第第頁湘科版（2024）小學(xué)二年級上冊科學(xué)2觀察兔子的反應(yīng)教案教學(xué)背景本課時是湘科版2024年秋季啟用的小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《形形色色的動物》中的第三課內(nèi)容。新教材在新課標(biāo)指導(dǎo)下，聚焦學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，優(yōu)化了教材體例結(jié)構(gòu)，每課設(shè)置"問題情境""科學(xué)探究""拓展遷移""反思"四個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)科學(xué)課程的育人價值。從單元結(jié)構(gòu)來看，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍常見動物的特征與習(xí)性，培養(yǎng)初步的觀察能力和生命觀念。本課作為單元的重點實踐課，承接了前兩課對動物多樣性的認(rèn)知，通過對兔子這一常見家養(yǎng)動物的系統(tǒng)觀察，幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法，理解動物通過感官感知環(huán)境并作出反應(yīng)的生存智慧。二年級學(xué)生已具備初步的觀察能力和生活經(jīng)驗，在一年級科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼、耳、口、鼻、手五大感官的作用。但他們的觀察往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和目的性，對動物行為與環(huán)境刺激的關(guān)聯(lián)認(rèn)識不足。本課通過生活化的情境和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從無意觀察轉(zhuǎn)向有意觀察，從碎片化發(fā)現(xiàn)到系統(tǒng)性記錄，逐步形成科學(xué)的思維方式。新教材特別強調(diào)"科學(xué)思維"的培養(yǎng)，本課通過設(shè)置討論場景圖、提供觀察記錄支架等方式，將科學(xué)思維顯性化表達(dá)出來，幫助學(xué)生在觀察活動中提煉科學(xué)方法，養(yǎng)成實證意識。同時，通過強調(diào)動物保護(hù)理念，滲透尊重生命、愛護(hù)自然的情感態(tài)度教育。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念認(rèn)識兔子的基本外形特征，知道兔子有眼、耳、口、鼻等感官器官了解兔子對不同環(huán)境刺激（聲音、食物、觸摸等）會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)初步理解動物的感官結(jié)構(gòu)與其生存需求相適應(yīng)的特點科學(xué)思維能運用比較、分析等方法整理觀察到的信息學(xué)會用"如果...那么..."的句式推測動物行為與環(huán)境刺激的關(guān)系能根據(jù)觀察現(xiàn)象提出合理的解釋和猜想探究實踐1.學(xué)習(xí)運用多種感官進(jìn)行有序觀察的方法2.能在教師指導(dǎo)下設(shè)計簡單的對比實驗（如不同食物的偏好測試）3.掌握用圖文結(jié)合的方式記錄觀察結(jié)果的技能4.學(xué)會使用放大鏡等工具輔助觀察科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成細(xì)致、耐心的觀察習(xí)慣樹立尊重動物、愛護(hù)動物的意識，學(xué)會正確對待觀察對象樂于與同伴交流分享觀察發(fā)現(xiàn)，善于傾聽不同意見激發(fā)對動物世界的好奇心和探究興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握有序觀察動物的科學(xué)方法，能準(zhǔn)確描述兔子的外形特征觀察并記錄兔子對不同刺激（聲音、食物、觸摸）的反應(yīng)學(xué)習(xí)用圖文結(jié)合的方式記錄觀察結(jié)果教學(xué)難點理解兔子的感官結(jié)構(gòu)與其反應(yīng)行為之間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生提出可驗證的觀察問題（如"兔子靠什么找到食物？"）