作文開頭——讓閱卷老師一見鐘情

高考作文中，精彩的開頭(鳳頭)從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作文的基調(diào)、氛圍、情境起著引導的作用，好的開頭可以吸引評卷人的目光，激發(fā)閱卷老師的興趣。開頭“五大忌”01

一篇1000字左右的文章，要不要加題記？我們先來了解何為“題記”：“寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為扼要說明著作的內(nèi)容或主旨，有的只引用名人名言?！保ā冬F(xiàn)漢》第七版）80萬的著作需要題記，而800字的一篇作文，夸張點說是一眼就可以掃到底，大可不必提前說明內(nèi)容或主旨。

有的同學甚至把原題材料中“××曾說……”，直接沙在開頭變成“……——××”的題記格式，這就是所謂的“秒死文”，即閱卷教師看一秒就會得低分的文章。寫題記“油膩式”開頭——為賦新詞強說愁開頭“五大忌”02

議論文雖強調(diào)開宗明義，在文章開頭要亮出中心論點，但不能直接“我認為”開寫。這樣突兀地、不講文法的開頭，我們戲稱其為“裸奔式”開頭。正確的寫法是需要有個“由頭”，再亮出觀點來直奔主題?！拔艺J為”“裸奔式”開頭開頭“五大忌”03

在熟諳作文材料的閱卷老師眼里，高度雷同會帶來極度的審美疲勞。所以，這種“憨憨式”開頭也是行文的大忌?？梢院唵我谩⒏叨雀爬?，不能傻抄抄作文木才料“憨憨式”開頭開頭“五大忌”04

不能超過5行。首段冗長“噦唆式”開頭開頭“五大忌”05

有些文章開頭總是從形勢寫起，言稱“在XX的領導下，在XX的支持和關懷下，在XX的幫助下”，有的文章開頭總是“太陽”“月亮”“光陰似箭，日月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。陳詞老套破五忌之法——由頭（引子）+中心論點01

現(xiàn)在的作文命題高揚“關注時代、關注現(xiàn)實”的主旋律。在文章開頭若能以貼合文題的新聞熱點起筆是酷很炫也很討巧的寫法。在開頭呈現(xiàn)社會現(xiàn)象能顯示寫作者的博學多才和見多識廣。有些作文題如“行走在消逝中”“快與慢”“內(nèi)卷化”“淺文化盛行”等，起筆如果能排比羅列出幾個典型的社會現(xiàn)象，特別能夠吸引讀者，顯出寫作者“就題而寫”的“硬”功夫，而不是背好素材“套”題來用。社會現(xiàn)象、新聞熱點開篇破五忌之法——由頭（引子）+中心論點02

將名言警句、經(jīng)典詩文、俗語等，不是作為題記而是作為文章開頭的一部分內(nèi)容，直接引用或化用，將其作為全文的中心論點或者以此引出論點。這樣做既可以增加文章的文化內(nèi)涵，彰顯作者的文學底蘊，還可以增強文章的抒情色彩，從而起到先聲奪人、文采飛揚的藝術效果。如：“少年雄于地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬儆嗄昵暗恼佌伣陶d仍縈繞耳畔，令我熱血沸騰。2035年的你讀到這些文字時，又會作何感想？于我看來，不論是2018年18歲的我，還是2035年18歲的你，都當劃時代之槳，揚奮進之帆，為了我們偉大的祖國雄于地球而努力。名句開篇，彰顯底蘊破五忌之法——由頭（引子）+中心論點03

興者，先言他物以引起所詠之詞也。這里所說的“他物”并非與此物無關，相反，二者之間應該有著密切的邏輯關系。這類文章的開頭，作者常常從自然界中的萬事萬物寫起，花鳥魚蟲、飛禽走獸，無所不包，化理為形，化虛為實，用形象包蘊思想，同時又大于思想，讀來使人口舌生香，回味無窮。如：例如：水加水還是水，淡而無味；鹽加鹽還是鹽，咸極遭棄；若將鹽加入水中，則是一杯有味的鹽水。物如是，普通話與方言之間的關系亦如是。(節(jié)選自《各美其美，美美與共》)評點：由水和鹽的關系，進而聯(lián)想到“普通話與方言之間的關系”，作者巧妙地由生活現(xiàn)象入手，引出話題，為下文展開論述張本。起興類比，引人入勝破五忌之法——由頭（引子）+中心論點04

