好的團(tuán)隊(duì)既要有分工又要有合作1)郭慧芳、安艷麗、張強(qiáng)軍負(fù)責(zé)主要知識(shí)點(diǎn)的敲定2)申靚靜、趙志亮負(fù)責(zé)整理早晚讀，課前背等材料3)程宗亮、岳軍明負(fù)責(zé)找變式4)蔡曉蘭、張老師負(fù)責(zé)整理錯(cuò)題對(duì)學(xué)生的要求2.課前預(yù)習(xí)、課后鞏固。3.課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極思考。4.習(xí)題課高標(biāo)準(zhǔn)完成限時(shí)訓(xùn)練。5.每周要整理錯(cuò)題。通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)借鑒，積極探索，魏縣一中在課堂改革上取得了一定的成績(jī)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實(shí)用課堂。我們提出“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂目標(biāo)?！拔鍖W(xué)三看”高效課堂要求3、展“三看”在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中口有效進(jìn)行解機(jī)這是衡量課堂是否高效的三個(gè)重要指標(biāo)。的進(jìn)行蘭二、“兩吃透”:要求教師吃透教材、吃透學(xué)生。三個(gè)重要指標(biāo)。滿，聲音2、看手段：教師上課過(guò)程中要合理運(yùn)用多種教學(xué)手段打造多渠道認(rèn)知的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、促進(jìn)師生互動(dòng)。3、看容量：看教學(xué)容量安排是否合理，尖子生及落后生都能獲得最大的收益。校訓(xùn)：誠(chéng)信責(zé)任博學(xué)創(chuàng)新校訓(xùn)：誠(chéng)信責(zé)任博學(xué)創(chuàng)新整體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，精準(zhǔn)有效備考1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、化學(xué)教學(xué)、高考命題的依據(jù)。準(zhǔn)確理解和把控各模塊的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，有利于準(zhǔn)1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系*明晰高考真題在測(cè)量目標(biāo)、設(shè)計(jì)思想、設(shè)問(wèn)角度以及對(duì)知識(shí)、能力和方法的考查特點(diǎn)，理解試題承載的多重功能，尤其是教學(xué)導(dǎo)向和素養(yǎng)水平測(cè)評(píng)功能，以學(xué)科思維為導(dǎo)向，從而開展更加精準(zhǔn)、更有價(jià)值的*2、以高考評(píng)價(jià)體系為指引(高考考什么)·由“一核四層四翼”構(gòu)成：內(nèi)容(考什么)基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)綜合性綜合性功能(為什么考)服務(wù)選才-引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用性要求(怎么考)金線：堅(jiān)持立德樹人，情境核心價(jià)值金線-----高考命題的首要線索強(qiáng)調(diào)立德樹人的根本任務(wù)。高考試題通過(guò)考查學(xué)生的政治立場(chǎng)、思想觀念、世界觀和方法論以及道德品質(zhì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。核心價(jià)值金線要求學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要具備良好的品德和社會(huì)責(zé)任感。是連接知識(shí)與能力的橋梁通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查試題通常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題和學(xué)科任務(wù)為考查目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)鍵能力，尋找解決問(wèn)題的方案。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任5個(gè)方面。實(shí)踐探索思維方法學(xué)習(xí)學(xué)握實(shí)踐探索思維方法學(xué)習(xí)學(xué)握化學(xué)概念化學(xué)概念態(tài)度責(zé)任思維方法實(shí)踐探索態(tài)度責(zé)任思維方法實(shí)踐探索證據(jù)推理模型認(rèn)知科學(xué)探究創(chuàng)新意識(shí)證據(jù)推理模型認(rèn)知科學(xué)探究創(chuàng)新意識(shí)變化觀念平衡思想宏觀辨識(shí)微觀探析科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與高考評(píng)價(jià)體系及課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系基本原理化學(xué)語(yǔ)言與概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理與方法系統(tǒng)——前引后連有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性基礎(chǔ)——適當(dāng)把握中下難度，緊扣教材課標(biāo)范圍具體實(shí)施：教師帶著學(xué)生回歸課本(課后習(xí)題+一輪復(fù)習(xí)資料)三輪：抓實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化調(diào)節(jié)——根據(jù)考試情況進(jìn)行復(fù)習(xí)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度——每周安排至少一次訓(xùn)練，2天完成全面教材知識(shí)全面復(fù)習(xí)們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要工具。應(yīng)高度重視課本中的方法導(dǎo)引、拓展視野、批判性思維、跨學(xué)科鏈接以及習(xí)題等內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值。