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中保持耐心和專注，避免主觀臆斷教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實驗材料：健康的寵物兔2-3只（確保動物福利）、兔籠、墊料觀察工具：放大鏡（每組1個）、計時器刺激材料：食物類：胡蘿卜片、包菜葉、干草、蘋果塊等聲音源：鈴鐺、輕柔的音樂觸摸工具：軟毛刷、硬紙板記錄工具：班級觀察記錄表（白板或電子屏）、教材配套活動手冊多媒體資源：兔子生活習(xí)性視頻、不同環(huán)境中的兔子圖片安全提示卡："安靜觀察""輕輕觸摸""不投喂危險食物"等圖示學(xué)生準(zhǔn)備個人觀察記錄本（或教材活動手冊第4頁）彩色鉛筆、橡皮預(yù)習(xí)任務(wù)：在家中觀察一種熟悉的小動物，記錄它對聲音的反應(yīng)教學(xué)過程問題情境：兔子的"悄悄話"情境導(dǎo)入教師播放一段兔子在不同環(huán)境中活動的短視頻（包含兔子耳朵轉(zhuǎn)動、鼻子抽動等細(xì)節(jié)），提問："視頻中的小兔子在做什么？它為什么總是豎起耳朵、抽動鼻子呢？"經(jīng)驗分享引導(dǎo)學(xué)生分享課前觀察任務(wù)："你們在家觀察的小動物聽到聲音會有什么反應(yīng)？"聚焦兔子話題："誰養(yǎng)過兔子或見過兔子？你知道兔子有哪些特別的本領(lǐng)嗎？"學(xué)生自由發(fā)言，教師將關(guān)鍵詞記錄在黑板上（如：長耳朵、紅眼睛、愛吃蘿卜等）3.提出問題教師引導(dǎo)："動物和我們一樣能用感官感知世界，今天我們就來研究：兔子是怎樣通過感官發(fā)現(xiàn)周圍世界的？它會對不同的刺激產(chǎn)生什么反應(yīng)？"（板書課題：觀察兔子的反應(yīng)）設(shè)計意圖：通過生活化情境激發(fā)探究興趣，基于學(xué)生已有經(jīng)驗提出探究問題，符合新教材"從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)"的編寫理念?？茖W(xué)探究：兔子觀察三部曲活動1：兔子的"外形探秘"1.觀察指導(dǎo)教師出示教材中的兔子外形圖："請大家看看教材上的兔子插圖，我們可以從哪些部分觀察兔子？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察順序：整體到局部（身體→頭部→感官）示范觀察方法："先用眼睛看整體，再用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，要注意安全，保持距離。"2.分組觀察將學(xué)生分成4-5人小組，每組輪流觀察實物兔子（每組5分鐘）發(fā)放觀察記錄單："請在活動手冊第4頁畫出你看到的兔子，并標(biāo)出你發(fā)現(xiàn)的感官器官。"教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)觀察要點："兔子的耳朵有什么特點？眼睛是什么顏色？鼻子有什么特別之處？"3.交流分享設(shè)計意圖：通過有序觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪圖表達(dá)能力，為理解動物反應(yīng)奠定結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。各組派代表展示觀察記錄："你們發(fā)現(xiàn)了兔子的哪些感官器官？它們有什么特點？"學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)："兔子有長長的耳朵，能轉(zhuǎn)動""兔子的眼睛是紅色的，在暗處會發(fā)光""兔子的鼻子一直在動，有胡須"教師總結(jié)并板書：兔子的感官——耳（長、靈活）、眼（大、位高）、鼻（靈敏）、口（三瓣嘴）活動2：兔子的"反應(yīng)實驗室"1.聲音反應(yīng)實驗教師提問："當(dāng)你聽到突然的聲音會怎樣？兔子聽到聲音會有反應(yīng)嗎？"實驗設(shè)計："我們來做個小實驗：先安靜觀察兔子的耳朵狀態(tài)，再輕輕搖鈴鐺，觀察兔子的變化。"學(xué)生分組實驗并記錄："請記錄：聲音出現(xiàn)前兔子的耳朵是____，聲音出現(xiàn)后兔子的耳朵____。"交流發(fā)現(xiàn)："兔子聽到聲音后耳朵會怎樣？這對它有什么幫助？"（引導(dǎo)學(xué)生理解長耳朵利于收集聲音，保護(hù)自己）2.觸摸反應(yīng)實驗安全提示："我們可以怎樣輕輕觸摸兔子？哪些部位不能碰？"（出示安全提示卡）實驗操作：學(xué)生用軟毛刷輕觸兔子的背部、頭部、耳朵等部位，觀察反應(yīng)記錄比較："兔子對不同部位的觸摸反應(yīng)一樣嗎？哪里最敏感？"1.討論分析設(shè)計意圖：通過對比實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兔子的應(yīng)激反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)實證意識。