幼兒園大班語言詳案教案《逛商店》（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案《逛商店》針對幼兒園大班學(xué)生，旨在通過生活化的場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交技巧。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園語言領(lǐng)域課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容是語言領(lǐng)域的重要組成部分，有助于提升幼兒的詞匯積累、句型運用和口語交際能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與《家庭生活》、《自然常識》等單元相結(jié)合，有助于拓寬幼兒的知識面，豐富其生活經(jīng)驗。核心概念與技能包括：1.認(rèn)識并運用與逛商店相關(guān)的詞匯；2.學(xué)會運用句型進行簡單的對話交流；3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對逛商店這一場景有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們在語言表達(dá)和社交技巧方面仍需進一步提高。以下是對幼兒學(xué)情的具體分析：1.已有知識儲備：幼兒對逛商店的場景有一定的了解，能說出一些相關(guān)詞匯，如“購物”、“商品”等。2.生活經(jīng)驗：幼兒有過逛商店的經(jīng)歷，對購物流程有一定的認(rèn)識。3.技能水平：幼兒在語言表達(dá)和社交技巧方面存在差異，部分幼兒可能表達(dá)不清晰、句型運用不當(dāng)。4.認(rèn)知特點：幼兒好奇心強，善于模仿，對新穎的事物感興趣。5.興趣傾向：幼兒對與自己生活密切相關(guān)的場景更感興趣。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能難以理解逛商店的流程，或無法運用正確的句型進行交流。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出：識別并正確使用與逛商店相關(guān)的10個常用詞匯。列舉：能夠列舉出逛商店的三個基本步驟。解釋：理解“商品”、“價格”、“收銀”等概念。能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的購物對話場景。評價：評價同伴的購物對話，指出其優(yōu)點和改進之處。應(yīng)用：在模擬購物活動中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)：表達(dá)對購物的興趣和對商店環(huán)境的觀察。參與：積極參與角色扮演活動，體驗購物過程。尊重：尊重同伴和商店工作人員，遵守購物規(guī)則?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：分析不同商店的商品種類和價格差異。比較：比較不同商品的特點和用途。推理：推理購物決策的依據(jù)和可能的結(jié)果?？茖W(xué)評價的目標(biāo)評價：評價自己在購物過程中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)和社交技巧。反思：反思購物過程中的困難和挑戰(zhàn)，并提出改進措施。自我評估：根據(jù)教師和同伴的反饋，進行自我評估，并設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行購物場景的對話，難點在于學(xué)生如何將抽象的購物流程與具體情境相結(jié)合，進行角色扮演和實際交流。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒的抽象思維和語言表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，因此需要通過豐富的教學(xué)活動和互動練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這一難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：1套多媒體課件，5個購物場景圖卡，3個角色扮演道具，2個購物清單模板，以及1份評價表。學(xué)生需提前1天預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教室環(huán)境布置將采用圓形座位排列，方便小組討論，黑板將提前設(shè)計好3個主要教學(xué)板塊，確保教學(xué)流程清晰有序。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。展示一組與購物相關(guān)的圖片，如超市、商店、商品等，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們?nèi)ミ^商店嗎？在商店里都做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶購物經(jīng)歷。2.學(xué)生活動觀察圖片，分享自己的購物經(jīng)歷。積極參與討論，表達(dá)自己的看法。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識商店和商品（10分鐘）1.教師活動引導(dǎo)學(xué)生觀察商店圖片，提問：“商店里都有哪些地方？”解釋“商店”的概念，介紹商店的種類和功能。引導(dǎo)學(xué)生觀察商品圖片，提問：“你們能說出這些商品的名字嗎？”介紹商品的分類和用途。2.學(xué)生活動觀察圖片，回答教師的問題。積極參與討論，說出商品的名字和用途。任務(wù)二：學(xué)習(xí)購物流程（10分鐘）1.教師活動通過圖片和視頻展示購物流程，提問：“購物一般有哪些步驟？”解釋購物流程的每個步驟，如挑選商品、詢問價格、付款等。引導(dǎo)學(xué)生模擬購物流程，練習(xí)對話。2.學(xué)生活動觀看圖片和視頻，回答教師的問題。參與模擬購物活動，練習(xí)對話。任務(wù)三：學(xué)習(xí)購物對話（10分鐘）1.教師活動展示購物對話的例子，提問：“你們覺得這些對話怎么樣？”分析對話中的語言表達(dá)和交際技巧。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)購物對話，糾正發(fā)音和語法錯誤。2.學(xué)生活動觀察對話例子，回答教師的問題。參與練習(xí)購物對話，注意發(fā)音和語法。