《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次1課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)1分析與簡(jiǎn)單計(jì)算構(gòu)件平面受力（1）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1．能描述靜力學(xué)的基本定理2．能夠熟練運(yùn)用靜力學(xué)原理對(duì)構(gòu)件進(jìn)行受力分析能進(jìn)行汽車構(gòu)件的受力分析能夠獨(dú)立，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，遵守職業(yè)道德，樹立正確的職業(yè)理念。，目標(biāo)設(shè)定依據(jù)以專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案為依據(jù)，還為有可持續(xù)發(fā)展的需要。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法和教學(xué)組織的形式，從而真正體現(xiàn)因材施教的原則。教學(xué)重點(diǎn)靜力學(xué)基本定理教學(xué)難點(diǎn)對(duì)構(gòu)件進(jìn)行受力分析教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問要使汽車行駛，必須對(duì)其施加一個(gè)足以克服各種阻力的驅(qū)動(dòng)力，汽車的駕駛與維修操作，都與受力相關(guān)。本項(xiàng)目以汽車構(gòu)造為主線，使學(xué)生掌握汽車常用機(jī)械結(jié)構(gòu)件在平衡狀態(tài)下的受力分析以及實(shí)用的計(jì)算，了解汽車常用機(jī)械結(jié)構(gòu)件應(yīng)滿足的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性等方面的要求。班組教學(xué)提問討論使學(xué)生知道要學(xué)什么，需要有數(shù)學(xué)和物理知識(shí)的儲(chǔ)備5分鐘導(dǎo)入新課在城市道路上?隨處可見奔馳的汽車，我們都知道，駕駛?cè)似饎?dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，將變速器操縱桿移至前進(jìn)擋，車就行駛起來(lái)了，但你知道車輛為什么會(huì)行駛嗎?其中包含了哪些力學(xué)知識(shí)?車輛在靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)受到哪些力的作用?車輛在平地上直線行駛?又受到哪些力的作用呢班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。了解本次課要學(xué)什么，做什么。10分鐘講授新課講課與示范一、剛體靜力學(xué)基礎(chǔ)１.靜力學(xué)基本概念的認(rèn)識(shí)１)力：力是物體間相互的機(jī)械作用，這種機(jī)械作用可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或物體的形狀。２)剛體：剛體是指受力作用后不變形的物體。３)平衡與平衡力系：物體受到一力系作用而相對(duì)于地球靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，則認(rèn)為該物體處于平衡狀態(tài)４)力系：作用于同一物體上兩個(gè)力或多于兩個(gè)以上的力稱為力系。２.靜力學(xué)公理公理一二力平衡公理公理二加減平衡力系公理公理三力的平行四邊形法則公理四作用與反作用公理３.約束與約束反力１)柔性體約束及受力分析２)光滑面接觸的約束及受力分析３)光滑鉸鏈約束及受力分析４.物體的受力分析與受力圖班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授知道靜力學(xué)的公理。掌握物體的受力分析與受力圖70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)通過與實(shí)際生活或工程實(shí)例相結(jié)合，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的理解。嘗試在授課過程中引入橋梁支撐、建筑物承重結(jié)構(gòu)等實(shí)際案例，讓學(xué)生看到這些理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題正確畫出受力分析的步驟布置作業(yè)：項(xiàng)目一1、判斷題2、選擇題教學(xué)后記在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題。比如，有些學(xué)生在畫受力圖時(shí)容易遺漏某些力，或者對(duì)力的方向判斷不準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，加強(qiáng)了課堂練習(xí)和課后作業(yè)的訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的作圖能力和判斷力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論和交流，通過分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)共同進(jìn)步。相信在未來(lái)的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次2課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)1分析與簡(jiǎn)單計(jì)算構(gòu)件平面受力（2）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度能夠應(yīng)用平衡條件求解平面匯交力系的工程力學(xué)問題能對(duì)受平面匯交力系的汽車構(gòu)件，進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算對(duì)研究對(duì)象的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，能在研究過程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)受平面匯交力系的汽車構(gòu)件，進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)列出平衡方程式教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問講出靜力學(xué)公理班組教學(xué)提問討論掌握靜力學(xué)的公理5分鐘導(dǎo)入新課視頻或動(dòng)畫展示：利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于平面匯交力系的視頻或動(dòng)畫，展示多個(gè)力在同一平面內(nèi)匯交于一點(diǎn)并影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的場(chǎng)景。