體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)比較醋酸和碳酸酸性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)比較聚丙烯酸鈉的探究實(shí)驗(yàn)比較氯化鐵、硫驗(yàn)驗(yàn)線實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)速率實(shí)驗(yàn)電解飽和食鹽水實(shí)驗(yàn)沉淀的溶解實(shí)驗(yàn)丁達(dá)爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)被水吸收實(shí)驗(yàn)附錄I1.燙傷和燒傷輕微燙傷或燒傷時(shí)，可先用潔凈的冷水處理，降低局部溫度，然后涂上燙傷藥膏(若有水皰，盡量不要弄破)。嚴(yán)重時(shí)需及時(shí)就醫(yī)。用藥棉把傷口清理干凈(傷口處若有碎玻璃片，先要小心除去),然后用雙氧水或碘酒擦洗，最后用創(chuàng)可貼外敷。3.酸或堿等腐蝕性試劑灼傷如果不慎將酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后用3%~5%的NaHCO?溶液沖洗；如果不慎將堿沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后涂上1%的硼酸。如果有少量酸(或堿)滴到實(shí)驗(yàn)桌上，應(yīng)立即用濕抹布擦凈，然后用水沖洗抹布。4.著火一旦發(fā)生火情，應(yīng)立即切斷室內(nèi)電源，移走可燃物。如果火勢(shì)不大，可用濕布或滅火毯覆蓋火源以滅火；火勢(shì)較猛時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況，選用合適的滅火器進(jìn)行滅火，并立即與消防部門聯(lián)系，請(qǐng)求救援。如果身上的衣物著火，不可慌張亂跑，應(yīng)立即用濕布滅火；如果燃燒面積較大，應(yīng)躺在地上翻滾以達(dá)到滅火的目的。(1)對(duì)于酸、堿、氧化劑或還原劑的廢液，應(yīng)分別收集。在確定酸與堿混合、(2)對(duì)于含重金屬(如鉛、汞或鎘等)離子的廢液，可利用沉淀法進(jìn)行處理。將沉淀物(如硫化物或氫氧化物等)(3)對(duì)于有機(jī)廢液，具有回收利用價(jià)值的，可以用溶劑萃取，分液后回收利回收利用的，可用焚燒法處理(注意：含殊性，應(yīng)單獨(dú)處理)。(1)易燃物如鈉、鉀、白磷等若隨便Na?O?等固體不能隨便丟棄，可配成溶液或通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為一般化學(xué)品(3)對(duì)于實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化后的難溶物或含有位進(jìn)一步處理。與性質(zhì)玻爾認(rèn)為，原子軌道的能量變化是不連續(xù)的，即量子化的。當(dāng)電子吸收了能量(如光能、熱能等)后，就會(huì)從能量較低的軌道躍遷到能量較高的軌道上。處于能量較高軌與性質(zhì)拓展視野電子不穩(wěn)定，會(huì)回到能量較低的軌道上，當(dāng)電子從能量較高的軌道回到能量較低的軌道付，就會(huì)發(fā)射出光子，發(fā)出光的波長(zhǎng)取決于兩個(gè)軌道的能量之差。拓展視野氫原子是最簡(jiǎn)氣，通過(guò)高壓放電氫原子是最簡(jiǎn)氣，通過(guò)高壓放電到不連續(xù)的線狀光1885年，瑞士究氫原子的可見(jiàn)光也無(wú)法解釋氫原子圖3-17CsCl晶胞結(jié)構(gòu)示意圖蘇教選必二25頁(yè)解釋蘇教選必二61頁(yè)在NaCl晶體中，每個(gè)Na+的周圍有6個(gè)C1-,而在CsCl以吸引更多的Cl?？梢?jiàn)，離子晶體中不同離子周圍異電性離子數(shù)目的多少主要取決于中的應(yīng)用(思維建模課)汝2.雙液電池-鹽橋分析下圖，帶鹽橋的雙液電池電流有何特點(diǎn)?造成的原因是什么?帶鹽橋的雙液鋅銅原電池電流穩(wěn)定，但明顯小于單液電池原因在于鹽橋通道狹小限制了離子的通過(guò)率、加之瓊膠的影響，進(jìn)一步增大了鹽橋的電阻。5汝53.離子交換膜(4)判斷9汝95.定量關(guān)系外電路電子轉(zhuǎn)移數(shù)=通過(guò)隔膜的陰(陽(yáng))離子帶的負(fù)(正)電荷數(shù)。1.單液電池原因：Zn與電解質(zhì)CuSO?直接接觸圖2和圖3說(shuō)明單液Zn-Cu原電池存在什么弊端?原因是什么?3233.離子交換膜zod,00.(1)作用：①能將兩極區(qū)隔離，阻止兩極區(qū)產(chǎn)生的物質(zhì)接觸，防止發(fā)生化學(xué)②能選擇性的通過(guò)離子，起到平衡電荷，形成閉合回路的作用。7673.離子交換膜膜2石墨H,PO:Na(二)常見(jiàn)含“版”電化學(xué)裝置解讀2.雙液電池-鹽橋總反應(yīng)：鹽橋的作用是①隔離Zn和CuSO?溶液，避免直接反應(yīng)②提供離子遷移通道，平衡電荷，形成閉合回路★3.離子交換膜3.離子交換膜只允許陽(yáng)離子通過(guò)，阻止陰離子和氣體通過(guò)只允許陰離子通過(guò)，阻止陽(yáng)離子和氣體通過(guò)只允許質(zhì)子(H')和水分子平衡膜左右兩側(cè)電荷，得到穩(wěn)定電流離子交換膜作用3.離子交換膜(4)判斷一種三童微生物燃料電池可用于污水凈化、海水淡化，其工作原理如圖所示，本來(lái)汝2.雙液電池-鹽橋?qū)}橋的深入認(rèn)識(shí)(1)鹽橋中瓊膠的作用：控制離子流速，防止過(guò)早失效。(2)用飽和氯化鉀的原因：K·和ICI-遷移速率接近，且不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(3)鹽橋使用一段時(shí)間需要更換，恢復(fù)的方式是放入飽和氯化鉀溶液中。43.離子交換膜交換膜上有很多微禮，“孔道”上有許多帶負(fù)電荷的基團(tuán)，陽(yáng)離子可以自由通過(guò)“孔道”,由濃度大的區(qū)域向濃度小的區(qū)域移動(dòng)，陰高子移動(dòng)到“孔道”處，受到“孔道”帶負(fù)電荷基團(tuán)的排斥而不能進(jìn)入“孔道”中，因而不能通過(guò)交換膜，這就是“選擇性”避過(guò)的原因，其構(gòu)造與工作示意圖如圖所示：陰高子交換膜的構(gòu)造和工作原理與此相同，只不過(guò)是“孔道”中帶正電荷基團(tuán)而己.8雙極膜亦稱雙極性膜，是特種高子交換膜，它是由一張陽(yáng)膜和一熙陰膜復(fù)合制成的陰、陽(yáng)復(fù)合膜，該膜的特點(diǎn)是在電場(chǎng)作用下，陰、陽(yáng)膜復(fù)合層聞的H:O解高成H和OH-并分別通過(guò)陽(yáng)膜和陰膜，作為H和OH-的離子源，電解過(guò)程，雙極膜中產(chǎn)生是平市電荷或參與化學(xué)反應(yīng)。