第第頁蘇少版（2024）二年級上冊美術(shù)第一單元第2課玩具伴成長教案教材分析《玩具伴成長》是蘇少版（2024）小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一單元《玩具世界》中的重要一課。玩具對于二年級的學(xué)生來說，是生活中親密的伙伴，與他們的成長息息相關(guān)。教材以此為切入點，極具親和力與吸引力。教材通過展示豐富多樣的玩具圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、材質(zhì)等多個角度觀察玩具。如教材中呈現(xiàn)的木質(zhì)積木，其規(guī)則的幾何造型、自然的木色以及堅硬的質(zhì)感，都為學(xué)生提供了直觀的觀察對象；還有毛茸茸的玩偶，以其可愛的造型、柔和的色彩和柔軟的材質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感共鳴。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還能讓他們學(xué)會用美術(shù)語言去描述和表達(dá)對玩具的感受。同時，教材設(shè)置了實踐活動，鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己喜愛的玩具，旨在鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中深化對玩具的理解，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：通過觀察各種玩具，引導(dǎo)學(xué)生感受玩具的造型美、色彩美和材質(zhì)美，提升學(xué)生對美的敏感度和感知能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、手工等多種藝術(shù)形式，大膽地表現(xiàn)自己喜歡的玩具，提高學(xué)生的動手實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)玩具的過程中，發(fā)揮想象力，對玩具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計或組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)作熱情。文化理解：介紹不同國家和地區(qū)具有代表性的玩具，如中國的傳統(tǒng)風(fēng)箏、俄羅斯的套娃等，讓學(xué)生了解玩具背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對多元文化的理解與尊重。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察玩具的造型、色彩、材質(zhì)等特點，并能用簡單的語言進(jìn)行描述。讓學(xué)生掌握用繪畫或手工的方式表現(xiàn)玩具的基本方法，能夠較為準(zhǔn)確地描繪出玩具的主要特征。2.教學(xué)難點如何啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)玩具時，不僅能呈現(xiàn)其外形，還能捕捉到玩具的獨特氣質(zhì)與個性，使作品更具生動性和感染力。如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，對常見的玩具進(jìn)行獨特的藝術(shù)處理，展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，涵蓋各種玩具的圖片、視頻；實物玩具若干，如玩偶、積木、玩具車等；繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛的玩具；繪畫工具或手工材料。教學(xué)過程導(dǎo)入（激發(fā)興趣）教師提前在教室的不同角落藏好一些小玩具，上課伊始，對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個神秘的玩具世界，不過有一些玩具朋友藏起來啦，讓我們一起把它們找出來吧！”學(xué)生們興奮地在教室尋找玩具。找到玩具的學(xué)生回到座位后，教師提問：“你找到的是什么玩具呀？能簡單說一說你看到它的心情嗎？”學(xué)生們紛紛舉手回答，分享自己找到玩具的喜悅。設(shè)計意圖：通過有趣的尋寶游戲，瞬間激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然地引入本節(jié)課的主題——玩具，同時也讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新授（觀察與認(rèn)知）1.造型觀察教師邀請幾位學(xué)生上臺展示自己帶來的玩具，并提問：“仔細(xì)看看這個玩具，它的形狀是什么樣的？像我們學(xué)過的哪些圖形呢？”以一個機(jī)器人玩具為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察其頭部、身體、四肢的形狀，學(xué)生可能會回答：“機(jī)器人的頭是圓形的，身體是方形的，四肢是長長的長方形?！闭故窘滩闹胁煌煨屯婢叩膱D片，如球形的彈力球、三角形與長方形組合的積木房子等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受玩具造型的多樣性，鼓勵學(xué)生用肢體動作模仿玩具的造型，增強(qiáng)對造型的理解。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主展示和觀察，以及模仿動作，讓學(xué)生直觀地感受玩具造型的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和形象思維能力，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。2.色彩觀察教師拿起一個色彩鮮艷的玩偶，問學(xué)生：“這個玩偶身上有哪些顏色呀？這些顏色搭配在一起，給你什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色的種類、搭配以及帶來的視覺感受，學(xué)生可能會說：“有紅色、黃色和藍(lán)色，感覺很鮮艷、很活潑。”翻開教材，讓學(xué)生觀察教材上玩具的色彩，組織小組討論：“你覺得哪幅圖中的玩具色彩搭配最漂亮？為什么？”每個小組推選一名代表發(fā)言。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩具的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和審美能力，小組討論則能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思維碰撞。