討論交流：播放結(jié)束后，組織學(xué)生討論視頻或動(dòng)畫中的力學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們思考并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的原理。目的：通過多媒體輔助手段，以更加生動(dòng)、形象的方式展示平面匯交力系的概念和特性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活選擇導(dǎo)入方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)10分鐘講授新課講課與示范二、平面力系１.平面匯交力系與平衡分析力在ｘ軸上的投影Ｆｘ＝Ｆｃｏｓα力在軸上的投影Ｆｙ＝ＦｓｉｎαＦＲ＝ＦＲｘ２＋ＦＲｙ２＝(∑Ｆｘ)２＋(∑Ｆｙ)２ｔａｎα＝ＦＲｙＦＲｘ＝∑Ｆｙ∑Ｆ2．平面匯交力系平衡方程及應(yīng)用平面匯交力系平衡的充分必要條件是力系的合力等于零:要使∑ＦＲ＝０，必須使:∑Ｆｘ＝０∑Ｆｙ＝０講解【例２￣３】班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授掌握平面匯交力系的平衡方程，并會(huì)列方程計(jì)算70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)針對(duì)平面匯交力系這一復(fù)雜概念，采用包括講授法、演示法、討論法、以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，也注重根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并真正掌握所學(xué)知識(shí)。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題平面匯交力系的定義及平衡方程布置作業(yè)：圖2-27圖2-28及習(xí)題計(jì)算題一教學(xué)后記在教學(xué)過程中，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要。平面匯交力系的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶公式和定理，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)去分析問題和解決問題。因此，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)他們從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次3課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)1分析與簡(jiǎn)單計(jì)算構(gòu)件平面受力（3）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度能夠應(yīng)用平衡條件求解力矩和平面力偶的工程力學(xué)問題能進(jìn)行力矩計(jì)算，對(duì)受平面力偶系的汽車構(gòu)件，進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算對(duì)研究對(duì)象的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，能在研究過程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)力矩的計(jì)算，對(duì)力偶進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)列出平衡方程式教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問平面匯交力系的平衡方程班組教學(xué)提問討論掌握平面匯交力系5分鐘導(dǎo)入新課實(shí)例描述：可以從學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲坊颥F(xiàn)象入手，比如開門的動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、甚至是手機(jī)的平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)等。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的力學(xué)原理。例如，可以提問：“為什么我們用手在門的邊緣輕輕一推，門就能輕松地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？而如果在門的中心位置用力，卻感覺更費(fèi)力呢？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考力矩的概念。在引入新課之前，可以先簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于力的基本概念和性質(zhì)，如力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）以及力的合成與分解等知識(shí)點(diǎn)。通過這些舊知的回顧，幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)力矩及平面力偶系做好鋪墊。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范二、平面力系２.力矩與力偶，平面力偶系與平衡分析１)力矩的概念與計(jì)算在實(shí)際生活中，力對(duì)物體的作用還會(huì)使物體產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，如用扳手?jǐn)Q螺母，力Ｆ能使扳手和螺母繞螺母中心Ｏ轉(zhuǎn)動(dòng)，這種轉(zhuǎn)動(dòng)效應(yīng)與力Ｆ的大小有關(guān)?