水溶液中電解制備金屬鈷的裝置示意圖(三)二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃：主題一:化學(xué)用語(yǔ)與基本概念主題四：化學(xué)反應(yīng)原理專題01化學(xué)與STSE、傳統(tǒng)文化專題02阿伏加德羅常數(shù)專題03離子反應(yīng)專題04氧化還原反應(yīng)主題二:元素及其化合物專題09反應(yīng)熱化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡反應(yīng)機(jī)理專題10電化學(xué)基礎(chǔ)專題11電解質(zhì)溶液中的平衡專題12化學(xué)反應(yīng)原理綜合題型研究主題五：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)專題13基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)專題14有機(jī)合成與推斷綜合題型研究專題13基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)專題14有機(jī)合成與推斷綜合題型研究專題06化學(xué)工藝流程綜合題型研究主題三:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)主題六：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題15化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與評(píng)價(jià)專題16化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題型研究專題07元素周期律物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)專題15化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與評(píng)價(jià)專題16化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題型研究敬業(yè)愛(ài)生如子功底愛(ài)生如子常規(guī)任務(wù)常規(guī)任務(wù)編題：難度大。下列說(shuō)法正確的是()-lge(CN)A.99%的X、Y轉(zhuǎn)化為配離子時(shí)，兩溶液中CN的平衡濃度X>YB.向Q點(diǎn)X、Z的混合液中加少量可溶性Y鹽，達(dá)平衡BC.由Y和Z分別制備等物質(zhì)的量的配離子時(shí)，消耗CN-的物質(zhì)的量Y<Z VD.H?A+A2-—2HA的平衡常7.亞砷酸(H?AsO?)常用于治療白血病，在溶液中存在多種微粒形態(tài)，其各種微粒的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)與溶液pH的關(guān)系如圖所示。亞砷酸的三級(jí)電離常數(shù)分別為K?、C.pH=13時(shí)，溶液+)o9下列敘述正確的是()下列敘述正確的是()00.10mol·L1的NaCl溶0.002mol-L-1的CuSO?混合溶液中，HL2和L3的濃度對(duì)數(shù)1gc(實(shí)線)、含銅微粒的分布系數(shù)δ(虛溶液體積(V)的變化關(guān)線)[例如與溶液pH的關(guān)系如圖所示：下列敘述正確的B導(dǎo)向性原則：體現(xiàn)新課標(biāo)，貼近高考方向，引領(lǐng)教學(xué)方向做好組編做好組編結(jié)合學(xué)情與教情，不同層次、不同階段的資料各不相同創(chuàng)新性原則：緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，材料背景及設(shè)問(wèn)要新開放性原則：側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面，有學(xué)生思考、整單知識(shí)梳X?？吹奶?hào)收起人直播中高三答案化學(xué)時(shí)代高三答案化學(xué)時(shí)代化學(xué)之窗瘋狂化學(xué)家靳一說(shuō)化學(xué)高一靳一說(shuō)化學(xué)高一高二高…化學(xué)改變?nèi)?化學(xué)新人教版《必修一》《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化化學(xué)新人教版《必修一》《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教材解讀彩色版…余下1篇>對(duì)塊狀石墨晶體進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在明顯的各向異性。對(duì)塊狀石墨晶體進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在明顯的各向異性。題型訓(xùn)練：訓(xùn)練研究高考真題，總結(jié)高考答題范式發(fā)揮高考試題在備考中具有重要的作用我們?cè)谶M(jìn)行類題訓(xùn)練時(shí)，要以高考題為主，輔之以模擬題。第一，高考試題由命題專家精心命制，具有典型性、導(dǎo)向性、權(quán)威性、規(guī)范性和科學(xué)性等特點(diǎn)，因此在備考中是師生需要格外珍視的參考資第二，高考試題由命題專家反復(fù)揣摩，選材精到，甚至處處陷阱命題，情境構(gòu)思巧妙自然、材料新穎、立意深遠(yuǎn)、構(gòu)思別致、紕漏較少，測(cè)試功能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，成為教師題題“要命”選穎、用題的標(biāo)尺具有一定的延續(xù)性，命題思路相對(duì)穩(wěn)定，有一定的規(guī)律可循，對(duì)高考備考更具指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。1.《本草綱目》中記載了粗食鹽的一種制作過(guò)程：“取鹽于池旁耕地沃以池水，每得南風(fēng)急，則宿夕成鹽?！比魧⒋质雏}在實(shí)驗(yàn)室提純，不涉及的操作是?2023河北卷n共心一蒸餾基本實(shí)驗(yàn)操作1.燕趙大地歷史悠久，文化燦爛。對(duì)下列河北博物院館藏文物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)2024河北卷1.河北省古建筑數(shù)量大，歷史跨度長(zhǎng)，種類齊全，在我國(guó)建筑史上占有非常重中華傳統(tǒng)文化要的地位。下列古建筑組件主要成分屬于有機(jī)物的是(B)2025河北卷罐2025河北卷B.斗拱C.青瓦D.琉璃2.實(shí)驗(yàn)室根據(jù)化學(xué)試劑性質(zhì)的不同采用不同的保存方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是?A.