高考語文信息類文本閱讀理解方法指導(dǎo)——《種植入門問答》內(nèi)容理解分析與點評本次專題選用2025年全國一卷《種植入門問答》作為示范文本，因其采用問答體架構(gòu)，邏輯嚴密、層層遞進，既涵蓋科學(xué)知識又貼近生活，精準契合信息類文本核心考點。我（山子）將依托文本特點，嘗試著拆解信息篩選、邏輯分析、跨文本關(guān)聯(lián)等解題方法，結(jié)合試題創(chuàng)新題型解析，幫助考生掌握“從文本到應(yīng)用”的閱讀技巧，高效應(yīng)對高考中信息理解、推斷與評價等關(guān)鍵考查點，提升解題精準度與應(yīng)試能力。文本：高考語文·2025·全國一卷《種植入門問答》（摘編自黃岳淵、黃德鄰《花經(jīng)》）（全文略，參考本專題的排版文字）【文本概要】這篇文章以問答形式系統(tǒng)介紹了花木種植的實用技巧，從選苗、種植時機到后期養(yǎng)護，內(nèi)容詳實專業(yè)。作者通過“深耕淺種”“濕不如干”等經(jīng)驗總結(jié)，強調(diào)遵循植物生長規(guī)律的重要性，并將種植之道與育人智慧巧妙類比，體現(xiàn)“多注意，少干涉”的養(yǎng)護哲學(xué)。既有科學(xué)依據(jù)又蘊含生活哲理，是一篇兼具實用性和思想性的園藝指導(dǎo)文章。問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會發(fā)榮滋長？【問一重點：如何讓種植的花樹必然存活且發(fā)榮滋長？】答：如果這一株花或樹，得來時并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生活之理。【回答核心：花樹本身無重大損傷、出土未久未枯槁，且依法種植，即可存活生長?！俊痉治雠c點評】此問直擊種植入門者最核心的訴求——“存活”與“生長”，回答先明確前提條件，再給出核心解決方案“依法種植”，邏輯簡潔直接。它為后續(xù)所有問答奠定了總綱，后續(xù)圍繞“依法種植”展開具體拆解，讓整個問答體系有了明確的核心主線?；卮鸩豢浯笮Ч瑫r給出肯定結(jié)論，既消除入門者的顧慮，又引導(dǎo)其關(guān)注后續(xù)具體方法，實用性極強。問二：如何說是依法種植？

答

：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內(nèi)，將泥土樁實，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結(jié)成一體，是謂依法種植?！净卮鸷诵模簱裉烨绾?、泥土干燥時深耕淺種，避免分枝埋土，樁實泥土并澆足涼水，使土與根結(jié)成一體?！俊痉治雠c點評】作為對“依法種植”的首次拆解，回答給出了種植的核心操作框架，涵蓋時間選擇、種植方式、細節(jié)注意事項和關(guān)鍵步驟，要素齊全。

每個操作點都緊扣“讓花樹存活”的核心，如“避免分枝埋土”“澆足涼水結(jié)一體”，都是從根系生長和水分吸收的基本需求出發(fā)，科學(xué)且易懂。

它承接問一的總綱，同時引出后續(xù)對“為何選晴天”“深耕淺種是什么”等具體問題的追問，推動邏輯層層深入。問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？【問三重點：為何選擇天晴種植而非陰雨天？】答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因為在雨天，泥土一經(jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達，且易腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天?！净卮鸷诵模河晏炷嗤脸蓧K，與根、土融合差易留空隙，導(dǎo)致根須不發(fā)達甚至腐蝕；晴天（早晚）可粉碎干泥，灌水處理后根與土融成一片，利于生長?！俊痉治雠c點評】此問針對問二中“擇天晴之候”的爭議點展開，回應(yīng)了入門者可能存在的“陰雨天種植物更易存活”的常識誤區(qū)。