還與轉(zhuǎn)動(dòng)中心Ｏ點(diǎn)到力Ｆ作用線的垂直距離ｄ有關(guān)，將它們的乘積用來(lái)度量平面力Ｆ對(duì)點(diǎn)Ｏ之矩?簡(jiǎn)稱力矩，記作:Ｍ０(Ｆ)＝±Ｆｄ２)力偶的概念與計(jì)算在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常遇到某物體受到大小相等、方向相反但不共線的兩個(gè)平行力作用，如駕駛?cè)擞秒p手操縱轉(zhuǎn)向盤?由這兩個(gè)力所組成的力系稱為力偶，力偶對(duì)剛體產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效應(yīng)?用力偶矩Ｍ來(lái)度量，記作:Ｍ＝±Ｆｄ式中:ｄ———兩個(gè)力作用線之間的垂直距離，稱為力偶臂。３)力偶的性質(zhì)(１)力偶對(duì)任何軸的投影都等于零。(２)力偶對(duì)其所在平面內(nèi)任一點(diǎn)的力矩都等于一個(gè)常量，與矩心的位置無(wú)關(guān)。(３)作用在剛體內(nèi)同一平面上的兩個(gè)力偶相互等效的條件是:兩個(gè)力偶矩的大小相等。４)平面力偶系的合成與平衡(１)平面力偶系的合成作用在物體同平面內(nèi)有多個(gè)力偶，稱為平面力偶系，平面力偶系合成的結(jié)果是一個(gè)合力偶，其合力偶矩等于力偶系中各力偶矩的代數(shù)和，合力偶矩用ＭＲ表示：ＭＲ＝Ｍ１＋Ｍ２＋＋Ｍｎ＝∑Ｍ(２)平面力偶系的平衡方程及應(yīng)用。講解例題班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授掌握力矩計(jì)算及平面力偶系的平衡方程，并會(huì)列方程計(jì)算70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，通過小組討論、例題分析等方式，引導(dǎo)他們從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題力矩計(jì)算公式平面力偶系的性質(zhì)布置作業(yè)：習(xí)題計(jì)算題2、3、4教學(xué)后記盡管在教學(xué)過程中取得了一些成績(jī)，但我也遇到了不少挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力較弱，需要更多的耐心和細(xì)致的講解；部分學(xué)生在解題過程中存在不規(guī)范，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。針對(duì)這些問題，進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更加有效的措施來(lái)加以改進(jìn)?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次4課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)1分析與簡(jiǎn)單計(jì)算構(gòu)件平面受力（4）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度能夠應(yīng)用平衡條件求解平面任意力系的工程力學(xué)問題能進(jìn)行力矩計(jì)算，對(duì)受平面任意力系的汽車構(gòu)件，進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算對(duì)研究對(duì)象的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，能在研究過程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)力矩的計(jì)算，對(duì)平面任意力系進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)列出平衡方程式教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問力偶的三要素班組教學(xué)提問討論掌握平面力偶系5分鐘導(dǎo)入新課平面任意力系，顧名思義，指的是作用在物體上、大小和方向均不相同的力，它們共同作用于一個(gè)平面內(nèi)。在教學(xué)過程中，先注重學(xué)生對(duì)這一概念的理解。通過生動(dòng)的實(shí)例和直觀的演示，讓學(xué)生明確力系中每個(gè)力的作用點(diǎn)、大小和方向，以及這些力如何共同作用影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的力學(xué)概念以動(dòng)畫、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)；引入案例教學(xué)。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范二、平面力系３.平面任意力系的簡(jiǎn)化在工程實(shí)際中，經(jīng)常遇到平面任意力系的問題，即作用在物體上的力都分布或近似地分布在同一平面內(nèi)，但它們的作用線是任意分布的，這些力組成的力系即為平面任意力系?？傻萌缦陆Y(jié)論：平面任意力系向作用面內(nèi)任一點(diǎn)Ｏ簡(jiǎn)化，可以得到一個(gè)力和一個(gè)力偶，該力作用于簡(jiǎn)化中心Ｏ，其大小及方向等于原力系的主矢，該力偶之矩等于原力系對(duì)簡(jiǎn)化中心的主矩。３)固定端約束固定端約束用ＦＡｘ、ＦＡｙ、ＭＡ４.平面任意力系平衡方程及應(yīng)用平面任意力系平衡的解析條件為:∑Ｆｘ＝０∑Ｆｙ＝０∑Ｍ０(Ｆ)＝０講解例題2-4圖2-22班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授掌握力矩計(jì)算及平面任意力系的平衡方程，并會(huì)列方程計(jì)算70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，通過小組討論、例題分析等方式，讓學(xué)生通過分析實(shí)際工程問題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)；提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題平面任意力系平衡方程布置作業(yè)：圖2-29習(xí)題、習(xí)題計(jì)算題5教學(xué)后記在教學(xué)過程中，也時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和效果。