濃硝酸保存在棕色試劑瓶中?B.氫氧化鈉溶液保存在帶磨口玻璃塞的細(xì)口瓶中?2023河北卷C.高錳酸鉀和乙醇不能同時(shí)保存在同一藥品柜中?2023河北卷D.金屬鈉保存在煤油中?【答案】B?2.關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全，下列表述錯(cuò)誤的是(AA.BaSO?等鋇的化合物均有毒，相關(guān)廢棄物應(yīng)B.觀察燒杯中鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，不能C.具有業(yè)業(yè)業(yè)標(biāo)識(shí)的化學(xué)品為易燃類物質(zhì)，應(yīng)鋇鹽毒性、D.硝酸具有腐蝕性和易燃標(biāo)識(shí)、應(yīng)注意防：硝酸的腐蝕性2024河北卷化學(xué)安全常識(shí)2025河北卷2.下列不符合實(shí)驗(yàn)安全要求的是(AA.酸、堿廢液分別收集后直接排放C.加熱操作時(shí)選酸堿廢液處理、護(hù)目鏡的使用、鏡免燙傷D.乙醇應(yīng)存放在陰涼通風(fēng)處，遠(yuǎn)離火種A.聚乳酸可用于制造醫(yī)用材料B.聚丙烯酰胺可發(fā)生水解反C.聚丙烯可由丙烯縮聚反應(yīng)合成D.聚丙烯腈纖維可出丙烯腈加聚反應(yīng)合成1.反應(yīng)類型：加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)A.線型聚乙烯塑料為長(zhǎng)鏈高分子，加熱易軟化C.尼龍66由已二酸和己二胺縮聚合成，強(qiáng)度高、韌性好D.聚甲基丙烯酸酯(有機(jī)玻璃)由甲基丙烯酸酯加聚而成，透明度高加聚反應(yīng)?在一定條件下，由分子量小(單體)的化合物分子相互結(jié)合成為高分子化合物的反應(yīng)?①單體中含有不飽和鍵②產(chǎn)物只有高分子③鏈節(jié)組成與單體相符<乙烯、乙炔加聚?縮聚反應(yīng)?由分子量小的單體相互作用，形成高分子化合物，同時(shí)有小分子生成的反應(yīng)。NH?、一OH、—CHO等官能團(tuán)②產(chǎn)物除高分子還有小分子?③鏈節(jié)組成不再與單體相符<合成酚醛樹脂、聚酯、聚酰胺等圖4-31甲基品品頁(yè)有關(guān)，高分子鏈越長(zhǎng)，高分子相對(duì)分子質(zhì)量越大，高分子鏈之間的作用力越大。此外，還與高分子鏈之間的疏密遠(yuǎn)近有關(guān)。低密度聚乙烯的主鏈有較多長(zhǎng)短不一的支鏈，支鏈結(jié)構(gòu)有礙碳碳單鍵的旋轉(zhuǎn)和鏈之間的接近，鏈之間的作用力就比高密度聚乙烯的小，軟化溫度和密度也就較低；相反，高密度聚乙烯的支鏈較少，鏈之間易于接近，相互作用力較大，軟化溫度和密度都較高。這兩種聚乙烯加熱均可熔融，也可溶于某些溶劑中入增塑劑就顯得十分柔軟。高密度聚乙烯較硬一些，可蘇教有機(jī)115頁(yè)在已投入生產(chǎn)的300多種塑料中，聚四氟乙烯(簡(jiǎn)稱人教有機(jī)143頁(yè)性能不理想，轉(zhuǎn)而研究己二胺與己二酸的縮聚反應(yīng)，成功合成了聚己二酰己二胺纖維(又稱錦綸66、尼龍66,兩個(gè)數(shù)字6分別代表二胺和二酸分子中所含碳原子的個(gè)數(shù))。聚己二酰己二胺不溶于普通溶劑，熔化溫度高于260℃,拉制的纖維具有天然絲的外觀和光澤，耐磨性和強(qiáng)度超過(guò)當(dāng)時(shí)任何一種纖維。20世紀(jì)40年代前后，使用尼龍生產(chǎn)的絲襪、降落傘、漁網(wǎng)、輪胎簾子線等產(chǎn)品陸續(xù)問(wèn)世。此后，人們開始生產(chǎn)由6-氨基己酸合成的錦綸6、由癸二酸和癸二胺合成的錦綸1010等脂肪族聚酰胺纖維(錦綸),以及耐高溫、高強(qiáng)度的芳香族聚酰胺纖維(芳綸)。高三化學(xué)小練(1)高三化學(xué)小練(6)高三化學(xué)小練(6)1.化學(xué)與生活密切相關(guān)。下列相關(guān)解釋不正確的是(BA.用小蘇打發(fā)酵面團(tuán)制作饅頭：小蘇打受鹽或遇酸產(chǎn)生使慢頭松軟B.用熟石灰治理酸性土壤：熟石灰為破性氧化物，能中和做小練，常練習(xí)酸口殺滅細(xì)菌殺滅細(xì)菌赭石的主要成分為Fe?O?2.中國(guó)古代化學(xué)工藝是中華文明瑰寶的一部分，下列有關(guān)。6.5的指構(gòu)示敢mO)9)i.下列各組中屬于同位素的是B說(shuō)法正確的是(DA.《本草綱自》中對(duì)釀酒有如下記載：“……以大麥蒸,和曲釀甕中七日，以甑蒸取，其清如水，味極濃烈……"。其中用到的操作為蒸餾和過(guò)濾CB說(shuō)法正確的是(DA.《本草綱自》中對(duì)釀酒有如下記載：“……以大麥蒸,和曲釀甕中七日，以甑蒸取，其清如水，味極濃烈……"。其中用到的操作為蒸餾和過(guò)濾CA說(shuō)水為草木灰的水浸液，內(nèi)含大量的KOHkO?C.古代煉丹家由丹砂煉水銀的方法屬于現(xiàn)代金屬冶煉工藝B.HF的電子式:H:C.古代煉丹家由丹砂煉水銀的方法屬于現(xiàn)代金屬冶煉工藝中的熱還原法地中的熱還原法地解D.漢成書記載有“石膽化鐵則為銅”,該應(yīng)沙3.室溫下，下列溶液中一定能大量共存的離子組是(A.強(qiáng)堿性溶液：K*、[AI(OH)?J、co,2、NaC.中性溶液Fecr、K、so2A.鋁具有較強(qiáng)抗腐蝕性能主要是因?yàn)殇X耐酸堿腐蝕基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)7.如圖所示裝置(加熱、除雜和尾氣處理裝置任選)不能完成相應(yīng)氣體的制備和檢驗(yàn)A.電石與飽和NaCl溶液B.Na?SO?固體與70%的濃H?SO?C.大理石與稀HClD.Al?S?固體與水電石制乙炔、制備檢驗(yàn)10.圖示裝置不能完成相應(yīng)氣體的發(fā)生和收集實(shí)驗(yàn)的是(加熱、除雜和尾氣處理裝置任選)(C)2025河北卷選項(xiàng)試劑A飽和Na?SO?溶液+濃硫酸BC固體NH?Cl+熟石灰D鼻學(xué)鼻學(xué)制備和凈化(SO?、Cl?、NH?、CO?2024河北卷13.下列實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是()選項(xiàng)ABCD實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象結(jié)論向盛有NO?與N?13.下列實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是()選項(xiàng)ABCD實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象結(jié)論向盛有NO?與N?O?的恒壓密閉容器中通入一定體積的N?,最終氣體顏色變淺化學(xué)平衡向NO?減少的方向移動(dòng)以K?CrO?