高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1浙江省六校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期10月月考?xì)v史試題考生須知:1.本卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)（填涂）；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。試卷Ⅰ選擇題部分一、選擇題Ⅰ（本大題共6小題，每小題2分，共12分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1.春秋時(shí)期的史書中，關(guān)于公室舊貴族集團(tuán)不斷衰落和卿大夫集團(tuán)崛起的內(nèi)容占據(jù)著大量篇幅。比如魯宣公十五年楚莊王圍宋時(shí)，兩國大夫私自和談而國君卻無可奈何。這反映出當(dāng)時(shí)（）A.官僚政治制度已產(chǎn)生 B.政治權(quán)力的下移趨勢C.諸侯采用新選官制度 D.改革和變法運(yùn)動(dòng)興起【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，春秋時(shí)期的史書中，公室舊貴族集團(tuán)的不斷衰落和卿大夫集團(tuán)的崛起占據(jù)著大量篇幅，這反映出當(dāng)時(shí)權(quán)力中心下移的趨勢明顯，B項(xiàng)正確；春秋時(shí)期仍以“世卿世祿制”為主，題干中“大夫”仍是舊貴族體系的一部分，并非官僚政治的產(chǎn)物，排除A項(xiàng)；題干未提選官改革，且此時(shí)卿大夫是世襲而非新選拔，排除C項(xiàng)；材料反映了當(dāng)時(shí)政治權(quán)力的下移趨勢，未涉及改革和變法運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.張居正說：“若詢事而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，亦恐難以底績而在成也?！庇谑撬ǎ〢.整肅吏治 B.改革稅制 C.清丈土地 D.推行三長制【答案】A【解析】根據(jù)材料可以看出，張居正認(rèn)為若處理事務(wù)時(shí)不追溯最終成效、興辦事業(yè)時(shí)不反復(fù)核查，上級(jí)缺乏全面考核的清醒認(rèn)知，下屬就會(huì)滋生敷衍塞責(zé)的心態(tài)，即便是堯舜這樣的明君，佐以禹皋這樣的賢臣，恐怕也難以達(dá)成治理成效，由此可以看出這一理念針對的是官僚體系的責(zé)任缺失與效率低下問題，針對這一問題張居正通過加強(qiáng)考核與監(jiān)督，整頓吏治來提升政府效能，A項(xiàng)正確；改革稅制，實(shí)行一條鞭法，將田賦、徭役、雜稅合并，折算銀兩征收，以此來解決財(cái)政征收混亂與百姓負(fù)擔(dān)過重問題，與官僚考核監(jiān)督無關(guān)，排除B項(xiàng)；清丈土地，核實(shí)土地面積，打擊地主隱田逃稅的行為，增加國家財(cái)政收入，本質(zhì)是解決土地兼并與財(cái)政流失問題，與官僚體系無關(guān)，排除C項(xiàng)；三長制是北魏孝文帝改革中的制度建設(shè)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)。孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立。對此理解正確的是（）A.允許女子參加考試，實(shí)現(xiàn)了男女社會(huì)地位平等B.是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的重要措施C.有助于推動(dòng)國民政府公務(wù)員考試規(guī)范化法制化D.《考試法》奠定了近代中國的文官制度的基礎(chǔ)【答案】C【解析】根據(jù)材料“孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立”可知，孫中山關(guān)于文官考試的思想主張通過法律條文的形式確立下來，這有利于推動(dòng)國民政府公務(wù)員考試規(guī)范化法制化，C項(xiàng)正確。材料內(nèi)容沒有涉及女子參加考試的要求，無法得出允許女子參加考試，實(shí)現(xiàn)了男女社會(huì)地位平等的結(jié)論，排除A項(xiàng)；舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期過程，1929年《考試法》及后續(xù)法規(guī)僅聚焦文官考試環(huán)節(jié)，尚未涉及職位分類、考核獎(jiǎng)懲等關(guān)鍵制度，未能形成完整的現(xiàn)代文官制度框架，只能視為轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而非重要措施，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了國民政府通過法律條文確立了孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，沒有強(qiáng)調(diào)《考試法》的地位，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.有學(xué)者評(píng)價(jià)歐洲某項(xiàng)制度的實(shí)施，“在此之前，王權(quán)式微，大領(lǐng)主掌握著自己領(lǐng)地的權(quán)力，封建割據(jù)嚴(yán)重，國王無力控制政治局勢。在此之后，國王權(quán)力大大加強(qiáng)，專制主義成分強(qiáng)化?！睋?jù)此判斷，該制度是（）A.羅馬帝國的元首制 B.西歐的封君封臣制C.法國的三級(jí)會(huì)議制 D.英國的君主立憲制【答案】C【解析】據(jù)材料“大領(lǐng)主掌握著自己領(lǐng)地的權(quán)力，封建割據(jù)嚴(yán)重，國王無力控制政治局勢”“在此之后，國王權(quán)力大大加強(qiáng)，專制主義成分強(qiáng)化”，結(jié)合所學(xué)可知，中世紀(jì)西歐實(shí)行封君封臣制，封建割據(jù)嚴(yán)重，王權(quán)式微，三級(jí)會(huì)議的召開，標(biāo)志著法國進(jìn)入等級(jí)君主制階段，國王與貴族、教會(huì)、市民通過三級(jí)會(huì)議合作，進(jìn)一步強(qiáng)化王權(quán)，C項(xiàng)正確；羅馬帝國的元首制實(shí)則是君主制，元首權(quán)力極大，與題干不符，排除A項(xiàng)；封君封臣制造成封建割據(jù)，不利于王權(quán)的強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；英國君主立憲制確立后，國王逐漸“統(tǒng)而不治”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.20世紀(jì)初某國的法官們接到案件后，一般首先想到的是，該案屬于哪一個(gè)法律部門，在該部門中有哪些有關(guān)的法律條文。然后他們找出這些法條為依據(jù)，實(shí)行判決，便大功告成。至于同類案件以前作出過哪些判決，可以在所不問。該國最有可能是（）A.英國 B.美國 C.印度 D.法國【答案】D【解析】依據(jù)材料“該案屬于哪一個(gè)法律部門，在該部門中有哪些有關(guān)的法律條文。然后他們找出這些法條為依據(jù)，實(shí)行判決，便大功告成”可得出法官作出判決依據(jù)的是成文法，而法國屬于大陸法系，大陸法系以成文法為主要法律淵源，強(qiáng)調(diào)憲法的根本法地位，故選D項(xiàng)；英國屬于英美法系，以判例法為主要法律淵源，排除A項(xiàng)；美國也屬于英美法系，與材料要求不符，排除B項(xiàng)；印度法律繼承于英國，屬于英美法系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.19世紀(jì)初，一位英國議員在議會(huì)中憤怒地指出：“每次內(nèi)閣更替，政府工作就陷入混亂，那些無能之輩僅憑黨派關(guān)系就占據(jù)重要職位?！痹撟h員意在批評(píng)英國（）A.文官制度體系尚不健全 B.政府行政工作效率低下C.政黨分肥干擾政府工作 D.議會(huì)選舉腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重【答案】C【解析】根據(jù)材料及所學(xué)可知，19世紀(jì)初的英國尚未建立常任文官制度，政府職位多由政客及其支持者擔(dān)任。內(nèi)閣更替伴隨大規(guī)模換崗，導(dǎo)致政策連續(xù)性中斷、行政效率低下（“工作陷入混亂”），正是政黨分肥制的典型弊端，C項(xiàng)正確；英國現(xiàn)代文官制度的確立以1855年《諾斯科特—特里維廉報(bào)告》為標(biāo)志，19世紀(jì)初尚未形成系統(tǒng)的文官制度，排除A項(xiàng)；題干提到“政府工作陷入混亂”，這是政黨分肥制導(dǎo)致的結(jié)果，而非議員要批評(píng)的本質(zhì)問題，排除B項(xiàng)；題干未涉及“選舉”環(huán)節(jié)的舞弊，而是聚焦于內(nèi)閣更替后的職位分配，與選舉腐敗無直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、選擇題Ⅱ（本大題共12小題，每小題3分，共36分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）7.子產(chǎn)執(zhí)掌鄭國國政時(shí)，“鑄刑書”（把自己所制定的刑書鑄在鼎器上），論政寬猛，否定了“刑不可知，威不可測”的秘密法。下列主張與子產(chǎn)做法相吻合的是（）A.不別親疏，不殊貴賤，一斷于法B.天行有常，不為堯存，不為桀亡C.八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也D.無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，子產(chǎn)鑄刑書將原本不公開的法律以鑄鼎的形式公之于眾，否定了刑不可知，威不可測的舊傳統(tǒng)，核心訴求是法律公開化、適用平等化，而“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”強(qiáng)調(diào)不區(qū)分親屬與外人、貴族與平民，所有事務(wù)均依據(jù)法律判斷，與子產(chǎn)做法相吻合，A項(xiàng)正確。天行有常，不為堯存，不為桀亡，強(qiáng)調(diào)自然界的運(yùn)行有其固定規(guī)律，不因人的善惡而改變，屬于自然哲學(xué)范疇，與法律無關(guān)，排除B項(xiàng)；八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也是孔子對“禮崩樂壞”的批判，八佾是周天子的禮儀規(guī)格，魯國大夫季氏卻擅自使用，孔子認(rèn)為這是對等級(jí)禮制的嚴(yán)重破壞，核心維護(hù)傳統(tǒng)等級(jí)秩序，排除C項(xiàng)；“無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠”強(qiáng)調(diào)仁與忠的道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為沒有罪過卻攻打他國，不算仁；明知不對卻不勸諫，不算忠，屬于道德倫理范疇，與法律公開、法治平等的核心無關(guān)，排除D項(xiàng)，故選A項(xiàng)。8.下圖是古代某種選官制度的操作流程。據(jù)圖所示，可知該制度（）A.以才能家世為選拔標(biāo)準(zhǔn) B.選拔官員程序嚴(yán)謹(jǐn)C.使中央集權(quán)制度遭破壞 D.擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)【答案】B【解析】材料示意圖反映九品中正制。