考生要論證的觀點與傳統(tǒng)的、一般人的觀點相對或相反，這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，用逆向思維，從新的角度打破舊有的思想觀念，提出新的思想觀念。孔子曰：“君子不器?！币馑际蔷硬粦撓衿骶吣菢?，讓自己的作用僅僅限于某一方面。而我卻說，君子當為器。君子當接受教育使自己進步完善，從璞玉渾金成長為有用之器；君子當海納百川成為有容之器；君子當砥礪前行成為國之重器，懷抱為國為民，舍我其誰之志。反彈琵琶，柳暗花明破五忌之法——由頭（引子）+中心論點04

劉禹錫說：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”然而現(xiàn)實生活中真是這樣的嗎？那可不一定，就算巨輪上的帆任憑它再頑強，再牢固，也有被狂風席卷的時候。人生亦如此，若沿著自己的路走下去，只能說明你的毅力比較頑強，并不代表你一定能成功。所以有時候選擇停止也是好的。分析：先寫出劉禹錫的觀點“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，然后否定它，并提出作者新的觀點“有時候選擇停止也是好的”，從而反襯了主題的正確，令人耳目一新。反彈琵琶，柳暗花明破五忌之法——由頭（引子）+中心論點05開頭以對偶句、排比句等形式來議論點題、抒發(fā)情感，既能凸顯文章的文采，同時又能增強文章凌厲的氣勢，達到先聲奪人的效果。這已成為近幾年高考高分作文中的常見手法。例如：2022年高考全國乙卷作文“跨越，跨越”，一位考生這樣開頭：雪域游龍，冰絲踏飛燕；冰藍水墨，黃河入鳥巢。雙奧之城，閃耀世界。2008年的北京城上空升起的不僅是五環(huán)煙火，更是向世界宣告強國征程的開始！十四年，世事巨變，物換星移，中國已實現(xiàn)了科技、交通、經(jīng)濟的全方位跨越。盛世在即，吾輩自當勇立潮頭，與國攜手，繪民族復興之夢，擘畫再跨越之景。（2022年作文《共襄跨越盛舉，擘畫強國愿景》）評點：“雪域游龍，冰絲踏飛燕；冰藍水墨，黃河入鳥巢?！边@個開篇渲染氛圍，虛實相生，整飭優(yōu)美，更是吸引眼球！整句入題，先聲奪人破五忌之法——由頭（引子）+中心論點05(示例二)半丁畫心，雁冰書情。良錚焚身膏振臂高呼，良鏞執(zhí)紙筆笑傲江湖。前有越王臥薪嘗膽，后有魯迅棄醫(yī)從文。浙江寶地，人才濟濟；錢江潮涌，浩浩湯湯。浙江精神正是“水”的精神，務實肯干，潤萬物于無形。作為浙江學子，身處新時代的廣袤天地，唯有常懷“浙江精神”，方能書寫屬于自己的傳奇?！?018年浙江卷《心懷江潮，務本精耕》開頭前三句分別是四字句、九字句、八字句，句式整齊又富有變化，以42個字寫了6個人(陳半丁、茅盾、穆旦、金庸、勾踐、魯迅)及他們各自的特質，幾句話寫盡論據(jù)之內(nèi)涵，可謂高度凝練。整句入題，先聲奪人破五忌之法——由頭（引子）+中心論點05整句入題，先聲奪人

