演講人：日期:春節(jié)小班美術(shù)課件目錄02美術(shù)活動準(zhǔn)備春節(jié)主題介紹01具體美術(shù)項目03作品展示環(huán)節(jié)05教學(xué)實施步驟安全注意事項0406春節(jié)主題介紹01春節(jié)基本習(xí)俗貼春聯(lián)與福字春聯(lián)以紅紙黑字書寫吉祥對聯(lián)，表達對新年的美好祝愿；倒貼“?！弊衷⒁狻案５健?，是家庭裝飾的重要元素。除夕夜全家團聚共進年夜飯，菜肴講究寓意，如魚（年年有余）、餃子（招財進寶），體現(xiàn)家庭和睦與文化傳承。長輩向晚輩分發(fā)壓歲錢（紅包）以驅(qū)邪避災(zāi)；初一開始走親訪友互道祝福，傳遞親情與社交禮儀。爆竹聲象征驅(qū)趕年獸，舞龍舞獅表演則寄托風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的祈愿，增添節(jié)日喜慶氛圍。年夜飯與團圓壓歲錢與拜年燃放爆竹與舞龍舞獅春節(jié)象征元素紅色主題每年對應(yīng)一個生肖動物（如虎、兔等），其形象廣泛出現(xiàn)在剪紙、年畫中，成為藝術(shù)創(chuàng)作的核心題材。生肖文化傳統(tǒng)紋樣自然元素紅色代表吉祥與喜慶，春聯(lián)、燈籠、服飾均以紅色為主，象征驅(qū)邪納福，是春節(jié)最鮮明的視覺符號。如“如意紋”“回字紋”等裝飾圖案，常見于窗花、服飾，寓意吉祥如意、福壽綿長。梅花（報春）、金桔（大吉大利）、松竹（堅韌長青）等植物常被用于節(jié)日裝飾，象征生命力與美好愿景?！澳戢F”傳說“灶王爺”與祭灶通過講述年獸怕紅色、火光和巨響的民間故事，解釋貼春聯(lián)、放爆竹的由來，幫助幼兒理解習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。介紹臘月二十三祭灶的習(xí)俗，灶王爺上天演講人間善惡的故事，傳遞“懲惡揚善”的傳統(tǒng)價值觀。簡單春節(jié)故事“十二生肖”排序以動物賽跑的神話故事說明生肖順序的起源，如老鼠機智奪冠、牛勤奮第二，兼具趣味性與教育意義。“福字的傳說”結(jié)合歷史典故（如姜太公封神），解釋倒貼福字的習(xí)俗，強調(diào)文化符號的演變與民眾的智慧。美術(shù)活動準(zhǔn)備02材料清單準(zhǔn)備多種顏色的卡紙和手工紙，用于剪紙、拼貼等美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的色彩感知能力。彩色卡紙與手工紙?zhí)峁┮鬃ノ盏乃使P和蠟筆，適合幼兒小手操作，便于涂鴉和繪畫創(chuàng)作。水彩筆與蠟筆選擇圓頭安全剪刀和無毒膠棒，確保幼兒在使用過程中不會劃傷或接觸有害物質(zhì)。安全剪刀與膠棒010302如亮片、絨球、彩帶等，用于增強作品立體感和節(jié)日氛圍，但需注意材料尺寸避免吞咽風(fēng)險。裝飾材料04教師需示范正確握剪姿勢，強調(diào)剪刀只能用于剪紙，不可揮舞或指向他人，使用時需在成人監(jiān)督下進行。指導(dǎo)幼兒用膠棒均勻涂抹，避免過量使用導(dǎo)致紙張變形或粘手，使用后及時蓋緊瓶蓋防止干燥。選擇可水洗的無毒顏料，提醒幼兒不要將筆刷放入口中，活動結(jié)束后立即清潔雙手和桌面。裝飾材料如亮片需分組發(fā)放，避免幼兒誤食，活動結(jié)束后清點數(shù)量并收納至密封容器。