從圖表中可以看出，選官流程包括“報(bào)名”、“訪問登記”、“郡小中正定商查表”、“州大中正核品”、“司徒審訂厘定職位”“吏部授官”等多個(gè)環(huán)節(jié)、層層把關(guān)，程序較為嚴(yán)謹(jǐn)，B項(xiàng)正確；材料僅能看出中正官考核評(píng)價(jià)，但看不出具體標(biāo)準(zhǔn)，排除A項(xiàng)；九品中正制在后期確實(shí)導(dǎo)致了世家大族壟斷官位，影響了中央集權(quán)，但圖表主要展示的是選官流程，而非強(qiáng)調(diào)地方控制選官，排除C項(xiàng)；擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在擴(kuò)大選官范圍方面，圖片中看不出哪些人員能參與選拔，看不出官員的階級(jí)分布情況，無法斷定“擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.成書于東漢的《風(fēng)俗通義》記載這樣一件事：杜士娶親，張妙到杜士家做客。酒宴后“張妙縛杜士，捶二十下，又懸足指”，結(jié)果杜士死亡。當(dāng)時(shí)精通《尚書》的鮑昱為汝南太守，對此案進(jìn)行判決說：“酒后相戲，原其本心，無賊害之意，宜減死。”造成鮑昱如此斷案的主要原因是（）A.東漢時(shí)期法律制度還不夠完備 B.儒家思想逐步融入法典C.黃老無為思想是漢代治國理念 D.豪強(qiáng)地主干預(yù)司法實(shí)踐【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析題干信息，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想，擔(dān)任司法官員的儒生常用經(jīng)書古義來判決大案，遂形成以《春秋》斷獄的風(fēng)氣。鮑昱在張妙戲殺案中認(rèn)為張妙沒有殺人的本意，因此免除其死罪，這種根據(jù)犯罪人的動(dòng)機(jī)和情節(jié)來判定其罪行的做法體現(xiàn)了原心定罪的原則，是春秋之義中的一項(xiàng)最為重要的內(nèi)容，體現(xiàn)以儒家經(jīng)典中的“微言大義”作為依據(jù)來處理司法問題，儒家思想逐步融入法典，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)儒家思想作為主流思想逐步融入法典，禮法結(jié)合，而非法律制度還不完備，排除A項(xiàng)；鮑昱如此斷案受到儒家思想而非黃老無為思想的影響，排除C項(xiàng)；鮑昱援引儒家經(jīng)義斷案，未提及豪強(qiáng)地主干預(yù)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.針對唐代科舉中因權(quán)勢操縱而出現(xiàn)諸多如泄漏試題、調(diào)換考卷、冒名頂替等現(xiàn)象，后代采取的完善措施是（）A.“詔舉賢良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦貢士之方也”B.“俺如今??專立德行明經(jīng)科。以程子、朱晦庵注解為主”C.“各糊名、謄錄而考之，使主司??不得有所憎愛薄厚于其間”D.“不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇”【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋朝時(shí)期，針對泄漏試題、調(diào)換考卷、冒名頂替等現(xiàn)象，推行了糊名法和謄錄制度，極大的保障了考試的公平，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與察舉制有關(guān)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)是元朝對科舉制的規(guī)定，與材料無關(guān)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)體現(xiàn)的是科舉制限制的放寬，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.明初閣臣們多次舉賢任能，協(xié)助皇帝考核官吏人選。明成祖朱棣認(rèn)為閣臣們"裨益不在尚書下"將內(nèi)閣設(shè)置成為常制，并諭吏部"閣臣勿改它任"。據(jù)此可知，明初A.六部成為內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu) B.內(nèi)閣成為法定的決策機(jī)構(gòu)C.閣臣的職權(quán)得到制度保障 D.內(nèi)閣發(fā)揮積極的輔政作用【答案】D【解析】材料提及閣臣協(xié)助皇帝考核管理人選、推舉賢能等等,說明內(nèi)閣在政治上有著積極的輔佐作用，D項(xiàng)正確；材料只是說將內(nèi)閣設(shè)為常制,沒有說明六部是內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；材料說明了常設(shè)內(nèi)閣,沒有說明內(nèi)閣是決策機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣閣臣的職權(quán)是由皇帝來決定的,依托與皇權(quán),沒有制度保障，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派針對新式學(xué)堂學(xué)生，制定了“優(yōu)給月廩”制度，即對在學(xué)期間的學(xué)堂學(xué)生給予豐厚的資金補(bǔ)助。此外，還制定了“量予登進(jìn)”制度，即在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，“在經(jīng)由校方保舉后，可以參加鄉(xiāng)試或調(diào)京考核后做官”。這些制度（）A.改變了官員的選拔和管理方式 B.緩解了統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾C.助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化 D.增強(qiáng)了自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新活力【答案】C【解析】根據(jù)材料“對在學(xué)期間的學(xué)堂學(xué)生給予豐厚的資金補(bǔ)助”“在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，‘在經(jīng)由校方保舉后，可以參加鄉(xiāng)試或調(diào)京考核后做官’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“優(yōu)給月廩”制度和“量予登進(jìn)”制度有利于新式學(xué)堂的發(fā)展，助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化，C項(xiàng)正確；材料沒有官員選拔和管理方式改變的相關(guān)信息，與題干無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾，談不上緩解，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化，沒有體現(xiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(自強(qiáng)運(yùn)動(dòng))創(chuàng)新活力，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.維新變法期間，湖南巡撫陳寶箴推行變法改革，但在上《請厘正學(xué)術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之，持之愈堅(jiān)，失之愈遠(yuǎn)，囂然自命，號(hào)為‘康學(xué)’，而民權(quán)平等之說熾矣”，并奏請銷毀《孔子改制考》。這種主張（）A.推動(dòng)了新舊勢力的合流 B.試圖突破“中體西用”束縛C.有助于減少變法的阻力 D.意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)【答案】C【解析】根據(jù)材料“湖南巡撫陳寶箴推行變法改革”、“奏請銷毀《孔子改制考》”，可以看出，陳寶箴本人是贊同并推行了變法改革的，但同時(shí)他又認(rèn)為‘康學(xué)’使民權(quán)平等的學(xué)說非常興盛，這會(huì)造成守舊派更大的阻擾，故其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，C項(xiàng)正確；新舊勢力的合流，不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，不是為了突破“中體西用”束縛，排除B項(xiàng)；徹底否定，過于絕對，不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.下圖所示為晚清到民國時(shí)期，中國政壇上演的“四出大戲”。據(jù)此分析可知，從晚清到民國的中國（）A.保守勢力十分強(qiáng)大 B.政治局面錯(cuò)綜復(fù)雜C.中央集權(quán)不斷削弱 D.民主憲政艱難曲折【答案】D【解析】根據(jù)題干圖示并結(jié)合所學(xué)可知，從晚清政府的“預(yù)備立憲”，到革命黨人的“臨時(shí)憲政”，體現(xiàn)了中國近代民主憲政的發(fā)展趨勢，但隨后出現(xiàn)的“洪憲帝制”及實(shí)為國民黨一黨專政的所謂“訓(xùn)政”，則使民主憲政遭遇挫折，這體現(xiàn)了民主憲政的艱難曲折，D項(xiàng)正確；題干圖示主體上體現(xiàn)的是晚清至民國時(shí)期我國政體的變化及發(fā)展過程的艱難曲折，體現(xiàn)不出保守勢力十分強(qiáng)大和中央集權(quán)不斷削弱的情況，排除A、C項(xiàng)；晚清到民國時(shí)期的中國政治局面具有錯(cuò)綜復(fù)雜的特征，但與題干強(qiáng)調(diào)的憲政道路艱難的主旨不符，排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.下表為周恩來曾就某一時(shí)期中國社會(huì)的分析，下列對此時(shí)期說法正確的是（）（1）工農(nóng)有了初步鞏固的聯(lián)盟；（2）土地革命深入了；（3）有了自己的軍隊(duì)；（4）鍛煉出來了；（5）帝國主義中間有了可利用的矛盾，而日寇成為主敵。A.革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域B.根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來C.黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市D.實(shí)行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，1927年蔣介石和汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，發(fā)動(dòng)南昌起義、秋收起義，開辟井岡山革命根據(jù)地，在根據(jù)地開展土地革命，積極與國民黨反動(dòng)派作斗爭。而此時(shí)日本侵略者利用國共對峙的歷史矛盾，趁機(jī)大肆侵略中國。因此，這一時(shí)期是國共對峙時(shí)期，此時(shí)革命根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來，力量不斷增強(qiáng)，B項(xiàng)正確；北伐戰(zhàn)爭推動(dòng)革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域，此時(shí)還未組建自己的軍隊(duì)和開展土地革命，排除A項(xiàng)；“黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市”出自1949年的七屆二中全會(huì)，不符合材料時(shí)間，排除C項(xiàng)；新中國實(shí)行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政，不符合材料時(shí)間，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.1688年，英國議會(huì)代表迎回了荷蘭執(zhí)政威廉和女王瑪麗，并將王冠連同《權(quán)利宣言》（即《權(quán)利法案》初稿）一同呈上，威廉和瑪麗欣然接受。這表明當(dāng)時(shí)的英國（）A.國王已經(jīng)統(tǒng)而不治 B.革命成果得到鞏固C.責(zé)任內(nèi)閣制已形成 D.