2025年甘肅省白銀市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程的（）。A.選拔性與競爭性B.基礎(chǔ)性與發(fā)展性C.理論性與學(xué)術(shù)性D.單一性與統(tǒng)一性答案：B解析：2022年版課程方案明確指出，義務(wù)教育課程需立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，注重基礎(chǔ)性、整合性和發(fā)展性，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，故正確答案為B。2.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于（）。A.學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平之前B.學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間C.學(xué)生可能發(fā)展水平之后D.學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與過去發(fā)展水平之間答案：B解析：最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生現(xiàn)有水平與在成人指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平之間的差距，教學(xué)應(yīng)著眼于該區(qū)間，推動學(xué)生發(fā)展，因此選B。3.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求不包括（）。A.遵守社會公德，傳播文明風(fēng)尚B.嚴(yán)于律己，清廉從教C.在課堂上隨意發(fā)表不當(dāng)言論D.衣著得體，語言規(guī)范答案：C解析：“堅(jiān)持言行雅正”要求教師為人師表，禁止在公共場合或課堂發(fā)表不當(dāng)言論，C項(xiàng)違反準(zhǔn)則，故選C。4.某教師在講解“光合作用”時(shí)，通過播放植物光照實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.啟發(fā)性D.因材施教答案：B解析：教師通過視頻（直觀教具）幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識，符合直觀性原則，故選B。5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.低于C.等于D.視具體情況而定答案：A解析：《教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，因此選A。6.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能夠推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”。這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移答案：A解析：先前學(xué)習(xí)（三角形）對后續(xù)學(xué)習(xí)（四邊形）產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故選A。7.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”。這一認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.合理化答案：B解析：將一次失敗泛化為“永遠(yuǎn)學(xué)不好”，屬于以偏概全的過分概括化，故選B。8.課程實(shí)施中“用教材教”而非“教教材”的理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)（）。A.完全脫離教材進(jìn)行教學(xué)B.靈活處理教材，融入生活實(shí)際C.嚴(yán)格按照教材順序授課D.只關(guān)注教材中的知識點(diǎn)答案：B解析：“用教材教”要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，而非機(jī)械使用，故選B。9.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生擾亂課堂秩序，可采取的當(dāng)場教育懲戒措施是（）。A.責(zé)令停課反省B.罰款C.口頭批評并要求賠禮道歉D.體罰答案：C解析：規(guī)則規(guī)定，當(dāng)場可采取的措施包括口頭批評、責(zé)令賠禮道歉等，停課、罰款、體罰均屬禁止行為，故選C。10.某教師在設(shè)計(jì)《秋天的雨》一課教案時(shí)，將“能有感情地朗讀課文，體會作者對秋天的喜愛之情”作為教學(xué)目標(biāo)。這屬于（）維度的目標(biāo)。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.綜合實(shí)踐答案：C解析：目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)（對秋天的喜愛），屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀維度，故選C。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了獲得教師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：附屬內(nèi)驅(qū)力指為獲得長者（教師、家長）的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)，故選B。12.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，評價(jià)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.考試成績排名B.德智體美勞全面發(fā)展情況C.課外培訓(xùn)參與度D.家庭經(jīng)濟(jì)背景答案：B解析：指南強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全面發(fā)展的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康等多維度，故選B。13.某教師在課堂上提出“如果沒有摩擦力，世界會怎樣？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和討論。這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.常規(guī)思維答案：B解析：問題要求學(xué)生從多個(gè)角度思考可能的結(jié)果，屬于發(fā)散思維訓(xùn)練，故選B。14.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對學(xué)生欺凌行為（）。A.隱瞞不報(bào)B.及時(shí)制止、處理并通知家長C.由學(xué)生自行解決D.僅口頭批評教育答案：B解析：法律要求學(xué)校對欺凌行為及時(shí)干預(yù)，保護(hù)未成年人權(quán)益，故選B。15.某教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、收集作業(yè)和測驗(yàn)結(jié)果，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這體現(xiàn)了（）評價(jià)方式。A.終結(jié)性B.形成性C.