2025年心理咨詢師題庫(kù)及參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)題（每題3分，共30分）1.按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，12-18歲個(gè)體的核心發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C解析：埃里克森將人格發(fā)展分為8個(gè)階段，12-18歲處于青春期，核心沖突是自我同一性對(duì)角色混亂。此階段個(gè)體通過(guò)探索職業(yè)、價(jià)值觀和人際關(guān)系，整合自我形象，形成穩(wěn)定的自我認(rèn)知；若無(wú)法整合，可能出現(xiàn)角色混亂（如目標(biāo)模糊、身份認(rèn)同困惑）。2.以下屬于柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論中“后習(xí)俗水平”的特征是（）A.遵守規(guī)則以避免懲罰B.滿足個(gè)人需求，交換利益C.基于社會(huì)契約和普遍倫理原則做判斷D.符合家庭或群體期望以獲得認(rèn)可答案：C解析：柯?tīng)柌駥⒌赖掳l(fā)展分為三水平六階段。后習(xí)俗水平（16歲以上）包括兩個(gè)階段：社會(huì)契約定向階段（規(guī)則可協(xié)商，以維護(hù)大眾福祉為核心）和普遍倫理原則定向階段（依據(jù)內(nèi)在良心和普世價(jià)值判斷，如公平、正義）。選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)社會(huì)契約階段特征。3.關(guān)于“情緒ABC理論”，以下表述正確的是（）A.A代表情緒反應(yīng)，B代表誘發(fā)事件，C代表信念B.個(gè)體的情緒困擾（C）直接由誘發(fā)事件（A）引起C.改變不合理信念（B）可緩解情緒困擾（C）D.該理論由羅杰斯提出，強(qiáng)調(diào)無(wú)條件積極關(guān)注答案：C解析：情緒ABC理論由艾利斯提出，A（ActivatingEvent）是誘發(fā)事件，B（Belief）是個(gè)體對(duì)事件的信念/認(rèn)知，C（Consequence）是情緒和行為結(jié)果。核心觀點(diǎn)：情緒困擾（C）并非直接由事件（A）引起，而是由個(gè)體對(duì)事件的不合理信念（B）導(dǎo)致；通過(guò)修正B（如絕對(duì)化、災(zāi)難化思維），可改善C。4.以下哪項(xiàng)不屬于嬰兒“安全型依戀”的表現(xiàn)（）A.母親離開(kāi)時(shí)短暫哭泣，母親返回時(shí)主動(dòng)尋求安慰B.母親在場(chǎng)時(shí)能安心探索環(huán)境，偶爾回頭確認(rèn)母親位置C.母親返回時(shí)表現(xiàn)矛盾，既想接近又抗拒接觸D.與陌生人互動(dòng)時(shí)因母親在場(chǎng)而減少焦慮答案：C解析：安斯沃斯通過(guò)“陌生情境實(shí)驗(yàn)”將依戀分為安全型、回避型、矛盾型（焦慮-抗拒型）。安全型嬰兒在母親離開(kāi)時(shí)會(huì)不安，但母親返回時(shí)積極尋求接觸，情緒易安撫；矛盾型嬰兒則在母親離開(kāi)時(shí)極度痛苦，返回時(shí)表現(xiàn)矛盾（如推開(kāi)母親又哭鬧）。選項(xiàng)C是矛盾型依戀的特征。5.關(guān)于“投射測(cè)驗(yàn)”，以下描述錯(cuò)誤的是（）A.常用工具包括羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）B.基于精神分析理論，通過(guò)模糊刺激引發(fā)個(gè)體無(wú)意識(shí)投射C.結(jié)果解釋具有標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分系統(tǒng)，信效度較高D.