2.3.1微生物的分布第二單元多種多樣的生物2024人教版生物七年級(jí)上冊(cè)【公開課精品課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********本單元“多種多樣的生物”承接第一單元對(duì)生物基本特征和細(xì)胞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)生物界豐富多樣性的認(rèn)識(shí)。教材從宏觀的生物類群入手，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的順序，依次介紹了植物、動(dòng)物、微生物等不同類群生物的主要特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。通過對(duì)各類生物的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的生物分類知識(shí)體系，還能讓學(xué)生理解生物與環(huán)境相互依存、相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)和熱愛大自然的情感。?二、單元教學(xué)目標(biāo)?（一）知識(shí)目標(biāo)?識(shí)別不同類群的植物，如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物（裸子植物和被子植物），描述它們的主要特征、生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能舉例說出常見植物所屬的類群。?識(shí)別不同類群的動(dòng)物，包括無脊椎動(dòng)物（腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）和脊椎動(dòng)物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類），概述它們的主要特征、生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，了解各類動(dòng)物在進(jìn)化上的地位。?描述細(xì)菌、真菌和病毒的主要特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式，舉例說明它們與人類生活的關(guān)系。?嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，說出生物分類的依據(jù)和等級(jí)，理解分類的意義，關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀和重要性。?（二）能力目標(biāo)?通過觀察不同類群生物的實(shí)物、標(biāo)本、圖片或視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和歸納總結(jié)能力，使其能夠準(zhǔn)確描述生物的特征和區(qū)別。?組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如觀察種子的結(jié)構(gòu)、探究蚯蚓的生活習(xí)性等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，使其掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟。?引導(dǎo)學(xué)生收集和整理有關(guān)生物多樣性的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。?在生物分類的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分類思維能力，使其能夠構(gòu)建系統(tǒng)的生物分類知識(shí)框架。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡和人類生存發(fā)展的重要意義。?在實(shí)驗(yàn)探究和小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性面臨的威脅及保護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)中來。?三、教學(xué)重難點(diǎn)?（一）教學(xué)重點(diǎn)?各類植物、動(dòng)物、微生物的主要特征和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?生物分類的依據(jù)和等級(jí)，嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。?生物多樣性的保護(hù)措施和意義。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?理解不同類群生物在進(jìn)化上的關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的特征。?掌握生物分類的方法和原則，準(zhǔn)確對(duì)生物進(jìn)行分類。?認(rèn)識(shí)生物多樣性與生態(tài)平衡的關(guān)系，樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。?四、學(xué)情分析?經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物的基本特征和細(xì)胞有了一定的了解，具備了初步的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和觀察、實(shí)驗(yàn)等能力。但對(duì)于復(fù)雜多樣的生物類群，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較零散和模糊。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)直觀、生動(dòng)的生物現(xiàn)象充滿興趣，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，對(duì)于一些較為抽象的概念，如生物進(jìn)化關(guān)系、生物分類原理等，理解起來可能存在困難。此外，學(xué)生在信息收集和整理、知識(shí)歸納總結(jié)等方面的能力還有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的生物多樣性知識(shí)體系。?五、教學(xué)方法?講授法：系統(tǒng)講解各類生物的主要特征、生物分類的概念和原理等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。?觀察法：組織學(xué)生觀察各類生物的實(shí)物、標(biāo)本、圖片、視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。?實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如觀察種子結(jié)構(gòu)、探究昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。?討論法：針對(duì)生物類群的特征比較、生物分類的依據(jù)、生物多樣性保護(hù)等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。?多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示豐富的生物圖片、視頻、動(dòng)畫等資料，將抽象的知識(shí)形象化、直觀化，幫助學(xué)生理解和記憶。?角色扮演法：在生物分類教學(xué)中，讓學(xué)生扮演不同的生物，通過模擬生物分類的過程，加深學(xué)生對(duì)生物分類等級(jí)和依據(jù)的理解。?六、教學(xué)準(zhǔn)備?教師準(zhǔn)備?多媒體課件，包含各類生物的高清圖片、精彩視頻、動(dòng)畫演示等資料。?實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡、種子、昆蟲標(biāo)本、培養(yǎng)皿、鑷子、解剖針等。?生物標(biāo)本，如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的標(biāo)本，以5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理9布置作業(yè)學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解細(xì)菌和真菌在哪里？鼻腔內(nèi)的細(xì)菌口腔內(nèi)的細(xì)菌大腸桿菌腳氣真菌酵母菌乳酸桿菌閱讀課本P102-103，思考以下問題：1.什么是菌落?2.如何區(qū)分細(xì)菌菌落和真菌菌落？3.培養(yǎng)菌落的步驟有哪些？

4.為什么要加入肉湯？1.什么是菌落?一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。細(xì)菌菌落：比較小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥真菌菌落：比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有紅、褐、綠、黑、黃等顏色細(xì)菌的菌落

真菌的菌落

細(xì)菌菌落真菌菌落2.細(xì)菌菌落和真菌菌落有什么不同？不同形態(tài)的菌落培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法1.配制培養(yǎng)基根據(jù)細(xì)菌或真菌生長(zhǎng)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)成分而配制成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.高溫滅菌、冷卻3.接種4.恒溫培養(yǎng)2.高溫滅菌、冷卻3.接種4.恒溫培養(yǎng)1.配制培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法：討論：不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？

哪種環(huán)境中細(xì)菌多些？哪種環(huán)境中細(xì)菌少些？哪種環(huán)境沒有細(xì)菌?