診斷性D.相對性答案：B解析：形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，通過日常觀察、作業(yè)等反饋學(xué)生進(jìn)展，故選B。16.教育心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是（）。A.以具體形象思維為主B.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡C.抽象邏輯思維占主導(dǎo)，辯證思維初步發(fā)展D.思維具有自我中心性答案：C解析：中學(xué)生（12-18歲）抽象邏輯思維逐步成熟，辯證思維開始發(fā)展，故選C。17.某教師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，先讓學(xué)生用不同長度的紙條表示1/2、2/4、3/6，觀察是否相等，再引導(dǎo)歸納規(guī)律。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)策略。A.直接講授B.探究式學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B解析：學(xué)生通過操作、觀察自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，屬于探究式學(xué)習(xí)，故選B。18.《教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的核心是（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全C.提高學(xué)生成績D.公平對待優(yōu)秀學(xué)生答案：B解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，故選B。19.某學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、失眠等癥狀，教師應(yīng)首先（）。A.批評其不專注學(xué)習(xí)B.聯(lián)系心理教師進(jìn)行專業(yè)干預(yù)C.要求家長帶其就醫(yī)D.在班級公開討論其問題答案：B解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)聯(lián)系心理教師，避免自行處理或公開學(xué)生隱私，故選B。20.教育的根本任務(wù)是（）。A.提高升學(xué)率B.培養(yǎng)創(chuàng)新人才C.立德樹人D.傳授知識答案：C解析：黨的教育方針明確指出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，故選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)特征的有（）。A.綜合性B.階段性C.單一性D.發(fā)展性答案：ABD解析：2022年版課程方案強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)具有綜合性（跨學(xué)科）、階段性（分學(xué)段）、發(fā)展性（動態(tài)提升），單一性不符合要求，故選ABD。2.教師職業(yè)道德的基本要求包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六大要求，故選ABCD。3.下列屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中內(nèi)部動機(jī)的有（）。A.對數(shù)學(xué)的好奇心B.為獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.喜歡閱讀歷史故事D.為考上大學(xué)而努力答案：AC解析：內(nèi)部動機(jī)源于個(gè)體內(nèi)在興趣（好奇心、喜歡閱讀），外部動機(jī)指向外部獎勵（獎學(xué)金、考大學(xué)），故選AC。4.依據(jù)《教育法》，學(xué)生的權(quán)利包括（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.參與管理權(quán)D.獲得公正評價(jià)權(quán)答案：ABD解析：學(xué)生權(quán)利包括受教育權(quán)、人身權(quán)（含隱私）、獲得公正評價(jià)權(quán)等；參與管理權(quán)屬于教師權(quán)利，故選ABD。5.有效課堂管理的策略包括（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.關(guān)注學(xué)生的情感需求C.對違紀(jì)行為立即懲罰D.營造積極的課堂氛圍答案：ABD解析：有效管理需規(guī)則明確、關(guān)注情感、營造氛圍；立即懲罰可能激化矛盾，應(yīng)先了解原因，故選ABD。6.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）。A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識的過程B.知識是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征C.學(xué)習(xí)依賴于社會互動D.教師是知識的傳授者答案：AC解析：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)（非被動接受）、社會互動的過程；知識是動態(tài)的解釋（非準(zhǔn)確表征），教師是引導(dǎo)者（非傳授者），故選AC。7.“雙減”政策下，學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（）。A.分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生需求B.增加機(jī)械重復(fù)類作業(yè)C.注重實(shí)踐性和開放性D.控制作業(yè)總量和時(shí)長答案：ACD解析：“雙減”要求減少機(jī)械作業(yè)，增加分層、實(shí)踐類作業(yè)，控制總量，故選ACD。8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過度依賴他人答案：ABC解析：心理健康表現(xiàn)為智力正常、情緒穩(wěn)定、人際和諧、意志健全等；過度依賴他人是心理不健康的表現(xiàn)，故選ABC。9.下列屬于教學(xué)評價(jià)功能的有（）。A.診斷學(xué)習(xí)問題B.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)C.為教師提供反饋D.僅用于選拔學(xué)生答案：ABC解析：教學(xué)評價(jià)具有診斷、激勵、反饋等功能，而非僅選拔，故選ABC。10.依據(jù)《教師法》，教師的義務(wù)包括（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家教育方針，履行教育教學(xué)職責(zé)C.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬答案：ABC解析：教師義務(wù)包括遵守法律、貫徹方針、教育學(xué)生等；獲取報(bào)酬是權(quán)利，故選ABC。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×解析：教育法律關(guān)系主體包括自然人（教師、學(xué)生、家長）、法人（學(xué)校、教育行政部門）等，不限于教師和學(xué)生。2.