中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法一、總則為全面提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理流程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面成長，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等法律法規(guī)及教育政策要求，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，制定本管理辦法。本辦法適用于本校及下屬校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，涵蓋教學(xué)全過程、各主體及各管理環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控遵循以下原則：全面性原則：監(jiān)控范圍覆蓋教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、課堂教學(xué)、作業(yè)管理、學(xué)業(yè)評價(jià)、教師發(fā)展等全流程，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)的全面提升。科學(xué)性原則：采用多元、科學(xué)的監(jiān)控方法，依托數(shù)據(jù)分析、課堂觀察、師生反饋等手段，確保監(jiān)控結(jié)果客觀真實(shí)。發(fā)展性原則：以促進(jìn)師生成長為核心，將監(jiān)控結(jié)果轉(zhuǎn)化為改進(jìn)動(dòng)力，避免單純以“獎(jiǎng)懲”為導(dǎo)向。激勵(lì)性原則：通過正向反饋與專業(yè)支持，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)改進(jìn)。二、監(jiān)控內(nèi)容（一）教學(xué)過程監(jiān)控1.備課質(zhì)量：檢查教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性（教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)銜接）、針對性（貼合學(xué)生學(xué)情）、創(chuàng)新性（教學(xué)方法多元），關(guān)注集體備課的參與度與資源共享效果。2.課堂教學(xué)：觀察教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、課堂互動(dòng)有效性、教學(xué)方法適切性（如情境創(chuàng)設(shè)、分層教學(xué)）、學(xué)生主體地位體現(xiàn)（自主/合作/探究學(xué)習(xí)占比）。3.作業(yè)管理：監(jiān)控作業(yè)設(shè)計(jì)的分層性（基礎(chǔ)、提升、拓展型任務(wù)）、批改的及時(shí)性與反饋的有效性（如錯(cuò)題歸因、個(gè)性化指導(dǎo)），杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè)。4.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)困生幫扶計(jì)劃的實(shí)施（如“一生一策”輔導(dǎo)記錄）、學(xué)優(yōu)生拓展性指導(dǎo)（如學(xué)科競賽、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的開展情況。5.教學(xué)評價(jià)：檢查過程性評價(jià)（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成）與終結(jié)性評價(jià)（如考試成績）的結(jié)合度，評價(jià)工具是否多元（如自評、互評、教師評）。（二）課程實(shí)施監(jiān)控1.國家課程執(zhí)行：核查課程計(jì)劃落實(shí)情況（如音體美、綜合實(shí)踐課開齊開足），杜絕“主科擠占副科”現(xiàn)象。2.校本課程開發(fā)：評估校本課程的針對性（如地域文化、學(xué)生興趣）、實(shí)施效果（如學(xué)生參與度、成果展示），確保課程與國家課程互補(bǔ)。（三）學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控1.學(xué)業(yè)成績分析：跟蹤學(xué)生單元、期中、期末成績的縱向進(jìn)步（個(gè)人/班級排名變化）與橫向?qū)Ρ龋ㄐｋH、區(qū)域基準(zhǔn)線），分析薄弱知識點(diǎn)與能力短板。2.綜合素質(zhì)評價(jià)：監(jiān)控學(xué)生德育、體育、美育、勞動(dòng)教育的發(fā)展情況（如社會(huì)實(shí)踐參與、藝術(shù)特長發(fā)展、勞動(dòng)技能掌握），確保“五育并舉”落地。（四）教師專業(yè)發(fā)展監(jiān)控1.教研活動(dòng)參與：檢查教師參與校本教研（如主題研討、課例打磨）、區(qū)域教研的頻次與質(zhì)量，關(guān)注教研成果（如論文、優(yōu)質(zhì)課）的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。2.教學(xué)能力提升：通過課堂觀察、教學(xué)反思、學(xué)生反饋，評估教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭、信息技術(shù)應(yīng)用等能力的發(fā)展軌跡。（五）管理效能監(jiān)控1.