五年級(jí)語文第六單元測(cè)試題模板五年級(jí)語文第六單元（以部編版為例）聚焦“思維的火花”，引導(dǎo)學(xué)生通過文本體會(huì)人物智慧與品質(zhì)，學(xué)習(xí)文言文閱讀方法，提升思辨與表達(dá)能力。本測(cè)試題緊扣單元語文要素，從基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)三維度設(shè)計(jì)，兼顧知識(shí)鞏固與能力進(jìn)階，助力學(xué)生夯實(shí)語文素養(yǎng)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）本部分考查識(shí)字寫字、詞句運(yùn)用、文化常識(shí)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)能力。1.字詞通關(guān)（15分）看拼音寫詞語（5分）：根據(jù)單元生字詞設(shè)計(jì)，示例：rónghuà（）、jiāocuò（）、chuáncāng（）、máowū（）、chuíliǔ（）字音辨析（3分）：選擇加點(diǎn)字正確讀音，示例：嘩笑（huá/hu?。⑼２矗╞ó/pō）、牲畜（chù/xù）成語積累與分類（4分）：補(bǔ)充成語并按要求歸類，示例：（）然起敬、（）有成竹、手（）腳亂、心（）膽戰(zhàn)（按“神態(tài)描寫”“動(dòng)作描寫”分類）錯(cuò)別字修正（3分）：找出并改正錯(cuò)別字，示例：船倉(cāng)（）、姆指（）、鈴當(dāng)（）2.詞句妙用（12分）句式轉(zhuǎn)換（4分）：按要求改寫句子，示例：原句：“沃克醫(yī)生的目光柔和了?！备臑榉磫柧洌弧八氖中g(shù)做得非常好?！备臑殡p重否定句。句子仿寫（4分）：模仿例句修辭，示例：例句：“威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！狈聦憽案哞F速度快”：____病句修改（4分）：診斷并修改病句，示例：①通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，使我明白了說話做事要實(shí)事求是。②聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈。3.文化常識(shí)（8分）文學(xué)填空（5分）：示例：《楊氏之子》選自南朝____的《____》，文中“____”一句體現(xiàn)了楊氏子的機(jī)智；《田忌賽馬》根據(jù)____相關(guān)故事改編，孫臏的策略是____。人物品質(zhì)連線（3分）：將人物與品質(zhì)對(duì)應(yīng)，示例：劉伯承—（）、刷子李—（）、方志敏—（）（選項(xiàng)：意志堅(jiān)強(qiáng)、技藝高超、清貧樸素）二、閱讀理解（35分）本部分選取與單元主題契合的文本，考查信息提取、語言賞析與思辨能力。（一）現(xiàn)代文閱讀：《泥人張》選段（18分）（原文節(jié)選：海張五在茶館取笑泥人張，泥人張以鞋底泥捏其丑態(tài)反擊……）1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選段主要內(nèi)容。（4分）2.賞析句子：“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來；幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧?！保◤膭?dòng)作描寫角度分析，4分）3.“海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了?！本渲小罢一貋砹恕笔鞘裁匆馑迹矿w現(xiàn)了泥人張的什么特點(diǎn)？（5分）4.結(jié)合全文，你覺得泥人張是個(gè)怎樣的人？生活中你遇到過類似“以智取勝”的事嗎？簡(jiǎn)要分享。（5分）（二）文言文閱讀：《守株待兔》（17分）（原文：宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。）1.用“/”給句子斷句。（3分）宋人有耕者田中有株兔走觸株折頸而死因釋其耒而守株冀復(fù)得兔兔不可復(fù)得而身為宋國(guó)笑2.解釋加點(diǎn)字：走（）、因（）、冀（）。（3分）3.翻譯句子：“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！保?分）4.這則寓言告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)“不勞而獲”的看法。