明確分權(quán)制衡原則【答案】B【解析】《權(quán)利宣言》是《權(quán)利法案》初稿，其中包含了限制王權(quán)、肯定議會(huì)權(quán)力的內(nèi)容，國王接受這一宣言，承認(rèn)王在法下的原則，鞏固了英國資產(chǎn)階級(jí)革命在推翻封建專制、保障資產(chǎn)階級(jí)民主方面的成果，B項(xiàng)正確；國王“統(tǒng)而不治”的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長期的過程，光榮革命勝利后的一段時(shí)間內(nèi)國王仍然享有行政權(quán)，排除A項(xiàng)；責(zé)任內(nèi)閣制的正式形成是在18世紀(jì)中葉，排除C項(xiàng)；《權(quán)利宣言》的主要內(nèi)容是限制王權(quán)和肯定議會(huì)的權(quán)力，而非分權(quán)制衡，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。17.1854年，英國財(cái)政部高級(jí)官員提出了著名的《關(guān)于建立英國常任文官制度的報(bào)告》：建議設(shè)立常任文官制度，包括考試、錄用文官、重視文官的專業(yè)水平、提拔優(yōu)秀文官等。1923年，美國國會(huì)通過了文官《職位分類法》，將文官職位按照性質(zhì)進(jìn)行分類，首次在世界范圍內(nèi)建立了文官的職位分類制度。英美的這些做法旨在（）A.公開競爭考試擇優(yōu)錄用 B.減少政治腐敗的發(fā)生C.適應(yīng)資本主義發(fā)展需要 D.確保文官政治的中立【答案】C【解析】據(jù)題干信息可知，文官制度是資本主義制度下的一種行政管理制度，兩次工業(yè)革命的開展促使生產(chǎn)力水平大幅度提高，導(dǎo)致政府管理職能膨脹，所以對其進(jìn)行改革的目的是適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要，C項(xiàng)正確；公開競爭考試擇優(yōu)錄用是英國文官制度改革的“具體手段”，而非“目的”，排除A項(xiàng)；減少政治腐敗的發(fā)生是文官制度改革的重要原因但并非根本原因，不符合材料主旨，英美的這些做法旨在適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要，排除B項(xiàng)；確保文官政治的中立中“確?！币辉~說法絕對，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。18.13世紀(jì)末至15世紀(jì)初，英國議會(huì)曾反復(fù)確認(rèn)《大憲章》多達(dá)49次。對此，有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》體現(xiàn)了“王在法下”的憲政原則，議會(huì)反復(fù)確認(rèn)說明該原則在現(xiàn)實(shí)的政治生活中得到了貫徹實(shí)踐。也有學(xué)者指出，中世紀(jì)的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對王權(quán)的限制作用是有限的，不少君主在確認(rèn)大憲章的同時(shí)，又時(shí)常違背。甚至有一種說法認(rèn)為，“正是因?yàn)椤洞髴椪隆凡⑽凑嬲l(fā)揮作用”，故而“反復(fù)確認(rèn)才有必要”。這說明（）A.史學(xué)研究必須服務(wù)現(xiàn)實(shí)政治 B.歷史認(rèn)識(shí)隨時(shí)代發(fā)展而不斷變化C.研究視角差異影響歷史解釋 D.歷史真相的還原需考辨史料真?zhèn)巍敬鸢浮緾【解析】根據(jù)材料“有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》體現(xiàn)了‘王在法下’的憲政原則，議會(huì)反復(fù)確認(rèn)說明該原則在現(xiàn)實(shí)的政治生活中得到了貫徹實(shí)踐”“也有學(xué)者指出，中世紀(jì)的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對王權(quán)的限制作用是有限的”可知，學(xué)者在研究英國《大憲章》時(shí)，對其關(guān)于王權(quán)的限制程度、憲政原則的實(shí)踐有著不同的看法，說明的是研究視角差異影響歷史解釋，C項(xiàng)正確；史學(xué)研究應(yīng)該站在客觀、公正的角度，非為政治服務(wù)，排除A項(xiàng)；材料未涉及時(shí)代發(fā)展對歷史認(rèn)識(shí)的影響，排除B項(xiàng)；材料與考辨史料的真?zhèn)螣o關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。試卷Ⅱ非選擇題部分二、非選擇題（本大題共4小題，第19、20小題12分，第21小題11分、第22小題17分，共52分）19.法律是國家的統(tǒng)治工具，著眼于防范與懲處；教化是社會(huì)治理的工具，著眼于教育與引導(dǎo)。閱讀材料，回答問題。材料一春秋時(shí)代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，禮崩樂壞。統(tǒng)治者，士卿以及人民的私欲都在增長，德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好的治理亂世了，也不能給諸侯國以“國富兵強(qiáng)”的方法，所以，以管仲為代表的治國者，運(yùn)用了“法家”的思想和方法，提出了“以法治國”的觀念。但管仲延續(xù)了“以德化民”的傳統(tǒng)，讓“以法治國”和“以德化民”共同治理國家和天下，形成了“德法共治”的思想和行為?！院蟮膬汕Ф嗄?，中華文明基本上就走在這條道路上?！幾浴吨腥A文明的起源》材料二儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化?！谥袊鴤鹘y(tǒng)社會(huì)，掌握實(shí)際控制權(quán)的官吏很少。一個(gè)縣官有時(shí)要控制25到80萬人，而所有衙門之內(nèi)的人有時(shí)就是十幾個(gè)或者幾十個(gè)。沒有軍隊(duì)，沒有警察，靠的就是像鄉(xiāng)約、社學(xué)、圣諭之類的教化力量?！幾浴吨袊糯袒瘋鹘y(tǒng)與鄉(xiāng)村文明重建的實(shí)踐探索》（1）根據(jù)材料一，歸納管仲“德法共治”思想形成的背景。結(jié)合所學(xué)，闡述唐政府貫徹“德法共治”思想的舉措。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出宋朝儒學(xué)開始“轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化”而發(fā)展出的理論，并扼要說明其在南宋后向基層全面滲透的途徑?！敬鸢浮浚?）背景：王權(quán)衰微，禮崩樂壞；德治無法治理亂世；百家爭鳴（法家思想的出現(xiàn)）。措施：政府頒行《唐律疏議》，繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗(yàn)，特別重視儒家倫理中的“孝”；政府頒行禮儀大典《大唐開元禮》。（2）成果：理學(xué)（或程朱理學(xué)）。途徑：控制教育與科舉，通過授徒，書院講學(xué)等；理學(xué)深入族規(guī)、家訓(xùn)之中；朱熹的《家禮》和《小學(xué)》成為家庭和幼童的行為規(guī)范；儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里?！窘馕觥俊拘?】第一小問背景：從材料一中“春秋時(shí)代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，禮崩樂壞”可知，周王室衰微，諸侯勢力崛起，西周的禮樂制度遭到破壞，社會(huì)秩序混亂，得出王權(quán)衰微，禮崩樂壞。材料中“德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好地治理亂世了，也不能給諸侯國以‘國家兵強(qiáng)’的方法”說明單純依靠得知難以應(yīng)對亂世，無法幫助諸侯國富國強(qiáng)兵，得出德治無法治理亂世。材料中“以管仲為代表的治國者，運(yùn)用了“法家”的思想和方法，提出了‘以法治國’的觀念”得出百家爭鳴，法家思想的出現(xiàn)為管仲“德法共治”思想的形成提供了思想基礎(chǔ)。第二小問舉措：唐朝政府頒布《唐律疏議》繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗(yàn)，特別重視儒家倫理中的“孝”，體現(xiàn)法律與道德的結(jié)合。政府頒行《大唐開元禮》，通過禮儀的規(guī)范和推行，對社會(huì)進(jìn)行道德教化，從禮儀層面貫徹德的治理理念，與法律治理相互配合。【小問2】第一小問理論：材料中“儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化”發(fā)展出理學(xué)，理學(xué)更加注重倫理道德，將儒家思想進(jìn)一步哲學(xué)化、思辨化，便于向民間傳播和進(jìn)行社會(huì)教化。第二小問途徑：宋朝政府控制教育與科舉，通過授徒、書院講學(xué)等方式，將理學(xué)思想傳播給士人和民眾，使理學(xué)在知識(shí)階層和社會(huì)中得到廣泛傳播。理學(xué)深入族規(guī)、家訓(xùn)之中，借助宗族力量，將理學(xué)的倫理道德規(guī)范滲透到基層社會(huì)的家族生活里，約束家族成員的行為。朱熹的《家禮》和《小學(xué)》成為家庭和幼童的行為規(guī)范，從家庭啟蒙教育的角度，把理學(xué)思想傳遞給下一代，使理學(xué)思想在基層社會(huì)的家庭層面得到普及。儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里，通過制定和推行鄉(xiāng)約，將理學(xué)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范推廣到基層社會(huì)的鄉(xiāng)里之中，對民眾進(jìn)行得到道德教化。20.古代中國不斷創(chuàng)新地方行政管理制度，體現(xiàn)出高超的政治智慧。自先秦至明清，中國行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀材料，回答問題。材料一春秋時(shí)代，郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)。郡的出現(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國。郡縣制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實(shí)行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變。——摘編自《中國傳統(tǒng)文化概論》等材料二元朝不僅版圖遼闊，而且對邊疆地區(qū)實(shí)施了長時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治，這是前代大一統(tǒng)王朝沒有做到的?！对贰さ乩碇尽房偨Y(jié)道：“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地。”……元朝的遼闊疆域則與王朝統(tǒng)治相始終，邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向?！y(tǒng)編版《中外歷史綱要》（上）中國作為一個(gè)政治實(shí)體。在其發(fā)展過程中，政治上曾出現(xiàn)過種種的動(dòng)蕩和危機(jī)。……但從夏、商、周到秦、漢、三國、兩晉南北朝、唐、五代、宋、元、明、清，歷代相沿基本不變，并未發(fā)生政治史上的斷裂現(xiàn)象。政治史上的連續(xù)性在疆域上表現(xiàn)持續(xù)的穩(wěn)定性?！浴肚宕捌谶吔ㄕ摚ㄉ希罚?）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括西周至魏晉南北朝時(shí)期中國行政區(qū)劃制度的演變歷程。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝為實(shí)現(xiàn)“對邊疆地區(qū)長時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治”的創(chuàng)新措施。