回答從泥土狀態(tài)對根系的影響切入，對比雨天和晴天種植的核心差異，既解釋了“不選雨天”的原因，又補充了“晴天選早晚”的細節(jié)，邏輯嚴謹。它體現(xiàn)了種植方法的科學(xué)性——并非僅憑經(jīng)驗，而是基于植物根系生長的生理需求，讓入門者理解“知其然更知其所以然”，增強方法的可信度。問五：深耕淺種之說，如何解釋？答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種?！净卮鸷诵模荷罡礃溲ㄉ疃瘸瑯涓槐?，淺種即穴內(nèi)松泥中部高起，安置樹根后旋轉(zhuǎn)使土與根相融，再填周邊泥土并樁實澆水?！俊痉治雠c點評】此問是對問二中“深耕淺種”操作的具體拆解，回答用“超樹根一倍”“中部高起”等具象化表述，讓抽象的種植原則變得可操作。步驟描述清晰，從掘穴、填泥、放根到填土、澆水，形成完整流程，符合入門者“按步驟操作”的需求。它承接問二的框架，同時為后續(xù)“為何要深耕”“為何要淺種”的追問鋪墊，讓操作方法與原理解釋形成呼應(yīng)。問六：必須深耕之理由安在？答：花樹發(fā)達與否，全靠乎根，假使根須不能發(fā)達，花樹亦不能發(fā)達。倘使種植時僅掘至應(yīng)種之下而止，則根須不易發(fā)展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由?！净卮鸷诵模夯浒l(fā)達依賴根須，樹穴僅夠樹根容納則根須難發(fā)展，深耕能為根須生長提供充足空間，助力花樹繁榮?！俊痉治雠c點評】此問聚焦“深耕”的原理，回答直擊植物生長的核心邏輯——“根須發(fā)達則花樹發(fā)達”，從因果關(guān)系角度解釋操作必要性。

它將操作方法與植物生長規(guī)律結(jié)合，讓入門者明白“深耕”不是隨意要求，而是基于根須生長需求的科學(xué)選擇，深化了對種植方法的理解。

邏輯上承接問五的操作解釋，從“是什么”過渡到“為什么”，層層遞進，符合入門者從了解操作到理解原理的認知過程。問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致窒息。使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息，此即不可深種之理由?！净卮鸷诵模夯渫ㄟ^枝干與葉呼吸，如同人通過口鼻呼吸，枝干深陷土內(nèi)會導(dǎo)致窒息，故不可深種?！俊痉治雠c點評】此問與問六形成并列，分別解釋“深耕”和“淺種”的原理，回答用“人閉塞口鼻會窒息”的類比，將抽象的植物呼吸原理具象化，通俗易懂。它抓住了“淺種”的核心矛盾——避免枝干埋土窒息，與問六“深耕利于根須生長”的邏輯形成互補，共同完善了“深耕淺種”的原理體系。類比手法的運用降低了入門者的理解門檻，讓非專業(yè)人士也能快速掌握核心原理，體現(xiàn)了問答的通俗性和實用性。問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長生命，而且也不能發(fā)達?！净卮鸷诵模哼€有三個關(guān)鍵條件：種植地位、種植后澆灌干濕、施肥的時期和濃淡，三者缺一不可?！俊痉治雠c點評】此問是對前期“種植操作”的補充，將視角從“種植瞬間”延伸到“種植后養(yǎng)護”，完善了種植的全流程認知?；卮鹩谩叭巳币徊豢伞睆娬{(diào)條件的重要性，同時明確后續(xù)問答的核心方向，讓整個問答體系從“種植操作”自然過渡到“后期養(yǎng)護”，邏輯連貫。它滿足了入門者“全面了解種植要點”的需求，避免因遺漏養(yǎng)護環(huán)節(jié)導(dǎo)致種植失敗，體現(xiàn)了知識體系的完整性。問九：如何是地位？答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低?！净卮鸷诵模旱匚话ǚ较蚝透叩蛢蓚€維度?！俊痉治雠c點評】此問是對問八“種植地位”的拆解，回答簡潔明了，直接點明地位的兩個核心維度，為后續(xù)具體問答劃定范圍。它起到了承上啟下的作用，承接問八的總述，同時引出問十“方向如何”和問十一“高低怎樣”的具體追問，讓邏輯層次清晰分明?；卮鸩徽归_多余內(nèi)容，僅做概念拆分，符合入門者“先建立框架，再填充細節(jié)”的認知規(guī)律。問十：方向應(yīng)當如何？古人說是向陽的好，是否如此？【問十重點：方向應(yīng)當如何？】答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長久曬在烈日之下，亦非所宜?！净卮鸷诵模合蜿枮橐耍碴幓湫璞荜?，即使喜陽花樹也不宜長久暴曬?！俊痉治雠c點評】此問針對問九“方向”展開，回答既肯定了“向陽好”的傳統(tǒng)經(jīng)驗，又補充了“喜陰花樹”和“避免暴曬”的例外情況，避免絕對化。它體現(xiàn)了種植的靈活性——并非一刀切，而是要根據(jù)植物特性調(diào)整，引導(dǎo)入門者關(guān)注“植物個體差異”，打破“經(jīng)驗萬能”的認知。

