古文《諫逐客書(shū)》現(xiàn)代文理解與默寫(xiě)練習(xí)一、創(chuàng)作背景與文本定位戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)因韓國(guó)水工鄭國(guó)“疲秦”事件（韓國(guó)派鄭國(guó)入秦修渠，意圖消耗秦國(guó)國(guó)力），宗室大臣借機(jī)進(jìn)言，認(rèn)為“諸侯人來(lái)事秦者，大抵為其主游間于秦耳”，建議秦王嬴政下逐客令，將所有非秦國(guó)本土的客卿驅(qū)逐出境。時(shí)任客卿的李斯亦在被逐之列，為挽救自身命運(yùn)、更從秦國(guó)霸業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，遂作《諫逐客書(shū)》，以雄辯之辭諫止逐客，成為秦代奏議文的典范。二、文本邏輯與思想內(nèi)涵的現(xiàn)代解讀李斯的諫言并非空泛抒情，而是以“事實(shí)-邏輯-后果”的三層結(jié)構(gòu)展開(kāi)，論證嚴(yán)密且極具感染力：1.史實(shí)為據(jù)：四君用客，霸業(yè)根基文章開(kāi)篇即列舉秦代四位先王（繆公、孝公、惠王、昭王）重用客卿的史實(shí)：繆公“西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉”，并國(guó)二十，遂霸西戎；孝公得商鞅，“移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)”；惠王用張儀，“拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中”；昭王得范雎，“強(qiáng)公室，杜私門(mén)，蠶食諸侯”。以“先輩成功經(jīng)驗(yàn)”佐證“客卿于秦有功”，從歷史維度削弱“逐客”合理性。2.類(lèi)比明理：重物輕人，非霸王道李斯以秦王日常喜好切入，鋪陳“昆山之玉、隨和之寶、明月之珠、太阿之劍、纖離之馬、翠鳳之旗、靈鼉之鼓”等寶物，點(diǎn)明“此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說(shuō)之”；轉(zhuǎn)而對(duì)比人才——“今取人則不然，不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐”。通過(guò)“重物輕人”的類(lèi)比，揭露逐客令“愛(ài)異國(guó)之物，疏異國(guó)之才”的荒謬，從邏輯上論證逐客“非跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)”。3.后果警示：逐客資敵，國(guó)將危矣文章結(jié)尾直指逐客的危害：“逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹(shù)怨于諸侯”。將逐客行為與“借武器給寇盜、送糧食給盜賊”類(lèi)比，以“求國(guó)無(wú)危，不可得也”的強(qiáng)烈警示，從現(xiàn)實(shí)后果維度徹底否定逐客令。三、默寫(xiě)重難點(diǎn)與突破策略《諫逐客書(shū)》文辭鋪陳華麗，句式多排比對(duì)仗，默寫(xiě)需關(guān)注通假字、易錯(cuò)字、核心論證句：1.易錯(cuò)字梳理通假字：“繆公”（“繆”通“穆”）、“陛下說(shuō)之”（“說(shuō)”通“悅”）、“藉寇兵而赍盜糧”（“藉”通“借”）；專(zhuān)有名詞：“蹇叔”（“蹇”易誤寫(xiě)為“寒”）、“靈鼉”（“鼉”為鱷魚(yú)，易誤寫(xiě)為“駝”）、“杜私門(mén)”（“杜”為堵塞，易誤寫(xiě)為“堵”）；形近字：“赍盜糧”（“赍”為給予，易誤寫(xiě)為“賚”<賞賜義>）、“太阿劍”（“阿”易誤寫(xiě)為“啊”）。2.核心句記憶錨點(diǎn)開(kāi)篇論點(diǎn)：“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣?！保ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明諫言核心）史實(shí)論證：“昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。”（四君用客的典型句式，需記準(zhǔn)人物、方位、事件）類(lèi)比論證：“今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹(shù)靈鼉之鼓。”（鋪陳寶物的排比句，需記準(zhǔn)器物名稱(chēng)與動(dòng)詞搭配）結(jié)尾警示：“今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹(shù)怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也?！保ê蠊撟C的核心句，邏輯遞進(jìn)清晰）四、分層默寫(xiě)練習(xí)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)默寫(xiě)（字詞精準(zhǔn)度）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分：（1）《諫逐客書(shū)》中，李斯開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直陳逐客之過(guò)的句子是：“_________________，_________________。”（2）以秦繆公重用客卿成就霸業(yè)為例，李斯寫(xiě)道：“昔繆公求士，_________________，_________________，_________________，_________________?！保?）用寶物類(lèi)比，說(shuō)明秦王應(yīng)重視人才的句子：“_________________，_________________，_________________，_________________，_________________?！?.理解性默寫(xiě)（文意邏輯）（1）《諫逐客書(shū)》中，李斯以“_________________，_________________；_________________，_________________”的對(duì)比，指出逐客令“損己資敵”的本質(zhì)。（2）文中批判秦王“重物輕人”的句子：“然則是所重者在乎色、樂(lè)、珠玉，_________________?！?.情境默寫(xiě)（背景關(guān)聯(lián)）秦國(guó)宗室以“_________________，_________________”為由建議逐客，李斯則以史實(shí)與邏輯反駁，指出逐客會(huì)導(dǎo)致“_________________，_________________”的危局。五、理解與默寫(xiě)的關(guān)聯(lián)指導(dǎo)默寫(xiě)并非死記硬背，需結(jié)合文意邏輯：記“四君用客”時(shí)，可按“西、東、迎、來(lái)”的方位動(dòng)詞+人物+出處的結(jié)構(gòu)記憶，理解“客卿助力霸業(yè)”的史實(shí)邏輯；記“寶物類(lèi)比”時(shí)，關(guān)注“致、有、垂、服、乘、建、樹(shù)”等動(dòng)詞與器物的搭配，體會(huì)“重物”與“輕人”的對(duì)比邏輯；記“后果