相比于唐朝“羈縻之州”，元朝的邊疆管理呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)?結(jié)合所學(xué)，以西南地區(qū)為例，闡述明清兩朝中央政府為延續(xù)“疆域上的穩(wěn)定性”而采取的措施?！敬鸢浮浚?）演變：西周實(shí)行分封制；戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制（春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣）；秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制；漢初實(shí)行郡國并行制；東漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。（2）元朝措施：行省制；宣政院。元朝特點(diǎn)：與內(nèi)地一體化趨向。明清措施：明朝：明廷封授給當(dāng)?shù)氐纳资最I(lǐng)法王、王等稱號(hào)，設(shè)立了行都指揮使司等機(jī)構(gòu)管理西藏軍民事務(wù)，任用藏族上層人士進(jìn)行管理。清朝：中央政府冊封達(dá)賴和班禪，1727年起開始派遣駐藏大臣，代表朝廷與達(dá)賴、班禪共同治理西藏。1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，以法律形式明確和落實(shí)了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。設(shè)理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事務(wù)。推行“改土歸流”政策，逐步取消土司世襲制度?！窘馕觥俊拘?】演變：結(jié)合所學(xué)，西周在地方實(shí)行分封制；據(jù)材料“春秋時(shí)代……楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地……到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制”得出戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制（春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣）；據(jù)材料“秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國”得出秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制；據(jù)材料“郡縣制為漢代沿用”并結(jié)合所學(xué)得出，漢初繼承郡縣制同時(shí)分封了一批劉姓諸侯，形成郡國并行局面；據(jù)材料“東漢時(shí)，刺史……對所部郡縣官吏實(shí)行管理”“州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變”得出，東漢晚期，原來的監(jiān)察區(qū)“州”變?yōu)橐患?jí)行政機(jī)構(gòu)，形成州、郡、縣三級(jí)制。東漢至南北朝一直實(shí)行州郡縣制。【小問2】元朝措施：結(jié)合所學(xué)，元朝在地方設(shè)置行中書省，作為中書省在地方的派出機(jī)構(gòu)，掌管一省政務(wù)，簡稱“行省”，故可得出行省制；結(jié)合所學(xué)，元朝設(shè)宣政院管理吐蕃地區(qū)。元朝特點(diǎn)：據(jù)材料“邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向”得出與內(nèi)地一體化趨向。明清措施：西南地區(qū)主要包括今天的四川、云南、貴州、重慶、西藏。結(jié)合所學(xué)，藏族地區(qū)在明朝時(shí)稱為烏思藏。明廷封授給當(dāng)?shù)氐纳资最I(lǐng)法王、王等稱號(hào)，設(shè)立了行都指揮使司等機(jī)構(gòu)管理西藏軍民事務(wù)，任用藏族上層人士進(jìn)行管理。清朝時(shí)，中央政府冊封達(dá)賴和班禪，1727年起開始派遣駐藏大臣，代表朝廷與達(dá)賴、班禪共同治理西藏。1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，以法律形式明確和落實(shí)了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。設(shè)理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事務(wù)。自雍正時(shí)起，清政府在西南大規(guī)模推行“改土歸流”政策，逐步取消土司世襲制度，任命有任期、可調(diào)動(dòng)的流官。21.古希臘是近代西方民主政治的源頭，但近代西方在繼承古希臘民主制度的同時(shí)又有突破和完善。閱讀材料，回答問題。材料一（在陶片放逐的投票現(xiàn)場）據(jù)說，有一個(gè)不識(shí)字而又粗魯?shù)娜?，把他?zhǔn)備的陶片遞給阿里斯提德，要求他寫上阿里斯提德的名字。阿里斯提德驚訝地問這個(gè)人，阿里斯提德究竟在什么地方傷害過他。那人回答說：“從來沒有，我甚至不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但是我討厭到處聽到人們稱他為‘公正之士’?！卑⒗锼固岬侣犃酥螅谎圆话l(fā)，只是在陶片上寫下了自己的名字，還給了他?！幾云蒸斔恕断ＥD羅馬名人傳》材料二雅典美國公民大會(huì)由全體男性公民組成是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，決定國家法律和政策；議事會(huì)議員由公民抽簽選舉產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)決議草案，并參與國家日常管理；大部分官員由抽簽產(chǎn)生，大多一年一任，在任時(shí)需接受監(jiān)督，隨時(shí)可以被罷免和審判；公民法庭是主要司法機(jī)關(guān)。總統(tǒng)是政府最高首腦，掌握行政權(quán)，兼任陸海軍司令，每屆任期四年。國會(huì)分為眾議院和參議院，擁有立法和批準(zhǔn)稅收的權(quán)力。司法權(quán)屬于最高法院和國會(huì)規(guī)定設(shè)立的下級(jí)法院?！赃x擇性必修一《國家制度與社會(huì)治理》（1）根據(jù)材料一，指出雅典民主的形式。并結(jié)合所學(xué)，分析雅典民主的局限性。（2）根據(jù)材料二，歸納雅典和美國在權(quán)力運(yùn)行機(jī)制上的相似之處。結(jié)合所學(xué)，列舉近現(xiàn)代美國民主政治有所完善的表現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）形式：直接民主（公民直接參與國家管理）。局限：公民權(quán)僅僅局限于本邦成年男性，而大量的婦女、奴隸和外邦人則被排除在外；直接民主下，難以保證參政人員的素質(zhì)。（2）相似之處：都有類似機(jī)構(gòu)（例如立法機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)，司法機(jī)構(gòu)）；都實(shí)行分權(quán)；都實(shí)行任期制。完善：南北戰(zhàn)爭后美國頒布《解放黑人奴隸宣言》在法律上承認(rèn)了黑人的公民權(quán)利；20世紀(jì)60年代，黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)迫使美國國會(huì)通過民權(quán)法案宣布種族隔離和歧視政策為非法。二戰(zhàn)后，在婦女運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下，婦女獲得選舉權(quán)和被選舉權(quán)。帕克斯的黑人民權(quán)行動(dòng)；馬丁·路德·金推動(dòng)了黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等?！窘馕觥俊拘?】第一小問形式，根據(jù)材料“陶片放逐的投票現(xiàn)場”以及“把他準(zhǔn)備的陶片遞給阿里斯提德”可得出雅典民主是直接民主，公民直接參與國家管理相關(guān)事務(wù)。第二小問局限，根據(jù)材料“有一個(gè)不識(shí)字而又粗魯?shù)娜恕瓘膩頉]有，我甚至不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但是我討厭到處聽到人們稱他為‘公正之士’?！钡贸鲋苯用裰飨?，公民素質(zhì)參差不齊，易導(dǎo)致決策的隨意性和非理性，難以保證參政人員的素質(zhì)。結(jié)合所學(xué)，雅典公民權(quán)僅僅局限于本邦成年男性，大量的婦女、奴隸和外邦人被排除在民主權(quán)利之外?！拘?】第一小問相似之處，根據(jù)材料“公民大會(huì)……決定國家法律和政策；議事會(huì)議員……并參與國家日常管理；大部分官員……在任時(shí)需接受監(jiān)督，隨時(shí)可以被罷免和審判；公民法庭是主要司法機(jī)關(guān)。”以及根據(jù)材料“總統(tǒng)是政府最高首腦，掌握行政權(quán)……國會(huì)分為眾議院和參議院，擁有立法和批準(zhǔn)稅收的權(quán)力。司法權(quán)屬于最高法院和國會(huì)規(guī)定設(shè)立的下級(jí)法院。”得出雅典和美國：都有類似機(jī)構(gòu)（例如立法機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)，司法機(jī)構(gòu)）；都實(shí)行分權(quán)；根據(jù)材料“大部分官員由抽簽產(chǎn)生，大多一年一任”與“總統(tǒng)是政府最高首腦，掌握行政權(quán)，兼任陸海軍司令，每屆任期四年?！钡贸龆紝?shí)行任期制。第二小問完善表現(xiàn)，結(jié)合所學(xué)，從不同時(shí)期，美國公民爭取民主權(quán)利角度進(jìn)行分析，得出南北戰(zhàn)爭后美國頒布《解放黑人奴隸宣言》在法律上承認(rèn)了黑人的公民權(quán)利；20世紀(jì)60年代，黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)迫使美國國會(huì)通過民權(quán)法案宣布種族隔離和歧視政策為非法。二戰(zhàn)后，在婦女運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下，婦女獲得選舉權(quán)和被選舉權(quán)。帕克斯的黑人民權(quán)行動(dòng)；馬丁·路德·金推動(dòng)了黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等。22.官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，是社會(huì)治理的必要前提。閱讀材料，回答問題。材料一梁啟超說：“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者尚紛紛見，亦由民習(xí)已開，不可抑遏。”“庚子國變，幾構(gòu)滅亡之禍，于是向之阻撓者，始知改革為不可緩”。到二十世紀(jì)初，有識(shí)之士進(jìn)一步指出：“今日之世界，競爭劇烈之世界也……爭之為道有三：兵戰(zhàn)也，商戰(zhàn)也，學(xué)戰(zhàn)也。而兵戰(zhàn)商戰(zhàn)其事又皆本于學(xué)戰(zhàn)。”1901年，清廷諭令建各級(jí)學(xué)堂?！浴肚迥┬抡c近代學(xué)堂的興起》材料二制度制度的初設(shè)制度實(shí)施中的流變察舉制（公元前165年），詔諸侯王、公卿、郡守舉賢良能直言極諫者，上親策之，傅納以言。——《漢書·文帝紀(jì)》（公元前134年），初令郡國舉孝廉各一人?！稘h書·武帝紀(jì)》舉秀才，不知書；察孝廉，父別居。——《抱樸子·審舉》九品中正制延康元年（220年），吏部尚書陳群以天朝選用不盡人才，乃立九品官人之法……州郡縣俱置大小中正，各取本處人任諸府公卿及臺(tái)省郎吏有德充才盛者為之，區(qū)別所管人物，定為九等?！庞印锻ǖ洹みx舉二》上品無寒門，下品無勢族。