探究：哪種環(huán)境中有細(xì)菌？1.提出問題：平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌嗎？2.作出假設(shè)：平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌。實(shí)驗(yàn)材料1.培養(yǎng)皿（裝有牛肉汁）2.無菌棉棒3.透明膠帶4.標(biāo)簽紙5.放大鏡什么是培養(yǎng)基？根據(jù)細(xì)菌或真菌生長(zhǎng)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)成分而配制成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。第一步：配制培養(yǎng)基。實(shí)驗(yàn)過程為什么要用兩個(gè)培養(yǎng)皿？一組不作任何處理，作為對(duì)照組，一組作為實(shí)驗(yàn)組。為什么要用兩個(gè)培養(yǎng)皿？第二步：高溫滅菌、冷卻為什么要高溫滅菌？可以殺死其中的細(xì)菌和真菌沒有想好如何工作之前，不能打開培養(yǎng)皿,為什么？防止環(huán)境中的細(xì)菌或真菌的孢子落在培養(yǎng)基上第三步：接種。1.打開培養(yǎng)皿，從錢包里取出硬幣，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。實(shí)驗(yàn)組：2.對(duì)照組：不做任何處理。接種時(shí)為什么有時(shí)要用無菌棉棒？防止其他微生物污染培養(yǎng)基3.如何接種？接種時(shí)要注意什么問題？將少量菌放在培養(yǎng)基上；注意要密封（不要暴露在空氣中）。把兩套培養(yǎng)皿一起放到恒溫箱或者室內(nèi)溫暖處培養(yǎng)3~4天。第四步：恒溫培養(yǎng)。兩套培養(yǎng)基都需要在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？需要在同一環(huán)境下培養(yǎng)，因?yàn)檫M(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)要控制單一變量，除了變量外，其他條件要保持一致。五、觀察，記錄。

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)菌落大小菌落形狀菌落數(shù)目菌落顏色平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌。六、得出結(jié)論七、表達(dá)交流生存基本條件1.水分2.適宜的溫度3.有機(jī)物細(xì)菌和真菌的生活需哪些基本條件?特殊條件：有的需要氧氣，有的不需要氧氣。

1.

微生物的定義和種類個(gè)體

、結(jié)構(gòu)

的生物，統(tǒng)稱為微生物。微生物主要

包括

、

和

等。2.

觀察菌落(1)在適宜條件下，培養(yǎng)基上的細(xì)菌和真菌會(huì)迅速繁殖，形成肉眼可見

的菌落，菌落指的是由一個(gè)或多個(gè)

或

?繁殖后形成的肉

眼可見的

?。微小簡(jiǎn)單細(xì)菌真菌病毒細(xì)菌真菌子細(xì)胞群體(2)細(xì)菌和真菌的菌落特征。種類細(xì)菌真菌菌落大小比較

?一般比細(xì)菌菌落

?幾倍到幾

十倍菌落表面形態(tài)有的

，有

的

?呈

、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀菌落顏色呈

?等多種

顏色呈

?

等不同顏色小大光滑黏稠粗糙干燥絨毛狀白、黃、紅白、紅、褐、綠、黑、黃3.

探究細(xì)菌和真菌的分布細(xì)菌和真菌廣泛分布于

、

和

等各處。細(xì)

菌和真菌的生存需要一定的條件，如

、適宜的

、

?

等。有機(jī)

空氣土壤水中水溫度物

知識(shí)點(diǎn)1微生物的定義和種類

?1.

下列關(guān)于微生物的敘述錯(cuò)誤的是(

C

)A.

微生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，數(shù)量極多，分布極廣B.

有些微生物能與動(dòng)植物生活在一起C.

微生物都不能獨(dú)立生活D.

微生物主要包括細(xì)菌、真菌和病毒C123456789102.

如圖所示為兩種不同的菌落。下列說法錯(cuò)誤的是(

D

)A.

菌落是指由一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成

的肉眼可見的子細(xì)胞群體B.

圖乙所示的菌落較大、呈絨毛狀，可以初步判

斷是真菌菌落C.

若圖甲所示的是細(xì)菌菌落，則其表面或光滑黏

稠或粗糙干燥D.

經(jīng)過高溫處理的培養(yǎng)皿中，一般仍然會(huì)有細(xì)菌

和真菌的存在D

知識(shí)點(diǎn)2觀察菌落

?123456789103.

小明在做“探究細(xì)菌、真菌的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，

用無菌棉棒擦拭手機(jī)屏幕，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂抹，經(jīng)過一段時(shí)間

的恒溫培養(yǎng)，他發(fā)現(xiàn)甲菌落較大且呈黑色絮狀，乙菌落較小且表面光

滑。下列說法正確的是(

C

)CA.

甲是細(xì)菌菌落，乙是真菌菌落B.

一個(gè)菌落是由多種細(xì)菌或真菌繁殖形成的C.

手機(jī)未長(zhǎng)菌落說明細(xì)菌、真菌的生存需要一定的條件D.

細(xì)菌的菌落通常比真菌的菌落要大123456789104.

下列關(guān)于“探究不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是(

D

)A.

用無菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，進(jìn)行接種B.

培養(yǎng)用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前都需要高溫滅菌C.

本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.

接種后還需要進(jìn)行高溫滅菌D

知識(shí)點(diǎn)3探究細(xì)菌和真菌的分布

?123456789105.

微生物種類繁多，在生物圈中分布極廣，你認(rèn)為下列哪里可能沒有微生物？(

D

)A.

深邃的海洋中B.

干旱的沙漠中C.

極地的冰雪中D.

剛出廠的罐頭里D