅是一個(gè)物理空間，更是一個(gè)承載著過(guò)往記憶和情感的地方。這激發(fā)了她的責(zé)任感，讓她想要保護(hù)并傳承這些歷史和故事。4.解析思路：跟蹤Emily在故事不同階段對(duì)老屋的態(tài)度變化（從最初的期待到搬入后的失望，再到發(fā)現(xiàn)秘密后的著迷，最后到產(chǎn)生責(zé)任感）。分析促使她態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件（如發(fā)現(xiàn)日記、研究歷史），并闡述她最終決定將老屋作為博物館的原因（分享歷史、承擔(dān)責(zé)任）。*答案：Emily對(duì)老屋的態(tài)度經(jīng)歷了從期待到失望，再到著迷和最終產(chǎn)生責(zé)任感的變化。最初，她充滿期待地搬入；但很快，她面對(duì)的是老屋的破敗和巨大的修繕工作，感到失望。發(fā)現(xiàn)日記和挖掘歷史則讓她對(duì)老屋產(chǎn)生了濃厚的興趣和著迷，她開(kāi)始看到老屋的價(jià)值不僅僅在于其物質(zhì)形態(tài)。最終，她決定將老屋作為博物館，是因?yàn)樗庾R(shí)到老屋承載著重要的歷史和記憶，她有責(zé)任將這些故事分享給公眾，讓更多人了解和尊重這段歷史。第二部分文學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用1.解析思路：闡述第一人稱有限視角的定義和特點(diǎn)。分析其在塑造人物（便于深入內(nèi)心世界）、營(yíng)造懸念、限制信息等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出其局限性（信息受限、主觀性強(qiáng)等）。結(jié)合文本，分析敘事視角如何通過(guò)Emily的感知和解讀來(lái)塑造她的人物形象，以及如何通過(guò)隱藏部分信息來(lái)營(yíng)造老屋的神秘氛圍。*答案：第一人稱有限視角是指故事由故事中的一個(gè)人物以“我”的口吻講述，讀者只能了解到講述者所看到、所聽(tīng)到、所想到的信息。其優(yōu)勢(shì)在于能深入塑造講述者的人物形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴；便于營(yíng)造懸念，通過(guò)信息控制引導(dǎo)讀者；敘事親切自然。局限性在于信息受限，讀者無(wú)法了解其他人物的想法，視角可能帶有主觀偏見(jiàn)。文本采用第一人稱有限視角，通過(guò)Emily的eyes（眼睛）和mind（思想）來(lái)展現(xiàn)她對(duì)老屋的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，使讀者能深入理解她的情感變化和內(nèi)心世界。同時(shí)，由于Emily最初對(duì)老屋了解有限，她的觀察和解讀帶有主觀性，部分信息（如日記的真正含義）被隱藏，這為營(yíng)造老屋的神秘感和懸念起到了作用。2.解析思路：闡述象征主義的定義和作用（通過(guò)具體事物傳達(dá)抽象意義，豐富文本內(nèi)涵，深化主題）。結(jié)合文本中的具體意象（老屋、日記、貓、花園等），分析它們各自可能蘊(yùn)含的象征意義，并解釋這些象征意義如何增強(qiáng)文本的感染力和思想深度。*答案：象征主義通過(guò)具體可感的形象傳達(dá)抽象的概念或情感，使文學(xué)表達(dá)更含蓄、更富有層次。文本中，老屋象征著歷史、記憶、秘密和時(shí)間的沉淀；日記象征著被遺忘的故事、人性的復(fù)雜和過(guò)去的重量；荒蕪的花園可能象征著被忽視的潛能或被遺忘的