任務(wù)四：設(shè)計購物場景（10分鐘）1.教師活動提供購物場景的素材，如商品圖片、價格標(biāo)簽等。引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計購物場景，包括場景描述、角色分配、對話內(nèi)容等。組織學(xué)生展示設(shè)計的購物場景，進行評價和反饋。2.學(xué)生活動分組討論，設(shè)計購物場景。展示設(shè)計的購物場景，參與評價和反饋。任務(wù)五：角色扮演（10分鐘）1.教師活動組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供指導(dǎo)和反饋。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演的經(jīng)驗和收獲。2.學(xué)生活動參與角色扮演，注意語言表達(dá)和交際技巧?？偨Y(jié)角色扮演的經(jīng)驗和收獲。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”通過游戲或練習(xí)，鞏固學(xué)生對購物相關(guān)詞匯和句型的掌握。2.學(xué)生活動回答教師的問題，參與游戲或練習(xí)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提問：“你們覺得今天的學(xué)習(xí)怎么樣？”鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生活動回答教師的問題，分享自己的學(xué)習(xí)感受。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動設(shè)計簡單的購物對話題目，讓學(xué)生現(xiàn)場完成。收集學(xué)生的答案，進行評價和反饋。2.學(xué)生活動完成購物對話題目，注意語言表達(dá)和交際技巧。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物相關(guān)詞匯和句型。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高詞匯記憶和句型運用能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物場景，包括場景描述、角色分配和對話內(nèi)容，并嘗試用英語進行描述。完成形式：書面報告，可以附上手繪的場景圖。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和英語表達(dá)能力，同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維和寫作能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄家庭或社區(qū)一周內(nèi)的購物消費情況，包括購物地點、商品種類、價格等信息，并分析消費趨勢。完成形式：研究報告，可以附上圖表和數(shù)據(jù)。提交時限：下個月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析能力，提高學(xué)生的社會實踐意識和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.商店的概念與類型：商店是銷售商品的場所，包括超市、便利店、專賣店等不同類型，每種商店都有其特點和功能。2.商品的分類與用途：商品可以根據(jù)種類、用途、價格等進行分類，了解不同商品的用途有助于更好地進行購物。3.購物流程：購物流程通常包括挑選商品、詢問價格、付款和收銀等步驟，了解流程有助于提高購物效率。4.購物對話的基本句型：學(xué)習(xí)常用的購物對話句型，如詢問價格、詢問商品信息、表達(dá)購買意愿等，提高口語交際能力。5.購物相關(guān)詞匯：掌握與購物相關(guān)的詞匯，如商品、價格、收銀、促銷等，豐富詞匯量，增強語言表達(dá)。6.購物禮儀：了解購物禮儀，如排隊、禮貌用語、尊重他人等，培養(yǎng)良好的社會交往習(xí)慣。7.購物決策因素：分析影響購物決策的因素，如價格、質(zhì)量、品牌、個人需求等，提高消費意識。8.消費者權(quán)益保護：了解消費者權(quán)益保護的相關(guān)知識，如維權(quán)途徑、消費陷阱等，提高自我保護意識。9.購物環(huán)境與體驗：探討購物環(huán)境對購物體驗的影響，如店鋪布局、商品展示、服務(wù)態(tài)度等。10.購物與可持續(xù)發(fā)展：思考購物行為對環(huán)境和社會的影響，倡導(dǎo)綠色消費和可持續(xù)發(fā)展理念。11.購物與文化差異：了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，增進跨文化交流和理解。12.購物與心理健康：探討購物行為對心理健康的影響，如購物成癮、消費壓力等，提高心理素質(zhì)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過角色扮演和模擬購物活動，學(xué)生能夠較好地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，達(dá)到了預(yù)期的語言能力提升目標(biāo)。然而，部分學(xué)生在表達(dá)時仍存在語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}，需要進一步加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。其次，活動設(shè)計方面，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動難度與學(xué)生的實際水平存在一定差距，需要調(diào)整活動設(shè)計，使之更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。最后，在資源運用方面，我充分利用了多媒體課件和教具，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用教具時，對部分商品的認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致角色扮演時出現(xiàn)障礙。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教具的直觀性和實用性，確保學(xué)生能夠更好地理解和參與活動。本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在角色扮