一、教學理念與目標（一）設計理念一年級學生以直觀形象思維為主，對自然事物充滿好奇。本課依托“觀察—感知—表達”的實踐活動，引導學生用感官探索葉片特征，在“玩中學、做中學”中初步建立“觀察自然可從形狀、顏色、觸感等角度入手”的科學認知，同步培養(yǎng)探究興趣與愛護植物的意識。（二）教學目標1.認知目標：能識別2-3種常見植物葉片（如綠蘿葉、桂花葉、三葉草），說出葉片的形狀、顏色、紋理等基本特征。2.能力目標：學會用“看、摸、說”的方法觀察葉片，嘗試用簡單語言（或圖畫）描述觀察發(fā)現(xiàn)。3.情感目標：激發(fā)對植物的喜愛，養(yǎng)成輕拿輕放、不隨意采摘葉片的良好習慣。二、教學準備1.材料準備：每組（4-5人）備托盤，內放3-4種清潔干燥的葉片（如綠蘿葉、桂花葉、楓葉、三葉草，葉片大小適中、無破損）；放大鏡（每組1個，安全塑料材質）；觀察記錄單（A4紙繪簡筆葉片輪廓，留空白供涂色、畫紋理）；葉片實物或PPT圖片（含不同形狀、顏色的葉片）。2.環(huán)境準備：教室提前整理“觀察角”，擺放綠蘿、多肉等盆栽，營造自然探索氛圍。三、教學過程（20分鐘）（一）情境導入：樹葉寶寶的“自我介紹”（3分鐘）“小朋友們，今天森林里的大樹媽媽派了幾位‘樹葉寶寶’來和我們做朋友啦！它們藏在老師的魔法袋里，誰愿意來摸摸看，猜猜它長什么樣？”（請2-3名學生摸葉片，描述觸感，如“滑滑的”“有點糙”，順勢取出葉片展示）（二）探索發(fā)現(xiàn)：葉片的“小秘密”（12分鐘）1.觀察形狀：葉片像什么？“這些樹葉寶寶的‘臉蛋’形狀不一樣哦！請大家拿起一片葉片，看看它的輪廓，像我們認識的什么東西？”（教師示范：“老師的綠蘿葉，邊緣圓圓的，像愛心！”）學生自主觀察后，小組內分享：“我的葉片像______?！苯處熝惨暎龑в帽扔骶涿枋觯ㄈ鐥魅~像手掌、三葉草像小扇子）。2.觀察顏色：葉片穿了什么“衣服”？“樹葉寶寶的衣服顏色也很特別！仔細看看，你的葉片是深綠、淺綠，還是有點黃？”（出示不同顏色的葉片圖片對比，如新鮮綠蘿葉vs枯楓葉）請學生用彩筆在記錄單的葉片輪廓上涂出觀察到的顏色，教師提示“輕輕涂，別弄皺葉片哦”。3.觀察紋理：葉片的“小血管”“葉片上還有細細的‘小血管’呢！用手摸摸，或者借助放大鏡看看，這些‘血管’是直的、彎的，還是交叉的？”（教師演示用放大鏡觀察葉脈，提醒“放大鏡離葉片近一點，慢慢移動”）學生觀察后，用鉛筆在記錄單上畫葉脈的大致走向，或用語言描述（如“像小路一樣分叉”）。（三）趣味鞏固：葉片蹲游戲（3分鐘）“我們來玩‘葉片蹲’吧！拿到綠蘿葉的小朋友說：‘綠蘿葉蹲，綠蘿葉蹲，綠蘿葉蹲完楓葉蹲！’拿到楓葉的小朋友接著做……”游戲中強化葉片特征的記憶，出錯的學生分享“自己葉片的一個小秘密”。（四）總結提升：樹葉寶寶的“悄悄話”（2分鐘）“今天我們和樹葉寶寶做了朋友，知道了它們的形狀、顏色、紋理都不一樣。大樹媽媽很愛這些寶寶，我們以后看到漂亮的葉片，能不能隨便摘？（引導學生說“不能”）對啦，要輕輕看、輕輕摸，愛護它們哦！”四、教學延伸1.家庭小任務：和家長找家里的植物葉片（如吊蘭、多肉），用今天的方法觀察，畫一幅“我家的樹葉寶寶”圖畫，明天帶來分享。2.班級自然角：每周安排“葉片觀察員”，記錄自然角植物葉片的變化（如綠蘿新葉的顏色、形狀），培養(yǎng)長期觀察習慣。五、教學評價1.過程性評價：觀察學生課堂參與度（是否積極摸、看、說）、合作交流表現(xiàn)（小組內能否傾聽他人發(fā)言）。2.成果性評價：查看觀察記錄單（涂色是否對應顏色、葉脈描繪是否合理），結合“葉片蹲”游戲中的知識運用，評價學生對葉片特征的掌握程度。設計亮點：以“樹葉寶寶