3.材質(zhì)觀察分發(fā)一些不同材質(zhì)的玩具碎片給學(xué)生，如塑料、毛絨、金屬、木質(zhì)等，讓學(xué)生用手摸一摸、捏一捏，感受不同材質(zhì)的特點，然后提問：“你摸到的這個材質(zhì)是軟軟的還是硬硬的？光滑的還是粗糙的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)不同材質(zhì)的特性。對照教材上玩具的圖片，讓學(xué)生說一說這些玩具可能是用什么材質(zhì)制作的，強(qiáng)化對材質(zhì)的認(rèn)知。設(shè)計意圖：通過親身體驗，讓學(xué)生直觀地感受不同材質(zhì)的特點，將抽象的材質(zhì)概念具象化，加深學(xué)生的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的觸覺感知能力。深入探究（名作賞析與學(xué)生作品分析）1.名作賞析教師在多媒體上展示一幅以玩具為主題的藝術(shù)作品，如亨利?盧梭的《沉睡的吉普賽人》，畫中有一個巨大的玩具獅子。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中玩具獅子的造型、色彩和在畫面中的布局，提問：“畫家畫的獅子和我們平時看到的玩具獅子有什么不一樣？畫家為什么要這樣畫？這幅畫給你一種什么樣的感覺？”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品中對玩具的獨特表現(xiàn)手法以及作品所傳達(dá)的情感。2.學(xué)生作品分析展示幾幅優(yōu)秀的學(xué)生繪畫或手工作品，這些作品表現(xiàn)的玩具各不相同。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的表現(xiàn)形式（繪畫、手工）、玩具的特征表現(xiàn)是否突出、創(chuàng)意等方面進(jìn)行分析，提問：“你覺得這幅作品中玩具畫得像不像？它是用什么方法表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅作品，為什么？”學(xué)生各抒己見，教師給予肯定和補(bǔ)充。設(shè)計意圖：通過賞析名作，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家對玩具的表現(xiàn)方式，拓寬視野；分析學(xué)生作品，使學(xué)生更易產(chǎn)生共鳴，從同齡人作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點，激發(fā)創(chuàng)作靈感。創(chuàng)作實踐1.布置任務(wù)教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)對玩具的造型、色彩和材質(zhì)有了深入的了解，接下來就用你們手中的畫筆或者手工材料，創(chuàng)作一幅你最喜歡的玩具的作品吧！可以是一幅繪畫，也可以制作一個立體的玩具模型。在創(chuàng)作之前，先想一想你要表現(xiàn)的玩具的特點，怎樣才能讓它在你的作品中更突出、更有趣。”2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師不斷巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況。對于繪畫的學(xué)生，提醒他們注意構(gòu)圖，如玩具在畫面中的位置要適中，大小要合適；指導(dǎo)色彩的運(yùn)用，鼓勵大膽用色。對于制作手工的學(xué)生，幫助解決材料使用上的問題，如如何正確使用剪刀、膠水，提醒注意安全。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到創(chuàng)意瓶頸時，教師及時給予啟發(fā)，如：“你想想這個玩具還可以加上什么特別的功能，讓它變得更有趣呢？”設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過創(chuàng)作實踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際操作中，提高動手能力和創(chuàng)新能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助，確保每個學(xué)生都能在創(chuàng)作中有所收獲。作品展示與評價1.作品展示教師在教室前方設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生將自己的作品展示出來。繪畫作品可以貼在黑板上，手工制作的玩具模型放在桌子上。2.評價環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，讓每個學(xué)生說一說自己創(chuàng)作的玩具是什么，在創(chuàng)作過程中最滿意的地方是哪里。例如，一個學(xué)生展示自己畫的玩具飛機(jī)，他可能會說：“我畫的是一架超級酷的戰(zhàn)斗機(jī)，我最滿意的是我把飛機(jī)的顏色涂得很鮮艷，看起來很厲害。”接著進(jìn)行互評，教師邀請其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價，提問：“你覺得這幅作品中的玩具表現(xiàn)得怎么樣？你喜歡它的哪些地方，還有哪些地方可以改進(jìn)？”比如，有學(xué)生評價前面那幅飛機(jī)畫時說：“我覺得飛機(jī)畫得很像，顏色也好看，要是能再畫上一些云朵，感覺飛機(jī)就像在天空中飛了，會更生動?！弊詈蠼處熯M(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對作品中的優(yōu)點給予表揚(yáng)，如造型獨特、色彩搭配協(xié)調(diào)、手工制作精細(xì)等，同時也針對普遍存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中不斷進(jìn)步。設(shè)計意圖：作品展示為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從多個角度了解自己和他人的作品，提高學(xué)生的評價能力和審美水平，同時也培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。小結(jié)1.課堂總結(jié)教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了奇妙的玩具世界，通過觀察、欣賞和創(chuàng)作，了解了玩具的造型、色彩和材質(zhì)特點。每個同學(xué)都發(fā)揮了自己的聰明才智，創(chuàng)作出了非常精彩的作品。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)