工具安全指南剪刀使用規(guī)范膠水涂抹技巧顏料管理細小材料監(jiān)管懸掛春節(jié)主題的燈籠、剪紙等裝飾品，營造傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。節(jié)日元素展示將材料分裝于透明收納盒并貼上標(biāo)簽，培養(yǎng)幼兒按需取用和歸位的習(xí)慣。工具取用規(guī)則01020304設(shè)置獨立的美術(shù)操作區(qū)，桌面鋪設(shè)防水桌布，預(yù)留足夠空間供幼兒自由擺放材料和工具。創(chuàng)作區(qū)域劃分確?；顒訁^(qū)域無雜物阻擋逃生路線，急救包放置在教師可快速取用的位置。安全通道檢查課前環(huán)境布置具體美術(shù)項目03春節(jié)繪畫創(chuàng)作主題元素選擇指導(dǎo)幼兒選取春節(jié)代表性元素如燈籠、鞭炮、福字、生肖動物等作為繪畫主題，通過色彩搭配和簡單構(gòu)圖培養(yǎng)藝術(shù)感知力。水彩與蠟筆結(jié)合技法教授幼兒使用水彩鋪底色，再用蠟筆勾勒輪廓或添加細節(jié)，增強畫面層次感，同時鍛煉手部精細動作能力。集體創(chuàng)作長卷畫組織幼兒分組合作完成春節(jié)主題長卷畫，每人負責(zé)部分內(nèi)容，最后拼接成完整作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。光影效果探索在燈籠內(nèi)部放置LED小燈，觀察光線透過剪紙圖案投射的效果，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。對稱剪紙技巧示范對折紅紙后剪出簡單花紋（如波浪、鋸齒），展開后形成連續(xù)圖案，粘貼到燈籠框架上，提升空間想象力。環(huán)保材料應(yīng)用利用廢舊紙盒或卡紙裁剪燈籠骨架，搭配彩色玻璃紙裝飾，既環(huán)保又能讓幼兒理解資源再利用的重要性。剪紙燈籠制作福字貼紙設(shè)計創(chuàng)意字體變形鼓勵幼兒用波浪線、圓點等裝飾筆畫改造“福”字結(jié)構(gòu)，制作個性化貼紙，激發(fā)創(chuàng)新思維。立體材料拼貼指導(dǎo)幼兒將福字貼紙與春節(jié)場景（如門框、窗戶）結(jié)合繪制背景，完成后可帶回家裝飾，加深節(jié)日文化認同感。提供絨布、亮片、紐扣等材料，讓幼兒通過拼貼方式制作浮雕效果的福字，增強觸覺體驗和立體美感。情景化應(yīng)用設(shè)計教學(xué)實施步驟04故事引導(dǎo)法展示春節(jié)特色物品（如燈籠、剪紙、紅包等），讓幼兒觀察顏色、形狀和紋樣，引導(dǎo)他們描述并聯(lián)想創(chuàng)作方向。實物展示法音樂渲染法播放喜慶的春節(jié)背景音樂，營造節(jié)日氛圍，幫助幼兒快速進入藝術(shù)創(chuàng)作的情緒狀態(tài)。通過講述與春節(jié)相關(guān)的趣味故事（如年獸傳說或貼春聯(lián)習(xí)俗），激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，同時自然過渡到主題創(chuàng)作環(huán)節(jié)?；顒右敕椒ú襟E演示技巧將復(fù)雜的美術(shù)作品（如繪制福字或鞭炮）分解為3-4個簡單步驟，逐步示范線條勾勒、填色和裝飾過程，確保幼兒能清晰模仿。分步拆解法示范時同步用語言描述動作（如“輕輕畫波浪線”），配合夸張的手勢和表情，強化幼兒對技巧要點的記憶。