部編版三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)全套練習(xí)題語文學(xué)習(xí)的根基在于字詞、句子與經(jīng)典積累，閱讀與寫作則是能力的延伸。這份復(fù)習(xí)題圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)—閱讀理解—寫作表達(dá)”三大核心板塊展開，結(jié)合課本重難點(diǎn)與典型題型，助力你系統(tǒng)鞏固、查漏補(bǔ)缺。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（一）字詞樂園：字音·字形·詞語辨析字詞是語文的“磚瓦”，需精準(zhǔn)掌握讀音、字形，靈活運(yùn)用詞語。1.字音闖關(guān)（易錯(cuò)字音專項(xiàng)）三年級(jí)易讀錯(cuò)的字音集中在多音字、輕聲詞、前后鼻音上。例題：下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.鸚鵡（wǔ）豐富（fù）海參（shēn）B.鸚鵡（yīng）榕樹（róng）鸚哥（yīng）C.蒲公英（pú）悄然（qiāo）睡覺（jiào）解析：“悄然”的“悄”表“寂靜無聲”時(shí)讀qiǎo（如“悄無聲息”）。因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。練習(xí)題：（1）給下列加點(diǎn)字選正確讀音（填序號(hào)）：①磨坊（A.fāngB.fáng）②鸚鵡（A.wǔB.yǔ）③鸚哥（A.yīnB.yīng）（2）判斷對錯(cuò)：“假裝（jiǎ）”“茶幾（jī）”“處罰（chù）”的讀音都正確。（）2.字形辨析（形近字、同音字）三年級(jí)易錯(cuò)字形多為“形近字混淆”（如“載—栽”）、“同音字誤用”（如“帶—戴”）。例題：選字填空（搭答塔）①（）理問題②（）建積木③寶（）山解析：“答”表回應(yīng)，“搭”表搭建，“塔”指建筑物。答案：①答②搭③塔。練習(xí)題：（1）辨字組詞：悄（）捕（）載（）梢（）鋪（）栽（）（2）選字填空（在再戴帶）：①我（）學(xué)校門口等你。②請（）讀一遍課文。③同學(xué)們（）上紅領(lǐng)巾，（）著書包上學(xué)。3.詞語運(yùn)用（近義詞·反義詞·成語）需掌握詞語的近反義關(guān)系，積累課本中的四字詞語（如“秋高氣爽”“百發(fā)百中”）。例題：寫出下列詞語的近義詞和反義詞：詞語近義詞反義詞----------------------------安靜（）（）仔細(xì)（）（）解析：“安靜”近義詞為“寧靜”，反義詞為“熱鬧”；“仔細(xì)”近義詞為“認(rèn)真”，反義詞為“馬虎”。練習(xí)題：（1）從課文中找出與“五顏六色”結(jié)構(gòu)相同的成語（至少3個(gè)）：______、______、______。（2）用“成群結(jié)隊(duì)”造句：________________________（二）句子工坊：句式·病句·修辭句子是語文的“骨架”，需掌握句式變換、病句修改、修辭手法的運(yùn)用。1.句式變換（把字句·被字句·反問句）例題：把下列句子改寫成反問句：原句：西沙群島的風(fēng)景很優(yōu)美。改寫：________________________解析：反問句需添加“難道……嗎”，否定詞“不”，句號(hào)改問號(hào)。答案：西沙群島的風(fēng)景難道不優(yōu)美嗎？練習(xí)題：（1）改為“被”字句：大風(fēng)把樹枝吹斷了。________________（2）改為陳述句：你怎么能欺騙同學(xué)呢？________________2.病句修改（常見類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)）三年級(jí)病句多為“成分殘缺”（如“通過這次活動(dòng)，使我成長了”）、“搭配不當(dāng)”（如“我改進(jìn)了錯(cuò)誤”）。例題：修改病句：①老師介紹了許多張海迪的事跡。②我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。解析：①語序不當(dāng)，改為“老師介紹了張海迪的許多事跡”；②“養(yǎng)成”與“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)，改為“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”。練習(xí)題：（1）修改病句：①昨天，參加了植樹活動(dòng)。（）②他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。（）（2）判斷：“我斷定他可能生病了”這句話沒有語病。（）3.修辭手法（比喻·擬人·排比）課本重點(diǎn)修辭為比喻（如“蒲公英的花像手掌”）、擬人（如“濕潤的東風(fēng)走過荒野”）、排比（如“小興安嶺一年四季景色誘人……”）。例題：判斷下列句子的修辭手法：①樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（）②秋天的雨，是一把鑰匙。