——《晉書·劉毅傳》科舉制大業(yè)元年（605年），（詔）諸在家及見入學(xué)者，若有篤志好古，耽悅典墳，學(xué)行優(yōu)敏，堪膺實(shí)務(wù)……即當(dāng)隨其器能，擢（選拔）以不次?！端鍟奂o(jì)》（八股文是）無用之空言，雕蟲之小技……費(fèi)考官無限之精神，靡國家無限之供給?！赫吣昀钤弊嗾塾袑W(xué)者認(rèn)為，任何制度“只看其形式規(guī)定是不夠的，一種制度總是在投注于具體實(shí)施之中，在與具體的政治文化背景結(jié)合之后，它的全部意義、作用與傾向性才能真正得以形成與顯現(xiàn)?！保?）根據(jù)材料一，概括1901年后新式學(xué)堂大量興起的原因。結(jié)合所學(xué)，寫出1904年與學(xué)堂相關(guān)的重大事件。（2）根據(jù)材料二，就中國古代某一選官制度，以“選官制度的初設(shè)與實(shí)施中的流變”為主題，寫一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文。）【答案】（1）原因民間學(xué)堂已紛紛設(shè)立；民族危機(jī)與統(tǒng)治危機(jī)嚴(yán)重（中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)）；有識(shí)之士推動(dòng)；清末新政。事件：頒布《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）；正式設(shè)立學(xué)堂選官制度。（2）隨時(shí)代流變的九品中正制九品中正制始于將人才評(píng)議權(quán)收歸中央的出發(fā)點(diǎn)，卻最終成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。漢末動(dòng)蕩，察舉制所依賴的鄉(xiāng)里清議失去社會(huì)基礎(chǔ)，豪強(qiáng)大族控制了地方選人權(quán)，無法選拔出真正的人才。在此背景下，魏王曹丕推行九品中正制，由中央委任中正官品評(píng)人才、分設(shè)九等。該制度將選官權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。初創(chuàng)時(shí)期家世、道德和才能并重，也選拔出了一批人才。后來，隨著門閥士族勢力的發(fā)展，中正官選人只看家世，不看道德才能，逐漸形成“上品無寒門、下品無勢族”的局面，朝廷難以有效選拔人才。九品中正制繼承了兩漢鄉(xiāng)里評(píng)議人物的傳統(tǒng)，僅把評(píng)議權(quán)從地方轉(zhuǎn)移到中央高官手中，最終導(dǎo)致門閥勢力操縱選官。古代選官制的演變呼喚一種更具革命性的制度創(chuàng)新?！窘馕觥俊拘?】原因：根據(jù)材料“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者尚紛紛見，亦由民習(xí)已開，不可抑遏”可知，民間學(xué)堂已紛紛設(shè)立；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，民族危機(jī)與統(tǒng)治危機(jī)嚴(yán)重（中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)）；根據(jù)材料“到二十世紀(jì)初，有識(shí)之士進(jìn)一步指出：‘今日之世界，競爭劇烈之世界也……爭之為道有三：兵戰(zhàn)也，商戰(zhàn)也，學(xué)戰(zhàn)也。而兵戰(zhàn)商戰(zhàn)其事又皆本于學(xué)戰(zhàn)。’”可知，有識(shí)之士推動(dòng)；根據(jù)材料“1901年，清廷諭令建各級(jí)學(xué)堂”可知，清末新政。事件：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清政府正式設(shè)立學(xué)堂選官制度?！拘?】首先，參考材料選取中國古代某一選官制度，以“選官制度的初設(shè)與實(shí)施中的流變”為主題提取明確觀點(diǎn)，可以以“演變中的九品中正制與成長中的門閥士族”為示例。然后，從背景、內(nèi)容、影響等角度組織相關(guān)史料進(jìn)行闡述，注意圍繞九品中正制與門閥士族的關(guān)系，具體表述如下：九品中正制始于將人才評(píng)議權(quán)收歸中央的出發(fā)點(diǎn)，卻最終成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。漢末動(dòng)蕩，察舉制所依賴的鄉(xiāng)里清議失去社會(huì)基礎(chǔ)，豪強(qiáng)大族控制了地方選人權(quán)，無法選拔出真正的人才。在此背景下，魏王曹丕推行九品中正制，由中央委任中正官品評(píng)人才、分設(shè)九等。該制度將選官權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。初創(chuàng)時(shí)期家世、道德和才能并重，也選拔出了一批人才。后來，隨著門閥士族勢力的發(fā)展，中正官選人只看家世，不看道德才能，逐漸形成".上品無寒門、下品無勢族”的局面，朝廷難以有效選拔人才。最后，進(jìn)行小結(jié)升華，九品中正制繼承了兩漢鄉(xiāng)里評(píng)議人物的傳統(tǒng)，僅把評(píng)議權(quán)從地方轉(zhuǎn)移到中央高官手中，最終導(dǎo)致門閥勢力操縱選官。古代選官制的演變呼喚一種更具革命性的制度創(chuàng)新。本題是開放性試題，言之有理即可。浙江省六校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期10月月考?xì)v史試題考生須知:1.本卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)（填涂）；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。試卷Ⅰ選擇題部分一、選擇題Ⅰ（本大題共6小題，每小題2分，共12分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1.春秋時(shí)期的史書中，關(guān)于公室舊貴族集團(tuán)不斷衰落和卿大夫集團(tuán)崛起的內(nèi)容占據(jù)著大量篇幅。比如魯宣公十五年楚莊王圍宋時(shí)，兩國大夫私自和談而國君卻無可奈何。這反映出當(dāng)時(shí)（）A.官僚政治制度已產(chǎn)生 B.政治權(quán)力的下移趨勢C.諸侯采用新選官制度 D.改革和變法運(yùn)動(dòng)興起【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，春秋時(shí)期的史書中，公室舊貴族集團(tuán)的不斷衰落和卿大夫集團(tuán)的崛起占據(jù)著大量篇幅，這反映出當(dāng)時(shí)權(quán)力中心下移的趨勢明顯，B項(xiàng)正確；春秋時(shí)期仍以“世卿世祿制”為主，題干中“大夫”仍是舊貴族體系的一部分，并非官僚政治的產(chǎn)物，排除A項(xiàng)；題干未提選官改革，且此時(shí)卿大夫是世襲而非新選拔，排除C項(xiàng)；材料反映了當(dāng)時(shí)政治權(quán)力的下移趨勢，未涉及改革和變法運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.張居正說：“若詢事而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，亦恐難以底績而在成也。”于是他（）A.整肅吏治 B.改革稅制 C.清丈土地 D.推行三長制【答案】A【解析】根據(jù)材料可以看出，張居正認(rèn)為若處理事務(wù)時(shí)不追溯最終成效、興辦事業(yè)時(shí)不反復(fù)核查，上級(jí)缺乏全面考核的清醒認(rèn)知，下屬就會(huì)滋生敷衍塞責(zé)的心態(tài)，即便是堯舜這樣的明君，佐以禹皋這樣的賢臣，恐怕也難以達(dá)成治理成效，由此可以看出這一理念針對的是官僚體系的責(zé)任缺失與效率低下問題，針對這一問題張居正通過加強(qiáng)考核與監(jiān)督，整頓吏治來提升政府效能，A項(xiàng)正確；改革稅制，實(shí)行一條鞭法，將田賦、徭役、雜稅合并，折算銀兩征收，以此來解決財(cái)政征收混亂與百姓負(fù)擔(dān)過重問題，與官僚考核監(jiān)督無關(guān)，排除B項(xiàng)；清丈土地，核實(shí)土地面積，打擊地主隱田逃稅的行為，增加國家財(cái)政收入，本質(zhì)是解決土地兼并與財(cái)政流失問題，與官僚體系無關(guān)，排除C項(xiàng)；三長制是北魏孝文帝改革中的制度建設(shè)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)。孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立。對此理解正確的是（）A.允許女子參加考試，實(shí)現(xiàn)了男女社會(huì)地位平等B.是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的重要措施C.有助于推動(dòng)國民政府公務(wù)員考試規(guī)范化法制化D.《考試法》奠定了近代中國的文官制度的基礎(chǔ)【答案】C【解析】根據(jù)材料“孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立”可知，孫中山關(guān)于文官考試的思想主張通過法律條文的形式確立下來，這有利于推動(dòng)國民政府公務(wù)員考試規(guī)范化法制化，C項(xiàng)正確。材料內(nèi)容沒有涉及女子參加考試的要求，無法得出允許女子參加考試，實(shí)現(xiàn)了男女社會(huì)地位平等的結(jié)論，排除A項(xiàng)；舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期過程，1929年《考試法》及后續(xù)法規(guī)僅聚焦文官考試環(huán)節(jié)，尚未涉及職位分類、考核獎(jiǎng)懲等關(guān)鍵制度，未能形成完整的現(xiàn)代文官制度框架，只能視為轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而非重要措施，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了國民政府通過法律條文確立了孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，沒有強(qiáng)調(diào)《考試法》的地位，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.有學(xué)者評(píng)價(jià)歐洲某項(xiàng)制度的實(shí)施，“在此之前，王權(quán)式微，大領(lǐng)主掌握著自己領(lǐng)地的權(quán)力，封建割據(jù)嚴(yán)重，國王無力控制政治局勢。在此之后，國王權(quán)力大大加強(qiáng)，專制主義成分強(qiáng)化?！睋?jù)此判斷，該制度是（）A.羅馬帝國的元首制 B.西歐的封君封臣制C.法國的三級(jí)會(huì)議制 D.英國的君主立憲制【答案】C【解析】據(jù)材料“大領(lǐng)主掌握著自己領(lǐng)地的權(quán)力，封建割據(jù)嚴(yán)重，國王無力控制政治局勢”“在此之后，國王權(quán)力大大加強(qiáng)，專制主義成分強(qiáng)化”，結(jié)合所學(xué)可知，中世紀(jì)西歐實(shí)行封君封臣制，封建割據(jù)嚴(yán)重，王權(quán)式微，三級(jí)會(huì)議的召開，標(biāo)志著法國進(jìn)入等級(jí)君主制階段，國王與貴族、教會(huì)、市民通過三級(jí)會(huì)議合作，進(jìn)一步強(qiáng)化王權(quán)，C項(xiàng)正確；羅馬帝國的元首制實(shí)則是君主制，元首權(quán)力極大，與題干不符，排除A項(xiàng)；封君封臣制造成封建割據(jù)，不利于王權(quán)的強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；英國君主立憲制確立后，國王逐漸“統(tǒng)而不治”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.20世紀(jì)初某國的法官們接到案件后，一般首先想到的是，該案屬于哪一個(gè)法律部門，在該部門中有哪些有關(guān)的法律條文。