2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)能力測試

試卷B卷附答案

單選題（共48題）

1、人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括

A.碳水化合物

B.蛋白質(zhì)

C.脂肪

D.礦物質(zhì)

E.維生素

【答案】A

2、溫故知新體現(xiàn)的教學(xué)原則（）

A.鞏固

B.啟發(fā)

C.循序漸進(jìn)

D.因材施教

【答案】A

3、在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。

A.知識

B.能力

C.練習(xí)

D.活動(dòng)

【答案】C

4、由于健康管理結(jié)果的不確定性導(dǎo)致了客戶在購買服務(wù)前以及整個(gè)交易過程

中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時(shí)被稱作“認(rèn)知分歧”，健康服務(wù)提供者的必

要工作是

A.緩解客戶焦慮情緒

B.教育客戶對健康管理的認(rèn)識

C.在客戶做出購買決定后，立即強(qiáng)化客戶的信心

D.提供擔(dān)保

E.降價(jià)優(yōu)惠

【答案】A

5、提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等

等，這種尋求答案的思維方式是()

A.抽象思維

B.聯(lián)想思維

C.發(fā)散思維

D.邏輯思維

【答案】C

6、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在

的、無意識的、最根本的動(dòng)因。這是一種()o

A.外銀論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.綜合論的觀點(diǎn)

【答案】B

7、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意()

A.10分鐘左右

B.20分鐘左右

C.25分鐘左右

D,30分鐘左右

【答案】D

8、“學(xué)不蹬等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.鞏固性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】C

9、我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是()o

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子?盡心上》

【答案】D

10、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者是()。

C.連貫性

D.全面性

【答案】A

14、不屬于一般人群膈食指南內(nèi)容的有()

A.吃動(dòng)平衡，健康體重

B,禁煙禁酒

C.少鹽少油，控糖限酒

D.多吃蔬果奶類大豆

E.食物多樣，谷類為主

【答案】B

15、生活方式信息記錄表主要包括

A.飲酒情況

B.患病情況

C.煙草使用情況

D.膳食情況

E.身體活動(dòng)情況

【答案】A

16、計(jì)算體重指數(shù)時(shí)，需要以下哪些數(shù)據(jù)《》()《》()

A.性別

B.年齡

C.身高

D.體重

E.籍貫

【答案】C

17、（）是教育者和受教育者共同認(rèn)識的客體。

A.教育內(nèi)容

B.教育活動(dòng)

C.教育實(shí)踐

D.教育要素

【答案】A

18、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。

A.兩個(gè)等級

B,三個(gè)等級

C.四個(gè)等級

D.五個(gè)等級

【答案】D

19、在我國第一次從法律上確認(rèn)了教師社會地位專業(yè)性的文件是（）.

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教師資格條例》

C.《中華人民共和國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類與代碼》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】A

20、正確的健康概念應(yīng)指（）。

A.沒有疾病

B.身體壯實(shí)

C.不但軀體健康而且心理健康

D.心理素質(zhì)高

【答案】C

21、將教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，將道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上的

教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.康德

D.杜威

【答案】B

22、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是（）。

A.初步具有廣泛的興趣

B.培養(yǎng)審美能力

C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

D,具有健康的愛美情趣

【答案】C

23、有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”

這位教師很不涉意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上

打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心理鼓著氣坐下了。這位

教師違背了（）的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】D

24、在技能形成過程中，聯(lián)系中期會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為

（）o

A.抑制現(xiàn)象

B.高原現(xiàn)象

C.低估現(xiàn)象

D.挫折現(xiàn)象

【答案】B

25、按照新定義，健康管理的目標(biāo)包括

A.制訂健康計(jì)劃

B.完善健康和福利

C.預(yù)防疾病高危人群患病

D.增加臨床效用、效率

E.消除或減少無效或不必要的醫(yī)療服務(wù)

【答案】B

26、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

A.交往焦慮

B.上學(xué)焦慮

C.考試焦慮

D.課堂焦慮

【答案】C

27、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是（）。

A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物

B.小學(xué)生的注意力容易分散

C.小學(xué)生的思睢很靈活

D.小學(xué)生具有清晰的道德感

【答案】C

28、不能反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢的是（）。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

【答案】A

29、教科書的主體部分是（）。

A.提綱

B.課文

C.目錄

D.習(xí)題

【答案】B

30、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括

()O

A.無差別原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則

D.兒童利益最佳原則

【答案】A

31、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()o

A.剩余價(jià)值學(xué)說

B.資本和商品的學(xué)說

C.勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說

D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

【答案】D

32、人際傳播的形式包括

A.組織與群體之間

B.個(gè)人與個(gè)人之間

C.群體與群體之間

D.個(gè)人與組織之間

E.個(gè)人與群體之間

【答案】B

33、如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分，就會有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點(diǎn)屬于()。

A.形式訓(xùn)練說

B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C.經(jīng)驗(yàn)泛化說

D.相同要素說

【答案】D

34、下列關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢的敘述，不正確的是

A.學(xué)科間的互相交叉和滲透越來越不明顯

B.醫(yī)學(xué)學(xué)科不斷分化

C.宏觀擴(kuò)展

D,微觀深入

E.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和高新科技的成果，不斷創(chuàng)造出新的診斷和治療方法

【答案】A

35、決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會的().

