教科版科學(xué)一上用手來測量教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《教科版科學(xué)一上用手來測量》是針對小學(xué)一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的測量意識和動手操作能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎(chǔ)角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括長度的基本認(rèn)識和測量工具的使用，技能則包括使用手指、手掌等身體部位進(jìn)行簡單的長度測量。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立長度概念，并學(xué)會用簡單工具進(jìn)行初步的測量活動。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對長度有一定的直觀感知，但缺乏系統(tǒng)化的測量知識。學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限，對于測量工具的使用可能存在一定的困難。認(rèn)知特點上，他們好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。興趣傾向上，對新鮮事物充滿好奇?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對測量工具的誤解和使用方法的不熟練。因此，教學(xué)設(shè)計需以學(xué)生為中心，注重實踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)策略與目標(biāo)針對學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下策略：首先，通過實際操作活動，讓學(xué)生親身體驗測量過程；其次，結(jié)合生活情境，讓學(xué)生理解測量的意義；最后，通過游戲和競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠掌握用手指、手掌等身體部位進(jìn)行簡單測量的方法，建立基本的長度概念，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的測量活動。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述測量結(jié)果，并能夠進(jìn)行簡單的測量操作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠說出長度測量的基本概念和常用單位。列舉：學(xué)生能夠列舉出生活中常見的測量工具及其用途。解釋：學(xué)生能夠解釋為什么用手來測量長度是一種簡單而實用的方法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的測量活動，并選擇合適的身體部位進(jìn)行長度測量。操作：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用手指、手掌等身體部位進(jìn)行長度測量，并記錄結(jié)果。評價：學(xué)生能夠評價自己的測量結(jié)果是否準(zhǔn)確，并嘗試調(diào)整測量方法。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同測量在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。興趣：學(xué)生能夠?qū)y量活動表現(xiàn)出興趣，并愿意參與其中。責(zé)任感：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果負(fù)責(zé)，并愿意與他人分享。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同身體部位的長度差異。推理：學(xué)生能夠通過推理，解釋為什么使用不同的身體部位測量同一物體的長度會有所不同。問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的測量問題。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估：學(xué)生能夠評估自己的測量技能，并識別需要改進(jìn)的地方。反思：學(xué)生能夠反思測量過程中的成功和失敗，并從中學(xué)習(xí)。交流：學(xué)生能夠與他人交流自己的測量經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握使用手指、手掌等身體部位進(jìn)行長度測量的方法，并能準(zhǔn)確記錄和比較測量結(jié)果。難點：學(xué)生理解長度單位的概念，并能夠?qū)⒊橄蟮拈L度單位與實際測量結(jié)果相對應(yīng)，以及解決簡單的測量問題。難點形成的原因在于學(xué)生對于長度單位的直觀理解和抽象概念的結(jié)合存在困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含測量知識講解和互動環(huán)節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以及用于演示和實驗的實驗器材；收集相關(guān)的音頻視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時，我會設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實踐操作和自我評估。此外，我還會布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生方面，我將要求他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫筆和學(xué)習(xí)用具，如計算器，以便在課堂上積極參與。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過提問的方式引入主題，例如：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要測量長度的情況嗎？你們通常會用什么工具來測量呢？”學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和測量工具。預(yù)期行為：激發(fā)學(xué)生對測量長度的好奇心和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新授時間：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識長度單位活動方案：1.教師展示不同長度的物體，如鉛筆、尺子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的長度。2.教師介紹常用的長度單位，如厘米、米，并解釋它們之間的關(guān)系。3.學(xué)生通過實際操作，用尺子測量物體的長度，并記錄結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識并說出常用的長度單位，理解長度單位之間的關(guān)系。教學(xué)任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用手指測量活動方案：1.教師示范如何使用手指測量物體的長度，并講解測量方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用手指測量書本、鉛筆等物體的長度，并記錄結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同手指的長度差異，并解釋原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握使用手指測量長度的方法，并能夠根據(jù)手指長度估算物體的長度。