2025年心理咨詢師題庫(含答案)一、基礎(chǔ)理論知識(shí)1.單選題：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，6-12歲兒童的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得親密感，避免孤獨(dú)感D.獲得完善感，避免失望感答案：B2.多選題：以下屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中“前運(yùn)算階段（2-7歲）”典型特征的是（）。A.守恒概念形成B.自我中心思維C.符號(hào)功能發(fā)展（如語言、假裝游戲）D.邏輯推理能力出現(xiàn)答案：BC3.簡答題：簡述“大五人格模型”的五個(gè)維度及其核心特征。答案：大五人格模型包括：（1）開放性（Openness）：對新經(jīng)驗(yàn)的接受程度，表現(xiàn)為好奇、想象豐富或保守、傳統(tǒng)；（2）盡責(zé)性（Conscientiousness）：自律與目標(biāo)導(dǎo)向，表現(xiàn)為有條理、可靠或粗心、沖動(dòng)；（3）外傾性（Extraversion）：能量指向外部，表現(xiàn)為熱情、活躍或安靜、退縮；（4）宜人性（Agreeableness）：合作與共情傾向，表現(xiàn)為信任、友善或多疑、對抗；（5）神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）：情緒穩(wěn)定性，表現(xiàn)為焦慮、敏感或冷靜、情緒穩(wěn)定。4.案例分析題：一名10歲男孩因“上課注意力不集中、作業(yè)拖延”被母親帶來咨詢。母親反映其自幼好動(dòng)，常打斷他人說話，成績中等但最近下滑明顯。請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)理論分析可能的發(fā)展問題，并列出需進(jìn)一步收集的信息。答案：可能的發(fā)展問題：需考慮注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）傾向，但需與正常兒童的多動(dòng)行為區(qū)分。根據(jù)皮亞杰理論，10歲兒童處于具體運(yùn)算階段，應(yīng)具備一定的邏輯思維和注意力控制能力；若其多動(dòng)、沖動(dòng)超出年齡正常范圍，可能涉及神經(jīng)發(fā)育因素。需進(jìn)一步收集的信息：（1）癥狀持續(xù)時(shí)間（是否超過6個(gè)月）；（2）癥狀在不同場景（學(xué)校、家庭）的一致性；（3）學(xué)業(yè)困難的具體表現(xiàn)（如閱讀、計(jì)算能力是否滯后）；（4）家庭教養(yǎng)方式（是否存在過度批評(píng)或放任）；（5）既往醫(yī)療史（是否有腦損傷、鉛中毒等）。二、心理咨詢技術(shù)5.單選題：咨詢中，咨詢師說“聽起來你因?yàn)楹屯碌臎_突感到委屈，同時(shí)又擔(dān)心影響工作關(guān)系，這種矛盾讓你很糾結(jié)。”這屬于（）技術(shù)。A.情感反應(yīng)B.內(nèi)容反應(yīng)C.共情D.面質(zhì)答案：A（注：情感反應(yīng)聚焦情緒，內(nèi)容反應(yīng)聚焦事實(shí)，此處同時(shí)包含情緒和事實(shí)，但核心是對情緒的反饋，故更傾向情感反應(yīng)）6.多選題：使用“開放式提問”時(shí)需注意（）。A.避免引導(dǎo)性暗示B.問題需具體（如“你當(dāng)時(shí)有什么感受？”而非“你感覺怎么樣？”）C.適用于咨詢初期收集信息D.可替代咨詢師的主動(dòng)傾聽答案：ABC7.簡答題：簡述“認(rèn)知行為療法（CBT）”中“自動(dòng)思維”與“核心信念”的區(qū)別，并舉例說明。答案：自動(dòng)思維是個(gè)體在特定情境下自發(fā)產(chǎn)生的、未經(jīng)驗(yàn)證的想法，通常與情緒直接關(guān)聯(lián)（如“同事沒回消息→他討厭我”）；核心信念是更深層、穩(wěn)定的自我認(rèn)知，是自動(dòng)思維的根源（如“我不值得被喜歡”）。例如，考試失利時(shí)，自動(dòng)思維可能是“我肯定考砸了”，核心信念可能是“我能力不足”。8.案例分析題：來訪者（28歲，女性）因“長期自我否定”求助，自述“從小父母要求嚴(yán)格，成績稍差就被批評(píng)‘不如別人’，現(xiàn)在工作中總擔(dān)心出錯(cuò)，即使完成任務(wù)也覺得‘做得不夠好’”。咨詢師計(jì)劃用“行為實(shí)驗(yàn)”技術(shù)干預(yù)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？