2023年小升初語文專項(xiàng)提升試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用專項(xiàng)卷：筑牢語文根基基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的“磚瓦”，涵蓋字詞拼寫、病句修改、句式變換、文學(xué)常識(shí)等核心考點(diǎn)，考查語言規(guī)范的掌握程度。（一）考點(diǎn)剖析字詞考查：聚焦多音字（如“和”的“hé/hè/huò”）、形近字（“躁/燥/澡”）、易錯(cuò)字（“戛然而止”的“戛”）的辨析與書寫。病句與句式：考查“語序不當(dāng)”“搭配不當(dāng)”等病句類型，以及“陳述句改反問句”“直接引語改間接引語”等句式轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)語言邏輯。文學(xué)常識(shí)：涵蓋課本經(jīng)典作家作品（如魯迅《少年閏土》）、傳統(tǒng)文化常識(shí)（節(jié)氣、節(jié)日習(xí)俗），注重積累的系統(tǒng)性。（二）典型題型示例1.字詞綜合題請(qǐng)根據(jù)語境填寫正確的字詞或讀音：（1）他站在山（diān）____，（liào）____望著遠(yuǎn)方的村落，眼神里滿是憧憬。（考查“巔”“瞭”的書寫）（2）下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.嫉（jì）妒B.龜（jūn）裂C.教誨（huǐ）D.發(fā)酵（xiào）2.病句修改題找出并修改下列病句：（1）通過這次演講比賽，使我明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。（刪去“通過”或“使”，成分殘缺）（2）我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（原“發(fā)揚(yáng)文化”搭配欠妥，改為“弘揚(yáng)文化”）（三）提升策略建立錯(cuò)題本：將易錯(cuò)字詞、病句類型分類整理，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“‘再接再厲’的‘厲’常誤寫為‘勵(lì)’，因混淆‘勉勵(lì)’與‘磨礪’的字義”）。日常滲透積累：利用晨讀背誦課本生字詞表、文學(xué)常識(shí)手冊(cè)，結(jié)合《新華字典》辨析多音字，避免機(jī)械記憶。二、現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)卷：提升文本解讀能力閱讀理解考查“提取信息、分析內(nèi)容、鑒賞表達(dá)”的能力，文體涵蓋記敘文、說明文、散文，需針對(duì)不同文體掌握答題邏輯。（一）考點(diǎn)剖析記敘文：側(cè)重人物形象分析（如《燈光》中郝副營(yíng)長(zhǎng)的精神）、情節(jié)作用（如“伏筆與照應(yīng)”）、環(huán)境描寫的意圖。說明文：考查說明方法（列數(shù)字、打比方等）的作用、說明順序（時(shí)間/空間/邏輯）的判斷。散文：聚焦情感主旨的把握、語言賞析（如比喻、擬人修辭的表達(dá)效果）。（二）典型題型示例（以記敘文為例）閱讀《那片爬山虎》（節(jié)選），完成練習(xí)：1.文中“陽光透過葉縫照在他的滿頭銀發(fā)上，顯得格外精神”一句屬于____描寫，作用是____。（外貌描寫，突出人物精神風(fēng)貌，烘托溫暖氛圍）2.結(jié)合全文，說說“爬山虎”在文中的象征意義。（象征葉圣陶先生的品格，或作者對(duì)文學(xué)的熱愛與追求）（三）提升策略文體答題模板+靈活運(yùn)用：如記敘文“人物形象分析”可從“身份+性格+品質(zhì)”入手，但需結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如“從‘他耐心修改我的作文’可看出他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品質(zhì)”）。精讀+泛讀結(jié)合：精讀課本經(jīng)典課文（如《匆匆》），分析作者思路；泛讀《小古文100篇》《中國(guó)少年報(bào)》，拓寬閱讀視野。三、文言文與古詩(shī)詞專項(xiàng)卷：銜接初中文言素養(yǎng)小升初文言文考查以“淺易文言短文+經(jīng)典詩(shī)詞”為主，側(cè)重字詞釋義、句子翻譯、情感主旨理解，為初中文言學(xué)習(xí)奠基。（一）考點(diǎn)剖析文言文：常見實(shí)詞（如“之”“其”的一詞多義）、虛詞（如“而”表順承/轉(zhuǎn)折）、句子翻譯（直譯為主）。古詩(shī)詞：意象分析（如“月”代表思鄉(xiāng)）、情感主旨（如《石灰吟》的托物言志）、名句賞析（如“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的煉字妙處）。（二）典型題型示例1.文言文閱讀（《司馬光》節(jié)選）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）解釋加點(diǎn)字：“沒”____（淹沒）；“迸”____（涌出）。（2）翻譯句子：“眾皆棄去，光持石擊甕破之?！保ū娙硕继幼吡?，司馬光拿著石頭砸破了水缸。）2.古詩(shī)詞賞析（《竹石》）說說“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的深刻含義。（借竹子堅(jiān)韌不拔的品格，表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)守氣節(jié)的精神）（三）提升策略文言字詞“語境記憶法”：結(jié)合課文注釋理解字詞，如“‘去’在‘太丘舍去’和‘眾皆棄去’中均為‘離開’”，歸納一詞多義。詩(shī)詞“意象圖譜”積累：整理“柳（送別）、雁（思鄉(xiāng)）”等意象，結(jié)合詩(shī)句理解情感指向。四、寫作表達(dá)專項(xiàng)卷：從“內(nèi)容完整”到“文采斐然”小升初寫作以“記敘文”為主，考查“立意、結(jié)構(gòu)、語言”三大能力，需從“寫清楚”向“寫生動(dòng)”進(jìn)階。（一）考點(diǎn)剖析命題/半命題作文：如“____的那一刻”“留在心底的聲音”，需補(bǔ)全題目并圍繞中心選材。材料作文：根據(jù)漫畫、故事片段提煉主旨，要求“內(nèi)容具體、情感真實(shí)、條理清晰”。應(yīng)用文（拓展）：如書信、倡議書，考查格式規(guī)范與語言得體性。（二）典型題型示例半命題作文：《____讓我成長(zhǎng)》要求：①補(bǔ)全題目（如“挫折”“閱讀”）；②通過具體事例展現(xiàn)成長(zhǎng)過程；③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）。（三）提升策略“九宮格選材法”：以“成長(zhǎng)”為中心，在九宮格中填寫“失敗經(jīng)歷、親情陪伴、讀書感悟”等素材，避免選材雷同?！捌紊裼?xùn)練”：選取作文中的“流水賬”片段（如“我很開心”），用“動(dòng)作分解+環(huán)境烘托”升格（如“我攥著獎(jiǎng)狀的手指微微顫抖，窗外的陽光在獎(jiǎng)狀上跳著金芒，嘴角的笑意怎么也藏不住”）。五、專項(xiàng)試卷使用建議：高效提分的“三階訓(xùn)練法”1.基礎(chǔ)診斷階：先完成專項(xiàng)卷，標(biāo)記錯(cuò)題（如“字詞題錯(cuò)3道，文言文翻譯不熟練”），明確薄弱模塊。2.靶向突破階：針對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行“定點(diǎn)訓(xùn)練”，如每天練習(xí)5道文言字詞翻譯，或仿寫3個(gè)散文比喻句。