供電系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

本課程以供電系統(tǒng)為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生掌握電力系統(tǒng)的基本原理、運(yùn)行方式和主要設(shè)備，培養(yǎng)其分析和解決實(shí)際問題的能力。知識目標(biāo)包括理解電力系統(tǒng)的組成、電壓等級、輸配電線路以及保護(hù)裝置的工作原理；技能目標(biāo)要求學(xué)生能夠繪制簡單的電力系統(tǒng)，計(jì)算基本電氣參數(shù)，并運(yùn)用所學(xué)知識分析常見故障；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)則著重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。課程性質(zhì)屬于專業(yè)技術(shù)類，結(jié)合理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和系統(tǒng)思維。學(xué)生具備一定的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對電力行業(yè)有初步興趣，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要求注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。具體學(xué)習(xí)成果包括能夠獨(dú)立完成電力系統(tǒng)簡單故障的排查，掌握常用電氣設(shè)備的選型和維護(hù)方法，并具備初步的工程設(shè)計(jì)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容圍繞供電系統(tǒng)的基本原理、運(yùn)行維護(hù)和工程應(yīng)用展開，確保知識的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。教學(xué)大綱安排如下：第一章為電力系統(tǒng)概述，包括電力系統(tǒng)的組成、運(yùn)行方式和電壓等級，重點(diǎn)講解發(fā)電、輸電、變電、配電和用電五個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，以及不同電壓等級的應(yīng)用場景。教材對應(yīng)章節(jié)為第一章第一節(jié)至第三節(jié)，內(nèi)容涵蓋電力系統(tǒng)的基本概念、接線方式和電壓等級劃分。第二章為輸配電線路，詳細(xì)介紹線路的結(jié)構(gòu)、類型和參數(shù)計(jì)算，重點(diǎn)講解線路損耗的計(jì)算方法、電壓損失的分析以及線路的架設(shè)要求。教材對應(yīng)章節(jié)為第二章第一節(jié)至第四節(jié)，內(nèi)容包括架空線路和電纜線路的構(gòu)造特點(diǎn)、線路參數(shù)的確定以及線路經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的分析。第三章為變壓器，重點(diǎn)講解變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)行特性，包括變壓器的基本參數(shù)、連接組別和并聯(lián)運(yùn)行條件。教材對應(yīng)章節(jié)為第三章第一節(jié)至第三節(jié)，內(nèi)容涵蓋變壓器的基本結(jié)構(gòu)、空載運(yùn)行和負(fù)載運(yùn)行的分析。第四章為繼電保護(hù)，介紹繼電保護(hù)的基本原理、裝置結(jié)構(gòu)和整定原則，重點(diǎn)講解常用保護(hù)裝置的工作原理和整定計(jì)算。教材對應(yīng)章節(jié)為第四章第一節(jié)至第五章，內(nèi)容包括繼電保護(hù)的基本概念、常用保護(hù)裝置的類型以及整定計(jì)算方法。第五章為供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際案例，講解供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程、負(fù)荷計(jì)算和設(shè)備選型，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。教材對應(yīng)章節(jié)為第五章第一節(jié)至第六節(jié)，內(nèi)容包括負(fù)荷計(jì)算的方法、供電方案的制定以及設(shè)備選型的原則。教學(xué)內(nèi)容按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的順序安排，確保學(xué)生能夠逐步掌握供電系統(tǒng)的核心知識和技能。

三、教學(xué)方法

為達(dá)成課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法需多樣化組合，兼顧知識傳授與能力培養(yǎng)。首先，講授法用于系統(tǒng)講解供電系統(tǒng)的基本原理和理論框架，如電力系統(tǒng)的組成、電壓等級劃分、變壓器工作原理等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。講授過程中，結(jié)合表、動(dòng)畫等多媒體手段，增強(qiáng)知識直觀性，提高理解效率。其次，討論法應(yīng)用于關(guān)鍵技術(shù)和工程實(shí)踐問題的探討，如繼電保護(hù)整定原則、供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)化等，學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)碰撞，深化對復(fù)雜問題的理解，培養(yǎng)批判性思維。再次，案例分析法貫穿教學(xué)始終，選取實(shí)際供電工程案例，如某地區(qū)變電站故障排查、輸電線路經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方案等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的技術(shù)問題、解決方案和實(shí)施效果，將理論知識與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，提升問題解決能力。此外，實(shí)驗(yàn)法用于驗(yàn)證關(guān)鍵設(shè)備原理和運(yùn)行特性，如變壓器空載、負(fù)載實(shí)驗(yàn)，輸電線路參數(shù)測量等，通過動(dòng)手操作，加深對理論知識的感性認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。最后，項(xiàng)目教學(xué)法用于綜合訓(xùn)練，布置供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)或優(yōu)化項(xiàng)目，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成方案設(shè)計(jì)、計(jì)算分析、紙繪制和成果匯報(bào)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。多種教學(xué)方法交替使用，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格需求，保持課堂活力，促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化和能力提升。