邏輯上承接問九的框架，用具體結(jié)論回應(yīng)抽象維度，讓“方向選擇”有明確的操作依據(jù)，實用性強。問十一：高低又怎樣解釋？答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患?！净卮鸷诵模夯溆邢哺上矟裰郑词瓜矟衿贩N也不耐積水，故種植地需高于平地，避免大雨后積水?！俊痉治雠c點評】此問與問十并列，共同完善“種植地位”的細節(jié)，回答從“耐積水性”切入，抓住了“高低選擇”的核心矛盾——避免積水爛根。它兼顧了植物的差異（喜干喜濕），同時給出統(tǒng)一的核心原則（高于平地防積水），既靈活又有明確標準，方便入門者掌握?；卮鸹谥参锷L的基本需求（根系怕積水），與前文“根系發(fā)達是關(guān)鍵”的邏輯一致，保持了知識體系的連貫性。問十二：請問澆灌的干濕如何？答：澆灌必依天時的干濕而定：風(fēng)和日暖，雨水調(diào)暢之時，不必澆灌；天晴較久，夜無露水，間日澆灌；炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊蓄于根，易致腐爛。假使干濕難定，則自以較干為宜，常言道“濕不如干”，乃經(jīng)驗之談也?！净卮鸷诵模簼补嘁捞鞎r定：雨水調(diào)暢不澆，天晴較久間日澆，炎夏每日或晨夕各澆一次；澆灌需在日出前或日落后，且“濕不如干”?！俊痉治雠c點評】此問針對問八“澆灌干濕”展開，回答給出了明確的“時機判斷標準”和“操作時間要求”，兼具指導(dǎo)性和可操作性?！皾癫蝗绺伞钡慕?jīng)驗總結(jié)，緊扣前文“過濕難補救”的邏輯，同時給出具體場景下的澆灌頻率，讓入門者既能掌握原則，又能靈活應(yīng)用。強調(diào)“避開日間熱氣”的細節(jié)，從“避免根系蘊蓄郁熱腐爛”出發(fā)，與前文“根系保護”的核心邏輯一致，體現(xiàn)了知識的連貫性。問十三：請問施用肥料之時期和濃淡，如何方稱適當？答：時期各有先后，然就普通而言，以立冬之后與立春之前，最為適宜。施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛。至于肥料濃淡以及肥料多少，常語曰“肥不如瘠”。如此觀之，施肥不若淡而次數(shù)多為妙，濕時施干肥，干時施液肥可也?！净卮鸷诵模簳r期以立冬后、立春前為宜，需在天晴后施肥；濃淡遵循“肥不如瘠”，宜淡肥多次，濕時施干肥、干時施液肥?！俊痉治雠c點評】此問針對問八“施肥”展開，回答明確了施肥的關(guān)鍵時期、天氣要求、濃度原則和肥料類型選擇，要素全面且具體。“肥不如瘠”的原則與前文“濕不如干”形成呼應(yīng)，均基于“過猶不及、補救難易”的邏輯，讓入門者容易理解和記憶。結(jié)合天氣（天晴施肥）和土壤干濕（濕干施不同肥料）調(diào)整施肥方式，體現(xiàn)了種植的靈活性和科學(xué)性，避免入門者盲目施肥。問十四：“濕不如干”“肥不如瘠”，依理想而論，似乎相反，請問理由安在？【問十四重點：“濕不如干”“肥不如瘠”