A.生產(chǎn)力

B.文化水平

C.生活水平

D,政治制度

【答案】A

36、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

A.文化傳統(tǒng)

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

D.科技發(fā)展水平

【答案】B

37、素質(zhì)教育的核心是（）。

A.個(gè)性的培養(yǎng)

B.創(chuàng)造能力的培芥

C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D,學(xué)生的全面發(fā)展

【答案】B

38、從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在（）。

A.8歲左右

B.9歲左右

C.10歲左右

D.11歲左右

【答案】B

39、”教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這一世界上最早對

教育所下的定義見于（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】D

40、人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是()。

A.人際排斥

B.人際吸引

C.人際合作

D.人際競爭

【答案】A

41.學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于()。

A.物質(zhì)活動(dòng)

B.物質(zhì)化活動(dòng)

C.出聲的外部言語活動(dòng)

D.內(nèi)部言語活動(dòng)

【答案】C

42、教育的質(zhì)的規(guī)定性是由()決定的。

A.教育自身的矛盾特殊性

B.人們的認(rèn)識活動(dòng)規(guī)律

C.教育自身的性質(zhì)

D.教育自身的活動(dòng)

【答案】D

43、某一班級學(xué)生約定，上課前要靜靜等待老師的到來，這一約定屬于(：。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.人際關(guān)系

D.群體規(guī)范

【答案】D

44、1897年，()創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它知我

國最早的公立學(xué)堂。

A.孟子

B.盛宣懷

C.荀子

D.莊子

E.朱熹

【答案】B

45、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識

的方法是()。

A.講授法

B.談話祛

C.討論法

D.練習(xí)法

【答案】C

46、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，這體

現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】D

47、（）出版了《普通教育學(xué)》，是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家。

A.夸美紐斯

B.魯賓斯坦

C.赫爾巴特

D.第斯多惠

【答案】C

48、開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于＜）的特點(diǎn)。

A.社區(qū)教育

B.家庭教育

C.學(xué)校教育

D.大眾教育

【答案】A

多選題（共20題）

1、客觀題包括以下哪些題型？（）

A.選擇題

B.完形填空

C.匹配

D.是非題

【答案】ABCD

2、關(guān)于環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法有（：）

A.環(huán)境對個(gè)體發(fā)展沒有影響

B.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能

C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

D.人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

E.環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有可能是消極的

【答案】BD

3、主張教育應(yīng)以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）

A.孔德

B.聲棱

C.康德

D.裴斯泰洛齊

E.涂爾干

【答案】A

4、學(xué)生心理的發(fā)展具有的基本特征是（）。

A.定向性和順序性

B.不均衡性

C.個(gè)別差異性

D.連續(xù)性與階段性

【答案】ABCD

5、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。

A.認(rèn)知

B.氣質(zhì)

C.情感

D.行為

【答案】ACD

6、程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則有（）。

A.教材分為小步子

B.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極

C.反應(yīng)后沒有反饋

D.盡量低的錯(cuò)誤率

E.允許學(xué)生自定步調(diào)

【答案】ABD

7、“環(huán)境決定論”完全否定了（）。

A.遺傳的作用

B.教育的價(jià)值

C.家庭的影響

D.文化的功能

E.人的能動(dòng)性

【答案】A

8、“環(huán)境決定論”完全否定了（）。

A.遺傳的作用

B.教育的價(jià)值

C.家庭的影響

D.文化的功能

E.人的能動(dòng)性

【答案】A

9、課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容包括（）°

A.學(xué)科名稱

B.學(xué)期教學(xué)總要求

C.教學(xué)內(nèi)容

D.課時(shí)劃分

【答案】AC

10、影響人的身心發(fā)展的因素有（）

A.遺傳

B.學(xué)校教育

C.家庭教育

D.環(huán)境

E.社會實(shí)踐

【答案】ABCD

11、兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

A.強(qiáng)迫性洗手

B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C.強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D.強(qiáng)迫性焦慮

E.刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

【答案】ABC

12、自述法的具體形式有（）o

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨(dú)白

【答案】ABCD

13、形成教育實(shí)體的條件（）。

A.教育主體確定

B.有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所

C.有系列的文化傳播活動(dòng)