四、教學(xué)資源

為有效支持教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方法，需精心選擇和準(zhǔn)備各類教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效果。核心教材作為基礎(chǔ)，確保內(nèi)容覆蓋供電系統(tǒng)的核心知識點(diǎn)，如電力系統(tǒng)概述、輸配電線路、變壓器、繼電保護(hù)及供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，與教學(xué)大綱緊密對應(yīng)。參考書則作為補(bǔ)充，選取2-3本專業(yè)性強(qiáng)、案例豐富的書籍，如《電力系統(tǒng)分析》、《電力工程基礎(chǔ)》，為學(xué)生提供更深入的理論知識和不同視角的工程實(shí)踐參考，特別是在變壓器并聯(lián)運(yùn)行條件、線路經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等復(fù)雜問題分析上提供支撐。多媒體資料是關(guān)鍵輔助手段，包括教學(xué)PPT（涵蓋核心概念、原理、計(jì)算公式）、動(dòng)畫演示（如變壓器工作原理、繼電保護(hù)動(dòng)作過程）、以及視頻片段（展示變電站運(yùn)行、輸電線路架設(shè)等實(shí)際工程場景），這些資源能將抽象理論可視化，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，需配備變壓器模型、低壓輸電線路模擬裝置、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)臺等，讓學(xué)生能動(dòng)手驗(yàn)證理論、操作常用設(shè)備、模擬故障排查，加深對設(shè)備原理和運(yùn)行特性的掌握。此外，可利用在線仿真平臺（如PowerWorld、MATLAB電力系統(tǒng)仿真工具），讓學(xué)生進(jìn)行虛擬的電力系統(tǒng)接線、潮流計(jì)算、短路計(jì)算和保護(hù)整定，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足，提升計(jì)算和仿真能力。這些資源相互配合，覆蓋理論到實(shí)踐、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、模擬到實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，共同服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

五、教學(xué)評估

為全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需設(shè)計(jì)多元化、過程性的評估方式，確保評估結(jié)果能有效反映學(xué)生對供電系統(tǒng)知識的掌握程度和能力提升情況。首先，平時(shí)表現(xiàn)占評估總成績的20%，包括課堂出勤、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。通過觀察記錄和隨機(jī)提問，評估學(xué)生的參與度和對課堂內(nèi)容的即時(shí)理解。其次，作業(yè)占評估總成績的30%，布置與教材章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)的習(xí)題，涵蓋概念理解、計(jì)算分析、簡答和繪等類型。作業(yè)內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)電壓等級劃分、線路參數(shù)計(jì)算、變壓器連接組別判斷、保護(hù)裝置原理分析等核心知識點(diǎn)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并按時(shí)提交，以此檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握和應(yīng)用能力。再次，期中考試占評估總成績的20%，采用閉卷形式，試題類型包括選擇、填空、簡答和計(jì)算，重點(diǎn)考察電力系統(tǒng)基本概念、輸配電線路特性、變壓器運(yùn)行參數(shù)、繼電保護(hù)基本原理等章節(jié)的核心內(nèi)容，題型設(shè)計(jì)緊密圍繞教材知識點(diǎn)，如不同電壓等級的應(yīng)用場景、線路損耗計(jì)算方法、常用保護(hù)裝置的工作原理等，以筆試形式檢驗(yàn)學(xué)生系統(tǒng)的知識體系構(gòu)建情況。最后，期末考試占評估總成績的30%，形式為綜合考試，包含理論和實(shí)踐操作兩部分。理論部分為開卷或閉卷，題型多樣，除考察基礎(chǔ)知識點(diǎn)外，增加案例分析題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際工程問題，如供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的合理性評估、簡單故障的排查思路等，與教材中的實(shí)際案例和項(xiàng)目教學(xué)法相呼應(yīng)。實(shí)踐操作部分則在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，完成特定設(shè)備的使用、參數(shù)測量或保護(hù)定值計(jì)算任務(wù)，考察學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。所有評估方式均基于教材內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，確保評估的針對性和有效性，通過多維度評估，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展。

