2025年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)練習(xí)題及答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.中班幼兒朵朵在手工課上用剪刀剪破了手指，帶班教師王老師第一時(shí)間為其消毒包扎，并安撫朵朵情緒。隨后，王老師向園長匯報(bào)情況，并與朵朵家長溝通說明。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的個體差異B.將幼兒的安全放在首位C.注重培養(yǎng)幼兒的動手能力D.強(qiáng)調(diào)家園合作的教育理念2.幼兒園開展“小小種植員”活動，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒樂樂總是蹲在菜苗旁自言自語：“小青菜，你要多喝水，這樣才會長高?！崩罾蠋熁貞?yīng)：“樂樂觀察得真仔細(xì)！你覺得小青菜喝水和我們小朋友喝水有什么不一樣嗎？”李老師的做法（）。A.忽視了幼兒的游戲需求B.阻礙了幼兒的想象發(fā)展C.鼓勵了幼兒的探究興趣D.偏離了科學(xué)活動的目標(biāo)3.新入職的張老師認(rèn)為：“幼兒年齡小，什么都不懂，教師要直接告訴他們正確的做法，不需要聽他們的想法?！边@種觀點(diǎn)違背了（）。A.幼兒是獨(dú)特的人B.幼兒是發(fā)展的人C.幼兒是學(xué)習(xí)的主體D.幼兒是完整的人4.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇觀察記錄，并將記錄的詳細(xì)程度與績效考核掛鉤。王老師為完成任務(wù)，直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)上的觀察案例。王老師的行為（）。A.缺乏職業(yè)認(rèn)同感B.忽視了幼兒的個體差異C.違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德D.侵犯了幼兒的隱私權(quán)5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）。A.小班幼兒每日集體教學(xué)活動不超過2次，每次15-20分鐘B.正餐間隔時(shí)間為2.5小時(shí)C.午睡時(shí)間不少于3小時(shí)D.每日戶外體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)6.幼兒亮亮在戶外游戲時(shí)，因地面濕滑摔倒導(dǎo)致左臂骨折。經(jīng)調(diào)查，幼兒園當(dāng)天未對戶外場地進(jìn)行安全檢查，地面濕滑是因保潔員未及時(shí)清理積水。亮亮的家長要求幼兒園賠償，其法律依據(jù)是（）。A.《中華人民共和國教育法》第三十條B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十五條C.《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六條D.《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條7.某幼兒園教師李某因與家長發(fā)生爭執(zhí)，在班級群中公開辱罵家長“沒文化、沒素質(zhì)”。李某的行為侵犯了家長的（）。A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.肖像權(quán)8.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對幼兒園教育教學(xué)工作提出意見9.幼兒園開展“親子閱讀日”活動，要求家長必須陪同幼兒參加。豆豆的父母因工作原因無法到場，教師張某指責(zé)其“不重視孩子教育”。張某的做法（）。A.正確，有利于家園共育B.正確，家長應(yīng)配合幼兒園工作C.錯誤，侵犯了家長的休息權(quán)D.錯誤，未尊重家長的合理需求10.幼兒詩《下巴上的洞洞》中寫道：“下巴上/有個洞洞/吃飯時(shí)/掉飯粒/奶奶說/洞洞叫漏嘴巴/我要把它封起來……”這首詩主要體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的（）。A.教育性B.趣味性C.形象性D.抒情性11.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹的形成”原理相同的是（）。A.水中倒影B.日食現(xiàn)象C.海市蜃樓D.小孔成像12.下列傳統(tǒng)節(jié)日中，與“賞月”“吃月餅”習(xí)俗相關(guān)的是（）。A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)13.下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒園角色游戲的是（）。A.“小醫(yī)院”游戲：幼兒扮演醫(yī)生和病人B.“超市”游戲：幼兒模擬購物結(jié)賬C.“搭積木”游戲：幼兒用積塑搭建城堡D.“娃娃家”游戲：幼兒扮演爸爸媽媽14.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10515.