答案：行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟：（1）明確目標(biāo)：驗(yàn)證“我做得不夠好”這一信念的真實(shí)性；（2）設(shè)定具體任務(wù)：選擇近期完成的一項(xiàng)工作（如策劃方案），要求來訪者記錄他人反饋（如同事評(píng)價(jià)、上級(jí)評(píng)分）；（3）量化評(píng)估：用0-10分評(píng)估“自認(rèn)為完成度”與“實(shí)際完成度”（如來訪者自評(píng)3分，實(shí)際同事評(píng)分8分）；（4）對比分析：引導(dǎo)來訪者觀察評(píng)分差異，討論“自我否定”是否與事實(shí)一致；（5）總結(jié)調(diào)整：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果反駁原信念，幫助來訪者建立更客觀的認(rèn)知（如“我能完成符合要求的工作”）。三、心理咨詢倫理9.單選題：來訪者告知咨詢師“我上周偷了公司財(cái)物，但沒被發(fā)現(xiàn)”，咨詢師應(yīng)（）。A.鼓勵(lì)其主動(dòng)歸還或自首B.立即通知公司或警方C.保持保密，僅探討背后的心理動(dòng)機(jī)D.評(píng)估是否涉及他人安全后決定是否突破保密答案：C（注：偷竊未直接威脅他人生命安全，屬于一般違法行為，咨詢師需遵守保密原則，可引導(dǎo)來訪者面對責(zé)任，但不可強(qiáng)制報(bào)告）10.多選題：以下違反“專業(yè)勝任力”倫理的行為是（）。A.未接受過家庭治療培訓(xùn)的咨詢師開展家庭咨詢B.咨詢師因個(gè)人情緒低落暫停咨詢并轉(zhuǎn)介C.精神科醫(yī)生（無心理咨詢資質(zhì)）為患者提供長程心理輔導(dǎo)D.咨詢師在個(gè)案討論中隱去來訪者可識(shí)別信息答案：AC11.簡答題：簡述“雙重關(guān)系”的定義及常見類型，并說明其潛在風(fēng)險(xiǎn)。答案：雙重關(guān)系指咨詢師與來訪者除專業(yè)關(guān)系外，還存在其他社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或情感關(guān)系（如朋友、同事、客戶）。常見類型：社交雙重關(guān)系（如共同參加聚會(huì)）、經(jīng)濟(jì)雙重關(guān)系（如咨詢室外的商業(yè)合作）、情感雙重關(guān)系（如發(fā)展親密關(guān)系）。潛在風(fēng)險(xiǎn)：可能損害咨詢師的客觀性，導(dǎo)致剝削（如利用專業(yè)權(quán)力謀取利益），破壞來訪者的信任，影響咨詢效果。12.案例分析題：咨詢師與來訪者建立咨詢關(guān)系3個(gè)月后，來訪者邀請咨詢師參加其生日聚會(huì)（非咨詢場景）。咨詢師應(yīng)如何處理？需考慮哪些倫理原則？答案：處理步驟：（1）明確拒絕邀請，說明“保持專業(yè)界限是為了更好地幫助你”；（2）探討來訪者邀請背后的動(dòng)機(jī)（如尋求情感支持、對咨詢關(guān)系的依賴）；（3）若來訪者持續(xù)提出類似要求，評(píng)估是否需要轉(zhuǎn)介。需考慮的倫理原則：①保密原則（避免因私人接觸泄露來訪者信息）；②專業(yè)界限（防止雙重關(guān)系影響中立性）；③避免剝削（防止利用咨詢關(guān)系滿足自身社交需求）；④來訪者福祉優(yōu)先（確保咨詢環(huán)境安全、無壓力）。四、心理評(píng)估與診斷13.單選題：使用SCL-90量表評(píng)估時(shí)，若某來訪者“強(qiáng)迫癥狀”因子分≥2分，提示（）。A.存在明顯強(qiáng)迫行為（如反復(fù)檢查）B.可能有強(qiáng)迫傾向，需結(jié)合臨床訪談確認(rèn)C.可診斷為強(qiáng)迫癥D.需立即轉(zhuǎn)介精神科答案：B（注：量表結(jié)果為篩查工具，不能直接診斷）14.多選題：以下屬于“異常心理”判斷標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A.統(tǒng)計(jì)常模（偏離人群平均值）B.社會(huì)適應(yīng)（無法完成正常社會(huì)功能）C.主觀痛苦（個(gè)體自身感到困擾）D.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（存在生理指標(biāo)異常）答案：ABCD15.案例分析題：來訪者（35歲，男性）主訴“近3個(gè)月持續(xù)情緒低落，對工作失去興趣，早醒（凌晨3點(diǎn)醒后無法入睡），食欲下降15斤，偶爾有‘活著沒意思’的想法但無具體計(jì)劃”。請列出需重點(diǎn)評(píng)估的內(nèi)容，并判斷可能的臨床診斷。答案：需重點(diǎn)評(píng)估的內(nèi)容：（1）癥狀持續(xù)時(shí)間（是否≥2周）；（2）是否存在躁狂/輕躁狂發(fā)作史（排除雙相障礙）；（3）自殺意念的具體程度（如頻率、是否有準(zhǔn)備行為