適用于探索個(gè)體內(nèi)心沖突、人格特質(zhì)答案：C解析：投射測(cè)驗(yàn)的刺激（如墨跡、模糊圖片）無(wú)明確意義，個(gè)體通過(guò)自由聯(lián)想反應(yīng)投射內(nèi)在心理。其優(yōu)勢(shì)是能觸及無(wú)意識(shí)內(nèi)容，但缺點(diǎn)是評(píng)分依賴主試經(jīng)驗(yàn)，信效度低于自陳量表（如MMPI）。因此“標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分系統(tǒng)”表述錯(cuò)誤。二、技能應(yīng)用題（每題5分，共30分）6.咨詢中，來(lái)訪者突然沉默，目光低垂，手指反復(fù)搓揉衣角。咨詢師最適宜的回應(yīng)是（）A.“你現(xiàn)在可能有些緊張，我們可以暫時(shí)休息一下”B.“沉默的時(shí)候，你心里在想什么？愿意和我分享嗎？”C.“是不是我剛才的話讓你不舒服了？”D.“不用著急，等你準(zhǔn)備好再繼續(xù)”答案：B解析：來(lái)訪者的沉默可能是思考、情緒壓抑或阻抗的表現(xiàn)。咨詢師需主動(dòng)探索沉默的意義，而非假設(shè)（如選項(xiàng)C）或被動(dòng)等待（如選項(xiàng)D）。選項(xiàng)B以開(kāi)放提問(wèn)引導(dǎo)來(lái)訪者表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)，有助于建立信任；選項(xiàng)A可能打斷深度探索。7.針對(duì)一名因高考失利陷入抑郁的18歲來(lái)訪者，咨詢師首先應(yīng)完成的評(píng)估是（）A.制定認(rèn)知行為干預(yù)計(jì)劃B.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)功能損害程度C.分析家庭教養(yǎng)方式對(duì)其的影響D.引導(dǎo)其重新設(shè)定學(xué)業(yè)目標(biāo)答案：B解析：抑郁情緒需優(yōu)先評(píng)估危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)（如自殺意念、計(jì)劃、準(zhǔn)備）和社會(huì)功能（如能否正常進(jìn)食、睡眠、社交）。若存在高自殺風(fēng)險(xiǎn)，需啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)（如聯(lián)系監(jiān)護(hù)人、轉(zhuǎn)介精神科）；若社會(huì)功能嚴(yán)重受損，需結(jié)合醫(yī)學(xué)治療。其他干預(yù)（如分析家庭、設(shè)定目標(biāo)）需在安全評(píng)估后進(jìn)行。8.來(lái)訪者說(shuō)：“我總是搞砸人際關(guān)系，大家都不喜歡我?！弊稍儙熁貞?yīng)：“你覺(jué)得自己在人際交往中經(jīng)常失敗，并且認(rèn)為這是因?yàn)閯e人不接納你。”此回應(yīng)屬于（）A.共情B.釋義（內(nèi)容反應(yīng)）C.情感反應(yīng)D.面質(zhì)答案：B解析：釋義（內(nèi)容反應(yīng)）是咨詢師用自己的話概括來(lái)訪者的主要內(nèi)容，確認(rèn)理解；情感反應(yīng)則聚焦情緒（如“你感到孤獨(dú)和挫敗”）。題干中咨詢師總結(jié)了來(lái)訪者的認(rèn)知內(nèi)容（“搞砸人際關(guān)系”“大家不喜歡”），屬于釋義。9.某來(lái)訪者因工作壓力大求助，咨詢師發(fā)現(xiàn)其存在“必須完美完成每一項(xiàng)任務(wù)”的絕對(duì)化思維。最適宜的干預(yù)技術(shù)是（）A.空椅技術(shù)B.蘇格拉底式提問(wèn)C.