六、教學(xué)安排

教學(xué)安排依據(jù)教學(xué)大綱和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理規(guī)劃進(jìn)度與形式，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)周次安排在學(xué)生作息時(shí)間相對規(guī)律、精力較充沛的學(xué)期中段。理論教學(xué)部分共48學(xué)時(shí)，按照教材章節(jié)順序系統(tǒng)推進(jìn)，每周安排4學(xué)時(shí)，集中在上午或下午固定時(shí)間段進(jìn)行，確保學(xué)生能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度緊密對接教材章節(jié)：前4周完成第一章至第三章，涵蓋電力系統(tǒng)概述、輸配電線路和變壓器核心知識，每周1章，確?；A(chǔ)概念牢固；第5周至第7周完成第四章至第六章，重點(diǎn)講解繼電保護(hù)、供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)及綜合應(yīng)用，每周2章，加快知識整合與應(yīng)用訓(xùn)練節(jié)奏。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐部分共24學(xué)時(shí)，穿插在理論教學(xué)周次中進(jìn)行，每兩周安排一次集中實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)長4學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與當(dāng)周或前周理論學(xué)習(xí)內(nèi)容高度相關(guān)，如學(xué)習(xí)變壓器后進(jìn)行變壓器空載、負(fù)載實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)繼電保護(hù)后進(jìn)行保護(hù)裝置動(dòng)作實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)安排在學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)電力實(shí)驗(yàn)室，配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備（變壓器模型、輸電線路模擬裝置、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)臺等），確保學(xué)生有充足的操作機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)間的安排充分考慮了學(xué)生每日上課和必要的休息時(shí)間，避免長時(shí)間連續(xù)上課導(dǎo)致疲勞，實(shí)驗(yàn)時(shí)間也盡量安排在學(xué)生精力較好的時(shí)段。整體安排緊湊而有序，理論講解與動(dòng)手實(shí)踐交替進(jìn)行，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，也滿足了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和逐步吸收的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)圍繞核心知識點(diǎn)展開，提升學(xué)習(xí)效率。

七、差異化教學(xué)

鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力水平上存在差異，教學(xué)中需實(shí)施差異化策略，以滿足個(gè)體學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展。針對學(xué)習(xí)風(fēng)格，為視覺型學(xué)習(xí)者，強(qiáng)化多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，如制作包含更多表、動(dòng)畫和系統(tǒng)接線的PPT，提供詳細(xì)的電路原理示意和設(shè)備結(jié)構(gòu)；為聽覺型學(xué)習(xí)者，增加課堂討論和小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生闡述觀點(diǎn)，專題辯論，并錄制關(guān)鍵知識點(diǎn)講解的音頻資料供其復(fù)習(xí)；為動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者，加大實(shí)驗(yàn)操作比重，設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同接線方式或參數(shù)調(diào)整，加深感性認(rèn)識。針對興趣和能力差異，對基礎(chǔ)扎實(shí)、能力較強(qiáng)的學(xué)生，可在課后布置拓展性作業(yè)，如要求其查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析新型輸電技術(shù)（如柔性直流輸電）或復(fù)雜故障案例，鼓勵(lì)其參與課外科技項(xiàng)目，提供更高階的學(xué)習(xí)資源（如專業(yè)期刊、設(shè)計(jì)軟件）；對基礎(chǔ)相對薄弱或理解較慢的學(xué)生，則加強(qiáng)課堂巡視指導(dǎo)，對難點(diǎn)問題進(jìn)行重復(fù)講解或分解講解，提供預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和復(fù)習(xí)提綱，布置基礎(chǔ)性、針對性的練習(xí)題，允許其進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，并提供更多個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。在評估方式上，作業(yè)和考試中設(shè)置不同難度的題目，基礎(chǔ)題確保所有學(xué)生都能掌握核心概念，提高題考察綜合應(yīng)用和分析能力，滿足優(yōu)秀學(xué)生的挑戰(zhàn)需求；平時(shí)表現(xiàn)評估中，對積極參與討論、提出有價(jià)值問題或展示創(chuàng)新想法的學(xué)生給予額外加分或肯定。通過這些差異化教學(xué)活動(dòng)和評估方式，確保教學(xué)內(nèi)容和過程更具適應(yīng)性，讓不同層次的學(xué)生都能在供電系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和成就感。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