教學(xué)任務(wù)三：學(xué)習(xí)使用手掌測量活動方案：1.教師示范如何使用手掌測量物體的長度，并講解測量方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用手掌測量書本、鉛筆等物體的長度，并記錄結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同手掌的長度差異，并解釋原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握使用手掌測量長度的方法，并能夠根據(jù)手掌長度估算物體的長度。教學(xué)任務(wù)四：學(xué)習(xí)使用拳頭測量活動方案：1.教師示范如何使用拳頭測量物體的長度，并講解測量方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用拳頭測量書本、鉛筆等物體的長度，并記錄結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同拳頭的長度差異，并解釋原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握使用拳頭測量長度的方法，并能夠根據(jù)拳頭長度估算物體的長度。教學(xué)任務(wù)五：學(xué)習(xí)使用手臂測量活動方案：1.教師示范如何使用手臂測量物體的長度，并講解測量方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用手臂測量書本、鉛筆等物體的長度，并記錄結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同手臂的長度差異，并解釋原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握使用手臂測量長度的方法，并能夠根據(jù)手臂長度估算物體的長度。3.鞏固時間：5分鐘活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在測量長度過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享測量方法和結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識，并能夠提出問題。5.當(dāng)堂檢測時間：5分鐘活動：教師布置簡單的測量題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成測量題目。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的測量問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要完成一份關(guān)于長度測量的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計算題，旨在鞏固對長度單位、測量工具和測量方法的掌握。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，提高計算和解決問題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一項自己感興趣的物體，如玩具、家具等，使用不同的身體部位進(jìn)行測量，并記錄下測量結(jié)果，分析不同測量方法的特點和適用范圍。完成形式：書面報告，包括測量過程、結(jié)果分析、個人反思等。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高觀察、分析和反思的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的測量實驗，例如測量教室的長度或?qū)挾龋L試使用不同的測量工具和方法，記錄數(shù)據(jù)，分析誤差，提出改進(jìn)建議。完成形式：研究報告，包括實驗設(shè)計、實施過程、結(jié)果分析、討論等。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。七、教學(xué)反思在教學(xué)《用手來測量》這一課時，我深刻反思了以下幾個方面的得失：1.學(xué)情分析的有效性學(xué)情分析中，我過于依賴學(xué)生的已有知識，沒有充分考慮到他們對長度測量的認(rèn)知差異。部分學(xué)生在使用手指測量時，對單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練，這表明我在教學(xué)前對學(xué)生的知識儲備了解不足。未來教學(xué)中，我將更細(xì)致地分析學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)。2.活動設(shè)計的適宜性在活動設(shè)計上，我采用了多種測量方法，但未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。部分學(xué)生在面對復(fù)雜測量任務(wù)時顯得迷茫。未來，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和開放性的活動，鼓勵學(xué)生提出自己的測量方案。3.教學(xué)資源的利用雖然我準(zhǔn)備了豐富的教具和多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我未能充分利用這些資源。例如，在講解長度單位時，未能結(jié)合實際物品進(jìn)行直觀演示。今后，我將更加注重教學(xué)資源的有效整合和利用。八、本節(jié)知識清單及拓展1.長度測量的基本概念學(xué)生應(yīng)理解長度測量的基本概念，包括測量對象、測量目的和測量工具。長度測量是日常生活和學(xué)習(xí)中常見的需求，通過測量可以了解物體的尺寸、距離等。2.長度單位的認(rèn)識學(xué)生需要掌握常用的長度單位，如厘米、米，了解它們之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。長度單位是進(jìn)行長度測量的重要基礎(chǔ)。3.手指測量的方法學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用手指進(jìn)行長度測量，了解不同手指的長度差異，并能夠根據(jù)手指長度估算物體的長度。4.手掌測量的方法學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用手掌進(jìn)行長度測量，了解手掌的長度與厘米單位的對應(yīng)關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的長度比較。5.拳頭測量的方法學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用拳頭進(jìn)行長度測量，了解拳頭長度與厘米單位的對應(yīng)關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的長度比較。6.手臂測量的方法學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用手臂進(jìn)行長度測量，了解手臂長度與米單位的對應(yīng)關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的長度比較。7.長度測量的工具學(xué)生應(yīng)了解常用的長度測量工具，如尺子、卷尺等，以及它們的使用方法和注意事項。8.長度測量的注意事項學(xué)生需要了解長度測量時的注意事項，如保持工具的清潔和準(zhǔn)確放置，以及如何讀