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒園”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院B.廚師—菜單C.司機(jī)—公路D.演員—電視劇16.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某班幼兒“體重”列中大于20kg的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.MAX17.關(guān)于PowerPoint幻燈片母版的說法，正確的是（）。A.母版只能設(shè)置背景顏色B.修改母版會影響所有基于該母版的幻燈片C.一張演示文稿只能使用一個母版D.母版中的文本框不能刪除18.下列關(guān)于“師幼互動”的表述，正確的是（）。A.教師應(yīng)主導(dǎo)互動過程，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B.互動內(nèi)容應(yīng)圍繞教師預(yù)設(shè)的問題展開C.幼兒的提問是無效互動，教師應(yīng)引導(dǎo)其關(guān)注教學(xué)內(nèi)容D.互動中教師應(yīng)認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，及時(shí)給予回應(yīng)19.幼兒芳芳在繪畫時(shí)，將太陽涂成藍(lán)色，教師問：“芳芳的太陽為什么是藍(lán)色的呀？”芳芳回答：“因?yàn)榻裉斓奶炜帐撬{(lán)色的，太陽在天空里，所以也變藍(lán)了?！苯處熁貞?yīng)：“原來芳芳是這樣想的！你的太陽真有創(chuàng)意！”教師的做法（）。A.忽視了繪畫的正確性B.鼓勵了幼兒的獨(dú)特表達(dá)C.違背了藝術(shù)教育的目標(biāo)D.弱化了教師的指導(dǎo)作用20.某幼兒園為迎接檢查，要求小班幼兒集體排練舞蹈《小天鵝》，連續(xù)三周每天練習(xí)2小時(shí)。教師的做法（）。A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)B.正確，幼兒園有權(quán)安排教育活動C.錯誤，未遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律D.錯誤，侵犯了幼兒的受教育權(quán)21.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列屬于“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.能沿直線較靈活地奔跑B.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化D.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話22.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在區(qū)角活動中與同伴爭搶玩具，教師正確的處理方式是（）。A.沒收玩具，禁止兩人參與區(qū)角活動B.批評強(qiáng)強(qiáng)“不懂得分享”，要求其道歉C.引導(dǎo)強(qiáng)強(qiáng)和同伴協(xié)商：“你們都想玩這個玩具，怎樣才能一起玩呢？”D.讓強(qiáng)強(qiáng)離開區(qū)角，到教室角落反思23.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德的表述，錯誤的是（）。A.“關(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒B.“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥C.“教書育人”要求教師僅關(guān)注幼兒的知識學(xué)習(xí)D.“終身學(xué)習(xí)”要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新24.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫康D.祖逖25.下列選項(xiàng)中，屬于法國著名雕塑家羅丹作品的是（）。A.《大衛(wèi)》B.《思想者》C.《擲鐵餅者》D.《斷臂的維納斯》26.關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的描述，正確的是（）。A.病毒是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自帶的程序B.病毒只會破壞軟件，不會損壞硬件C.安裝殺毒軟件后就不會感染病毒D.病毒可以通過電子郵件附件傳播27.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次親子活動，使家長更了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。B.幼兒園的春天是一個美麗的地方。C.李老師不僅關(guān)心幼兒的生活，而且關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。