注意到，有些學(xué)生對(duì)復(fù)雜的力學(xué)問題感到困惑和畏懼，這可能與講解方式或教學(xué)進(jìn)度有關(guān)。因此，不斷調(diào)整教學(xué)策略，采用更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋學(xué)習(xí)中的問題和困惑，以便能夠及時(shí)了解并幫助他們解決?？傊矫嫒我饬ο档慕虒W(xué)是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程。相信只要我們用心去教、用情去育，就一定能夠讓學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)和長(zhǎng)足的進(jìn)步。《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次5課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)1分析與簡(jiǎn)單計(jì)算構(gòu)件平面受力（5）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度能夠在考慮摩擦的情況下，應(yīng)用平衡條件求解工程力學(xué)問題能判斷摩擦力的方向與計(jì)算，進(jìn)行簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算對(duì)研究對(duì)象的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，能在研究過程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)摩擦力方向判斷，進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單力學(xué)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)列出平衡方程式教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問固定端約束的約束反力班組教學(xué)提問討論掌握平面任意力系5分鐘導(dǎo)入新課在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，傾向于采用能夠激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的方法，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。針對(duì)“考慮摩擦的平衡問題”這一主題，如下導(dǎo)入方式：生活實(shí)例引入：首先，列舉幾個(gè)生活中與摩擦和平衡緊密相關(guān)的實(shí)例，如汽車剎車時(shí)輪胎與地面的摩擦、人走路時(shí)鞋底與地面的摩擦、以及橋梁設(shè)計(jì)中如何考慮風(fēng)力和自身重量的平衡等。這些實(shí)例貼近學(xué)生生活，能夠迅速引起他們的共鳴和興趣。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范二、平面力系５.摩擦?xí)r的平衡問題簡(jiǎn)介當(dāng)相互接觸的兩個(gè)物體產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)或有相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，接觸面間有阻礙滑動(dòng)的力存在，這種力稱為滑動(dòng)摩擦力，簡(jiǎn)稱摩擦力。１)靜滑動(dòng)摩擦力０≤Ｆｆ≤ＦｆｍａｘＦｆｍａｘ＝ｆＦＮ２)動(dòng)滑動(dòng)摩擦力Ｆ′＝ｆ′*ＦＮ３)摩擦角ｔａｎφｍ＝ＦｆｍａｘＦＮ＝ｆ*ＦＮＦＮ＝ｆ４)自鎖現(xiàn)象自鎖被廣泛地應(yīng)用在工程上，如保證螺旋千斤頂在被升起的重物重力Ｗ作用下不會(huì)自動(dòng)下降，則千斤頂?shù)穆菪铅帘仨毿∮谀Σ两铅眨?，而自卸貨車的車斗能升起的仰角必須大于摩擦角φｍ，卸貨時(shí)才能處于非自鎖狀態(tài)。討論講解習(xí)題6班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授掌握摩擦力方向判斷，計(jì)算并會(huì)列方程計(jì)算70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)摩擦力是力學(xué)中非常實(shí)用的概念，它廣泛存在于我們的日常生活中。因此，在教學(xué)過程中，注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過列舉生活實(shí)例和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能夠直觀地感受到摩擦力的存在和作用，從而加深對(duì)相關(guān)概念的理解。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題靜摩擦力的大小，如何判斷布置作業(yè)：思考一下完成（3）想一想教學(xué)后記教學(xué)反思與改進(jìn)：每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)反思?；仡櫧虒W(xué)過程中的得失與不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略以更好地滿足學(xué)生的需求。通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠獨(dú)立思考并找到解決方案。《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次6課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)2計(jì)算剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩和功率教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度１.能簡(jiǎn)述剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的概念。２.能描述剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)速、線速度、角速度、轉(zhuǎn)矩的基本概念。