為指示劑，用AgNO?標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定溶液中的Cl,先出現(xiàn)白色沉淀，后出現(xiàn)磚紅色沉淀向盛有2mLFeCl?溶液的試管中加入過(guò)量鐵粉，充分反應(yīng)后靜置，滴加KSCN溶液無(wú)明顯變化；靜置，取上層清液向盛有2mL飽和Na?SO?溶液的試管中滴加雞蛋清溶液，振蕩，有沉淀析出；加蒸餾水稀釋，再振蕩，沉淀溶解蛋16.下列實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是(C)表格實(shí)驗(yàn)FeCl?與Fe反應(yīng)、蛋白質(zhì)變性)表格實(shí)驗(yàn)：操作結(jié)論相關(guān)性表格實(shí)驗(yàn)：操作結(jié)論相關(guān)性鐵與水反應(yīng)、SO?2-檢驗(yàn)、Mg(OH)?與Al(OH)?堿性強(qiáng)平衡移動(dòng))選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象結(jié)論A點(diǎn)燃后有爆鳴聲H?O具有還原性B待測(cè)液中滴加BaCl?溶液，生成白色沉淀待測(cè)液含有SO?2-CMg(OH)?和Al(OH)?中均分別加入NaOH溶液和鹽酸，Mg(OH)?只溶于鹽酸，Al(OH)?都能溶Mg(OH)?比Al(OH)?堿性強(qiáng)DCr?O(橙)+H?O=2CrO2(黃)+2H+K?Cr?O?溶液中滴加NaOH溶液，溶液由橙色變?yōu)辄S色2024河北卷平衡向逆后應(yīng)亡向1千二2024河北卷物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選項(xiàng)N?中的三鍵、苯分子中的大派鍵、SiO?晶體結(jié)構(gòu)、離子晶體性質(zhì)A氮?dú)夥€(wěn)定存在于自然界中氮分子中存在氮、氮三鍵，斷開該共價(jià)鍵需要較多的能量B苯不能使溴的CCl?溶液褪色C天然水晶呈現(xiàn)多面體外形原子在三維空間里呈周期性有序排列D氯化鈉晶體熔點(diǎn)高于氯化鋁晶體離子晶體中離子所帶電荷數(shù)越少，離子半徑越大，2025河北卷能級(jí)量子化、2025河北卷能級(jí)量子化、鍵角比較、鍵能與環(huán)境)選項(xiàng)實(shí)例A原子光譜是不連續(xù)的線狀譜線原子的能級(jí)是量子化的BCO?、CH?O、CCl?鍵角依次減小孤電子對(duì)與成鍵電子對(duì)的斥力大于成鍵電子對(duì)之間的斥力CD逐個(gè)斷開CH?中的C-H鍵，每步所需能量不同各步中的C-H鍵所處化學(xué)環(huán)境不同2024河北卷晶胞結(jié)構(gòu)分析晶胞結(jié)構(gòu)分析11.SmCo(k>1)是一種具有優(yōu)異磁性能的稀土永磁材料，在航空航天等領(lǐng)域中獲得重要應(yīng)用。SmCo的六方晶胞示意圖如下，晶胞參數(shù)a=500Q設(shè)NA是阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.該物質(zhì)的化學(xué)式為SmCosB.體心原子的分?jǐn)?shù)坐標(biāo)為C.晶體的密度為g·cm-3均攤法確定化學(xué)式、aZOa2025河北卷2025河北卷均攤法確定化學(xué)式、A.該鉍氟化物的化學(xué)式為BiF?B.粒子S、T之間的距離為apmD.晶體中與鉍離子最近且等距的氟離子有6個(gè)2024河北卷2024河北卷離子液體：打破常規(guī)的“液態(tài)鹽”離子液體：打破常規(guī)的“液態(tài)鹽”提起離子化合物，人們通常會(huì)聯(lián)想到高溫熔融狀態(tài)下才會(huì)導(dǎo)電的晶體，如氯化鈉、氧化鎂等。而離子液體的出現(xiàn)，顛覆了這一傳統(tǒng)認(rèn)知——它是一類在室溫或接近室溫(一般低于100℃)下呈液態(tài)的離子化合物，又稱室溫熔融鹽。這種特殊狀態(tài)的形成，源于其獨(dú)特的分子結(jié)構(gòu)與作用力特征，具體可從以下三方面深入理解。|1.結(jié)構(gòu)本質(zhì)：不對(duì)稱離子的“松散組合”離子液體的核心結(jié)構(gòu)是由體積差異顯著的陽(yáng)離子和陰離子構(gòu)成。陽(yáng)離子多為含氮、磷的有機(jī)陽(yáng)離子，如季銨離子(R?N+)、咪唑類陽(yáng)離子等，這類陽(yáng)離子往往體積較大、結(jié)構(gòu)不對(duì)稱；陰離子則既可以是簡(jiǎn)單無(wú)機(jī)陰離子(如Cl-、BF?),也可以是復(fù)雜有機(jī)陰離子。這種“大陽(yáng)離子+小陰離子”或“不對(duì)稱陽(yáng)離子+任意陰離子”的組合，使得離子間難以形成緊密有序的晶體結(jié)構(gòu)，晶格能大幅降低，從而在常溫下就能突破晶格束縛，呈現(xiàn)液態(tài)。例如，硝酸乙基銨(C?H?NH?NO?)的熔點(diǎn)僅為12℃,在室溫下即可呈現(xiàn)流動(dòng)的液態(tài)狀態(tài)。|2.核心性質(zhì)：集多重優(yōu)勢(shì)于一身基于獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，離子液體展現(xiàn)出一系列區(qū)別于傳統(tǒng)溶劑的優(yōu)異性質(zhì)，這些性質(zhì)也正是其廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)：一是難揮發(fā)性，由于離子間的靜電作用力遠(yuǎn)強(qiáng)于分子間作用力",離子液體在常溫下幾乎不揮發(fā)，從根本上解決了傳統(tǒng)有機(jī)溶劑揮發(fā)造成的環(huán)境污染問(wèn)題；二是良好的導(dǎo)電性，作為全離子組成的物質(zhì)，離子液體具備優(yōu)異的離子傳導(dǎo)能力，是電化學(xué)領(lǐng)域理想的電解質(zhì)材料；三是強(qiáng)溶解性，其極性可通過(guò)調(diào)整陰陽(yáng)離子的種類進(jìn)行調(diào)控，能溶解有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、高分子材料等多種物質(zhì)，如可高效溶解纖維素用于綠色紡絲；四是熱穩(wěn)定性好，多數(shù)離子液體在較寬的溫度范圍內(nèi)(-50℃至300℃)能保持液態(tài)且性質(zhì)穩(wěn)定，適配多種反應(yīng)條件。|3.應(yīng)用場(chǎng)景：綠色化學(xué)的“核心載體”離子液體的優(yōu)異性質(zhì)使其在多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破性應(yīng)用。