第一課時一、課時內(nèi)容教科書第14頁：Let’stryLet’stalk二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第二單元第一課時，圍繞“Myweek”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。Let’stry是聽力訓練，是為Let’stalk部分做鋪墊的，其內(nèi)容是關于詢問對方星期三上什么課的問答對話，通過聽力訓練，可以短時間內(nèi)復習到上節(jié)課學習的內(nèi)容。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“Myweek”展開的第一個對話場景，是John和他的爺爺有關John在學校里的課程安排情況以及爺爺奶奶在家里學習烹飪課程的對話內(nèi)容，通過爺孫倆的對話內(nèi)容，我們可以知道，John在星期四有數(shù)學、英語和音樂課，爺爺很喜歡音樂，John的音樂老師是風趣幽默的楊老師。對話的下面有一個問答訓練板塊，是運用核心句型Whatdowe/youhaveonWednesdays/…?We/Ihave…對某一天的課程安排進行問答訓練活動。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握Whatdowe/youhaveonWednesdays/…?We/Ihave…的問答句型。對話中呈現(xiàn)了二個特殊疑問句的問答形式，以及一個is開頭的一般疑問句及其否定回答方式，引導學生在特定語言環(huán)境中認知并理解這些句型的使用環(huán)境與范圍，感知語言交流的魅力所在，引領學生注意核心句型構(gòu)成細節(jié)，鼓勵學生敢于運用所學句型參與真實情境中的對話交流活動，幫助學生樹立自信心，提高他們實用英語進行對話交流的應對能力。針對五年級的學生具備兩年的學習英語的積累經(jīng)驗，有著一定的語言感知能力特點，我準備充分運用網(wǎng)絡資源，借助多媒體高科技教學工具，多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學生，使學生在教師點撥之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學生模仿表演對話，感知新句型的應用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲活動加以鞏固。三、課時目標（1）引導學生對新句型在聽覺上有所感知，并能夠完成聽錄音選詞填空和回答問題的練習。（2）學生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。（3）能夠在情景中運用句型Whatdoyouhave/doon…?詢問并回答某人某天的課程或者活動安排（4）能夠在語境中理解新單詞cooking的意思，并能正確發(fā)音。四、課時重難點1.重點（1）能夠完成聽錄音選詞填空和回答問題的練習。（2）能夠在情景中運用句型Whatdoyouhave/doon…?詢問并回答某人某天的課程或者活動安排2.難點（1）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。（2）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。五、教學準備教師精心制作PPT課件，備好網(wǎng)絡資源課件，師生共同制作圖卡、詞卡和頭飾。六、教學過程1.課前熱身（1）T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Howareyou?Ss：We’refine,thankyou.Andyou?T：Verywell.Thanks.Whattimeisitnow?Ss：It’sninetwenty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：星期一Monday；Ss：星期一Monday；T：Monday，Monday，d-a-y；Ss：Monday，Monday，d-a-y；T：星期二Tuesday。Ss：星期二Tuesday。T：Tuesday，Tuesday，d-a-y；Ss：Tuesday，Tuesday，d-a-y；T：星期三Wednesday；Ss：星期三Wednesday；T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；T：星期四Thursday；Ss：星期四Thursday；T：Thursday，Thursday，d-a-y；Ss：Thursday，Thursday，d-a-y；T：星期四Thursday；Ss：星期四Thursday；T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；T：星期五Friday；Ss：星期五Friday；T：Friday，F(xiàn)riday，d-a-y；Ss：Friday，F(xiàn)riday，d-a-y；T：星期六Saturday；Ss：星期六Saturday；T：Saturday，Saturday，d-a-y；Ss：Saturday，Saturday，d-a-y；T：星期日Sunday；Ss：星期日Sunday；T：What’sthedaytoday?今天星期幾？Ss：It’sMonday.（今天）星期一。T：Whatdayisittoday？今天星期幾？Ss：It’sMonday.（今天）星期一?！璗：Monday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；Ss：Monday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；T：Thursday，F(xiàn)riday，SaturdayandSunday。星期四、五、六和星期日。Ss：Thursday，F(xiàn)riday，SaturdayandSunday。星期四、五、六和星期日。T：Sundayisthefirstweekday.星期日是一周的第一天。Ss：Sundayisthefirstweekday.