能計(jì)算剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)速、線速度、角速度、轉(zhuǎn)矩。能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)速、線速度、角速度、轉(zhuǎn)矩。教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)矩、功率、轉(zhuǎn)速的關(guān)系教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問最大靜摩擦力的計(jì)算班組教學(xué)提問討論掌握摩擦力的方向判斷5分鐘導(dǎo)入新課可以通過展示一些日常生活中與轉(zhuǎn)矩、功率、轉(zhuǎn)速相關(guān)的物品或現(xiàn)象來(lái)引入。例如，汽車加速時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲和速度的快速提升，體現(xiàn)了功率和轉(zhuǎn)速的關(guān)系；而汽車爬坡時(shí)，需要更大的轉(zhuǎn)矩來(lái)克服重力。另一個(gè)例子是電動(dòng)工具（如電鉆）的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩差異。不同類型的電鉆（如低速高轉(zhuǎn)矩型和高速低轉(zhuǎn)矩型）適用于不同的工作場(chǎng)景，這可以幫助學(xué)生直觀理解轉(zhuǎn)矩和轉(zhuǎn)速的區(qū)別。多媒體輔助：利用動(dòng)畫、視頻等多媒體資源來(lái)展示轉(zhuǎn)矩、功率、轉(zhuǎn)速的概念和關(guān)系。這可以幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的物理現(xiàn)象，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范一、剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的概念汽車上的飛輪、皮帶輪、齒輪及發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子等零部件的運(yùn)動(dòng)都具有一個(gè)特點(diǎn)，就是在運(yùn)動(dòng)過程中，零部件都繞其體內(nèi)的一條固定不動(dòng)的直線做圓周運(yùn)動(dòng)，具有這種特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，稱為剛體繞固定軸的轉(zhuǎn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)動(dòng)。二、角速度和線速度1．角速度ω＝２πｎ(ｒａｄ/ｍｉｎ)＝２πｎ６０(ｒａｄ/ｓ)＝πｎ３０(ｒａｄ/ｓ)２.線速度ｖ＝ｓｔ＝φｒｔ＝ωｒ三、功率、轉(zhuǎn)矩與轉(zhuǎn)速的計(jì)算Ｍ０＝９５５０Ｐ/ｎ討論講解例題(１)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率Ｐ＝１００ｋＷ，當(dāng)傳動(dòng)軸的轉(zhuǎn)速ｎ＝１２００ｒ/ｍｉｎ時(shí)?其輸出的轉(zhuǎn)矩為多少?當(dāng)轉(zhuǎn)速ｎ＝６００ｒ/ｍｉｎ，傳動(dòng)軸輸出的轉(zhuǎn)矩又是多少?(２)在相同轉(zhuǎn)速下，不同轉(zhuǎn)動(dòng)半徑對(duì)線速度有什么影響。班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授掌握角速度，線速度，功率、轉(zhuǎn)矩與轉(zhuǎn)速的的概念和計(jì)算70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。在教學(xué)過程中，注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題用轉(zhuǎn)矩與功率、轉(zhuǎn)速的關(guān)系?分析駕駛汽車提高爬坡能力。布置作業(yè)：1、判斷題2、選擇題計(jì)算題3、4、5教學(xué)后記教學(xué)反思與改進(jìn)：教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。每次教學(xué)結(jié)束后，都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)學(xué)生的反饋和建議來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案。這不僅能夠提高教學(xué)水平，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次7課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)3分析構(gòu)件變形的基本類型（1）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1、能分析構(gòu)件軸向拉壓的基本變形。2、能描述構(gòu)件軸向拉壓變形的主要原因。能完成軸向拉壓變形條件下，構(gòu)件內(nèi)力、應(yīng)力等計(jì)算。能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)軸向拉壓構(gòu)件內(nèi)力、應(yīng)力等計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)力計(jì)算教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問汽車構(gòu)件之間的連接。很多采用了如銷釘、鍵、螺栓、鉚釘?shù)冗B接，汽車傳動(dòng)軸工作時(shí)的受力特點(diǎn)班組教學(xué)提問討論啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考5分鐘導(dǎo)入新課通過展示一些日常生活中與軸向拉壓相關(guān)的物品或現(xiàn)象來(lái)引入。例如，展示一段被拉伸的彈簧或一根受壓的柱子，讓學(xué)生直觀感受軸向拉壓的作用效果。材料在受到沿軸線方向的拉力或壓力作用時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的變形和應(yīng)力變化。