多感官輔助法故意展示常見錯誤（如顏料涂抹過厚），再演示正確方法，幫助幼兒直觀理解操作規(guī)范。錯誤糾正演示學(xué)生動手環(huán)節(jié)分層任務(wù)設(shè)計根據(jù)幼兒能力差異提供不同難度的創(chuàng)作選項（如描紅福字或自由設(shè)計窗花），確保每位幼兒都能獲得成就感。材料組合探索提供多樣化的工具（棉簽、海綿印章、亮片等），鼓勵幼兒嘗試混合媒材表現(xiàn)春節(jié)元素，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。小組協(xié)作模式安排2-3人共同完成大幅作品（如集體春聯(lián)），通過分工涂色、拼貼等互動提升團隊合作能力。作品展示環(huán)節(jié)05墻面展示區(qū)布置利用教室角落或桌面搭建小型展臺，陳列幼兒制作的燈籠、泥塑生肖等立體作品，搭配燈光或裝飾物增強視覺效果。立體展示臺設(shè)計動態(tài)展示形式組織幼兒手持作品進行簡短走秀或角色扮演，例如展示“舞龍”繪畫時配合動作模仿，增加互動性與趣味性。在教室墻面設(shè)置主題展板，采用紅色、金色等傳統(tǒng)春節(jié)色彩裝飾背景，將幼兒繪畫、剪紙等作品分類懸掛或粘貼，營造節(jié)日氛圍。作品展示方式學(xué)生分享活動家長參與互動邀請家長參觀展示會，幼兒向家長講解創(chuàng)作過程，增強親子交流，同時收集家長反饋意見。03分組讓幼兒互相介紹同伴的作品，培養(yǎng)觀察力與團隊意識，例如“小明剪的窗花有六朵花瓣，代表好運”。02合作分享環(huán)節(jié)語言表達訓(xùn)練鼓勵幼兒輪流上臺描述作品內(nèi)容，如“我畫的是年夜飯的魚，因為年年有余”，教師引導(dǎo)補充細節(jié)，鍛煉表達能力。01評價與激勵作品留存與反饋拍攝作品照片制成電子相冊發(fā)送給家長，同時保留部分實物作品放入幼兒成長檔案，作為階段性藝術(shù)發(fā)展記錄。正向激勵措施頒發(fā)“創(chuàng)意小畫家”“色彩小能手”等稱號獎狀，或贈送春節(jié)主題貼紙、手工材料包作為獎勵，激發(fā)持續(xù)創(chuàng)作熱情。多元評價標(biāo)準(zhǔn)從創(chuàng)意性（如色彩搭配）、完成度（細節(jié)處理）、主題貼合度（春節(jié)元素運用）三個維度進行個性化點評，避免橫向比較。安全注意事項06材料安全要求選用無毒環(huán)保材料確保所有顏料、膠水、紙張等美術(shù)用品均符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免含有鉛、甲醛等有害物質(zhì)，防止幼兒誤食或接觸后引發(fā)健康問題。防火防電措施遠離蠟燭、打火機等明火工具，電動設(shè)備如熱熔膠槍需由教師操作，并確保電源線不外露，防止幼兒觸碰。避免細小尖銳物品禁止使用小珠子、圖釘?shù)纫妆徽`吞或劃傷皮膚的物件，優(yōu)先選擇大顆粒、圓鈍邊緣的手工材料，如泡沫球、毛根等。操作規(guī)范指導(dǎo)工具使用示范應(yīng)急處理培訓(xùn)分組分批操作剪刀、刻刀等工具需提前演示正確握持方式，強調(diào)“傳遞時手柄朝外”等規(guī)則，并在教師監(jiān)督下使用，避免劃傷或誤傷他人。限制同時參與手工活動的人數(shù)，確保每位幼兒有足夠操作空間，避免擁擠導(dǎo)致的顏料潑灑或工具碰撞。教師需掌握基本急救方法，如顏料入眼時立即用清水沖洗，割傷后消毒包扎，并備齊急救箱與緊急聯(lián)絡(luò)預(yù)