系統(tǒng)脫敏D.家庭雕塑答案：B解析：絕對(duì)化思維（“必須”“應(yīng)該”）是認(rèn)知行為療法（CBT）中的不合理信念。蘇格拉底式提問(wèn)通過(guò)引導(dǎo)來(lái)訪者自我質(zhì)疑（如“如果沒(méi)完美完成，最壞結(jié)果是什么？”“所有人都能完美嗎？”），幫助其修正極端認(rèn)知?？找渭夹g(shù)用于處理內(nèi)在沖突或未完成事件；系統(tǒng)脫敏用于焦慮障礙；家庭雕塑是家庭治療技術(shù)。10.一位產(chǎn)后抑郁的來(lái)訪者說(shuō)：“我連孩子都照顧不好，我是個(gè)失敗的媽媽?！弊稍儙熁貞?yīng)：“很多新手媽媽在產(chǎn)后都會(huì)感到力不從心，這并不代表你失敗，反而說(shuō)明你很在意自己的角色?！贝嘶貞?yīng)的主要目的是（）A.提供信息，減輕來(lái)訪者的自我否定B.面質(zhì)其不合理認(rèn)知C.轉(zhuǎn)移話題，緩解情緒D.強(qiáng)化其負(fù)面自我評(píng)價(jià)答案：A解析：產(chǎn)后抑郁來(lái)訪者常因自我要求過(guò)高產(chǎn)生自責(zé)。咨詢師通過(guò)“很多新手媽媽都會(huì)”的普遍化表述，降低其孤立感；“在意角色”則肯定其動(dòng)機(jī)，減輕自我否定。此回應(yīng)屬于正常化技術(shù)，目標(biāo)是緩解來(lái)訪者的過(guò)度自責(zé)。三、倫理與法律題（每題4分，共20分）11.咨詢師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有傷害自己的明確計(jì)劃，但來(lái)訪者要求“絕對(duì)保密”。此時(shí)咨詢師應(yīng)（）A.遵守保密原則，不向任何第三方透露B.僅告知來(lái)訪者的朋友，由其暗中關(guān)注C.啟動(dòng)保密例外，聯(lián)系來(lái)訪者監(jiān)護(hù)人或緊急服務(wù)機(jī)構(gòu)D.說(shuō)服來(lái)訪者簽署“不自殺協(xié)議”后繼續(xù)保密答案：C解析：《心理咨詢倫理守則》規(guī)定，當(dāng)來(lái)訪者存在自傷或傷人的明確風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，咨詢師需突破保密原則，采取必要措施（如聯(lián)系監(jiān)護(hù)人、報(bào)警、轉(zhuǎn)介精神科）。選項(xiàng)C符合倫理要求；選項(xiàng)A可能導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生；選項(xiàng)B不符合“專業(yè)干預(yù)”原則；選項(xiàng)D無(wú)法替代實(shí)際干預(yù)。12.以下行為違反心理咨詢倫理的是（）A.咨詢師與來(lái)訪者討論咨詢目標(biāo)，并共同制定計(jì)劃B.咨詢師因個(gè)人原因中斷咨詢，提前2周告知來(lái)訪者并轉(zhuǎn)介C.咨詢師在社交平臺(tái)發(fā)布來(lái)訪者案例（隱去所有可識(shí)別信息）D.咨詢師與來(lái)訪者保持專業(yè)界限，不發(fā)展雙重關(guān)系答案：C解析：即使隱去可識(shí)別信息，未經(jīng)來(lái)訪者書(shū)面同意，咨詢師不得公開(kāi)其案例（包括社交平臺(tái)）。其他選項(xiàng)均符合倫理：共同制定目標(biāo)（知情同意）、提前轉(zhuǎn)介（避免脫落）、保持界限（防止剝削）。13.咨詢師的專業(yè)勝任力不包括（）A.持續(xù)學(xué)習(xí)新的咨詢技術(shù)B.了解不同文化背景下的心理特點(diǎn)C.為所有類型的來(lái)訪者提供服務(wù)D.