的理由安在？】答：所謂濕干肥瘠，皆是過分而言。因為過干如經(jīng)發(fā)覺，可以立刻澆灌而使之濕，過濕則不能立刻使之干也，肥瘠亦然。蓋一則能補救，一則不能補救，此其理之一。過干過瘠之弊，花樹枝葉至多暫時憔悴，一經(jīng)發(fā)覺，實時澆水、上肥，尚易補救。過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛，枝葉尚繁茂，及至根部腐爛殆盡，枝葉變化，補救已無及矣，此其理之二?！净卮鸷诵模阂皇沁^干過瘠可及時補救，過濕過肥難以立刻改善；二是過干過瘠僅枝葉暫時憔悴，過濕過肥先爛根，補救無及?！俊痉治雠c點評】此問針對前兩問的核心原則進行深度解釋，回答從“補救可能性”和“危害程度”兩個維度，揭示了經(jīng)驗原則背后的科學(xué)邏輯。它將“操作原則”與“風(fēng)險防控”結(jié)合，讓入門者明白“寧干勿濕、寧淡勿濃”是為了降低種植風(fēng)險，而非單純的經(jīng)驗之談。邏輯上呼應(yīng)前文“根系是關(guān)鍵”的核心觀點，過濕過肥的危害直指根系腐爛，與前文“根系發(fā)達則花樹繁榮”形成閉環(huán)，讓知識體系更完整。問十五：除以上問答外，尚有不可不知之事理否？答：尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒。而所謂入門，亦盡于此矣。【回答核心：種植花樹如同教育兒童，需“多注意、少干涉”，留意病蟲害及惡劣天氣并及時補救，忌頻繁移植、攀折搖動?！俊痉治雠c點評】此問作為收尾，跳出具體操作和養(yǎng)護細節(jié)，上升到種植的核心理念，用“教育兒童”的類比，讓抽象的“養(yǎng)護原則”變得生動易懂。“多注意、少干涉”的理念，是對前文所有操作和原則的總結(jié)——“多注意”對應(yīng)及時應(yīng)對病蟲害、惡劣天氣，“少干涉”對應(yīng)不頻繁移植、不隨意攀折，避免人為破壞植物生長規(guī)律。

它為入門者提供了超越具體方法的思維指導(dǎo)，幫助其從“機械操作”過渡到“理解生長規(guī)律”，真正掌握種植的核心邏輯，讓問答體系形成完美閉環(huán)?！菊w邏輯思路梳理】整個問答體系圍繞“讓花樹存活且發(fā)榮滋長”

的核心目標，遵循

“總綱

—

操作

—

原理

—

養(yǎng)護

—

理念”

的邏輯層層展開：先通過問一明確核心訴求與總解決方案（依法種植），奠定整體框架；問二拆解“依法種植”的核心操作，問三至問七圍繞操作細節(jié)（選時、深耕淺種）展開原理解釋，解決“怎么做”和“為什么這么做”的問題；問八拓展至種植后養(yǎng)護的三個關(guān)鍵條件，問九至問十三分別拆解每個條件的具體操作，形成“種植+養(yǎng)護”的全流程知識；問十四深入解釋養(yǎng)護中的核心原則（濕不如干、肥不如瘠），強化邏輯支撐；問十五以“多注意、少干涉”的理念收尾，升華種植邏輯，形成從具體到抽象、從操作到理念的完整知識體系。整個問答既注重實用性（給出具體可操作的方法），又兼顧科學(xué)性（解釋背后的生長原理），還強調(diào)通俗性（用類比、經(jīng)驗總結(jié)降低理解門檻），邏輯連貫、層層遞進，非常適合種植入門者系統(tǒng)學(xué)習(xí)。【整體邏輯思維導(dǎo)圖】真題回顧1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．陰天或下雨時種植花木，澆水量、施肥量過多，炎夏烈日時每日澆灌，這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛。A.“這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛”錯誤。原文信息是“在雨天，泥土一經(jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達，且易腐蝕”（問三）、“施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛”（問十三），“過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛”（問十四），“炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊蓄于根，易致腐爛”（問十二），可見選項雜糅了陰雨天、“澆水量、施肥量過多”導(dǎo)致爛根的相關(guān)信息；而“炎夏烈日，每日澆灌”是正確的做法，只是文中對澆灌時間有要求，選項原因表述與原文不符，遺漏了具體條件。B．問三和問十四均用“依理想而論”對回答者的觀點表示不解和疑問，回答者進行了解釋，指出提問者原有認知的不合理之處。C．問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容可作為問六“必須深耕之理由安在”這一問題的補充。C.“這些內(nèi)容可作為問六‘必須深耕之理由安在’這一問題的補充”錯誤。問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容與問六“必須深耕之理由安在”這一問題無關(guān)。問六的深耕屬于種植操作，而問八的“三端”指“第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時期和濃淡”，其中“地位”指的是“方向”“高低”，而“三端”屬后期養(yǎng)護；問十五“種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定”也與問六無直接補充關(guān)系。D．問一到問三以及問五到問七討論的是花木在種植過程中的存活問題，問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項。D.“問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項”錯誤。文中問八到問十五未提到“移植”這個前提條件，且問八至問十一有關(guān)于花樹的位置，即方向和高低問題，這是種植選址問題，而非栽后養(yǎng)護相關(guān)內(nèi)容?！敬鸢浮俊綛

