小學(xué)一年級語文教案想飛的烏龜教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)一年級語文課程，以《想飛的烏龜》為教學(xué)內(nèi)容。該課屬于“動物故事”單元，旨在通過有趣的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念為“想象”，技能為“閱讀理解”和“語言表達(dá)”。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對動物故事充滿好奇，具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但理解能力有限，容易受到文字和圖片的干擾。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對故事情節(jié)理解不深入、語言表達(dá)能力不足、想象力受限等。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。3.教學(xué)策略本教案采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力。具體策略包括：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面，提高閱讀理解能力。語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。想象力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提高想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠正確識別和朗讀故事中的生字詞。列舉：能夠列舉出故事中的主要人物和事件。解釋：能夠解釋故事中烏龜想要飛的原因及其經(jīng)歷。2.能力目標(biāo)設(shè)計：能夠通過繪畫或口頭描述，創(chuàng)作一個烏龜嘗試飛行的故事場景。評價：能夠評價故事中的烏龜是否成功，并說明理由。闡釋：能夠闡釋烏龜最終未能飛行的原因，并表達(dá)自己的看法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)說出：能夠表達(dá)對故事中烏龜不懈追求夢想的贊賞之情。列舉：能夠列舉出自己在生活中遇到的困難，并表達(dá)克服困難的決心。解釋：能夠解釋努力和堅持對于實現(xiàn)夢想的重要性，并樹立正確的價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)解釋：能夠解釋為什么烏龜不能像鳥類一樣飛行，并運用邏輯推理分析原因。設(shè)計：能夠設(shè)計一個合理的實驗方案，驗證烏龜是否能夠飛行。評價：能夠評價實驗方案的科學(xué)性和可行性，并提出改進(jìn)建議。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價：能夠評價自己在閱讀故事和參與活動中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。說出：能夠說出自己在本課中學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識和方法。解釋：能夠解釋如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過故事內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會識別故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，理解并表達(dá)烏龜想要飛行的愿望及其背后的道理，同時克服對抽象概念的理解障礙。難點形成的原因在于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力尚有限，需要通過具體的情境和互動活動來幫助學(xué)生理解抽象的故事寓意。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：五張與《想飛的烏龜》相關(guān)的圖片、一張展示故事情節(jié)的流程圖、兩套烏龜和鳥類的角色扮演道具、一盒彩色畫筆以及一套用于課堂互動的小組任務(wù)單。學(xué)生需要預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆。教學(xué)環(huán)境方面，我會將座位安排成小組討論的環(huán)形，以便于學(xué)生間的交流和合作，同時確保黑板上的板書設(shè)計清晰明了，包含故事的主題和關(guān)鍵知識點。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）活動方案：1.教師展示烏龜和鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。2.提問：“你們覺得烏龜能不能飛？為什么？”3.引入故事《想飛的烏龜》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述烏龜和鳥類的特點。學(xué)生能夠提出關(guān)于烏龜能否飛行的不同觀點。新授（25分鐘）活動方案一：1.故事閱讀教師朗讀《想飛的烏龜》故事，學(xué)生跟隨朗讀。閱讀過程中，教師適時提問，如：“烏龜為什么想要飛？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠跟隨教師朗讀故事。學(xué)生能夠回答教師提出的問題。活動方案二：2.故事理解教師提問：“故事中的烏龜最終有沒有飛起來？為什么？”學(xué)生分組討論，分享各自的看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點。學(xué)生能夠在小組中積極參與討論?；顒臃桨溉?.角色扮演學(xué)生選擇烏龜或鳥類的角色，進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)角色扮演，如：“烏龜，你為什么想要飛？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與角色扮演，體驗故事中角色的情感。學(xué)生能夠在角色扮演中更好地理解故事內(nèi)容?；顒臃桨杆模?.故事續(xù)編教師引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，如：“烏龜飛起來了，會發(fā)生什么事情？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。學(xué)生能夠在續(xù)編故事中展示自己的創(chuàng)造力?；顒臃桨肝澹?.故事分享學(xué)生分享自己的續(xù)編故事，教師給予評價和鼓勵。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與故事分享。學(xué)生能夠在分享中提升自己的語言表達(dá)能力。鞏固（10分鐘）活動方案：1.教師展示烏龜和鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的特點。2.提問：“你們覺得烏龜能不能飛？為什么？”3.引入故事《想飛的烏龜》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述烏龜和鳥類的特點。學(xué)生能夠提出關(guān)于烏龜能否飛行的不同觀點。小結(jié)（5分鐘）活動方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動方案：1.教師出示故事《想飛的烏龜》中的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。2.學(xué)生回答問題，教師給予評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。學(xué)生能夠在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《想飛的烏龜》故事，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）創(chuàng)作一個故事續(xù)編，描述烏龜飛起來的情景。完成形式：個人創(chuàng)作，可以是繪畫、故事書或詩歌等形式。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于烏龜和鳥類的資料，了解它們的生存習(xí)性和特點，并制作一份簡單的報告或展示。完成形式：小組合作，制作報告或展示PPT。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團(tuán)隊合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證烏龜是否能夠飛起來，并記錄實驗過程和結(jié)果。完成形式：個人實驗，記錄實驗步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和想象力方面都有所提升。特別是故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和想象力得到了很好的發(fā)揮。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度比預(yù)期更高，這得益于課前對學(xué)生的充分引導(dǎo)和準(zhǔn)備。然而，在“故事續(xù)編”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何發(fā)揮想象力感到困惑，需要進(jìn)一步的教學(xué)指導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中更加注重細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將采用更多互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過多樣化的作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，對于學(xué)生的個別差異，我將進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《想飛的烏龜》的故事情節(jié)，包括烏龜想要飛行的愿望、嘗試飛行的過程以及最終未能飛起來的原因。2.人物形象分析：學(xué)生能夠識別故事中的主要人物（烏龜和鳥類），并分析他們的性格特點和動機(jī)。3.主題思想把握：學(xué)生能夠理解故事傳達(dá)的主題思想，即夢想的重要性、努力的價值以及面對困難時不放棄的精神。4.閱讀理解技巧：學(xué)生能夠運用閱讀理解技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，來深入理解故事內(nèi)容。5.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過口頭或書面形式，用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)對故事的理解。6.想象力培養(yǎng)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事或設(shè)計烏龜飛行的場景，提高創(chuàng)造力。7.科學(xué)知識拓展：學(xué)生能夠了解鳥類飛行的原理，以及為什么烏龜不能像鳥類一樣飛行。8.道德教育啟示：學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到堅持夢想、勇于嘗試和面對挑戰(zhàn)的道德教育啟示。9.小組合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)。10.科學(xué)探究方法：學(xué)生能夠初步了解科學(xué)探究的基本方法，如觀察、提問、實驗等。11.資料收集能力：學(xué)生能夠通過收集資料，了解烏龜和鳥類的相關(guān)信息，提高信息處理能力。12.藝術(shù)創(chuàng)作技巧：學(xué)生在創(chuàng)作故事續(xù)編時，能夠運用繪畫、寫作等藝術(shù)形式，提高藝術(shù)表達(dá)能力。13.文化傳承意識：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)動物故事，了解傳統(tǒng)文化中的智慧和價值觀。14.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。15.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠通過故事，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀，如樂觀、勇敢、堅持等。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科