小學(xué)三年級語文孔子拜師教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《小學(xué)三年級語文孔子拜師》這一課程內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)三年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化知識的理解和運用能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括“拜師”、“師生關(guān)系”、“尊師重道”等，關(guān)鍵技能包括理解古代文化故事、運用語言表達(dá)觀點、培養(yǎng)閱讀興趣等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要“了解”故事情節(jié)，“理解”故事背后的文化內(nèi)涵，“應(yīng)用”到日常生活，“綜合”多種文化知識。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，主動探究故事中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生尊重師長，弘揚中華民族尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在核心素養(yǎng)維度，本課強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能獨立完成閱讀，理解故事主題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法。學(xué)情分析針對小學(xué)三年級學(xué)生的特點，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣點等方面都有所不同。在認(rèn)知起點方面，學(xué)生對古代文化有一定的陌生感，需要教師引導(dǎo)。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對“拜師”這一主題有一定的了解，但缺乏深入的理解。在技能水平上，學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等方面有待提高。在認(rèn)知特點上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過直觀、生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在興趣傾向上，學(xué)生對傳統(tǒng)文化故事有一定的興趣。針對以上情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在《小學(xué)三年級語文孔子拜師》的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識包括孔子拜師的背景、過程以及其背后的文化內(nèi)涵。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠“識記”孔子拜師的主要人物和事件；“理解”孔子拜師的意義和影響；“應(yīng)用”所學(xué)的文化知識，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)；“分析”故事中人物的行為動機(jī)和結(jié)果；“綜合”對類似文化故事的分析，形成自己的觀點。能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括閱讀理解、表達(dá)溝通、批判性思維等。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠“獨立并規(guī)范地完成”對孔子拜師故事的閱讀和理解；“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，能夠提出關(guān)于故事情節(jié)的不同觀點；“通過小組合作，完成一份關(guān)于孔子拜師故事的調(diào)查研究報告”，展示團(tuán)隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)中，我們希望學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面有所提升。具體目標(biāo)如下：通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，學(xué)生能夠“體會堅持不懈的科學(xué)精神”，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和師徒關(guān)系的珍貴；“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”，增強(qiáng)社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課通過孔子拜師的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠“構(gòu)建孔子拜師的情境模型，并用以解釋人物行為背后的文化原因”；“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，培養(yǎng)批判性思維能力；“運用設(shè)計思維的流程，針對故事中的問題提出原型解決方案”，激發(fā)創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評價目標(biāo)在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠“運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點”，發(fā)展元認(rèn)知能力；“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”，學(xué)會客觀評價他人工作；“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，增強(qiáng)信息甄別能力。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點《小學(xué)三年級語文孔子拜師》的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，領(lǐng)悟尊師重道的傳統(tǒng)文化價值觀。具體而言，重點包括：學(xué)生能夠“描述”孔子拜師的過程和關(guān)鍵事件；“解釋”孔子拜師背后的文化意義；“比較”孔子拜師與其他古代尊師故事，形成自己的見解。這些內(nèi)容不僅是本課的核心，也是后續(xù)學(xué)習(xí)中國古代文化知識的基礎(chǔ)。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解古代尊師重道的文化內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生難以“理解”古代尊師重道的深層文化意義；“比較”古代尊師故事與現(xiàn)代師生關(guān)系時，可能會產(chǎn)生認(rèn)知偏差。難點成因包括：文化背景的隔閡和現(xiàn)代教育觀念的影響。為了突破這一難點，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，幫助學(xué)生建立文化共鳴，加深對尊師重道價值觀的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事插圖、動畫演示孔子拜師場景教具：古代師生互動模型、尊師重道文化圖表實驗器材：無音頻視頻資料：孔子拜師相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段任務(wù)單：學(xué)生分組討論任務(wù)單，包括故事情節(jié)分析、文化內(nèi)涵探討評價表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材《孔子拜師》故事學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、剪刀等教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿智慧與故事的時代——古代。在這個時代，有一位偉大的思想家，他的名字叫孔子。