另一個(gè)是建筑工地的起重機(jī)吊臂，在起吊重物時(shí)，吊臂會(huì)受到軸向拉伸的作用，而在放下重物時(shí)，則可能受到軸向壓縮的作用。通過這樣的實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解軸向拉壓在實(shí)際工程中的應(yīng)用。多媒體輔助：利用動(dòng)畫、視頻等多媒體資源來(lái)展示軸向拉壓的過程和效果。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的物理現(xiàn)象，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于材料拉伸試驗(yàn)的視頻，展示材料在拉伸過程中的變形和斷裂過程。。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范一、軸向拉伸或壓縮變形１.強(qiáng)度、剛度與穩(wěn)定性的概念(１)強(qiáng)度:抵抗破壞的能力。(２)剛度:抵抗變形的能力。(３)穩(wěn)定性:保持平衡的能力。桿件在不同形式外力作用下會(huì)產(chǎn)生不同形式變形，外力形式有拉(壓)載荷、剪切載荷、扭轉(zhuǎn)載荷、彎曲載荷或上述幾種組合，相應(yīng)也產(chǎn)生拉伸(壓縮)變形、剪切和擠壓變形、扭轉(zhuǎn)變形、彎曲變形或上述幾種組合變形。３.軸力、軸力圖力作用而引起的構(gòu)件內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用力的變化量，稱為內(nèi)力(又稱為軸力)1）在材料力學(xué)中一般應(yīng)用截面法來(lái)分析內(nèi)力。２)直桿軸向拉伸或壓縮時(shí)橫截面上的應(yīng)力：材料在單位橫面積上的內(nèi)力稱為應(yīng)力，用“σ”表示。σ＝ＦＮ/Ａ講解【例２￣５】５.拉壓桿的強(qiáng)度計(jì)算拉(壓)桿的強(qiáng)度條件：σ＝Ｎ/Ａ≤[σ](１)強(qiáng)度校核?(２)設(shè)計(jì)截面尺寸(３)確定許用載荷講解與討論計(jì)算題5班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授了解四種基本變形掌握內(nèi)力、應(yīng)力的概念和計(jì)算。會(huì)應(yīng)用強(qiáng)度條件解決三方面的問題70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)通過課堂測(cè)試、課后作業(yè)等方式檢查學(xué)生對(duì)軸向拉壓相關(guān)知識(shí)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難或誤解，可以在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的概念布置作業(yè)：計(jì)算題1、2、3、4、教學(xué)后記對(duì)比課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和課后學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。如果某些目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)期效果，可以分析原因并制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次8課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)3分析構(gòu)件變形的基本類型（2）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1、能分析構(gòu)件剪切與擠壓基本變形。2、能描述構(gòu)件剪切與擠壓變形的主要原因。能完成剪切與擠壓變形條件下，構(gòu)件內(nèi)力、應(yīng)力計(jì)算。能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)剪切與擠壓構(gòu)件內(nèi)力、應(yīng)力等計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)力計(jì)算教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問強(qiáng)度條件三方面的應(yīng)用班組教學(xué)提問討論啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考5分鐘導(dǎo)入新課教師可以拿出一把剪刀，現(xiàn)場(chǎng)演示剪紙的過程，讓學(xué)生觀察紙張?jiān)诩舻蹲饔孟掳l(fā)生的變化。通過這一直觀的演示，引出剪切的概念，即當(dāng)桿件在某一截面處受到等值、反向、作用線平行且相距很近的一對(duì)橫向力作用時(shí)，桿件會(huì)發(fā)生的變形。同樣，為了引入擠壓的概念，教師可以展示兩個(gè)物體（如兩塊木板）在受到壓力作用時(shí)接觸面的變化，特別是局部區(qū)域的變形，從而讓學(xué)生理解擠壓變形是由于接觸面上傳遞的壓力而產(chǎn)生的?？梢粤信e一些生活中常見的剪切與擠壓變形的實(shí)例，如剪刀剪布、鉗子夾螺絲、螺栓連接中的剪切與擠壓等。這些實(shí)例能夠幫助學(xué)生將抽象的力學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，加深理解。。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范二、剪切與擠壓的分析１.剪切其受力特點(diǎn)是：螺栓受到一對(duì)大小相等、方向相反、作用線平行且相距很近的外力作用。其變形特點(diǎn)是：螺栓沿兩個(gè)力作用線之間的截面發(fā)生相對(duì)錯(cuò)動(dòng)，這種變形稱為剪切變形。發(fā)生相對(duì)錯(cuò)動(dòng)的面稱為剪切面，剪切面上與截面相切的內(nèi)力稱為剪力，用ＦＳ表示。２.剪切的實(shí)用計(jì)算剪切的強(qiáng)度條件為:τ＝Ｆ/Ａ≤[τ]同拉壓應(yīng)力計(jì)算一樣，也有三種應(yīng)用(１)強(qiáng)度校核：τ＝Ｆ/Ａ≤[τ](２)計(jì)算許可載荷：Ｆ≤Ａ[τ](３)設(shè)計(jì)截面尺寸：Ａ≥Ｆ/[τ]３.擠壓的實(shí)用計(jì)算連接件在發(fā)生剪切變形的同時(shí)，它在傳遞力的接觸面上也會(huì)受到較大的壓力作用，接觸面處會(huì)產(chǎn)生局部顯著的塑性變形，鉚釘孔被壓成長(zhǎng)圓孔，這種現(xiàn)象稱為擠壓。