然后他們找出這些法條為依據(jù)，實(shí)行判決，便大功告成。至于同類案件以前作出過哪些判決，可以在所不問。該國最有可能是（）A.英國 B.美國 C.印度 D.法國【答案】D【解析】依據(jù)材料“該案屬于哪一個(gè)法律部門，在該部門中有哪些有關(guān)的法律條文。然后他們找出這些法條為依據(jù)，實(shí)行判決，便大功告成”可得出法官作出判決依據(jù)的是成文法，而法國屬于大陸法系，大陸法系以成文法為主要法律淵源，強(qiáng)調(diào)憲法的根本法地位，故選D項(xiàng)；英國屬于英美法系，以判例法為主要法律淵源，排除A項(xiàng)；美國也屬于英美法系，與材料要求不符，排除B項(xiàng)；印度法律繼承于英國，屬于英美法系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.19世紀(jì)初，一位英國議員在議會(huì)中憤怒地指出：“每次內(nèi)閣更替，政府工作就陷入混亂，那些無能之輩僅憑黨派關(guān)系就占據(jù)重要職位。”該議員意在批評(píng)英國（）A.文官制度體系尚不健全 B.政府行政工作效率低下C.政黨分肥干擾政府工作 D.議會(huì)選舉腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重【答案】C【解析】根據(jù)材料及所學(xué)可知，19世紀(jì)初的英國尚未建立常任文官制度，政府職位多由政客及其支持者擔(dān)任。內(nèi)閣更替伴隨大規(guī)模換崗，導(dǎo)致政策連續(xù)性中斷、行政效率低下（“工作陷入混亂”），正是政黨分肥制的典型弊端，C項(xiàng)正確；英國現(xiàn)代文官制度的確立以1855年《諾斯科特—特里維廉報(bào)告》為標(biāo)志，19世紀(jì)初尚未形成系統(tǒng)的文官制度，排除A項(xiàng)；題干提到“政府工作陷入混亂”，這是政黨分肥制導(dǎo)致的結(jié)果，而非議員要批評(píng)的本質(zhì)問題，排除B項(xiàng)；題干未涉及“選舉”環(huán)節(jié)的舞弊，而是聚焦于內(nèi)閣更替后的職位分配，與選舉腐敗無直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、選擇題Ⅱ（本大題共12小題，每小題3分，共36分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）7.子產(chǎn)執(zhí)掌鄭國國政時(shí)，“鑄刑書”（把自己所制定的刑書鑄在鼎器上），論政寬猛，否定了“刑不可知，威不可測”的秘密法。下列主張與子產(chǎn)做法相吻合的是（）A.不別親疏，不殊貴賤，一斷于法B.天行有常，不為堯存，不為桀亡C.八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也D.無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，子產(chǎn)鑄刑書將原本不公開的法律以鑄鼎的形式公之于眾，否定了刑不可知，威不可測的舊傳統(tǒng)，核心訴求是法律公開化、適用平等化，而“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”強(qiáng)調(diào)不區(qū)分親屬與外人、貴族與平民，所有事務(wù)均依據(jù)法律判斷，與子產(chǎn)做法相吻合，A項(xiàng)正確。天行有常，不為堯存，不為桀亡，強(qiáng)調(diào)自然界的運(yùn)行有其固定規(guī)律，不因人的善惡而改變，屬于自然哲學(xué)范疇，與法律無關(guān)，排除B項(xiàng)；八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也是孔子對“禮崩樂壞”的批判，八佾是周天子的禮儀規(guī)格，魯國大夫季氏卻擅自使用，孔子認(rèn)為這是對等級(jí)禮制的嚴(yán)重破壞，核心維護(hù)傳統(tǒng)等級(jí)秩序，排除C項(xiàng)；“無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠”強(qiáng)調(diào)仁與忠的道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為沒有罪過卻攻打他國，不算仁；明知不對卻不勸諫，不算忠，屬于道德倫理范疇，與法律公開、法治平等的核心無關(guān)，排除D項(xiàng)，故選A項(xiàng)。8.下圖是古代某種選官制度的操作流程。據(jù)圖所示，可知該制度（）A.以才能家世為選拔標(biāo)準(zhǔn) B.選拔官員程序嚴(yán)謹(jǐn)C.使中央集權(quán)制度遭破壞 D.擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)【答案】B【解析】材料示意圖反映九品中正制。從圖表中可以看出，選官流程包括“報(bào)名”、“訪問登記”、“郡小中正定商查表”、“州大中正核品”、“司徒審訂厘定職位”“吏部授官”等多個(gè)環(huán)節(jié)、層層把關(guān)，程序較為嚴(yán)謹(jǐn)，B項(xiàng)正確；材料僅能看出中正官考核評(píng)價(jià)，但看不出具體標(biāo)準(zhǔn)，排除A項(xiàng)；九品中正制在后期確實(shí)導(dǎo)致了世家大族壟斷官位，影響了中央集權(quán)，但圖表主要展示的是選官流程，而非強(qiáng)調(diào)地方控制選官，排除C項(xiàng)；擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在擴(kuò)大選官范圍方面，圖片中看不出哪些人員能參與選拔，看不出官員的階級(jí)分布情況，無法斷定“擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.成書于東漢的《風(fēng)俗通義》記載這樣一件事：杜士娶親，張妙到杜士家做客。酒宴后“張妙縛杜士，捶二十下，又懸足指”，結(jié)果杜士死亡。當(dāng)時(shí)精通《尚書》的鮑昱為汝南太守，對此案進(jìn)行判決說：“酒后相戲，原其本心，無賊害之意，宜減死。”造成鮑昱如此斷案的主要原因是（）A.東漢時(shí)期法律制度還不夠完備 B.儒家思想逐步融入法典C.黃老無為思想是漢代治國理念 D.豪強(qiáng)地主干預(yù)司法實(shí)踐【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析題干信息，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想，擔(dān)任司法官員的儒生常用經(jīng)書古義來判決大案，遂形成以《春秋》斷獄的風(fēng)氣。鮑昱在張妙戲殺案中認(rèn)為張妙沒有殺人的本意，因此免除其死罪，這種根據(jù)犯罪人的動(dòng)機(jī)和情節(jié)來判定其罪行的做法體現(xiàn)了原心定罪的原則，是春秋之義中的一項(xiàng)最為重要的內(nèi)容，體現(xiàn)以儒家經(jīng)典中的“微言大義”作為依據(jù)來處理司法問題，儒家思想逐步融入法典，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)儒家思想作為主流思想逐步融入法典，禮法結(jié)合，而非法律制度還不完備，排除A項(xiàng)；鮑昱如此斷案受到儒家思想而非黃老無為思想的影響，排除C項(xiàng)；鮑昱援引儒家經(jīng)義斷案，未提及豪強(qiáng)地主干預(yù)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.針對唐代科舉中因權(quán)勢操縱而出現(xiàn)諸多如泄漏試題、調(diào)換考卷、冒名頂替等現(xiàn)象，后代采取的完善措施是（）A.“詔舉賢良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦貢士之方也”B.“俺如今??專立德行明經(jīng)科。以程子、朱晦庵注解為主”C.“各糊名、謄錄而考之，使主司??不得有所憎愛薄厚于其間”D.“不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇”【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋朝時(shí)期，針對泄漏試題、調(diào)換考卷、冒名頂替等現(xiàn)象，推行了糊名法和謄錄制度，極大的保障了考試的公平，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與察舉制有關(guān)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)是元朝對科舉制的規(guī)定，與材料無關(guān)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)體現(xiàn)的是科舉制限制的放寬，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.明初閣臣們多次舉賢任能，協(xié)助皇帝考核官吏人選。明成祖朱棣認(rèn)為閣臣們"裨益不在尚書下"將內(nèi)閣設(shè)置成為常制，并諭吏部"閣臣勿改它任"。據(jù)此可知，明初A.六部成為內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu) B.內(nèi)閣成為法定的決策機(jī)構(gòu)C.閣臣的職權(quán)得到制度保障 D.內(nèi)閣發(fā)揮積極的輔政作用【答案】D【解析】材料提及閣臣協(xié)助皇帝考核管理人選、推舉賢能等等,說明內(nèi)閣在政治上有著積極的輔佐作用，D項(xiàng)正確；材料只是說將內(nèi)閣設(shè)為常制,沒有說明六部是內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；材料說明了常設(shè)內(nèi)閣,沒有說明內(nèi)閣是決策機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣閣臣的職權(quán)是由皇帝來決定的,依托與皇權(quán),沒有制度保障，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派針對新式學(xué)堂學(xué)生，制定了“優(yōu)給月廩”制度，即對在學(xué)期間的學(xué)堂學(xué)生給予豐厚的資金補(bǔ)助。此外，還制定了“量予登進(jìn)”制度，即在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，“在經(jīng)由校方保舉后，可以參加鄉(xiāng)試或調(diào)京考核后做官”。這些制度（）A.改變了官員的選拔和管理方式 B.緩解了統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾C.助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化 D.增強(qiáng)了自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新活力【答案】C【解析】根據(jù)材料“對在學(xué)期間的學(xué)堂學(xué)生給予豐厚的資金補(bǔ)助”“在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，‘在經(jīng)由校方保舉后，可以參加鄉(xiāng)試或調(diào)京考核后做官’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“優(yōu)給月廩”制度和“量予登進(jìn)”制度有利于新式學(xué)堂的發(fā)展，助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化，C項(xiàng)正確；材料沒有官員選拔和管理方式改變的相關(guān)信息，與題干無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾，談不上緩解，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容助推了晚清教育領(lǐng)域的近代化，沒有體現(xiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(自強(qiáng)運(yùn)動(dòng))創(chuàng)新活力，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.