】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．“如何能使之必然生活”“施用肥料之時期”中“生活”“時期”的含義與今天最常使用的意義不相同。B．原文在部分回答結(jié)束時使用“是謂……”“是以……”“此為……”收尾，起到了回應(yīng)提問、強調(diào)觀點的作用。C．問六的回答體現(xiàn)了在分析問題和解決問題時要善于抓住重點的思想，而問十二的回答則體現(xiàn)了具體問題具體分析的思想。D．“作物之施肥，猶似人之飲食，飲不可過度，食不可過飽，否則作物之生長，似極茂盛，實則易為風(fēng)雨吹倒”此句可全面且形象地回答問十三。2．【D】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。D.“此句可全面且形象地回答問十三”錯誤。問十三具體內(nèi)容有“請問施用肥料之時期和濃淡，如何方稱適當”，可見問十三內(nèi)容涉及多方面，而選項比喻的是飲食過度，僅說明忌濃肥，未涵蓋“施用肥料之時期”和“淡肥多次”等內(nèi)容，故無法全面回答。故選D。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、①地勢比平地稍高

①

的地方。栽種前先挖土坑，坑的具體大小以根系放入后能充分舒展為原則。再將基肥填入坑底，覆上一層約10厘米的厚土。然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動，使②泥土與根系相和洽

②

。栽植深度不可過深或過淺，過深則③不利于植株的呼吸

，過淺又容易發(fā)生倒伏。最后將土填滿，用腳踩實后再澆透水。3．本題考查學(xué)生根據(jù)原文相關(guān)內(nèi)容進行情境補寫的能力。①結(jié)合語境“牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、……的地方”分析，空處應(yīng)該對應(yīng)“忌積水”，然后根據(jù)問十一“花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患”可知，牡丹適宜地勢較高的位置來防積水，故可填：地勢比平地稍高。②結(jié)合語境“然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動，使……”可知，空處內(nèi)容要填種植效果或目的，再根據(jù)問五“繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽”確定目的或效果是讓泥土和根系既貼合緊密，又松軟舒服，故可填：泥土與根系相和洽。

③結(jié)合語境“栽植深度不可過深或過淺，過深則……”可知，空處強調(diào)“過深”的后果，再根據(jù)問七“使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息”分析出過深的后果是窒息而亡，故可填：不利于植株的呼吸。4．根據(jù)上下文，問四提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。示例一：

問題：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？理由：問三和問五圍繞問二回答的第一句話提問，因此問四應(yīng)針對問三的回答設(shè)置問題。問三回答的主要內(nèi)容是雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預(yù)判天氣是至關(guān)重要的。示例二：問題：為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適？理由：緊承問三的回答設(shè)置問題，問三的回答中對澆水量多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標準。

4．本題考查學(xué)生分析原文相關(guān)內(nèi)容的并進行合理推斷的能力。示例一：從整個問答的邏輯結(jié)構(gòu)來看，問二提出了“依法種植”的概念并在答語中指出“第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種”，然后問三和問五分別針對“須擇天晴之候”和“深耕淺種”進行具體深入地探討，所以處在中間的問四則應(yīng)對問三的具體回答來提問。由上文問三“依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？”以及答語“是以種樹必得趁晴天”可知其解決了為何要選擇晴天種植的問題，然而僅僅知道晴天種植優(yōu)于雨天種植是不夠的，種植者還需要在種植之前準確預(yù)判天氣狀況，才能合理安排種植時間，所以問四應(yīng)該進一步設(shè)問：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？示例二：問三的回答重點強調(diào)了晴天種植時澆水的重要性以及澆水的作用，即讓“花樹之根能與泥土融成一片”。然而，對于澆水量具體多少才算合適這一關(guān)鍵問題，問三并沒有給出明確的答案。在實際種植過程中，澆水量過多或過少都會對花樹的生長產(chǎn)生不利影響。澆水量過多可能導(dǎo)致積水，使根須腐爛；澆水量過少則可能無法使泥土與根充分融合凝結(jié)。因此，為了使“依法種植”的內(nèi)容更加完整、具體，問四提出“為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適”這個問題是很有必要的。理由：一是要結(jié)合全文問答的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清上下文之間的問答關(guān)系，明確問四是對問三的具體深入探討。二是要結(jié)合種植