教學(xué)反思和調(diào)整是持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果。課程實(shí)施過程中，將在每周課后、每月及期中后進(jìn)行階段性反思。首先，教師需及時(shí)總結(jié)每周教學(xué)情況，回顧教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，分析學(xué)生在課堂互動(dòng)、作業(yè)完成、實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出的普遍問題和個(gè)體差異，特別是檢查教學(xué)內(nèi)容與教材章節(jié)的契合度、難易程度是否適宜。其次，每月一次教學(xué)研討會(huì)，教師團(tuán)隊(duì)共同交流教學(xué)中遇到的問題，如某章節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解困難（例如繼電保護(hù)原理），或?qū)嶒?yàn)設(shè)備出現(xiàn)故障影響教學(xué)進(jìn)度，或差異化教學(xué)策略實(shí)施效果不理想等，結(jié)合教材內(nèi)容，共同探討解決方案。同時(shí)，收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，可通過匿名問卷、在線留言或課堂隨機(jī)交流等方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法、資源（如教材、多媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備）的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些知識點(diǎn)最重要、哪些環(huán)節(jié)最需要改進(jìn)。此外，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如作業(yè)正確率、考試成績分布、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等，將這些客觀數(shù)據(jù)與教學(xué)目標(biāo)相對照，評估教學(xué)效果。基于反思和評估結(jié)果，教師將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某知識點(diǎn)掌握不牢，則增加相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)長或補(bǔ)充練習(xí)；若某教學(xué)方法效果不佳，則嘗試替換為其他更適宜的方法（如案例分析法替代純講授法）；若實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足或操作不便，則協(xié)調(diào)資源或調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案；若學(xué)生普遍反映進(jìn)度過快或過慢，則適當(dāng)調(diào)整后續(xù)教學(xué)進(jìn)度或增加/減少教學(xué)內(nèi)容。通過這種持續(xù)的教學(xué)反思和動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)始終圍繞供電系統(tǒng)核心內(nèi)容，緊密貼合學(xué)生實(shí)際，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

九、教學(xué)創(chuàng)新

在保證教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探索精神。首先，探索線上線下混合式教學(xué)模式，將部分理論教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，發(fā)布在學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，利用線上平臺的互動(dòng)功能（如在線測試、討論區(qū)）及時(shí)鞏固知識、收集學(xué)生疑問。課堂時(shí)間則更多地用于案例研討、問題解決和互動(dòng)交流，特別是針對教材中的供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、故障排查等復(fù)雜問題，學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，深化理解。其次，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，創(chuàng)建虛擬的變電站、輸電線路場景，讓學(xué)生能夠身臨其境地觀察設(shè)備結(jié)構(gòu)、運(yùn)行狀態(tài)，甚至模擬操作保護(hù)和控制設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，彌補(bǔ)實(shí)際參觀機(jī)會(huì)有限的不足。再次，利用仿真軟件（如前文提到的PowerWorld、MATLAB）開展教學(xué)，將抽象的電力系統(tǒng)潮流計(jì)算、短路計(jì)算、穩(wěn)定性分析等理論內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為可視化的仿真過程，學(xué)生可以通過調(diào)整參數(shù)，直觀看到系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的變化，加深對理論公式的理解，并培養(yǎng)分析和解決實(shí)際工程問題的能力。此外，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），圍繞一個(gè)真實(shí)的供電系統(tǒng)問題（如某區(qū)域電網(wǎng)規(guī)劃、老舊線路改造方案），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、計(jì)算分析、成本評估和報(bào)告撰寫，模擬工程實(shí)踐流程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。通過這些創(chuàng)新舉措，將供電系統(tǒng)課程教學(xué)與前沿技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平和吸引力。

十一、社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，將社會(huì)實(shí)踐與應(yīng)用緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對供電系統(tǒng)理論知識的理解，提升解決實(shí)際問題的能力。首先，學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刈冸娬?、發(fā)電廠或輸電鐵塔等電力設(shè)施，安排專業(yè)人員現(xiàn)場講解設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)檢修知識，讓學(xué)生直觀感受供電系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)作環(huán)境，了解理論知識的實(shí)際應(yīng)用場景，增強(qiáng)感性認(rèn)識。參觀后，要求學(xué)生撰寫參觀報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識分析現(xiàn)場觀察到的現(xiàn)象，提出疑問或改進(jìn)建議，促進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。其次，開展基于問題的項(xiàng)目實(shí)踐，選取與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際工程問題或社會(huì)熱點(diǎn)問題作為項(xiàng)目主題，如“居民區(qū)電力負(fù)荷特性分析與優(yōu)化”、“配電網(wǎng)智能調(diào)度策略研究”、“新能源接入對電網(wǎng)穩(wěn)定性的影響”等，讓學(xué)生以小組形式，在教師