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）答案：×解析：奧蘇貝爾提出，接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)均可有意義或機(jī)械，關(guān)鍵在于是否建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。3.教師可以在課堂上公開學(xué)生的考試成績和排名。（）答案：×解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生隱私，不得公開成績排名。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的唯一因素。（）答案：×解析：學(xué)習(xí)效果受興趣、動機(jī)、方法、環(huán)境等多因素影響，興趣并非唯一。5.課程資源僅指教材和教師參考書。（）答案：×解析：課程資源包括教材、教師、學(xué)生、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，具有廣泛性。6.體罰學(xué)生屬于教育懲戒的合法形式。（）答案：×解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確禁止體罰或變相體罰。7.心理發(fā)展的順序性要求教育應(yīng)循序漸進(jìn)。（）答案：√解析：心理發(fā)展具有順序性（如從具體到抽象），教育需遵循順序，循序漸進(jìn)。8.教師職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性，是教師必須遵守的行為規(guī)范。（）答案：√解析：教師職業(yè)道德通過法律、法規(guī)和行業(yè)規(guī)范約束教師行為，具有強(qiáng)制性。9.教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是確定教學(xué)目標(biāo)。（）答案：√解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異不需要教師關(guān)注，統(tǒng)一教學(xué)即可。（）答案：×解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格（如視覺型、聽覺型）存在個(gè)體差異，教師需因材施教。四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述新時(shí)代教師職業(yè)道德中“教書育人”的具體要求。答案：（1）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；（2）循循善誘，誨人不倦，因材施教；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神；（4）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2.簡述“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示。答案：（1）教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，選擇略高于現(xiàn)有水平的任務(wù)；（2）通過教師指導(dǎo)或同伴合作，推動學(xué)生從現(xiàn)有水平向可能水平發(fā)展；（3）教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，促進(jìn)學(xué)生潛能的實(shí)現(xiàn)；（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。3.簡述“雙減”政策下，學(xué)校如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量。答案：（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)，提高課堂效率；（2）加強(qiáng)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求；（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，采用探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣；（4）強(qiáng)化課堂評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略；（5）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)能力。4.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)策略。答案：（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展探究活動；（2）設(shè)置合理目標(biāo)：目標(biāo)具體、可實(shí)現(xiàn)，符合最近發(fā)展區(qū)；（3）及時(shí)反饋與獎勵：肯定進(jìn)步，采用多元化評價(jià)（如口頭表揚(yáng)、積分獎勵）；（4）引導(dǎo)歸因：幫助學(xué)生將成功歸因于努力，失敗歸因于方法，避免習(xí)得性無助；（5）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境：營造支持性課堂氛圍，減少競爭壓力。5.簡述《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的基本原則。答案：（1）結(jié)構(gòu)化：圍繞核心素養(yǎng)，構(gòu)建大概念、大主題或大任務(wù)的課程結(jié)構(gòu)；（2）實(shí)踐性：加強(qiáng)課程與生活、社會的聯(lián)系，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動；（3）綜合性：注重跨學(xué)科融合，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力；（4）階段性：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)內(nèi)容梯度。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某初中語文教師在講授《背影》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂注意力不集中，有的交頭接耳，有的低頭玩手機(jī)。教師立即大聲呵斥：“不想聽就出去！”隨后繼續(xù)講課，但課堂秩序并未改善。課后，教師向班主任反映：“現(xiàn)在的學(xué)生太難管了，我根本沒法上課！”問題：結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德相關(guān)知識，分析該教師的行為并提出改進(jìn)建議。答案：（1）行為分析：①課堂管理方式不當(dāng)：教師采用簡單粗暴的呵斥，未關(guān)注學(xué)生注意力分散的原因（如教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法單一），可能引發(fā)學(xué)生逆反心理；②違反“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德：未尊重學(xué)生人格，缺乏耐心引導(dǎo)；③缺乏反思意識：將責(zé)任完全推給學(xué)生，未從自身教學(xué)策略找問題。（2）改進(jìn)建議：①優(yōu)化教學(xué)方法：增加互動環(huán)節(jié)（如小組討論“你與父親的感人瞬間”），結(jié)合多媒體展示《背影》相關(guān)視頻，提高學(xué)生參與度