今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于孔子拜師的故事。認(rèn)知沖突：（展示一幅孔子與弟子們討論的圖片）同學(xué)們，你們看，孔子和他的弟子們正在熱烈地討論著。你們知道，孔子是一位非常有學(xué)問的人，那他是怎么學(xué)會這么多知識的呢？今天，我們要揭開這個謎底。挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你是孔子，你會去拜誰為師呢？你會學(xué)習(xí)什么樣的知識呢？請你們在心中構(gòu)思一下，然后我們一起來分享。價值爭議：（播放一段關(guān)于尊師重道的短片）同學(xué)們，看完這個短片，你們有什么感受？在我們的生活中，尊師重道是一種非常重要的美德。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是這個美德背后的故事。核心問題引出：學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地學(xué)習(xí)這個故事，我們需要先了解一些背景知識，比如孔子的生平、他的教育理念等。然后，我們要仔細(xì)閱讀故事，理解故事情節(jié)，分析人物性格。最后，我們要思考這個故事對我們的啟示，以及如何在日常生活中踐行尊師重道的價值觀。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于尊師重道的知識？這些知識將幫助我們更好地理解今天的故事?？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里。接下來，我們將一起走進(jìn)孔子拜師的故事，感受古代尊師重道的智慧。希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：孔子拜師背景知識導(dǎo)入教師活動：1.展示孔子畫像，簡要介紹孔子的生平和成就。2.提問：“同學(xué)們，你們知道孔子為什么拜師嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們分享自己對孔子拜師的理解。4.總結(jié)孔子的拜師動機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。5.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，了解他如何通過拜師學(xué)到了知識?！睂W(xué)生活動：1.觀看孔子畫像，初步了解孔子的形象。2.思考并回答教師提出的問題。3.分享自己對孔子拜師的理解。4.認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述孔子的生平和成就。2.學(xué)生能夠理解孔子拜師的動機(jī)。3.學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。任務(wù)二：孔子拜師的故事講述教師活動：1.講述孔子拜師的故事，注意用生動的語言和豐富的表情。2.在講述過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的關(guān)鍵情節(jié)。3.強(qiáng)調(diào)孔子拜師的精神，如虛心學(xué)習(xí)、尊師重道等。4.總結(jié)故事，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的講述。2.思考故事中的關(guān)鍵情節(jié)。3.分享自己對故事的理解。4.學(xué)習(xí)孔子拜師的精神。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠復(fù)述孔子拜師的故事。2.學(xué)生能夠理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)。3.學(xué)生能夠認(rèn)識到孔子拜師的精神。任務(wù)三：孔子拜師的意義探討教師活動：1.提問：“同學(xué)們，孔子拜師有什么意義呢？”2.引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考孔子拜師的意義，如個人成長、文化傳承等。3.總結(jié)孔子拜師的意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對個人和社會的重要性。4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將探討孔子拜師的意義，學(xué)習(xí)如何通過學(xué)習(xí)成就自己?！睂W(xué)生活動：1.思考教師提出的問題。2.分享自己對孔子拜師意義的理解。3.認(rèn)識到學(xué)習(xí)對個人和社會的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠從多個角度思考孔子拜師的意義。2.學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)對個人和社會的重要性。任務(wù)四：孔子拜師的精神傳承教師活動：1.提問：“同學(xué)們，我們應(yīng)該如何傳承孔子拜師的精神呢？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孔子拜師的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。3.總結(jié)傳承孔子拜師精神的方法，如虛心學(xué)習(xí)、尊師重道等。4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何傳承孔子拜師的精神，成為有知識、有品德的人?！睂W(xué)生活動：1.思考教師提出的問題。2.分享自己對傳承孔子拜師精神的理解。3.學(xué)習(xí)如何將孔子拜師的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解傳承孔子拜師精神的方法。2.學(xué)生能夠?qū)⒖鬃影輲煹木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孔子拜師的意義和傳承精神。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。3.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，以孔子為榜樣，努力學(xué)習(xí)，成為有知識、有品德的人。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。3.制定自己的學(xué)習(xí)計劃，以孔子為榜樣，努力學(xué)習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)生能夠制定自己的學(xué)習(xí)計劃。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：孔子拜師的故事情節(jié)復(fù)述教師活動：分發(fā)練習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)順序進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生活動：閱讀練習(xí)單，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，無遺漏或錯誤。練習(xí)二：孔子拜師的意義選擇題教師活動：展示選擇題，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確答案。學(xué)生活動：閱讀題目，分析選項，選擇正確答案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解題目，選擇正確答案。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：孔子拜師精神在現(xiàn)代的應(yīng)用教師活動：提供案例，引導(dǎo)學(xué)生分析孔子拜師精神在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。學(xué)生活動：閱讀案例，分析案例中體現(xiàn)的孔子拜師精神。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解孔子拜師精神，并能夠分析其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。