識(shí)別超出自身能力范圍的案例并轉(zhuǎn)介答案：C解析：咨詢師需在自身受訓(xùn)范圍內(nèi)提供服務(wù)，對(duì)超出能力的案例（如嚴(yán)重精神障礙、特定創(chuàng)傷類型）應(yīng)轉(zhuǎn)介。持續(xù)學(xué)習(xí)、文化敏感性、轉(zhuǎn)介意識(shí)均是勝任力的體現(xiàn)；“為所有來(lái)訪者服務(wù)”違反專業(yè)邊界原則。14.來(lái)訪者要求咨詢師提供私人聯(lián)系方式以便“緊急時(shí)聯(lián)系”，咨詢師正確的做法是（）A.出于關(guān)懷提供微信，注明僅緊急使用B.拒絕并解釋：“咨詢時(shí)間外我們不保持私人聯(lián)系，緊急情況可撥打心理援助熱線”C.提供工作郵箱，說(shuō)明僅限文字溝通D.同意但強(qiáng)調(diào)“僅限本月使用”答案：B解析：保持專業(yè)界限是倫理要求。私人聯(lián)系方式可能模糊咨詢關(guān)系，導(dǎo)致雙重關(guān)系（如朋友、客戶）。咨詢師應(yīng)明確拒絕，并引導(dǎo)來(lái)訪者使用專業(yè)緊急資源（如心理援助熱線），既維護(hù)界限，又保障安全。15.咨詢師發(fā)現(xiàn)自己對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生了過(guò)度的情感卷入（如強(qiáng)烈保護(hù)欲），正確的處理方式是（）A.壓抑情緒，繼續(xù)咨詢B.與來(lái)訪者討論自己的感受以建立信任C.尋求督導(dǎo)，評(píng)估是否需要轉(zhuǎn)介D.減少咨詢頻率以降低情感投入答案：C解析：咨詢師的情感卷入（反移情）可能影響客觀性。此時(shí)應(yīng)尋求專業(yè)督導(dǎo)分析原因（如來(lái)訪者觸發(fā)自身未解決的議題），若無(wú)法妥善處理，需轉(zhuǎn)介給其他咨詢師，避免對(duì)來(lái)訪者造成傷害。壓抑或與來(lái)訪者討論反移情均不符合倫理。四、案例分析題（20分）案例：25歲的來(lái)訪者小薇（女）因“反復(fù)懷疑男友出軌，無(wú)法控制查手機(jī)、追問(wèn)行蹤，關(guān)系瀕臨破裂”前來(lái)咨詢。首次咨詢中，小薇哭訴：“我知道這樣很作，但他只要不秒回消息，我就覺(jué)得他在和別人聊天！我爸媽在我5歲時(shí)離婚，爸爸出軌后再也沒(méi)回來(lái)，媽媽每天罵男人沒(méi)一個(gè)好東西……”問(wèn)題：1.分析小薇行為背后的心理機(jī)制（8分）；2.設(shè)計(jì)短期干預(yù)目標(biāo)及具體技術(shù)（12分）。參考答案：1.心理機(jī)制分析：（1）早期創(chuàng)傷影響：童年目睹父親出軌、母親的負(fù)面強(qiáng)化（“男人沒(méi)一個(gè)好東西”），形成“親密關(guān)系不可靠”的核心信念，導(dǎo)致對(duì)伴侶的信任缺失；（2）焦慮依戀模式：原生家庭中未獲得穩(wěn)定的情感支持，可能發(fā)展為焦慮型依戀（過(guò)度依賴、害怕被拋棄），表現(xiàn)為通過(guò)控制（查手機(jī)、追問(wèn)）緩解被拋棄的恐懼；（3）災(zāi)難化思維：將“未秒回”等同于“出軌”，屬于認(rèn)知偏差（“糟糕至極”），放大負(fù)面結(jié)果的可能性。2.短期干預(yù)目標(biāo)及技術(shù)：目標(biāo)：降低小薇的焦慮水平，改善控制行為；修正“伴侶不可信”的核心信念；提升關(guān)系中的安全感。具體技術(shù)：（1）情緒安撫：使用正念呼吸訓(xùn)練（如“4-7-8呼吸法”）幫助小薇在焦慮時(shí)快速平復(fù)，減少?zèng)_動(dòng)查手機(jī)的行為；（2）認(rèn)知重構(gòu)：通過(guò)蘇格拉底式提問(wèn)（如“他過(guò)去有過(guò)出軌嗎？”“未秒回的常見(jiàn)原因有哪些？”）引導(dǎo)其區(qū)分“想象”與“事實(shí)”，挑戰(zhàn)“未秒回=出軌”的災(zāi)難化思維；（