在綠色化工領(lǐng)域，它可替代傳統(tǒng)有毒溶劑用于有機(jī)合成，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)的高效催化與產(chǎn)物的便捷分離，張鎖江院士團(tuán)隊(duì)開發(fā)的離子液體催化廢PET降解技術(shù)還榮獲了“一帶一路”碳中和技術(shù)創(chuàng)新典型案例優(yōu)秀獎(jiǎng)；在材料領(lǐng)域，離子液體法再生纖維素纖維項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)1000噸的規(guī)?；懂a(chǎn)，推動(dòng)紡織工業(yè)綠色轉(zhuǎn)型；在能源與環(huán)保領(lǐng)域，它可作為燃料電池電解質(zhì)、二氧化碳轉(zhuǎn)化催化劑，還能用于氦氣與氫氣的高效分離，解決工業(yè)分離難題。這些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，也成為高考命題的重要素材來(lái)源。A.CH?分子是正四面體結(jié)構(gòu)，則CH?Cl?沒(méi)有同分異構(gòu)體B.環(huán)己烷與苯分子中C-H鍵的鍵能相等C.甲苯的質(zhì)譜圖中，質(zhì)荷比為92的峰歸屬于D.由R?N+與PF?組成的離子液體常溫下呈液態(tài)，與其離子的體積較大有關(guān)D.當(dāng)陰陽(yáng)離子體積較大時(shí)，其電荷較為分散，導(dǎo)致它們之間的作用力較低，以至于熔點(diǎn)接D.當(dāng)陰陽(yáng)離子體積較大時(shí)，其電荷較為分散，導(dǎo)致它們之間的作用力較低，以至于熔點(diǎn)接近室溫，故D項(xiàng)說(shuō)法正確；物質(zhì)性質(zhì)ACDD.離子液體的導(dǎo)電性源于其內(nèi)部可自由移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子，解釋正確，D正確；物質(zhì)的性質(zhì)ANaHCO?具有熱分解性BC原電池電解質(zhì)D隱形眼鏡材料納米晶體 量級(jí)的晶體。納米晶體相對(duì)于通常的晶體，在聲、光、電、磁、熱等性能上常會(huì)呈現(xiàn)新的特性，有廣闊的應(yīng)用前景。僅以熔點(diǎn)為例，當(dāng)晶體顆粒小至納米量級(jí)，熔點(diǎn)會(huì)下降。例如，金屬鉛的晶粒大小與熔點(diǎn)的關(guān)系如表3-5金屬鉛的晶粒大小與熔點(diǎn)5200金屬晶體與離子晶體91由此可見(jiàn)，晶體顆粒小于200nm時(shí)，晶說(shuō)純物質(zhì)有固定的熔點(diǎn)，但當(dāng)純物質(zhì)晶體的顆納米晶體為什么會(huì)有不同于大塊晶體的特性呢?主要原因是晶體的表面積增大。相對(duì)能/eV14.相對(duì)能/eV14.對(duì)上述電池放電時(shí)CO?的捕獲和轉(zhuǎn)化過(guò)程開展了進(jìn)一步研究，電極上CO?轉(zhuǎn)化的三種可能反應(yīng)路徑及相對(duì)能量變化如圖(*表示吸附態(tài))。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)12.氮化鎵(GaN)是一種重要的半導(dǎo)體材料，廣泛應(yīng)用于光電信息材料等領(lǐng)域，可利用反應(yīng)Ga?O?(s)+2NH?(g)=2GaN(s)+3H?O(g)制備。反應(yīng)歷程(TS代表過(guò)渡態(tài))如下：8-iiGa?O?NH(s)+NH?(g)Ga?ON?H?(s)+4下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.反應(yīng)i是吸熱過(guò)程B.反應(yīng)ii中H?O(g)脫去步驟的活化能為C.反應(yīng)iii包含2個(gè)基元反應(yīng)D.總反應(yīng)的速控步包含在反應(yīng)ii中能量-反應(yīng)歷程圖能量反應(yīng)歷程圖判斷吸放熱、基元反應(yīng)個(gè)數(shù)、速控步驟判斷Me0c可H0Q路徑2--------路徑3反應(yīng)進(jìn)程A.PDA捕獲CO?的反應(yīng)為B.路徑2是優(yōu)先路徑，速控步驟反應(yīng)式為*CO?*+e+C.路徑1、3經(jīng)歷不同的反應(yīng)步驟但產(chǎn)物相同；路徑2、3起始物相同但產(chǎn)物不同D.三個(gè)路徑速控步驟均涉及*CO?*-轉(zhuǎn)化，路徑2、3的速控步驟均伴有PDA再生2024河北卷反應(yīng)歷程2025河北卷電化學(xué)反應(yīng)機(jī)理反應(yīng)機(jī)理、不同路徑產(chǎn)物分析特點(diǎn)：(1)圖表多、描述多、計(jì)算多。情景新、反應(yīng)新、設(shè)問(wèn)新。(2)反應(yīng)多為單一反應(yīng)的多個(gè)歷程，幾個(gè)平行(競(jìng)爭(zhēng))反應(yīng)或連續(xù)反應(yīng)體系考點(diǎn)：(1)蓋斯定律，△H的幾種計(jì)算方法(鍵能、活化能、能量、概念，方程式),書寫熱化學(xué)方程式(2)速率變化的原因(動(dòng)力學(xué)(速度)問(wèn)題：速率、速率常數(shù)、能壘、活化能、阿累尼烏斯公式：k=Ae-EaT,Ink=InA-Ea/RT)、平衡的標(biāo)志、平衡移動(dòng)原理、提高轉(zhuǎn)化率條件的選擇(熱力學(xué)(限度)問(wèn)題：△H、S、反應(yīng)方向、自發(fā)性、平衡常數(shù))及二者的聯(lián)合考查；(3)會(huì)用定量計(jì)算分析問(wèn)題(速率、轉(zhuǎn)化率、常數(shù))注意多重反應(yīng)、基元反應(yīng)(4)催化劑的考查(歷程、選擇性、活性占位、失活)(5)關(guān)注電化學(xué)(學(xué)科間綜合、膜技術(shù)、協(xié)同轉(zhuǎn)化、計(jì)算，能斯特方程)策略：理解原理、問(wèn)答題務(wù)必明確是答限度還是速度、重視綜合分析應(yīng)用能力的提升熟練數(shù)形結(jié)合思想，注意非常規(guī)坐標(biāo)含義。5.在K-10蒙脫土催化下，微波輻射可促進(jìn)化合物X的重排反應(yīng)，如下圖所示：?下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.Y的熔點(diǎn)比Z的高B.X可以發(fā)生水解反應(yīng)?下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C.Y、Z均可與Br?發(fā)生取代反應(yīng)D.X、Y、Z互為同分異構(gòu)體?【答案】A?官能團(tuán)和有2025河北卷官能團(tuán)和有機(jī)物的性質(zhì)官能團(tuán)和有2025河北卷官能團(tuán)和有機(jī)物的性質(zhì)關(guān)表述錯(cuò)誤的是(D)2024河北卷A.可與Br?發(fā)生加成反應(yīng)和取代反應(yīng)B.可與FeCl?