為保證連接件具有足夠的擠壓強(qiáng)度而正常工作?其強(qiáng)度條件為：σｊｙ＝Ｆｊｙ/Ａｊｙ≤[σｊｙ]同拉壓應(yīng)力計(jì)算一樣，也有三種應(yīng)用：(１)強(qiáng)度校核(２)計(jì)算許可載荷(３)設(shè)計(jì)截面尺寸班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授了解剪切與擠壓概念和實(shí)用計(jì)算。會(huì)應(yīng)用強(qiáng)度條件解決三方面的問題70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)如果可以通利用虛擬仿真技術(shù)模擬剪切與擠壓變形的過程，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題剪切與擠壓面積計(jì)算布置作業(yè)：1、判斷題2、選擇題教學(xué)后記對(duì)比課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和課后學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。如果某些目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)期效果，可以分析原因并制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次9課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)3分析構(gòu)件變形的基本類型（3）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1、能分析構(gòu)件扭轉(zhuǎn)基本變形2、能描述構(gòu)件扭轉(zhuǎn)變形的主要原因。能完成扭轉(zhuǎn)變形條件下，構(gòu)件內(nèi)力計(jì)算能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)變形構(gòu)件內(nèi)力。教學(xué)難點(diǎn)畫內(nèi)力分布圖教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問強(qiáng)度條件三方面的應(yīng)用班組教學(xué)提問討論啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考5分鐘導(dǎo)入新課在引入新課之前，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“什么是扭轉(zhuǎn)變形？”“扭轉(zhuǎn)變形有哪些特點(diǎn)？”等。通過學(xué)生的思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以列舉一些生活中常見的扭轉(zhuǎn)變形實(shí)例，如用扳手?jǐn)Q緊螺絲時(shí)螺母的轉(zhuǎn)動(dòng)、汽車驅(qū)動(dòng)軸在傳遞扭矩時(shí)的扭轉(zhuǎn)變形等。這些實(shí)例能夠讓學(xué)生將抽象的力學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更容易理解和接受班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范三、圓軸扭轉(zhuǎn)的分析１.扭轉(zhuǎn)的概念觀察與了解汽車傳動(dòng)軸的受力特點(diǎn)：在軸的兩端受一對(duì)大小相等、方向相反、作用面垂直于軸線的兩力偶作用。其變形特點(diǎn)是：桿件的軸線保持不變，各橫截面繞軸線產(chǎn)生相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種變形稱為扭轉(zhuǎn)變形。２.圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)的外力偶矩計(jì)算Ｍ＝９５５０Ｐ/ｎ３.圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)的內(nèi)力計(jì)算４.圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)的正負(fù)規(guī)定：用右手螺旋法則用右手螺旋法則:四指沿內(nèi)力偶Ｔ的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，看拇指的指向?若拇指的指向離開截面時(shí)，則規(guī)定扭矩為正，反之，若拇指指向截面時(shí)則扭矩為負(fù)。5．扭矩圖為了確定軸上最大扭矩的位置，找出危險(xiǎn)截面，常用一種圖形來(lái)表示各橫截面的扭矩隨截面位置變化的規(guī)律，這種圖形稱為扭矩圖。６.圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)橫截面上切應(yīng)力分布規(guī)律講解例題2-6班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授了解圓軸扭轉(zhuǎn)概念和外力偶矩的計(jì)算。會(huì)計(jì)算圓周扭轉(zhuǎn)內(nèi)力。會(huì)畫扭矩圖70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題圓周扭轉(zhuǎn)的內(nèi)力計(jì)算布置作業(yè)：P80完成下列練習(xí)（1）（2）（3）教學(xué)后記通過課后作業(yè)、測(cè)試等方式檢查學(xué)生對(duì)扭轉(zhuǎn)變形相關(guān)知識(shí)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難或誤解，可以在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次10課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)3分析構(gòu)件變形的基本類型（4）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1、能描述構(gòu)件扭轉(zhuǎn)變形的主要原因。2、能描述圓周扭轉(zhuǎn)的應(yīng)力能完成扭轉(zhuǎn)變形條件下，構(gòu)件內(nèi)力、應(yīng)力計(jì)算。