維新變法期間，湖南巡撫陳寶箴推行變法改革，但在上《請厘正學(xué)術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之，持之愈堅(jiān)，失之愈遠(yuǎn)，囂然自命，號(hào)為‘康學(xué)’，而民權(quán)平等之說熾矣”，并奏請銷毀《孔子改制考》。這種主張（）A.推動(dòng)了新舊勢力的合流 B.試圖突破“中體西用”束縛C.有助于減少變法的阻力 D.意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)【答案】C【解析】根據(jù)材料“湖南巡撫陳寶箴推行變法改革”、“奏請銷毀《孔子改制考》”，可以看出，陳寶箴本人是贊同并推行了變法改革的，但同時(shí)他又認(rèn)為‘康學(xué)’使民權(quán)平等的學(xué)說非常興盛，這會(huì)造成守舊派更大的阻擾，故其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，C項(xiàng)正確；新舊勢力的合流，不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，不是為了突破“中體西用”束縛，排除B項(xiàng)；徹底否定，過于絕對，不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.下圖所示為晚清到民國時(shí)期，中國政壇上演的“四出大戲”。據(jù)此分析可知，從晚清到民國的中國（）A.保守勢力十分強(qiáng)大 B.政治局面錯(cuò)綜復(fù)雜C.中央集權(quán)不斷削弱 D.民主憲政艱難曲折【答案】D【解析】根據(jù)題干圖示并結(jié)合所學(xué)可知，從晚清政府的“預(yù)備立憲”，到革命黨人的“臨時(shí)憲政”，體現(xiàn)了中國近代民主憲政的發(fā)展趨勢，但隨后出現(xiàn)的“洪憲帝制”及實(shí)為國民黨一黨專政的所謂“訓(xùn)政”，則使民主憲政遭遇挫折，這體現(xiàn)了民主憲政的艱難曲折，D項(xiàng)正確；題干圖示主體上體現(xiàn)的是晚清至民國時(shí)期我國政體的變化及發(fā)展過程的艱難曲折，體現(xiàn)不出保守勢力十分強(qiáng)大和中央集權(quán)不斷削弱的情況，排除A、C項(xiàng)；晚清到民國時(shí)期的中國政治局面具有錯(cuò)綜復(fù)雜的特征，但與題干強(qiáng)調(diào)的憲政道路艱難的主旨不符，排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.下表為周恩來曾就某一時(shí)期中國社會(huì)的分析，下列對此時(shí)期說法正確的是（）（1）工農(nóng)有了初步鞏固的聯(lián)盟；（2）土地革命深入了；（3）有了自己的軍隊(duì)；（4）鍛煉出來了；（5）帝國主義中間有了可利用的矛盾，而日寇成為主敵。A.革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域B.根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來C.黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市D.實(shí)行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，1927年蔣介石和汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，發(fā)動(dòng)南昌起義、秋收起義，開辟井岡山革命根據(jù)地，在根據(jù)地開展土地革命，積極與國民黨反動(dòng)派作斗爭。而此時(shí)日本侵略者利用國共對峙的歷史矛盾，趁機(jī)大肆侵略中國。因此，這一時(shí)期是國共對峙時(shí)期，此時(shí)革命根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來，力量不斷增強(qiáng)，B項(xiàng)正確；北伐戰(zhàn)爭推動(dòng)革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域，此時(shí)還未組建自己的軍隊(duì)和開展土地革命，排除A項(xiàng)；“黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市”出自1949年的七屆二中全會(huì)，不符合材料時(shí)間，排除C項(xiàng)；新中國實(shí)行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政，不符合材料時(shí)間，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.1688年，英國議會(huì)代表迎回了荷蘭執(zhí)政威廉和女王瑪麗，并將王冠連同《權(quán)利宣言》（即《權(quán)利法案》初稿）一同呈上，威廉和瑪麗欣然接受。這表明當(dāng)時(shí)的英國（）A.國王已經(jīng)統(tǒng)而不治 B.革命成果得到鞏固C.責(zé)任內(nèi)閣制已形成 D.明確分權(quán)制衡原則【答案】B【解析】《權(quán)利宣言》是《權(quán)利法案》初稿，其中包含了限制王權(quán)、肯定議會(huì)權(quán)力的內(nèi)容，國王接受這一宣言，承認(rèn)王在法下的原則，鞏固了英國資產(chǎn)階級(jí)革命在推翻封建專制、保障資產(chǎn)階級(jí)民主方面的成果，B項(xiàng)正確；國王“統(tǒng)而不治”的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長期的過程，光榮革命勝利后的一段時(shí)間內(nèi)國王仍然享有行政權(quán)，排除A項(xiàng)；責(zé)任內(nèi)閣制的正式形成是在18世紀(jì)中葉，排除C項(xiàng)；《權(quán)利宣言》的主要內(nèi)容是限制王權(quán)和肯定議會(huì)的權(quán)力，而非分權(quán)制衡，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。17.1854年，英國財(cái)政部高級(jí)官員提出了著名的《關(guān)于建立英國常任文官制度的報(bào)告》：建議設(shè)立常任文官制度，包括考試、錄用文官、重視文官的專業(yè)水平、提拔優(yōu)秀文官等。1923年，美國國會(huì)通過了文官《職位分類法》，將文官職位按照性質(zhì)進(jìn)行分類，首次在世界范圍內(nèi)建立了文官的職位分類制度。英美的這些做法旨在（）A.公開競爭考試擇優(yōu)錄用 B.減少政治腐敗的發(fā)生C.適應(yīng)資本主義發(fā)展需要 D.確保文官政治的中立【答案】C【解析】據(jù)題干信息可知，文官制度是資本主義制度下的一種行政管理制度，兩次工業(yè)革命的開展促使生產(chǎn)力水平大幅度提高，導(dǎo)致政府管理職能膨脹，所以對其進(jìn)行改革的目的是適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要，C項(xiàng)正確；公開競爭考試擇優(yōu)錄用是英國文官制度改革的“具體手段”，而非“目的”，排除A項(xiàng)；減少政治腐敗的發(fā)生是文官制度改革的重要原因但并非根本原因，不符合材料主旨，英美的這些做法旨在適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要，排除B項(xiàng)；確保文官政治的中立中“確保”一詞說法絕對，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。18.13世紀(jì)末至15世紀(jì)初，英國議會(huì)曾反復(fù)確認(rèn)《大憲章》多達(dá)49次。對此，有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》體現(xiàn)了“王在法下”的憲政原則，議會(huì)反復(fù)確認(rèn)說明該原則在現(xiàn)實(shí)的政治生活中得到了貫徹實(shí)踐。也有學(xué)者指出，中世紀(jì)的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對王權(quán)的限制作用是有限的，不少君主在確認(rèn)大憲章的同時(shí)，又時(shí)常違背。甚至有一種說法認(rèn)為，“正是因?yàn)椤洞髴椪隆凡⑽凑嬲l(fā)揮作用”，故而“反復(fù)確認(rèn)才有必要”。這說明（）A.史學(xué)研究必須服務(wù)現(xiàn)實(shí)政治 B.歷史認(rèn)識(shí)隨時(shí)代發(fā)展而不斷變化C.研究視角差異影響歷史解釋 D.歷史真相的還原需考辨史料真?zhèn)巍敬鸢浮緾【解析】根據(jù)材料“有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》體現(xiàn)了‘王在法下’的憲政原則，議會(huì)反復(fù)確認(rèn)說明該原則在現(xiàn)實(shí)的政治生活中得到了貫徹實(shí)踐”“也有學(xué)者指出，中世紀(jì)的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對王權(quán)的限制作用是有限的”可知，學(xué)者在研究英國《大憲章》時(shí)，對其關(guān)于王權(quán)的限制程度、憲政原則的實(shí)踐有著不同的看法，說明的是研究視角差異影響歷史解釋，C項(xiàng)正確；史學(xué)研究應(yīng)該站在客觀、公正的角度，非為政治服務(wù)，排除A項(xiàng)；材料未涉及時(shí)代發(fā)展對歷史認(rèn)識(shí)的影響，排除B項(xiàng)；材料與考辨史料的真?zhèn)螣o關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。試卷Ⅱ非選擇題部分二、非選擇題（本大題共4小題，第19、20小題12分，第21小題11分、第22小題17分，共52分）19.法律是國家的統(tǒng)治工具，著眼于防范與懲處；教化是社會(huì)治理的工具，著眼于教育與引導(dǎo)。閱讀材料，回答問題。材料一春秋時(shí)代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，禮崩樂壞。統(tǒng)治者，士卿以及人民的私欲都在增長，德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好的治理亂世了，也不能給諸侯國以“國富兵強(qiáng)”的方法，所以，以管仲為代表的治國者，運(yùn)用了“法家”的思想和方法，提出了“以法治國”的觀念。但管仲延續(xù)了“以德化民”的傳統(tǒng)，讓“以法治國”和“以德化民”共同治理國家和天下，形成了“德法共治”的思想和行為?！院蟮膬汕Ф嗄辏腥A文明基本上就走在這條道路上。——摘編自《中華文明的起源》材料二儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化?！谥袊鴤鹘y(tǒng)社會(huì)，掌握實(shí)際控制權(quán)的官吏很少。一個(gè)縣官有時(shí)要控制25到80萬人，而所有衙門之內(nèi)的人有時(shí)就是十幾個(gè)或者幾十個(gè)。沒有軍隊(duì)，沒有警察，靠的就是像鄉(xiāng)約、社學(xué)、圣諭之類的教化力量。——摘編自《中國古代教化傳統(tǒng)與鄉(xiāng)村文明重建的實(shí)踐探索》（1）根據(jù)材料一，歸納管仲“德法共治”思想形成的背景。結(jié)合所學(xué)，闡述唐政府貫徹“德法共治”思想的舉措。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出宋朝儒學(xué)開始“轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化”而發(fā)展出的理論，并扼要說明其在南宋后向基層全面滲透的途徑?！敬鸢浮浚?）背景：王權(quán)衰微，禮崩樂壞；德治無法治理亂世；百家爭鳴（法家思想的出現(xiàn)）。