D.能否培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，是幼兒園教育成功的關(guān)鍵。28.下列選項(xiàng)中，與“并非所有幼兒都喜歡玩積木”意思相同的是（）。A.所有幼兒都不喜歡玩積木B.有的幼兒喜歡玩積木，有的不喜歡C.有的幼兒不喜歡玩積木D.只有部分幼兒喜歡玩積木29.某幼兒園教師在組織“認(rèn)識秋天”主題活動時(shí)，帶領(lǐng)幼兒觀察樹葉的變化、品嘗秋天的果實(shí)、繪制秋天的圖畫。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）。A.活動性原則B.直觀性原則C.發(fā)展性原則D.整合性原則二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：中班區(qū)域活動時(shí)，幼兒們正在“小廚房”區(qū)角玩角色扮演。教師發(fā)現(xiàn)，平時(shí)內(nèi)向的樂樂一直站在“小廚房”門口，看著其他幼兒忙碌。教師走過去問：“樂樂，你想不想加入小廚房？你可以當(dāng)小廚師，或者幫忙端盤子哦！”樂樂小聲說：“我不會切菜……”教師蹲下來，拉著樂樂的手說：“沒關(guān)系，我們可以一起學(xué)！你看，小美切的是黃瓜片，你可以試試切土豆塊，土豆比較軟，容易切?！苯處熯呎f邊示范正確的切菜方法，樂樂模仿著切了一塊土豆，教師立刻鼓掌：“樂樂切得真好！現(xiàn)在我們可以用這些土豆做土豆湯啦，你愿意當(dāng)湯勺管理員嗎？負(fù)責(zé)攪拌湯，這樣湯會更美味！”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真地?cái)嚢杵饋?。活動結(jié)束后，樂樂興奮地對教師說：“老師，明天我還想當(dāng)小廚師！”問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析該教師的教育行為。（14分）31.材料：某幼兒園為慶祝成立10周年，計(jì)劃舉辦大型文藝演出。為確保演出效果，教師要求全體幼兒每天下午排練2小時(shí)，周末也需來園排練。小班幼兒朵朵因排練時(shí)間過長而哭鬧，教師對其說：“不想排練就回家，別來幼兒園了！”朵朵的家長向園長反映：“孩子回家后喊累，飯都吃不下，這樣的排練影響了孩子的健康。”園長回應(yīng)：“這是幼兒園的集體活動，家長應(yīng)該支持?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教育法律法規(guī)的角度，評析幼兒園及教師的行為。（14分）32.材料：閱讀下面的文字，完成問題。幼兒園里的“慢教育”清晨的幼兒園里，孩子們正圍在種植角觀察剛發(fā)芽的菜苗。朵朵指著一棵歪倒的菜苗問：“老師，它怎么倒了？”教師沒有直接回答，而是說：“你覺得可能是什么原因呢？”朵朵想了想說：“可能是昨天澆水太多，把根沖歪了?！迸赃叺臉窐费a(bǔ)充：“也可能是蟲子咬了根?！苯處熜χf：“你們的猜想都很有道理！那我們怎么驗(yàn)證呢？”孩子們討論后決定：“每天記錄菜苗的變化，少澆點(diǎn)水，看看它能不能站起來?！苯酉聛淼囊恢?，孩子們每天早飯后都去觀察菜苗，有的用小木棍給菜苗支撐，有的畫下菜苗的樣子。最終，菜苗慢慢挺直了腰，孩子們歡呼雀躍：“我們的辦法有用！”這樣的“慢教育”場景，在幼兒園里并不少見。它不是刻意放慢教學(xué)進(jìn)度，而是尊重幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，給他們足夠的時(shí)間去觀察、思考、嘗試。幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，他們通過感官探索世界，在動手操作中積累經(jīng)驗(yàn)。如果教師急于給出答案，或者用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒“快速學(xué)會”，反而會剝奪他們自主發(fā)現(xiàn)的樂趣?！奥逃毙枰處熡凶銐虻哪托?。當(dāng)幼兒用笨拙的小手系鞋帶時(shí)，教師不要急于幫忙，而是鼓勵：“慢慢來，你已經(jīng)系上一個圈了！”當(dāng)幼兒講述的故事邏輯混亂時(shí)，教師不要打斷，而是認(rèn)真傾聽：“然后呢？后來發(fā)生了什么？”這些看似“浪費(fèi)時(shí)間”的等待，實(shí)則是在保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。幼兒的成長如同種子發(fā)芽，需要陽光、水分和耐心的等待?！奥逃辈皇峭磺?，而是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓教育回歸本真——關(guān)注每個幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。問題：（1）文中“慢教育”的含義是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，談?wù)劇奥逃钡囊饬x。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。幼兒園教師的日常工作中，“傾聽”是重要的一課。