練習(xí)四：與以往知識相結(jié)合的綜合任務(wù)教師活動：提供任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識完成任務(wù)。學(xué)生活動：閱讀任務(wù)，分析任務(wù)要求，綜合運用所學(xué)知識完成任務(wù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，完成任務(wù)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：開放性問題探究教師活動：提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生活動：閱讀問題，思考問題，進(jìn)行探究。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，并進(jìn)行合理的論證。變式訓(xùn)練練習(xí)六：孔子拜師故事的其他版本教師活動：提供不同版本的孔子拜師故事，引導(dǎo)學(xué)生分析比較。學(xué)生活動：閱讀不同版本的故事，分析比較故事的不同之處。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析比較不同版本的故事，并能夠提出自己的見解。即時反饋教師活動：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行即時反饋，提供思路和方法指導(dǎo)。學(xué)生活動：接受教師的反饋，理解錯誤原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠接受反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高練習(xí)效果。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯。學(xué)生活動：繪制思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理知識邏輯。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，反思學(xué)習(xí)過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并能夠反思學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：設(shè)置懸念，布置差異化作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。學(xué)生活動：思考懸念，完成作業(yè)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠思考懸念，完成作業(yè)?？偨Y(jié)教師活動：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)復(fù)述《孔子拜師》故事，要求準(zhǔn)確無誤地描述主要人物和事件。解釋孔子拜師的意義，并舉例說明尊師重道在現(xiàn)代社會的重要性。選擇正確的尊師重道名言警句，并說明理由。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)完成，教師需進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)以“尊師重道”為主題，寫一篇短文，描述你身邊尊師重道的感人故事。設(shè)計一個尊師重道的宣傳海報，包括標(biāo)題、圖片和簡短的文字說明。分析一個古代尊師重道的案例，并討論其對現(xiàn)代教育的啟示。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)完成，評價標(biāo)準(zhǔn)包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個尊師重道的主題活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。撰寫一篇關(guān)于尊師重道的歷史小論文，探討其演變過程和當(dāng)代價值。創(chuàng)作一個尊師重道的劇本或微電影，通過角色扮演和情節(jié)設(shè)計展現(xiàn)主題。作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，評價標(biāo)準(zhǔn)包括批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.孔子的生平與成就★孔子是中國古代偉大的思想家、教育家，他的生平和成就對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。了解孔子的生平，包括他的出生地、成長經(jīng)歷、教育理念等，是理解孔子拜師故事的基礎(chǔ)。2.孔子拜師的故事背景▲孔子拜師的故事發(fā)生在春秋時期，當(dāng)時的教育觀念和現(xiàn)在有所不同。了解當(dāng)時的社會背景和教育制度，有助于理解孔子拜師的原因和意義。3.孔子拜師的過程與意義★孔子拜師的過程體現(xiàn)了他虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和對知識的渴望。理解孔子拜師的意義，可以培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的價值觀。4.尊師重道的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵▲尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解其內(nèi)涵有助于學(xué)生形成正確的師生關(guān)系觀念。5.孔子教育理念的核心思想★孔子的教育理念強(qiáng)調(diào)“有教無類”，主張因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和實際能力。6.孔子拜師對現(xiàn)代教育的啟示▲孔子拜師的故事對現(xiàn)代教育有一定的啟示作用，如教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，學(xué)生應(yīng)虛心向師學(xué)習(xí)。7.孔子與弟子的關(guān)系★孔子與弟子的關(guān)系體現(xiàn)了師生之間的信任和尊重，是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要參考。8.孔子拜師的價值觀在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用▲在現(xiàn)代社會，尊師重道的價值觀仍然具有重要意義，如教師應(yīng)受到尊重，學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)。9.孔子拜師的故事對個人成長的影響★孔子拜師的故事對個人成長有著積極的影響，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。10.孔子拜師與古代教育制度的關(guān)系▲了解古代教育制度有助于理解孔子拜師的故事，以及古代教育對現(xiàn)代教育的影響。11.孔子拜師與中華民族傳統(tǒng)文化的關(guān)系★孔子拜師的故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，了解這個故事有助于傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。12.孔子拜師的故事對青少年教育的啟示▲孔子拜師的故事對青少年教育有著重要的啟示作用，如培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思在本次《小學(xué)三年級語文孔子拜師》的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)和收獲。首先，對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的評估讓我意識到，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須緊密結(jié)合學(xué)生的實際水平和課程標(biāo)準(zhǔn)。通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在