能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)變形構(gòu)件畫內(nèi)力圖，應(yīng)力計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)力計(jì)算教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問圓周扭轉(zhuǎn)的扭矩正負(fù)規(guī)定班組教學(xué)提問討論啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考5分鐘導(dǎo)入新課利用動(dòng)畫、視頻等多媒體資源展示扭轉(zhuǎn)變形的過程和效果。這些資源能夠生動(dòng)形象地展示扭轉(zhuǎn)變形的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生更好地理解扭轉(zhuǎn)變形的原理和機(jī)制。提出一些引導(dǎo)性的問題，如“什么是扭轉(zhuǎn)變形？”“扭轉(zhuǎn)變形有哪些特點(diǎn)？”等。通過學(xué)生的思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范三、圓軸扭轉(zhuǎn)的分析6.圓軸扭轉(zhuǎn)的強(qiáng)度條件及應(yīng)用圓軸橫截面邊緣點(diǎn)的切應(yīng)力最大，最大切應(yīng)力τｍａｘ為:τｍａｘ＝Ｔｍａ/ＷρＷρ———抗扭截面系數(shù)?ｍｍ３抗扭截面系數(shù)Ｗρ只與截面形狀、尺寸有關(guān)，不同的截面形狀有不同的計(jì)算公式。實(shí)心軸Ｗρ＝πＤ３/１６≈０.２Ｄ空心軸Ｗρ＝πＤ３/１６(１－α４)≈０.２Ｄ３(１－α４)7．應(yīng)用圓軸扭轉(zhuǎn)的強(qiáng)度條件，可以解決下述三類問題的強(qiáng)度計(jì)算:τｍａｘ＝Ｔｍａ/Ｗρ≤[τ](１)強(qiáng)度校核(２)設(shè)計(jì)截面尺寸(３)確定許用載荷講解例題2-7班組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授了解圓軸扭轉(zhuǎn)概念和外力偶矩的計(jì)算。會(huì)計(jì)算圓周扭轉(zhuǎn)內(nèi)力。會(huì)應(yīng)用強(qiáng)度條件解決三方面的問題70分鐘課堂小結(jié)布置作業(yè)班組教學(xué)講授5分鐘課后小結(jié)按照課程目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果布置思考題復(fù)習(xí)考題圓周扭轉(zhuǎn)的內(nèi)力計(jì)算布置作業(yè)：計(jì)算題6、7教學(xué)后記回顧課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)生是否掌握了扭轉(zhuǎn)變形的基本概念、原理和特點(diǎn)。通過課堂測(cè)試、作業(yè)完成情況等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案課次11課時(shí)2執(zhí)行日期班級(jí)教師：周次課型理實(shí)一體日期課題項(xiàng)目二學(xué)習(xí)任務(wù)3分析構(gòu)件變形的基本類型（5）教材汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1、能分析構(gòu)件平面彎曲轉(zhuǎn)基本變形2、能描述構(gòu)件平面彎曲變形的主要原因。能完成平面彎曲變形條件下，構(gòu)件內(nèi)力計(jì)算能自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。課程目標(biāo)是既定的，但教學(xué)的具體目標(biāo)是生成性的。所謂生成性就是說(shuō)既定目標(biāo)要在教學(xué)實(shí)際過程中動(dòng)態(tài)變化，是師生在教學(xué)過程中相互交流逐步形成的。教學(xué)重點(diǎn)平面彎曲變形構(gòu)件內(nèi)力計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)畫剪力、彎矩圖教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、講解法

2、小組討論式教學(xué)法教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)資源專業(yè)教室，視頻，PPT教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問強(qiáng)度條件三方面的應(yīng)用班組教學(xué)提問討論啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考5分鐘導(dǎo)入新課生活實(shí)例：可以從日常生活中的橋梁、建筑結(jié)構(gòu)的彎曲現(xiàn)象入手，比如展示橋梁在車輛經(jīng)過時(shí)產(chǎn)生的彎曲變形，或者建筑物在風(fēng)力作用下的輕微彎曲，以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。問題引導(dǎo)：提問學(xué)生是否注意到這些現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們思考這些彎曲現(xiàn)象背后的力學(xué)原理。班組教學(xué)討論法、釋疑教學(xué)法。新課導(dǎo)入的最后階段，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。10分鐘講授新課講課與示范四、梁彎曲的分析１.平面彎曲１)平面彎曲的概念(１)特點(diǎn):作用于桿件上的外力垂直于桿件的軸線，使軸線由直線變?yōu)榍€，這種形式的變形稱彎曲變形，以彎曲變形為主的桿件稱為“梁”。(２)平面彎曲:工程上絕大多數(shù)的梁，都有一根對(duì)稱軸，通過梁軸線和橫截面對(duì)稱軸的平面稱為縱向?qū)ΨQ平面，當(dāng)梁上的外力都作用在對(duì)稱平面內(nèi)時(shí)，梁的軸線將彎曲成一條仍位于縱向?qū)ΨQ平面內(nèi)的平面曲線。這種情況下的彎曲變形稱為平面彎曲。２)梁的基本形式梁分三種基本形式：(１)簡(jiǎn)支梁:一端是固定鉸鏈支座，另一端是活動(dòng)鉸鏈支座。(２)外伸梁:簡(jiǎn)支梁具有一個(gè)或兩個(gè)外伸端。(３)懸臂梁:一端為固定端，另一端為自由端３)剪力ＦＮ和彎矩Ｍ(１)受力分析，列平衡方程，求支座反力ＦＡ、ＦＢ(２)用截面法求梁上指定截面的內(nèi)力(3)對(duì)剪力ＦＮ和彎矩Ｍ的正、