的煙云，不會因

而輕易消散；

的豐碑，只會在

中熠熠生輝。該模板出自《人民日報》之《歷史莫敢忘，吾輩當自強》：歷史的煙云，不會因歲月沖刷而輕易消散；精神的豐碑，只會在時間流淌中熠熠生輝。

文章巧妙運用排比句開篇點題，“歷史煙云”“精神豐碑”等詞匯凸顯文采，整齊的句式增強文章氣勢，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。

采用高級的對偶、排比句式寫法引入主題，具有先聲奪人的效果，比如寫理想與信念主題時：理想的煙云，不會因歲月沖刷而輕易消散；信念的豐碑，只會在無盡黑暗中熠熠生輝。破五忌之法——由頭（引子）+中心論點06文章一開篇便提出疑問或設置懸念，點燃讀者的閱讀熱情，造成一種新奇感，一步步引導讀者更深入地思考，給人一種欲罷不能之感。如：“國之重器”是什么？支撐一個國家存在或變強的人或物，就是“國之重器”。前兩天在報紙上讀到題為“國之重器，人才為要”的新聞，不由沉思：看我泱泱中華，可稱“國之重器”者誰？想到了中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平……人生匆匆，我們到底要不要去爭？值不值得去爭？該不該傾注年華去爭？又能不能、可不可以去與命運爭？我的答案是——爭，一定要爭。巧設問句，發(fā)人深思破五忌之法——由頭（引子）+中心論點06文章一開篇便提出疑問或設置懸念，點燃讀者的閱讀熱情，造成一種新奇感，一步步引導讀者更深入地思考，給人一種欲罷不能之感。如：55顆衛(wèi)星，55份精彩，每顆星都有其功用，每顆星都與眾不同。如果其中一顆可以被另一顆替代，那么這顆星還有其存在的意義和價值嗎？其實，做人也是如此，對于僅有一次的生命而言，最有價值的度過方式莫過于展示自己的功用，活出自己的精彩。(節(jié)選自《展示自己的功用，活出自己的精彩》)評點：開篇以設問解題，明確實現(xiàn)自己的價值就在于“展示自己的功用，活出自己的精彩”。既激發(fā)讀者的閱讀興趣，又在一問一答之間，自然而然地亮出自己的觀點。巧設問句，發(fā)人深思破五忌之法——由頭（引子）+中心論點06示例：（2022年天津高考）煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火，就是最美的風景。問世間最美風景在哪里?踏遍千山萬水，閱盡世間百態(tài)，然后回到最初的樣子，才發(fā)現(xiàn)最美的不過就是人間的煙火氣。《最美人間煙火氣》（設問）巧設問句，發(fā)人深思微寫作

嘉靖三十四年，楊繼盛因彈劾嚴嵩被下獄處死，他書寫的對聯(lián)“鐵肩擔道義，辣手著文章”至今流傳。1916年9月，時任北京大學圖書館主任的李大釗為友人書寫此聯(lián)時，將“辣”改成“妙”，而成“鐵肩擔道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。1967年9月6日，楊聯(lián)陞向恩師錢穆“求字”，懇請錢穆先生書寫“平肩擔道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔道義，庸手猶當勉著文章”自我警勉；而錢穆先生為楊聯(lián)陞書寫對聯(lián)時改為“雙肩擔道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。這幾個不同版本的對聯(lián)，你最喜歡哪一個？請根據(jù)材料內(nèi)容，擬寫一個開頭。[我的答案]微寫作

(示例二)古人有云：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！薄暗懒x”二字被世代人民歌頌，仁人志士無不以此為準則。然而知道識義者多不勝數(shù)，能真正踐行之人卻寥寥無幾，又何談“肩擔道義”呢？道義的承擔任重而道遠，勇?lián)吮赜写笠懔按笃橇ΑＨ魶]有一雙“鐵肩”，是萬萬不能經(jīng)受“苦心志，勞筋骨，餓體膚”等磨難而終成大道的。(名句開篇，彰顯底蘊)