教師出示教材中的"討論場景圖"："圖中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你們的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？"引導(dǎo)歸納："兔子通過耳朵聽聲音，通過皮膚感受觸摸，這些反應(yīng)能幫助它發(fā)現(xiàn)危險。"活動3：兔子的"美食選擇"1.提出猜想教師提問："兔子喜歡吃什么食物？它是怎樣找到食物的？"學(xué)生自由猜想，教師記錄可能的答案："眼睛看""鼻子聞""耳朵聽"等2.設(shè)計實驗出示實驗材料："老師準(zhǔn)備了胡蘿卜、包菜、干草三種食物，怎樣才能知道兔子喜歡吃什么？"引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計公平實驗："要同時放在一樣遠(yuǎn)的地方，看兔子先吃哪一種"補充實驗："怎樣知道兔子是不是靠鼻子找食物？"（引導(dǎo)學(xué)生想到"蒙眼實驗"）3.分組實驗第一組：食物偏好實驗——同時放置三種食物，觀察兔子選擇順序第二組：感官驗證實驗——用透明罩遮住食物氣味，觀察兔子反應(yīng)記錄要求："用'√'標(biāo)出兔子吃過的食物，用'★'標(biāo)出最喜歡的食物"4.結(jié)果分析設(shè)計意圖：通過完整的"猜想-設(shè)計-實驗-結(jié)論"過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，理解動物感官的功能價值。匯總各組數(shù)據(jù)："大多數(shù)兔子首先選擇了哪種食物？這說明什么？"驗證猜想："蒙眼的兔子還能找到食物嗎？這說明兔子靠什么發(fā)現(xiàn)食物？"得出結(jié)論：兔子主要靠靈敏的鼻子聞出食物的位置，對蔬菜類食物偏好明顯拓展遷移：動物的"生存智慧"1.特征與功能配對出示教材中的插圖：兔子、狗、貓、蝙蝠的圖片及其感官特寫提問："這些動物的感官有什么特別之處？這些特點對它們有什么幫助？"學(xué)生連線配對：長耳朵—聽遠(yuǎn)處聲音；靈敏鼻子—找食物；夜視眼睛—夜間活動2.生活應(yīng)用思考情境問題："為什么養(yǎng)兔子時要保持環(huán)境安靜？為什么不能突然嚇唬兔子？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂觀察："因為兔子的耳朵很靈敏，突然的聲音會讓它受到驚嚇"3.觀察任務(wù)延伸設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)遷移到更廣泛的動物世界，幫助學(xué)生建立"結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)"的科學(xué)觀念，培養(yǎng)持續(xù)觀察的習(xí)慣。布置家庭作業(yè)："請觀察家里的寵物或小區(qū)的小動物，它們有哪些特別的感官？會對什么刺激有反應(yīng)？記錄在活動手冊上。"反思：我的觀察收獲1.方法總結(jié)師生共同回顧："今天我們用了哪些方法觀察兔子？"（看、聽、比較實驗等）教師出示"科學(xué)觀察小口訣"："先整體，后局部；用工具，細(xì)記錄；多感官，勤思考"2.知識梳理填寫"我的發(fā)現(xiàn)"表格：兔子的感官特點對刺激的反應(yīng)作用耳朵眼睛鼻子3.情感升華設(shè)計意圖：通過反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識方法，培養(yǎng)元認(rèn)知能力，同時強化尊重生命的態(tài)度教育。討論："通過今天的觀察，我們應(yīng)該怎樣對待小動物？"總結(jié)強調(diào)："動物是我們的朋友，觀察時要保持安靜，輕輕操作，不傷害它們"播放兔子在自然環(huán)境中自由活動的視頻，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感小結(jié)本節(jié)課按照湘科版新教材"問題情境—科學(xué)探究—拓展遷移—反思"的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對兔子的外形特征和反應(yīng)行為進(jìn)行了系統(tǒng)觀察。通過三個遞進(jìn)式的探究活動，學(xué)生不僅認(rèn)識了兔子的感官特點，還學(xué)習(xí)了科學(xué)觀察的基本方法，包括有序觀察、對比實驗、圖文記錄等。在科學(xué)觀念方面，學(xué)生理解了兔子的感官結(jié)構(gòu)與其生存需求的適應(yīng)關(guān)系，如長耳朵利于聽聲音、靈敏的鼻子利于找食物；在科學(xué)思維方面，通過猜想與驗證，培養(yǎng)了基于證據(jù)得出結(jié)論的習(xí)慣；在探究實踐方面，學(xué)生體驗了完整的科學(xué)探究過程，掌握了基本的觀察技