高考?xì)v史專題二古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)人民版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)的是高中歷史課程，內(nèi)容為“高考?xì)v史專題二古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)”，旨在幫助學(xué)生掌握古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本知識(shí)，提高歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。本課內(nèi)容與教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相符合，旨在幫助學(xué)生理解古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特征、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)后世的影響。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)古代中國(guó)歷史的梳理，也是對(duì)后續(xù)經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。核心概念包括古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)政策等。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，培養(yǎng)歷史思維能力，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察、分析和歸納能力。二、學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)情分析：1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)，了解中國(guó)古代歷史的基本脈絡(luò)，但對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的具體知識(shí)掌握不夠深入。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)有一定的認(rèn)識(shí)，但多停留在感性層面，缺乏系統(tǒng)的理論分析。3.技能水平：學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題時(shí)存在困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)興趣較高，但容易受到歷史材料繁雜、復(fù)雜的影響，產(chǎn)生畏難情緒。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程、經(jīng)濟(jì)政策等方面較為感興趣。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生容易混淆古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)政策等知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。列舉古代中國(guó)的重大經(jīng)濟(jì)政策和其影響。解釋古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與政治、文化的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的方案。評(píng)價(jià)古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史影響，培養(yǎng)批判性思維。運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，論證古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和理解，形成正確的價(jià)值觀。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系。4.科學(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)分析古代經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。運(yùn)用歷史比較方法，提升學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)古代經(jīng)濟(jì)政策的得失，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的可評(píng)價(jià)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征和主要經(jīng)濟(jì)政策，難點(diǎn)在于運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以及將復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效的歷史解釋。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)歷史唯物主義理論的理解和運(yùn)用不足，以及對(duì)古代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深度分析能力有限。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以直觀展示古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括合理排列小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以古代中國(guó)的一幅經(jīng)濟(jì)生活畫面為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這幅畫描繪了古代中國(guó)的哪一時(shí)期？你們能從圖中看到哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的好奇心和探究欲望。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，描述畫面中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖片中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，初步判斷所描繪的時(shí)期。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：農(nóng)業(yè)發(fā)展概述1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代農(nóng)業(yè)問(wèn)題的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。2.教師活動(dòng)：講解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括耕作技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)作物的種植等。展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析古代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和文獻(xiàn)資料，思考古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。小組討論，總結(jié)古代農(nóng)業(yè)的主要特征。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。學(xué)生能夠分析古代農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。任務(wù)二：手工業(yè)發(fā)展概述1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代手工業(yè)問(wèn)題的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。2.教師活動(dòng)：講解古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展歷程，包括手工業(yè)的分工、手工業(yè)產(chǎn)品的種類等。展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析古代手工業(yè)的特點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和文獻(xiàn)資料，思考古代手工業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。小組討論，總結(jié)古代手工業(yè)的主要特征。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。學(xué)生能夠分析古代手工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。任務(wù)三：商業(yè)發(fā)展概述1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代商業(yè)問(wèn)題的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。2.教師活動(dòng)：講解古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展歷程，包括商業(yè)活動(dòng)的形式、商業(yè)城市的興起等。展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析古代商業(yè)的特點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和文獻(xiàn)資料，思考古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。小組討論，總結(jié)古代商業(yè)的主要特征。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展歷程和主要特征。學(xué)生能夠分析古代商業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。任務(wù)四：經(jīng)濟(jì)政策概述1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容和影響。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代經(jīng)濟(jì)政策問(wèn)題的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。2.教師活動(dòng)：講解古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容和影響，如重農(nóng)抑商、海禁政策等。展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和文獻(xiàn)資料，思考經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。小組討論，總結(jié)經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容和影響。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容和影響。學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。任務(wù)五：古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和材料解讀，設(shè)計(jì)解決古代經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)題的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和勤勞，樹立民族自豪感。2.教師活動(dòng)：講解古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如經(jīng)濟(jì)總量、人民生活水平等。展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和文獻(xiàn)資料，思考古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)。小組討論，總結(jié)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能夠分析古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評(píng)價(jià)。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題。分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生能夠思考自己的學(xué)習(xí)收獲。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成檢測(cè)題。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成檢測(cè)題。學(xué)生能夠正確回答檢測(cè)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)的掌握。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的記憶和理解能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集古代中國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的歷史資料，撰寫一篇短文，分析某一時(shí)期或某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。完成形式：研究報(bào)告或短文，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析歷史資料的能力，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作水平。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的模擬游戲，如模擬古代市場(chǎng)交易、農(nóng)業(yè)耕作等，通過(guò)游戲體驗(yàn)古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。完成形式：小組合作完成，每個(gè)小組需提交游戲設(shè)計(jì)方案和游戲操作指南。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理解。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古代中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)從原始農(nóng)業(yè)到精耕細(xì)作的發(fā)展過(guò)程，包括耕作技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)作物的種植、灌溉系統(tǒng)的發(fā)展等。2.古代中國(guó)手工業(yè)特點(diǎn)：掌握古代中國(guó)手工業(yè)的分工特點(diǎn)、手工業(yè)產(chǎn)品的種類、手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系等。3.古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展：分析古代中國(guó)商業(yè)活動(dòng)的形式、商業(yè)城市的興起、貨幣的使用、市集的繁榮等。4.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策：研究古代中國(guó)的重農(nóng)抑商政策、海禁政策、鹽鐵官營(yíng)等經(jīng)濟(jì)政策及其影響。5.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與政治、文化的關(guān)系：探討古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)政治穩(wěn)定和文化發(fā)展的影響。6.古代中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：具體了解古代中國(guó)的灌溉技術(shù)、農(nóng)具改進(jìn)、農(nóng)作物品種選育等。7.古代中國(guó)手工業(yè)的代表性行業(yè)：認(rèn)識(shí)古代中國(guó)絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、鑄鐵業(yè)等代表性手工業(yè)的發(fā)展情況。8.古代中國(guó)商業(yè)的地理分布：分析古代中國(guó)商業(yè)的地理分布特點(diǎn)，如絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)。9.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征：識(shí)別古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段及其特征，如封建社會(huì)的形成與發(fā)展。10.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的歷史影響：評(píng)估古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)后世經(jīng)濟(jì)制度的影響。11.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際比較：與同時(shí)期的其他文明進(jìn)行比較，分析古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)史上的地位。12.古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展：探討古代中國(guó)在資源利用和環(huán)境管理方面的措施，以及其可持續(xù)性。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力貫徹了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的歷史。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，如農(nóng)業(yè)發(fā)展概述、手工業(yè)發(fā)展概述等，這些任務(wù)不僅涵蓋了知識(shí)目標(biāo)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)歷史