教學(xué)管理規(guī)范：核查教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)資源調(diào)配（如教材、教具）、教學(xué)常規(guī)檢查（如教案、作業(yè)批改記錄）的規(guī)范性。2.資源保障力度：評估教師培訓(xùn)（如專家講座、外出學(xué)習(xí)）、硬件設(shè)施（如實(shí)驗(yàn)室、多媒體設(shè)備）對教學(xué)質(zhì)量的支撐作用。三、監(jiān)控方式（一）日常巡查由教學(xué)管理部門、教研組長組成巡查小組，每周隨機(jī)巡查課堂教學(xué)、教學(xué)資料（教案、作業(yè)），記錄問題并當(dāng)日反饋至教師個(gè)人。（二）聽課評課推門課：行政人員、教研組長不定期推門聽課，重點(diǎn)觀察常態(tài)課質(zhì)量，課后即時(shí)交流改進(jìn)建議。示范課/研討課：組織骨干教師展示優(yōu)質(zhì)課，教研組圍繞“教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)”“學(xué)生成長點(diǎn)”開展評課，形成改進(jìn)策略。（三）學(xué)生評教每學(xué)期開展1-2次學(xué)生評教活動(dòng)，通過匿名問卷（涵蓋“教學(xué)態(tài)度”“方法有效性”“作業(yè)反饋質(zhì)量”等維度）、班級座談會(huì)，收集學(xué)生對教師教學(xué)的真實(shí)評價(jià)。（四）學(xué)業(yè)測評過程性測評：單元測試后，教師需分析班級成績分布、典型錯(cuò)題，制定針對性輔導(dǎo)計(jì)劃。終結(jié)性測評：期中、期末考試后，教務(wù)處牽頭開展校級質(zhì)量分析會(huì)，對比區(qū)域數(shù)據(jù)，明確教學(xué)優(yōu)勢與短板。（五）教師自評與互評教師自評：每月撰寫教學(xué)反思，圍繞“目標(biāo)達(dá)成”“方法改進(jìn)”“學(xué)生反饋”總結(jié)優(yōu)勢與不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。教研組互評：每學(xué)期開展1次組內(nèi)互評，通過“課堂觀察+教學(xué)資料評審”，客觀評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，形成“優(yōu)勢共享、問題共解”的互助氛圍。（六）家長參與家長問卷：每學(xué)期末發(fā)放家長問卷，調(diào)查對學(xué)校教學(xué)管理、教師教學(xué)的滿意度，收集改進(jìn)建議。家長開放日：每學(xué)年舉辦2-3次開放日，邀請家長進(jìn)課堂、參與評課，促進(jìn)家校協(xié)同監(jiān)控。四、反饋與改進(jìn)（一）反饋機(jī)制即時(shí)反饋：日常巡查、推門課等發(fā)現(xiàn)的問題，當(dāng)日反饋至教師，明確改進(jìn)方向（如“作業(yè)批改需增加個(gè)性化評語”）。分層反饋：個(gè)人問題一對一溝通，班級共性問題（如“計(jì)算能力薄弱”）在教研組內(nèi)反饋，校級層面問題（如“課程實(shí)施不均衡”）提交校務(wù)會(huì)研討。（二）改進(jìn)措施個(gè)人整改：教師針對反饋問題制定“一人一案”改進(jìn)計(jì)劃，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如“兩周內(nèi)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”），教研組跟蹤進(jìn)度。教研組幫扶：針對薄弱教師，安排骨干教師“結(jié)對幫扶”，通過“聽課指導(dǎo)+資源共享”提升教學(xué)能力。學(xué)校統(tǒng)籌改進(jìn)：針對校級層面問題（如“校本課程吸引力不足”），教務(wù)處聯(lián)合教研、德育部門優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，引入校外資源（如非遺傳承人授課）。（三）跟蹤復(fù)查整改跟蹤：對整改教師，教研組每月復(fù)查改進(jìn)效果（如課堂觀察、作業(yè)檢查），形成“反饋-改進(jìn)-復(fù)查”閉環(huán)。周期復(fù)查：每學(xué)期末對重點(diǎn)改進(jìn)項(xiàng)目（如“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”）開展終結(jié)性評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣優(yōu)秀做法。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長任組長，教務(wù)主任、教研組長、骨干教師為成員，統(tǒng)籌監(jiān)控方案制定、過程實(shí)施與結(jié)果應(yīng)用。（二）制度保障考核制度：將監(jiān)控結(jié)果納入教師績效考核（占比不低于30%），與評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤。獎(jiǎng)懲制度：對教學(xué)質(zhì)量提升顯著的教師/教研組予以表彰（如“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”），對連續(xù)整改不力者約談并調(diào)整崗位。（三）資源保障經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購買監(jiān)控工具（如學(xué)業(yè)測評系統(tǒng)）、開展教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。培訓(xùn)保障：每學(xué)期組織2-3次教師培訓(xùn)（如“數(shù)據(jù)分析與教學(xué)改進(jìn)”“課堂觀察技巧”），提升監(jiān)控