（7分）三、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《_____的啟示》要求：①把題目補(bǔ)充完整（如“一次實(shí)驗(yàn)”“一個(gè)故事”“一句名言”等）；②通過具體事例說明啟示，事例真實(shí)具體，啟示清晰深刻；③運(yùn)用學(xué)過的描寫方法，表達(dá)真情實(shí)感；④字?jǐn)?shù)450字左右。【命題意圖】基礎(chǔ)知識(shí)：緊扣單元生字詞、句式訓(xùn)練與文化常識(shí)，夯實(shí)“字、詞、句、文”的積累基礎(chǔ)。閱讀理解：現(xiàn)代文選取民間智慧類文本，考查信息提煉、語言賞析與生活遷移能力；文言文延續(xù)單元文言啟蒙目標(biāo)，培養(yǎng)斷句、翻譯與寓意理解能力。習(xí)作表達(dá)：結(jié)合單元“學(xué)寫啟示類文章”的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷中悟理，提升思辨與書面表達(dá)能力?！緟⒖即鸢浮恳?、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞通關(guān)看拼音寫詞語：融化、交錯(cuò)、船艙、茅屋、垂柳（需結(jié)合單元實(shí)際生字調(diào)整）字音：huá、bó、chù成語：肅然起敬、胸有成竹、手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)；分類：神態(tài)類（肅然起敬、胸有成竹），動(dòng)作類（手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)）錯(cuò)別字：倉(cāng)→艙，姆→拇，當(dāng)→鐺2.詞句妙用反問句：沃克醫(yī)生的目光難道沒有柔和嗎？雙重否定句：他的手術(shù)不得不說做得非常好。仿寫示例：高鐵速度快得像離弦的箭，瞬間穿梭在城市之間。病句修改：①刪去“通過”或“使”；②將“和舞蹈”改為“，跳了許多優(yōu)美的舞蹈”3.文化常識(shí)《世說新語·言語》；“未聞孔雀是夫子家禽”；《史記·孫子吳起列傳》；策略：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序（上對(duì)中，中對(duì)下，下對(duì)上）連線：劉伯承—意志堅(jiān)強(qiáng)，刷子李—技藝高超，方志敏—清貧樸素二、閱讀理解（一）現(xiàn)代文《泥人張》1.海張五在茶館取笑泥人張，泥人張不動(dòng)聲色，用鞋底泥捏出他的丑態(tài)反擊，后又賤賣泥像羞辱他。2.動(dòng)作描寫，“伸、摳、端、瞅、擺弄、捏弄”等動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)泥人張捏泥人時(shí)的從容與技藝精湛，體現(xiàn)他的沉著冷靜與高超手藝。3.“找回來了”指泥人張把海張五的丑態(tài)捏在泥人里，體現(xiàn)他機(jī)智幽默、蔑視權(quán)貴、以藝反擊的特點(diǎn)。4.泥人張是技藝高超、機(jī)智幽默、不畏權(quán)貴的民間高手。生活實(shí)例：（學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體現(xiàn)“以智取勝”即可，如：與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，用巧妙的語言化解矛盾）（二）文言文《守株待兔》1.斷句：宋人/有耕者/田中有株/兔走/觸株/折頸而死/因釋其耒/而守株/冀復(fù)得兔/兔不可復(fù)得/而身為宋國(guó)笑2.走：跑；因：于是；冀：希望3.翻譯：兔子不會(huì)再得到了，而他自己卻被宋國(guó)人所恥笑。4.道理：不主動(dòng)努力，心存僥幸，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。生活實(shí)例：有些同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，指望考試作弊得高分，最終成績(jī)一塌糊涂，這就是“不勞而獲”思想的危害。三、習(xí)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類文（27-30分）：題目新穎，事例具體生動(dòng)，啟示深刻，語言流暢，運(yùn)用多種描寫手法，書寫工整。二類文（22-26分）：題目完整，事例較具體，啟示明確，語言通順，有一定描寫，書寫較工整。三類文（18