微寫作

(示例三)同樣的雨，有人看到的是愁緒萬千，有人看到的是潤物無聲；同樣的落花，有人欣賞它的繽紛美麗，有人憐憫它的柔美無助；而同樣的警語，有人欣賞它的擔當，有人欣賞它的豪壯。而我，獨愛楊聯(lián)陞先生“平肩擔道義，庸手著文章”中體現(xiàn)出的平庸者亦可有所擔當?shù)那閼选?起興類比，引人入勝)微寫作

(示例四)“鐵肩擔道義，辣手著文章”飽含著楊繼盛的忠貞和不屈；“鐵肩擔道義，妙手著文章”蘊含著李大釗的膽識和才氣；“雙肩擔道義，只手著文章”體現(xiàn)了錢穆先生實事求是、嚴謹治學的態(tài)度。而我最欣賞的是楊聯(lián)陞所寫的“平肩擔道義，庸手著文章”。它不僅是對楊聯(lián)陞的自我警勉，更是對天下所有人的激勵——即使沒有鐵肩亦可分擔道義，即使身無妙手猶當勉著文章。(整句入題，先聲奪人)

微寫作

(示例五)是什么讓他慨然詠出了“鐵肩擔道義，辣手著文章”的豪言壯語？是什么讓他冒著生命危險彈劾滿朝忌憚的權貴？是讀書人“達則兼濟天下”的情懷，是士大夫“為生民立命”的勇氣……(巧設問句，發(fā)人深思)

微寫作

(示例六)嘉靖年間，楊繼盛因彈劾嚴嵩而被處死，斯人已矣，然而他“鐵肩擔道義，辣手著文章”的對聯(lián)卻流傳至今，如啟明星一樣，指引著一代又一代的讀書人。在我看來，縱然此聯(lián)多方易字，幾出新意，但仍以“鐵肩”凸顯文人面對道義時的不妥協(xié)、不退讓，“辣手”訴說文人諷喻時弊的勇氣與決心，為文人精神做了最好的詮釋。(比喻生輝，妙語成金)引述材料的原則：簡潔、有度、融合任務驅動材料作文開頭如何引述材料呢？1.不知道引述材料，不管任務，空發(fā)議論；2.引述材料過長，不簡潔，不概括；3.亮出的觀點不夠鮮明有力；4.材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮”，不貼肉。學生開頭引述材料失當?shù)谋憩F(xiàn)：

新材料作文的材料是寫作的起點，表達交流的出發(fā)點，立意的基礎和說理的依據(jù)，因而，寫議論文開頭應該引述材料提出中心論點，論證時還要回扣材料。材料作文開頭步驟

有選擇地一兩句話地簡潔概引材料。

有目的地分析評論材料中的現(xiàn)象或角色。

亮出一個具有普遍意義的觀點（大道理類，社會人生哲理或值得倡導的精神品質），觀點表述應準確、簡練、旗幟鮮明、一目了然。不宜超100字，最多6行。技術一：引--評--亮引述材料，應作一些技術加工，凡材料中與論點關系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，注意：盡量不用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述。絕不能“最近讀了一個故事”之類的，這是當面撒謊，因為材料就在試卷上。概括重在“巧妙”：概括的字數(shù)要巧，最多不超過30字；概括的內(nèi)容要巧，做到簡潔——拖泥帶水會引起反感（老師對材料很熟），有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結構完整?！耙摹敝螅袑Σ牧系木汓c評，作為過渡到中心觀點的橋梁。這樣觀點的得出不會很突兀，由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。這叫金句植入。

第一步：概述材料——誰+干何事+結果如何

第二步：寫出評價聯(lián)系實際，如：①在生活中/現(xiàn)實社會中/人生中……②人生何嘗不是如此？③物尚且如此，人亦然……④人生在世，當我們面對生活中……時⑤只有……，我們才能在人生道路上……⑥同樣，人活于世，我們也應該……⑦在通往……的道路上，我們……

第二步：寫出評價古今對比，提出疑問，如：①歷史已成煙云，偉人先哲已逝，卻給現(xiàn)世留下了寶貴的精神財富，啟迪著吾輩青年……②XX（先哲名字）的智慧可資借