星期日是一周的第一天。T：ThefirstweekdayisSunday.一周的第一天是星期日。Ss：ThefirstweekdayisSunday.一周的第一天是星期日。設計意圖：利用課前三分鐘時間把這一單元的重點單詞編排成順口溜，帶動學生們一句一句的說練，幫助學生們逐步朗朗上口，另外老師在手機上做好錄音準備，可下把這段錄音內(nèi)容通過微信發(fā)到學生家長的微信群里，以便課后學生與家長一起練習說唱。這樣有利于學生們發(fā)現(xiàn)這些詞的構(gòu)詞方法，以提高記憶效果。2.導入（1）播放英語歌曲《Daysoftheweek》播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，（五）天上學，（兩）天的樂趣，祝愿每個人天天快樂。設計意圖：通過唱歌，帶領孩子們熟悉星期幾的正確讀音，并通過跟唱歌曲帶領孩子們迅速進入本課堂的學習氛圍，使學生們能夠很快進入英語思維空間，（2）播放錄音，做聽力練習。請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第14頁的聽力練習。附：Let’stry聽力材料Listenandfillintheblank.聽錄音，填空。Grandfather:Goodmorning,John.Whatdayisittoday?早上好，約翰。今天星期幾？John:Wednesday.星期三。Grandfather:Oh,yes!WhatdoyouhaveonWednesdays?噢，是的！在星期三你有什么課？John:Ihaveart.Ireallylikeit.我有美術課。我真的很喜歡它。答案：art設計意圖：通過聽力訓練，引導學生感知語言環(huán)境，領悟?qū)υ捄诵膬?nèi)容，從而獨立完成填寫訓練，學生們喜歡做這樣的聽力訓練活動，意猶未盡，（3）語言導入T：Welldone,everyone.DoyouwanttoknowhowtotalkaboutTuesdays?Ss：Yes!T：That’sOK.Let’swatchandlistencarefully,please.Ss：Great!3.新課呈現(xiàn)（1）播放Let’stalk.的動畫課件。①打開多媒體，展示John和他的爺爺?shù)膶υ捛榫皠赢嫛W生們認真觀看，仔細揣摩對話內(nèi)容，尋找陌生的詞語，用以準備求助老師。②請學生向老師提問疑難問題，老師幫助解答。Lookat意為“朝……看”；Thursday是“星期四”，onThursdays意為“在每一個星期四”；have本意是“有”，這個詞很活躍，在英語中有很多的用法，havemaths意為“上數(shù)學課”；WhatdoyoudoonThursday?中的第一個do是助動詞，幫助實意動詞構(gòu)成問句，沒有實際意義，第二個do是實意動詞，意為“做”，“What…do…?”意為“做什么？”；cooking是動詞cook的動名詞形式，意為“烹飪，烹調(diào)”，haveacookingclass意為“上烹飪課”；with是介詞，意為“和…一起”；設計意圖：學生質(zhì)疑，老師解惑，這是新授課過程中必不可少的環(huán)節(jié)，因此傲視鼓勵學生們大膽提出任何疑問，老師帶著目的性解答疑問，也是精神百倍，信心十足，百問不厭，從而幫助學生掃除理解對話內(nèi)容的一切障礙。③翻譯對話。再次播放對話動畫課件，請學生們自己試著翻譯對話的漢語內(nèi)容。請學生代表講解對話內(nèi)容。John：Grandpa!Lookatmypicture.爺爺！看我的圖畫。Grandfather：Great!WhatdoyouhaveonThursdays?太棒了！你星期四都有什么課？John：Ihavemaths,Englishandmusic.我有數(shù)學課、英語課和音樂課。Grandfather：Oh,Ilovemusic!Who’syourmusicteacher?噢，我喜歡音樂！誰是你的音樂老師？John：MrYoung.楊先生。Grandfather：Ishestrict?他要求嚴格嗎？John：No.He’sfunny.WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?不。他很風趣。爺爺，你在星期四都做什么？Grandfather：Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!噢，我和你的奶奶一起上烹飪課！John：Haha!哈哈！設計意圖：部分學生可以猜出句子的大概意思，但就是不能翻譯通順，因此老師請學生代表進行逐句翻譯，是非常有必要的，若果有不妥之處，老師是給以糾正說明，更有利于學生們正確理解核心句子。（2）朗讀對話。①播放錄音，學生跟讀；老師領讀，學生跟讀；學生代表領讀，學生跟讀。②分角色朗讀對話。二人一組，一個扮演John，另一個扮演爺爺，分角色進行朗讀練習。③分角色表演對話內(nèi)容。請學生們分角色記憶對話內(nèi)容，然后練習脫稿對話表演。請小組代表到前臺進行表演，評出優(yōu)秀小組，給與獎勵。設計意圖：（3）替換單詞Thursdays進行練習。教師板書對話中的核心句型：WhatdoyouhaveonThursdays?（用下劃線標注需要替換的單詞Thursdays，并用不同的顏色標注特殊疑問詞、助動詞和謂語動詞）教師展示John的課程表，請學生將星期四改為星期三，進行改變對話。設計意圖：（4）更換主人公進行對話創(chuàng)編。將John改為Tom，用PPT展示Tom的課程表，請學生們創(chuàng)編Tom和爸爸的對話，談論Tom周四的課程以及Tom的任課老師。設計意圖：（5）請學生抽簽式自由創(chuàng)編對話。將全班分成四大組，每一組派出一位學生代表到前臺抽簽，教師將課前準備好的人物卡片和課程卡片背對學生代表，由學生代表任意抽取一張人物卡片和一張課程卡片，向本組展示，該組學生就按照本組抽取到的人物進行創(chuàng)編對話內(nèi)容，然后二人一組進行演練。再請小組代表到前臺進行對話表演。創(chuàng)編對話過程中，教師應該鼓勵學生們運用更多自己學過的句型進行問答。（6）請學生自己設計一個自己喜歡的課程表，時間可以任選Wednesday和Thursday，可以隨意談論自己喜歡的任課老師。