傾聽幼兒的表達(dá)，能了解他們的需求和想法；傾聽家長的意見，能促進(jìn)家園共育；傾聽同伴的建議，能提升教育智慧。有人說：“教育的美好，始于用心傾聽。”請結(jié)合材料，以“傾聽”為話題，寫一篇論說文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：王老師在幼兒受傷后第一時(shí)間處理傷口、安撫情緒，并及時(shí)與家長溝通，體現(xiàn)了將幼兒的安全與健康放在首位，符合“關(guān)愛幼兒”的職業(yè)道德要求。2.答案：C解析：李老師通過提問引導(dǎo)樂樂深入思考“小青菜喝水”與“小朋友喝水”的差異，激發(fā)了幼兒的探究興趣，符合“支持和引導(dǎo)幼兒主動探究”的教育觀。3.答案：C解析：張老師認(rèn)為幼兒“什么都不懂”，忽視了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動性。教師應(yīng)尊重幼兒的想法，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)。4.答案：C解析：王老師復(fù)制網(wǎng)絡(luò)觀察案例，未真實(shí)記錄幼兒行為，違背了“愛崗敬業(yè)”中“認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”的要求。5.答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：小班集體教學(xué)活動每次15-20分鐘，每日不超過2次；正餐間隔3.5-4小時(shí)；午睡時(shí)間2-2.5小時(shí)；每日戶外體育活動不少于2小時(shí)（其中體育活動不少于1小時(shí)）。6.答案：D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因?qū)W校未盡到安全管理職責(zé)導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。案例中幼兒園未檢查場地安全，符合該條款。7.答案：B解析：教師公開辱罵家長，損害了家長的社會評價(jià)，侵犯了名譽(yù)權(quán)。隱私權(quán)側(cè)重“不愿公開的信息”，榮譽(yù)權(quán)側(cè)重“榮譽(yù)稱號”，均不符合題意。8.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”?！爸笇?dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展”屬于“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的義務(wù)。9.答案：D解析：教師指責(zé)因工作無法到場的家長，未尊重家長的合理需求，違背了“尊重家長，平等溝通”的教師職業(yè)道德。10.答案：A解析：詩歌通過“漏嘴巴”的故事，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不撒飯的好習(xí)慣，體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的教育性。11.答案：C解析：彩虹是光的折射現(xiàn)象；海市蜃樓是光的折射和全反射形成的，與彩虹原理相同。水中倒影是光的反射，日食是光的直線傳播，小孔成像是光的直線傳播。12.答案：C解析：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賞月、吃月餅。13.答案：C解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，模仿、想象社會生活的游戲（如小醫(yī)院、超市、娃娃家）；搭積木屬于建構(gòu)游戲。14.答案：B解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。15.答案：A解析：“教師”在“幼兒園”工作，“醫(yī)生”在“醫(yī)院”工作，均為職業(yè)與工作場所的對應(yīng)關(guān)系。16.答案：C解析：COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)滿足條件的單元格數(shù)量（如“體重>20kg”）；SUM是求和，AVERAGE是求平均值，MAX是求最大值。17.答案：B解析：母版是幻燈片的模板，修改母版會影響所有基于該母版的幻燈片；母版可設(shè)置背景、字體、版式等；演示文稿可使用多個母版；母版中的文本框可刪除。18.答案：D解析：師幼互動應(yīng)是雙向的，教師需傾聽幼兒表達(dá)并及時(shí)回應(yīng)，而非單向主導(dǎo)；互動內(nèi)容應(yīng)基于幼兒的興趣，幼兒的提問是有效互動的體現(xiàn)。19.答案：B解析：教師尊重芳芳的獨(dú)特想象，鼓勵其個性化表達(dá)，符合“尊重幼兒的創(chuàng)造精神”的藝術(shù)教育要求。20.答案：C解析：小班幼兒身體發(fā)育尚未成熟，連續(xù)長時(shí)間排練違背了“幼兒身心發(fā)展的階段性”規(guī)律，可能損害其健康。21.答案：C解析：A屬于“健康”領(lǐng)域，B屬于“語言”領(lǐng)域，D屬于“社會”領(lǐng)域，C屬于“科學(xué)”領(lǐng)域中“科學(xué)探究”的目標(biāo)。