溶液發(fā)生顯色反應(yīng)C.含有4種含氧官能團(tuán)D.存在順?lè)串悩?gòu)機(jī)物的性質(zhì)18.(14分)依拉雷諾(Q)是一種用于治療非酒精性脂肪性肝炎的藥物，其“一鋁NaOH/H?OTHF官能團(tuán)名稱、命名、結(jié)構(gòu)推斷、反應(yīng)類型、稱NaOH,△18.(14分)甲磺司特(M)是一種在臨床上治療支氣管哮喘、特應(yīng)性皮炎和NaOHNaOHB(1)NaOHD結(jié)構(gòu)推斷、命名、反應(yīng)類型、方程式書寫、同分異構(gòu)、官能團(tuán)名稱不能白辛苦實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“考生”的轉(zhuǎn)化題選項(xiàng)是鞏固、理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，其至是學(xué)習(xí)陌生知識(shí)點(diǎn)的重要途徑。4.重視所犯的錯(cuò)誤：不怕出錯(cuò)，就怕不改，更怕不真心改，犯錯(cuò)中積累，學(xué)習(xí)!不少學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)期間做了大量習(xí)題，但分?jǐn)?shù)卻難以提高。有的學(xué)生自認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，可面對(duì)題目時(shí)卻無(wú)法準(zhǔn)確判斷歸納總結(jié)，做錯(cuò)了也不反思錯(cuò)誤原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做完題后深入探究題目背后考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉與思考，將所學(xué)知識(shí)融入自己的理解，熟悉考點(diǎn)和各類例題，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這才是實(shí)現(xiàn)成績(jī)突破的關(guān)鍵。增強(qiáng)陌生信息的分析能力增強(qiáng)陌生信息的分析能力化學(xué)試題的顯著特點(diǎn)表現(xiàn)為信息閱讀量顯著增長(zhǎng)以及圖表比重提升不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還要求他們能夠有效處理復(fù)雜的新型信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)融合，達(dá)到知識(shí)遷移與應(yīng)用的高級(jí)層次，體現(xiàn)了對(duì)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的特定要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先快速泛讀把握試題的總體要求和關(guān)鍵考點(diǎn)，再利用圈畫精讀方式深入解析關(guān)鍵信息，再結(jié)合個(gè)人理解通過(guò)建立邏輯關(guān)系圖等方式組織這些內(nèi)容，最后運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)合解決實(shí)際問(wèn)題，以此形成“泛讀試題全貌—精讀關(guān)鍵信息—匹配已有知識(shí)—尋找關(guān)聯(lián)思路—解決實(shí)際問(wèn)題”的思維可視化模型。校訓(xùn)：誠(chéng)信責(zé)任博學(xué)創(chuàng)新石家莊2026屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量摸底檢測(cè)1.2025年是故宮博物院建院100周年。故宮文物不僅承載著歷史，還體現(xiàn)了許多化學(xué)知識(shí)。下列文物中相關(guān)主要成分描述錯(cuò)誤的是色顏料是銅綠，主要成分為Cu?(OH)?CO?.乾隆各種釉彩大瓶是瓷制品，主要成分為硅酸鹽銅禮分為2.下列不符合實(shí)驗(yàn)安全要求的是A.焰色試驗(yàn)中涉及圖標(biāo)和B.處理含Cd2+的廢液，需將Cd2+沉淀完全并分離后再排方C.金屬鈉著火時(shí)，需要用干燥的沙土來(lái)滅火D.氫氣和氯氣按適當(dāng)比例混合后光照反應(yīng)，產(chǎn)物溶于水3.高分子材料在生產(chǎn)、生活中得到廣泛應(yīng)用。下列說(shuō)法錯(cuò)誤A.加入增塑劑的聚氯乙烯可用于制作雨衣B.硫化程度最高的橡膠可用于生產(chǎn)醫(yī)用乳膠手套C.聚乳酸與淀粉混合制成的塑料可用于一次性餐具D.耐磨且強(qiáng)度高的聚己二酰己二胺纖維可用于生產(chǎn)降落傘課前3分鐘檢測(cè)方法：差、中、優(yōu)各提問(wèn)一名學(xué)生背誦(若有的學(xué)生回答的不好，一定要跟蹤到底)附錄I膏(若有水皰，盡量不要弄破)。嚴(yán)重時(shí)1.廢液的處理(1)對(duì)于酸、堿、氧化劑或還原劑的碎玻璃片，先要小心除去),然后用雙氧大量水沖洗，然后用3%~5%的NaHCO?如果有少量酸(或堿)滴到實(shí)驗(yàn)桌抹布。4.著火一旦發(fā)生火情，應(yīng)立即切斷室內(nèi)電布或滅火毯覆蓋火源以滅火；火勢(shì)較猛救援。如果身上的衣物著火，不可慌張亂(2)對(duì)于含重金屬(如鉛、汞或鎘等)離子的廢液，可利用沉淀法進(jìn)行處理。將沉淀物(如硫化物或氫氧化物等)(3)對(duì)于有機(jī)廢液，具有回收利用價(jià)值的，可以用溶劑萃取，分液后回收利(1)易燃物如鈉、鉀、白磷等若隨便或通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為一般化學(xué)品(3)對(duì)于實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化后的難溶物或含有材料總結(jié)：傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料：玻璃.水泥.陶瓷與噸有關(guān)與光有關(guān)HOECCH??C-NH聚已二酰己=胺酚醛樹脂、脲醛樹脂高吸水性權(quán)肪血材料聚丙烯隔象高分子分高膜?海*淡化、血出夜透析果計(jì)濃締等電高分子:聚乙快、聚苯、聚苯腰醫(yī)用高分子壓電陶資:BaTiD?.PbTiD3.聚乙烯、聚氨乙烯有毒),有加玻璃(聚丙烯呼酸)高分子材料功能高分子娜6.利用下列裝置及試劑不能制得相應(yīng)純凈氣體的是(收集和尾氣處理裝置任選)選項(xiàng)氣體裝置YA銅片、稀硝酸堿石灰BH?S硫化亞鐵、稀硫酸硅膠C鋅粒、稀鹽酸燒堿D電石、飽和食鹽水無(wú)水氯化鈣D多孔塑料隔板多孔塑料隔板裝置X裝置Y說(shuō)方法：討論、點(diǎn)撥、如何突破這道試題?