將全班分成四個人一組，相互問答進行交流，并做好記錄。然后，請學生代表到前臺做采訪報告。設計意圖：教師引導學生不斷更換對話中的時間、人物、課程，以及任課老師，目的就是讓學生們能夠靈活運用核心句型，完成真實生活中的對話交流。不斷激發(fā)學生們學習英語的興趣，鼓勵學生大膽說話，樹立學生們的自信心，逐步提高學生們用英語進行有目的性的對話交流能力。4.操練（1）教師利用課間呈現(xiàn)句子，請學生判斷正誤。T:Johnhasmaths,musicandPEonThursdays.MrBlackishismusicteacher.John’smusicteacherisfunny.HisgrandpahasacookingclasswithhisgrandmaonWednesdays.設計意圖：通過聽力訓練，進一步引導學生熟悉對話內(nèi)容，重點掌握核心詞匯和核心句型。以便今后在日常生活中靈活運用與真實交際環(huán)境中。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls.Whatdoyoulearnonthisclass?S1：IlearnWednesdaymeans“星期三”inChinese.S2：IlearnThursdaymeans“星期四”inChinese.S3：Ilearn“acookingclass”means“一節(jié)烹飪課”inChinese.S4：Ilearn“WhatdoyouhaveonThursday.”Itmeans“星期四你有什么課？”S5：Ilearn“WhatdoyoudoonThursdays?”.Itmeans“在星期四你都做什么？”七、課堂作業(yè)Ⅰ.英譯漢。1.lookat＿＿＿＿＿2.onThursdays＿＿＿＿＿3.lovemusic＿＿＿＿＿4.haveacookingclass＿＿＿＿＿5.withyourgrandma＿＿＿＿＿6.onWednesdays＿＿＿＿＿Ⅱ.連線。A.grandpaB.grandmaC.mathsD.WednesdayE.cooking1.2.3.4.5.Ⅲ.單項選擇。()1.Tom!Look＿＿＿＿＿thatelephant.It’stallandstrong!A.inB.atC.on()2.Ishefunny?No,he＿＿＿＿＿.A.isB.isnotC.isn’t()3.Whatdoyouhave＿＿＿＿＿Wednesdays?A.onB.withC.in()4.—＿＿＿＿＿doyoudoonThursdays?—IhavemusicandPEclass.A.WhereB.WhatC.When()5.—Canyougo＿＿＿＿＿us?—Sure.I’dlike.A.byB.atC.withⅣ.連詞成句。1.Thursdays，what，they，do，on，have（？）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.is，very，my，strict，English，teacher（.）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.Chinese，on，we，Wednesdays，have，maths，and（.）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.clever，is，and，Jim，polite（.）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．Like，uncle，what，your，is（？）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ⅴ.閱讀理解，判斷正誤。Amyisalittleschoolstudent.Sheisagoodgirl.Sheoftengoestoschooleveryday.ShehasChineseandmusiconWednesdays.ShehasmathsandPEonThursdays.Sheisniceandhelpful.Theteachersalllikeher.()1.Amyisagoodteacher.()2.Amyoftengoestotheparkeveryday.()3.AmyhasChineseandmusiconWednesdays()4.AmyhasEnglishandPEonThursdays.()5.Amyiskindandshy.答案：Ⅰ.1.朝……看2.在每個星期四3.熱愛音樂4.上一節(jié)烹飪課5.和你的奶奶一起Ⅱ.1.E2.A3.C4.B5.DⅢ.1.B2.C3.A4.B5.CⅣ.1.WhatdotheyhaveonThursday?2.MyEnglishteacherisverystrict.3.WehaveChineseandmathsonWednesdays.4.Jimiscleverandpolite.5.Whatisyourunclelike?Ⅴ.1.F2.F3.F4.T5.F八、板書設計Unit2第一課時重點單詞：WednesdayThursdaycooking重點句型：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,EnglishandmusiconThursdays.WhatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookingwithyourgrandma.階段演練Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到句子的答語。()1.A.It’sMonday.B.IlikeSundays.()2.A.Ioftensweepthefloor. B.She’sourteacher.()3.A.Idohousework. B.Wehavescience.()4.A.Heistall. B.He’sthirty-six.()5.A.No,I’mnot. B.Yes,Ido.Ⅱ.Readandwrite.(按要求寫出下列單詞的相應形式。1.watch(第三人稱單數(shù))2.Wed.(完全形式)