22.答案：C解析：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自主解決沖突，協(xié)商是培養(yǎng)幼兒社會交往能力的有效方式；批評、懲罰或禁止參與活動會傷害幼兒的自尊心。23.答案：C解析：“教書育人”要求教師不僅關(guān)注知識學(xué)習(xí)，還需培養(yǎng)幼兒的品德、能力等，促進(jìn)全面發(fā)展。24.答案：A解析：“鑿壁偷光”講述匡衡借鄰居家的光讀書的故事；車胤“囊螢”，孫康“映雪”，祖逖“聞雞起舞”。25.答案：B解析：《思想者》是羅丹的作品；《大衛(wèi)》是米開朗基羅，《擲鐵餅者》是米隆，《斷臂的維納斯》是古希臘雕塑。26.答案：D解析：病毒是人為編制的惡意程序，可通過電子郵件、U盤等傳播；可能損壞硬件（如破壞硬盤）；殺毒軟件無法完全避免感染。27.答案：C解析：A項(xiàng)“通過……使”導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)“春天是地方”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“能否……是關(guān)鍵”兩面對一面；C項(xiàng)無語病。28.答案：C解析：“并非所有幼兒都喜歡玩積木”等價(jià)于“存在至少一個幼兒不喜歡玩積木”，即“有的幼兒不喜歡玩積木”。29.答案：A解析：教師通過觀察、品嘗、繪畫等活動讓幼兒直接感知秋天，體現(xiàn)了“活動性原則”（讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)）。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有階段性和個體差異，樂樂性格內(nèi)向，教師沒有急于要求其融入，而是耐心引導(dǎo)，符合“用發(fā)展的眼光看待幼兒”的要求。（2）兒童是獨(dú)特的人。每個幼兒有不同的興趣和能力，教師針對樂樂“不會切菜”的擔(dān)憂，提供適合其能力的任務(wù)（切土豆塊），并賦予“湯勺管理員”的角色，尊重了其獨(dú)特性。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師通過示范、鼓勵，引導(dǎo)樂樂主動參與活動，而非強(qiáng)制要求，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最終樂樂主動表達(dá)“還想當(dāng)小廚師”，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。31.參考答案：幼兒園及教師的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條：“幼兒園應(yīng)當(dāng)合理安排幼兒的一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異?！遍L時(shí)間排練影響了幼兒的休息和健康，違背了“合理安排幼兒生活”的規(guī)定。（2）違反《未成年人保護(hù)法》第三十條：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！苯處熞笥變褐苣┡啪殻瑒儕Z了幼兒的休息時(shí)間，加重了其負(fù)擔(dān)。（3）違反《教師法》第八條：“教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！苯處煂Χ涠洹安幌肱啪毦突丶摇钡耐{，損害了幼兒的人格尊嚴(yán)，未履行“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的義務(wù)。32.參考答案：（1）“慢教育”是指尊重幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，給予其足夠時(shí)間觀察、思考、嘗試，關(guān)注幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，遵循其發(fā)展規(guī)律的教育方式。（2）“慢教育”的意義：①保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過自主探索（如觀察菜苗、驗(yàn)證猜想）獲得成就感，能激發(fā)其對周圍事物的好奇心和探究欲。②促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。“慢教育”強(qiáng)調(diào)動手操作、語言表達(dá)（如討論原因、記錄變化）、社會合作（如共同想辦法），能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和合作能力。③建立良好的師幼關(guān)系。教師耐心等待（如鼓勵系鞋帶、傾聽故事），讓幼兒感受到被尊重和支持，有助于形成安全、信任的心理環(huán)境。④回歸教育本質(zhì)。教育的核心是“育人”而非“速成”，“慢教育”讓教師關(guān)注每個幼兒的成長過程，而非單純追求“教學(xué)成果”，符合“以幼兒為中心”的教育理念。三、寫作題參考范文：傾聽，是給幼兒最好的禮物幼兒園的走廊里，常有這樣的聲音：“