（）③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……（）解析：①擬人（“碰觸”“拍著大手”賦予事物人動(dòng)作）；②比喻（把“秋雨”比作“鑰匙”）；③排比（三個(gè)顏色短語構(gòu)成排比）。練習(xí)題：（1）仿寫擬人句：小溪______。（2）用“像……像……像……”寫一個(gè)排比句：________________（三）經(jīng)典誦讀：古詩文·日積月累課本要求背誦的古詩文（如《望天門山》《飲湖上初晴后雨》）和“日積月累”（如“燈不撥不亮，理不辯不明”）需精準(zhǔn)默寫、理解。1.古詩文默寫與理解例題：默寫《望天門山》，并回答問題。________________，________________。________________，________________。問題：詩中“______”字寫出了江水的洶涌，“______”字表現(xiàn)了山的險(xiǎn)峻。解析：全詩為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！薄伴_”寫出江水沖破天門的洶涌，“斷”表現(xiàn)山被江水隔斷的險(xiǎn)峻。練習(xí)題：（1）默寫《飲湖上初晴后雨》后兩句：________________，________________。（2）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”中，“西子”指______，詩句把______比作______，突出西湖的______。2.日積月累運(yùn)用課本“日積月累”包含名言、諺語、對聯(lián)等，需理解并運(yùn)用。例題：“______，無理寸步難行”告訴我們做人要講道理；“三個(gè)臭皮匠，______”說明人多智慧多。解析：第一空填“有理走遍天下”，第二空填“頂個(gè)諸葛亮”。練習(xí)題：（1）補(bǔ)充諺語：“______，泰山移”；“______，其利斷金”。（2）用“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理”寫一句話：________________二、閱讀理解能力提升閱讀是語文的“窗口”，需通過課內(nèi)文精讀和課外文拓展，提升信息提取、詞句賞析、情感理解能力。（一）課內(nèi)文閱讀（以《富饒的西沙群島》為例）閱讀片段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。題目設(shè)計(jì)：1.用“______”畫出描寫海水顏色的詞語。2.海水顏色“五光十色”的原因是什么？用“﹏﹏”在文中畫出相關(guān)句子。3.仿照文中的句式，寫一寫花園里的花：花園里的花五彩繽紛，十分美麗：有______，______，______，______。______，______，相互映襯著。（二）課外文閱讀（寫景類短文《秋天的田野》）閱讀短文：秋天的田野像一幅五彩斑斕的畫。稻田里，金黃的稻子笑彎了腰，一陣風(fēng)吹過，涌起層層金浪。果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)フ?。田野邊，野菊花綻開了笑臉，白的、黃的、紫的……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像撒在地上的星星。題目設(shè)計(jì)：1.短文圍繞哪句話來寫？用“______”畫出。2.從文中找出兩個(gè)擬人句，抄在橫線上：①________________②________________3.短文描寫了田野里的______、______和______，表達(dá)了作者對秋天田野的______之情。三、寫作表達(dá)訓(xùn)練寫作是語文的“輸出口”，三年級(jí)需掌握寫人、記事、寫景的基本方法，做到內(nèi)容具體、語句通順。（一）寫作指導(dǎo)：如何寫清楚一件事1.結(jié)構(gòu)清晰：開頭點(diǎn)明事件（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），中間寫清楚“怎么做的”（動(dòng)作、語言、心理），結(jié)尾表達(dá)感受或收獲。2.細(xì)節(jié)生動(dòng)：用“五感法”（看、聽、聞、摸、嘗）描寫場景，如寫“包粽子”，可寫“糯米的清香鉆進(jìn)鼻子，粽葉在手里滑溜溜的，繩子繞了一圈又一圈”。（二）范文示例：《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》范文：上周科學(xué)課，老師帶我們做了“會(huì)跳舞的鹽?！睂?shí)驗(yàn)。我先把保鮮膜蒙在玻璃杯上，拉平、扎緊，再往保鮮膜上撒了一小把鹽粒。老師讓我對著保鮮膜大喊一聲“跳！”，神奇的事發(fā)生了——鹽粒像調(diào)皮的小精靈，在保鮮膜上蹦蹦跳跳！原來，聲音的振動(dòng)通過空氣傳到保鮮膜，讓鹽粒跟著“跳舞”啦！這次實(shí)驗(yàn)真有趣，我學(xué)到了聲音能傳遞能量的知識(shí)。（三）練筆題目1.寫人：《我的______》（如“我的同桌”“我的老師”），要求用一件事寫出人物特點(diǎn)。2.記事：《______的一天》（如“難忘的一天”“快樂的一天”），寫清楚一天中印象最深的事。3.寫景：《校園的______》（如“校園的花壇”“校園的秋天”），用修辭描寫景色