3.this(對應詞)

4.polite(漢語意思)

5.no(同音異形詞)

6.friend(形容詞)

7.fatherandmother(用一個詞表示)

8.SaturdayandSunday(用一個詞表示)

Ⅲ.Lookandwrite.(看圖,寫出相應的短語。Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中畫線部分讀音不同的一項。()1.A.book B.cook C.too()2.A.clean B.really C.tea()3.A.what B.have C.maths()4.A.polite B.old C.Today()5.A.you B.young C.funnyⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.youoftenplayfootball?

A.Are B.Do C.Does()2.Great!Icanplayyou.

A.and B.or C.with()3.IoftenonSundays.

A.playsping-pong B.playping-pong C.playtheping-pong()4.Wedohomeworktheweekend.

A.on B.in C.to()5.—WhatdoyouonTuesdays?

—Ioftenplayfootball.A.have B.can C.doⅥ.Lookandchoose.(看圖,選擇正確的句子補全對話。A.IhaveEnglishandart.B.Ioftenreadbooks.C.IlikeChineseandmaths. D.Doyouoftenplaysports?1.

2.

3.

4.

Ⅶ.Read,chooseandcorrect.(找出下列句子中的錯誤,并在橫線上改正。()1.WhatAdoyouhaveBinCMondays()2.—IsAitFridayB?—Yes,itisn’tC()3.Who’sAyouBmusicteacherC()4.IhasAacookingBclasswithCyourgrandma.()5.LookAonBmypicturesCⅧ.Readandchoose.(讀句子,選答句。()1.What’syourbrotherlike?

()2.Who’syourheadteacher?

()3.DoyoulikeTuesdays?

()4.WhatdoyouhaveonTuesdays?

()5.IssheMissLi?A.Yes,Ido.

B.MissLin.