D.教育對象的相對穩(wěn)定

【答案】ABCD

14、少年期的心理發(fā)展具有（）特征。

A.具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)

B.充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

C.抽象思維已占主導(dǎo)地位

D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈

E.道德認(rèn)識與行為脫節(jié)

【答案】ABCD

15、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）o

A.“六三”學(xué)制

B.“五四”學(xué)制

C.“九年一貫制”

D.“四二二”學(xué)制

E.“入年制”

【答案】ABC

16、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求有（）。

A.講明道理，疏導(dǎo)思想

B.因勢利導(dǎo)，循循善誘

C.表揚(yáng)為主，正面教育

D.做到理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

E.堅(jiān)持正確的政治方向

【答案】ABC

17、一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）。

A.情緒穩(wěn)定

B.性格開朗

C.興趣廣泛

D.心胸開闊

E.兼容并包

【答案】ABCD

18、下面關(guān)于班級管理的說法正確的是（）

A.班級管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展

B.班級管理的主要對象是學(xué)生，班級管理主要是對學(xué)生的管理

C.班級管理是一種組織活動(dòng)過程

D.班級管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系

E.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、

信息

【答案】ABCD

19、下列關(guān)于鞏固性原則的描述正確的是（）o

A.〃學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C.鞏固就是死記硬背

D.重視組織各種復(fù)習(xí)

E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固

【答案】ABD

20、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）o

A.身體狀態(tài)的劇變

B.內(nèi)心世界的發(fā)展

C.自我意識的覺醒

D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E.身心兩方面逐步走向成熟

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、很多教師在教學(xué)過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的學(xué)生會在下

而有各種小動(dòng)作或是插話進(jìn)來：在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會竊竊私語或是

很自由的討論問題：在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休：在課

間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。問題：作為一名小學(xué)教師，對于上述現(xiàn)象，你的基木

態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有

助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的

不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)

生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨

物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師

要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧

鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師

的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

二、劉老師說:我是小學(xué)老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時(shí)間和精力

把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知識，更沒必要去學(xué)習(xí)那

些和我所教學(xué)科無關(guān)的知識.請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進(jìn)行評析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認(rèn)識是片面的，沒有全面了解教師的專

業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方

面：（1）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性

要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基

礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與

該學(xué)科相關(guān)的知識、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方

式和方法論。案例中，劉老師認(rèn)為小學(xué)老師教的東西很淺顯，沒必要學(xué)習(xí)更深的

專業(yè)知識，這種看法是膚淺的?；A(chǔ)知識與高深的知識之間有著密切的聯(lián)系，

需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。（2）教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有

一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)

科呈現(xiàn)綜合化的趨勢：其次是因?yàn)檎诔砷L中的小學(xué)生，興趣廣泛，求知欲強(qiáng):且

今天的小學(xué)生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果

不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，是十分必要

的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè)，具備先進(jìn)的教育理

念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認(rèn)為自己沒必要進(jìn)行深入的研

究學(xué)習(xí)，必然會阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將

無法完成“教書育人”的使命。劉老師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無關(guān)的知

識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊?，在教育教學(xué)中，作為一名教

師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文叱素養(yǎng)，還應(yīng)發(fā)展自己的教育

能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學(xué)工作。

三、有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，但對老師的

批評與幫助卻不能接受。平時(shí)重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分是非的感情用事，為

了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由

觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長。

【答案】一、心理特征：（1）不適度的自尊心：（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下：（3）意志力薄

弱：（4）道德認(rèn)識錯(cuò)誤。二、幫助措施：（1）關(guān)心愛尹后進(jìn)生，尊重他們的人格。

⑵培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們掌:握正確的學(xué)習(xí)方法，（3）幫助他們

掌握正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。（4）鍛煉他們的道德意志力。

四、教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色

的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇

性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。

2.符合感覺的相互作用中同時(shí)性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易

區(qū)別形近字。

五、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公

元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是

這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從

經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你

運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取

消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。

這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）

素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。（3）“應(yīng)試教

育”的特點(diǎn)是一一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，

導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問

題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試

只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所

示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國

的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

六、某市部分公辦小學(xué)，家長只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財(cái)政撥款并

不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)

知識分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施

義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過收取費(fèi)用來讓學(xué)生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止

和查處。

七、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評估

教師”這一欄?？円怀鰜恚揖故侨Ｗ畹头?，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對學(xué)生-一頓

痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小

紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不

好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚

至不上課。說真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。

老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請?jiān)徫覀儼?！”下面?0個(gè)學(xué)生的

署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)

行為。

【答案】教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意

的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學(xué)

中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說服教育，真誠與之溝

通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師

接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故

教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)牛的評價(jià)C每一侑教師在向他們“