變式1:②①③②①④思考量，難度更大，考點(diǎn)較全，7.C【解析】實(shí)驗(yàn)室制乙烯的方法為乙醇與濃硫酸混合加熱至170℃,發(fā)生裝置應(yīng)有溫度計(jì)，①不合適，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室制氧氣，可選用高錳酸鉀受熱分解，用②,但U型管中不能放液體干燥劑，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室制NO,常用銅和稀硝酸反應(yīng)，H?O可以除去NO中混有的NO?,C正確；實(shí)驗(yàn)室制SO?,常用較濃硫酸和亞硫酸鈉固體常溫下反應(yīng)，或銅和濃硫酸加熱條件下反應(yīng)，發(fā)生裝置應(yīng)選①,除雜試劑可選用濃硫酸或無(wú)水氯化鈣，不可用堿若兩個(gè)或多個(gè)分子相互“組合”在一起形成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的聚集體，能表現(xiàn)出不同于單個(gè)分子的性質(zhì)，可以把這種聚集體看成分子層次之上的分子，稱為超分子分子與金屬離子形成的弱配位鍵等。例如，DNA中兩條分子鏈之間通過(guò)氫鍵的作用而組通過(guò)對(duì)超分子化學(xué)的研究，人們可以模擬生物系統(tǒng)，在分子水平上進(jìn)行分子設(shè)計(jì)，有效的新型藥物，集成度高、體積小、功能強(qiáng)的分子器件(分子導(dǎo)線、分子開關(guān)、分子信息存儲(chǔ)元件等),生物傳感器以及很多具有光、電、磁、聲、熱等特性的功能材料等。資料卡片電子自旋電子自旋概念的提出解決了原子結(jié)構(gòu)理論發(fā)展中的一系列困惑。例如，只有1個(gè)最外層電子的堿金屬原子光譜為什么會(huì)在光譜里呈現(xiàn)雙線?為什么只有1個(gè)最外層電子的銀原子在外加電場(chǎng)里加速飛行通過(guò)一個(gè)非勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)會(huì)分成兩束?歸根結(jié)底，為什么一個(gè)原子軌道里能容納兩個(gè)電子?沒(méi)有泡利原理，復(fù)雜的原子光譜無(wú)法得到詮釋，以光譜事實(shí)為基礎(chǔ)的構(gòu)造原理也無(wú)法建立。電子自旋可以幫助我們理解物質(zhì)的磁性本質(zhì)。電子自旋有許多重要應(yīng)用，如電子自旋共振臭氧是極性分子臭氧是一種重要物質(zhì)。大氣高空的臭氧層保護(hù)了地球生物的生存；空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)中臭氧含量是空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)；它還是有機(jī)合成的氧化劑、替代氯氣的凈水劑……臭氧分子的空間結(jié)構(gòu)與水分子的相似，其分子有極性，但很微弱，僅是水分子的極性的28%。臭氧分子中的共價(jià)鍵是極性鍵，其中心氧原子是呈正電性的，而端位的兩個(gè)氧原子是呈負(fù)電性的。由于臭氧的極性微弱，它在四氯化碳中的溶解度高于在水中的溶解度。3.溶解性物質(zhì)相互溶解的性質(zhì)十分復(fù)雜，受許多因素影響，如的規(guī)律。氯化碳是非極性分子。通過(guò)對(duì)許多實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，人們得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性的“相似相溶”的規(guī)律：非極性溶質(zhì)水是極性溶劑，根據(jù)“相似相溶”,極性溶質(zhì)比非極性溶質(zhì)在水中的溶解度大。溶解性越好。相反，無(wú)氫鍵相互作用的溶質(zhì)在有氫鍵的水中的溶解度就比較小。中的烴基較大，其中的一OH跟水分子的一OH的相似因素平衡體系中固體組分的物質(zhì)的量(n)隨溫度(T)的變化關(guān)系如圖所示。已知：T?時(shí)，B.T?時(shí)，向容器中通入1molB.T?時(shí)，向容器中通入1molC.T?時(shí)，向容器中充入1molCO?(g),重新達(dá)平衡時(shí)容器內(nèi)的壓強(qiáng)不變D.T?時(shí)，熱解反應(yīng)的壓強(qiáng)平衡常數(shù)K。大于0.25p2換膜；濃縮的(6)活性Li的減少會(huì)造成鋰離子電池的衰減，復(fù)旦大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的Li補(bǔ)充劑——三氟甲基亞磺酸鋰可有效減少這種衰減。試從結(jié)構(gòu)角度分析三氟甲基亞磺酸鋰比甲基亞磺酸鋰更適合做Li補(bǔ)充劑的原因?yàn)閛18.(15分)塞瑞替尼(Ceritinib)是一種酪氨酸激酶抑制劑，其“微波促進(jìn)”的合成方法如下圖所示(部分條件省略，副產(chǎn)物均未標(biāo)出):④ENNG⑥G(2)試劑X的質(zhì)譜圖中最右側(cè)的分子離子峰的質(zhì)荷比數(shù)值為60,其核磁共振氫譜如圖，則X的化學(xué)名稱為_o(3)B→C加入Cs?CO?的作用為_(3)中和反應(yīng)產(chǎn)生的HF,促進(jìn)反應(yīng)進(jìn)行((4)微波輻射的目的為oii.反應(yīng)③、⑥在傳統(tǒng)合成方法中達(dá)到相同產(chǎn)率需要20h。的反應(yīng)活性(6)與Boc?O在三乙胺條件下反應(yīng)時(shí)，的反應(yīng)活性_(不考慮立體異構(gòu))。i.X射線衍射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)分子含有苯環(huán)且苯環(huán)上有氨基(-_(不考慮立體異構(gòu))。ii.能與FeCl?溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；CIiii.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；iv.(2分)(2分)3-5分鐘留白，整理錯(cuò)題1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固3-5分鐘留白，整理錯(cuò)題4.狠抓陌生情景的分析能力(5分鐘)3.除雜:NONO?)用堿灰:2NU?+2NaOH=NaNO?+NaNO3+H?D歧化或者:NO?+NO+2NaOH=2NaNO?+HD歸中堿基互補(bǔ)配對(duì)自組裝細(xì)胞器的雙分子膜是含有極性鍵的極性分子分子是“v”形7.一C三N與H?加成產(chǎn)物為-CH-NH?(1mol-N消耗2m0|H?)8、陌生離子方程式書寫時(shí)明確強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液時(shí)反應(yīng)物可用配溶液中是有離子會(huì)消耗H+/OH?(H++C3/HCO?;OH+NH4/HCO5)鍵能每