措施：政府頒行《唐律疏議》，繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗(yàn)，特別重視儒家倫理中的“孝”；政府頒行禮儀大典《大唐開元禮》。（2）成果：理學(xué)（或程朱理學(xué)）。途徑：控制教育與科舉，通過授徒，書院講學(xué)等；理學(xué)深入族規(guī)、家訓(xùn)之中；朱熹的《家禮》和《小學(xué)》成為家庭和幼童的行為規(guī)范；儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里?！窘馕觥俊拘?】第一小問背景：從材料一中“春秋時(shí)代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，禮崩樂壞”可知，周王室衰微，諸侯勢力崛起，西周的禮樂制度遭到破壞，社會(huì)秩序混亂，得出王權(quán)衰微，禮崩樂壞。材料中“德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好地治理亂世了，也不能給諸侯國以‘國家兵強(qiáng)’的方法”說明單純依靠得知難以應(yīng)對亂世，無法幫助諸侯國富國強(qiáng)兵，得出德治無法治理亂世。材料中“以管仲為代表的治國者，運(yùn)用了“法家”的思想和方法，提出了‘以法治國’的觀念”得出百家爭鳴，法家思想的出現(xiàn)為管仲“德法共治”思想的形成提供了思想基礎(chǔ)。第二小問舉措：唐朝政府頒布《唐律疏議》繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗(yàn)，特別重視儒家倫理中的“孝”，體現(xiàn)法律與道德的結(jié)合。政府頒行《大唐開元禮》，通過禮儀的規(guī)范和推行，對社會(huì)進(jìn)行道德教化，從禮儀層面貫徹德的治理理念，與法律治理相互配合?！拘?】第一小問理論：材料中“儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化”發(fā)展出理學(xué)，理學(xué)更加注重倫理道德，將儒家思想進(jìn)一步哲學(xué)化、思辨化，便于向民間傳播和進(jìn)行社會(huì)教化。第二小問途徑：宋朝政府控制教育與科舉，通過授徒、書院講學(xué)等方式，將理學(xué)思想傳播給士人和民眾，使理學(xué)在知識(shí)階層和社會(huì)中得到廣泛傳播。理學(xué)深入族規(guī)、家訓(xùn)之中，借助宗族力量，將理學(xué)的倫理道德規(guī)范滲透到基層社會(huì)的家族生活里，約束家族成員的行為。朱熹的《家禮》和《小學(xué)》成為家庭和幼童的行為規(guī)范，從家庭啟蒙教育的角度，把理學(xué)思想傳遞給下一代，使理學(xué)思想在基層社會(huì)的家庭層面得到普及。儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里，通過制定和推行鄉(xiāng)約，將理學(xué)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范推廣到基層社會(huì)的鄉(xiāng)里之中，對民眾進(jìn)行得到道德教化。20.古代中國不斷創(chuàng)新地方行政管理制度，體現(xiàn)出高超的政治智慧。自先秦至明清，中國行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀材料，回答問題。材料一春秋時(shí)代，郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)?？さ某霈F(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國。郡縣制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實(shí)行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變?！幾浴吨袊鴤鹘y(tǒng)文化概論》等材料二元朝不僅版圖遼闊，而且對邊疆地區(qū)實(shí)施了長時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治，這是前代大一統(tǒng)王朝沒有做到的?！对贰さ乩碇尽房偨Y(jié)道：“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地。”……元朝的遼闊疆域則與王朝統(tǒng)治相始終，邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向?！y(tǒng)編版《中外歷史綱要》（上）中國作為一個(gè)政治實(shí)體。在其發(fā)展過程中，政治上曾出現(xiàn)過種種的動(dòng)蕩和危機(jī)?！珡南?、商、周到秦、漢、三國、兩晉南北朝、唐、五代、宋、元、明、清，歷代相沿基本不變，并未發(fā)生政治史上的斷裂現(xiàn)象。政治史上的連續(xù)性在疆域上表現(xiàn)持續(xù)的穩(wěn)定性。——摘自《清代前期邊疆通論（上）》（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括西周至魏晉南北朝時(shí)期中國行政區(qū)劃制度的演變歷程。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝為實(shí)現(xiàn)“對邊疆地區(qū)長時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治”的創(chuàng)新措施。相比于唐朝“羈縻之州”，元朝的邊疆管理呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)?結(jié)合所學(xué)，以西南地區(qū)為例，闡述明清兩朝中央政府為延續(xù)“疆域上的穩(wěn)定性”而采取的措施。【答案】（1）演變：西周實(shí)行分封制；戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制（春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣）；秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制；漢初實(shí)行郡國并行制；東漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。（2）元朝措施：行省制；宣政院。元朝特點(diǎn)：與內(nèi)地一體化趨向。明清措施：明朝：明廷封授給當(dāng)?shù)氐纳资最I(lǐng)法王、王等稱號(hào)，設(shè)立了行都指揮使司等機(jī)構(gòu)管理西藏軍民事務(wù)，任用藏族上層人士進(jìn)行管理。清朝：中央政府冊封達(dá)賴和班禪，1727年起開始派遣駐藏大臣，代表朝廷與達(dá)賴、班禪共同治理西藏。1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，以法律形式明確和落實(shí)了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。設(shè)理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事務(wù)。推行“改土歸流”政策，逐步取消土司世襲制度?！窘馕觥俊拘?】演變：結(jié)合所學(xué)，西周在地方實(shí)行分封制；據(jù)材料“春秋時(shí)代……楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地……到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制”得出戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制（春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣）；據(jù)材料“秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國”得出秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制；據(jù)材料“郡縣制為漢代沿用”并結(jié)合所學(xué)得出，漢初繼承郡縣制同時(shí)分封了一批劉姓諸侯，形成郡國并行局面；據(jù)材料“東漢時(shí)，刺史……對所部郡縣官吏實(shí)行管理”“州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變”得出，東漢晚期，原來的監(jiān)察區(qū)“州”變?yōu)橐患?jí)行政機(jī)構(gòu)，形成州、郡、縣三級(jí)制。東漢至南北朝一直實(shí)行州郡縣制?！拘?】元朝措施：結(jié)合所學(xué)，元朝在地方設(shè)置行中書省，作為中書省在地方的派出機(jī)構(gòu)，掌管一省政務(wù)，簡稱“行省”，故可得出行省制；結(jié)合所學(xué)，元朝設(shè)宣政院管理吐蕃地區(qū)。元朝特點(diǎn)：據(jù)材料“邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向”得出與內(nèi)地一體化趨向。明清措施：西南地區(qū)主要包括今天的四川、云南、貴州、重慶、西藏。結(jié)合所學(xué)，藏族地區(qū)在明朝時(shí)稱為烏思藏。明廷封授給當(dāng)?shù)氐纳资最I(lǐng)法王、王等稱號(hào)，設(shè)立了行都指揮使司等機(jī)構(gòu)管理西藏軍民事務(wù)，任用藏族上層人士進(jìn)行管理。清朝時(shí)，中央政府冊封達(dá)賴和班禪，1727年起開始派遣駐藏大臣，代表朝廷與達(dá)賴、班禪共同治理西藏。1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，以法律形式明確和落實(shí)了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。設(shè)理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事務(wù)。自雍正時(shí)起，清政府在西南大規(guī)模推行“改土歸流”政策，逐步取消土司世襲制度，任命有任期、可調(diào)動(dòng)的流官。21.古希臘是近代西方民主政治的源頭，但近代西方在繼承古希臘民主制度的同時(shí)又有突破和完善。閱讀材料，回答問題。材料一（在陶片放逐的投票現(xiàn)場）據(jù)說，有一個(gè)不識(shí)字而又粗魯?shù)娜?，把他?zhǔn)備的陶片遞給阿里斯提德，要求他寫上阿里斯提德的名字。阿里斯提德驚訝地問這個(gè)人，阿里斯提德究竟在什么地方傷害過他。那人回答說：“從來沒有，我甚至不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但是我討厭到處聽到人們稱他為‘公正之士’?！卑⒗锼固岬侣犃酥?，一言不發(fā)，只是在陶片上寫下了自己的名字，還給了他?！幾云蒸斔恕断ＥD羅馬名人傳》材料二雅典美國公民大會(huì)由全體男性公民組成是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，決定國家法律和政策；議事會(huì)議員由公民抽簽選舉產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)決議草案，并參與國家日常管理；大部分官員由抽簽產(chǎn)生，大多一年一任，在任時(shí)需接受監(jiān)督，隨時(shí)可以被罷免和審判；公民法庭是主要司法機(jī)關(guān)?？偨y(tǒng)是政府最高首腦，掌握行政權(quán)，兼任陸海軍司令，每屆任期四年。國會(huì)分為眾議院和參議院，擁有立法和批準(zhǔn)稅收的權(quán)力。司法權(quán)屬于最高法院和國會(huì)規(guī)定設(shè)立的下級(jí)法院?！赃x擇性必修一《國家制度與社會(huì)治理》（1）根據(jù)材料一，指出雅典民主的形式。并結(jié)合所學(xué)，分析雅典民主的局限性。（2）根據(jù)材料二，歸納雅典和美國在權(quán)力運(yùn)行機(jī)制上的相似之處。結(jié)合所學(xué)，列舉近現(xiàn)代美國民主政治有所完善的表現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）形式：直接民主（公民直