小班樹枝創(chuàng)意美術課件演講人：日期:CONTENTS目錄01課程導入02材料探索03基礎創(chuàng)作技法04創(chuàng)意主題實踐05作品展示與互動06延伸建議01課程導入PART樹枝實物觀察與觸摸感知引導幼兒通過視覺觀察樹枝的紋理、顏色和形狀差異，同時鼓勵用手觸摸感受粗糙、光滑或凹凸不平的觸感，增強感知能力。多感官體驗提供不同樹種的樹枝（如松枝、柳枝、梧桐枝），讓幼兒對比其粗細、彎曲度及分叉特點，激發(fā)探索興趣。自然特征對比鼓勵幼兒用語言描述樹枝的形態(tài)（如“像鹿角”“像閃電”），培養(yǎng)觀察力和想象力，同時積累自然詞匯。聯(lián)想與描述010203動態(tài)視覺展示通過動畫模擬樹木從發(fā)芽、茂盛到落葉的循環(huán)過程，直觀呈現(xiàn)枝葉形態(tài)與色彩的變化規(guī)律，幫助幼兒理解自然生命現(xiàn)象。四季樹木變化趣味動畫互動問答設計在動畫播放中穿插提問（如“樹葉為什么變黃？”“樹枝冬天會消失嗎？”），引導幼兒思考并討論自然現(xiàn)象背后的簡單原理。情感與美感結(jié)合搭配舒緩的背景音樂和擬人化角色（如“樹精靈”），增強幼兒對自然美的感受，同時傳遞愛護植物的價值觀。材料處理規(guī)范演示如何正確握持樹枝進行創(chuàng)作（如粘貼、拓?。?，禁止揮舞或戳刺他人，培養(yǎng)安全意識和工具管理能力。工具使用指導應急處理提示明確告知幼兒若被樹枝扎傷或迷眼時，應立即停止活動并尋求教師幫助，同時教師需備妥消毒棉片等應急物品。強調(diào)樹枝需由教師提前打磨光滑，去除尖刺或毛邊，避免劃傷皮膚，確保幼兒操作安全。安全使用樹枝規(guī)則說明02材料探索PART樹枝紋理/形狀分類游戲自然拼圖創(chuàng)作將樹枝切割成不同長度，讓幼兒組合拼貼成簡易動物或建筑輪廓，鍛煉空間想象能力。03提供不同彎曲度、分叉數(shù)量的樹枝，鼓勵幼兒按“直線型”“Y字型”“螺旋型”等標準分類，強化幾何圖形認知。02形態(tài)歸類挑戰(zhàn)觸覺感知訓練引導幼兒通過觸摸分辨樹枝的粗糙、光滑、凹凸等不同紋理特征，并用語言描述感受，培養(yǎng)觀察力與表達能力。01用彩泥作為連接介質(zhì)，將樹枝拼接成立體框架（如小樹屋、昆蟲模型），同時用彩泥捏制細節(jié)裝飾（如樹葉、花朵）。彩泥固定與造型指導幼兒用彩色毛線纏繞樹枝主體，通過交叉、平繞等手法制作彩虹樹枝或節(jié)日掛飾，提升手部精細動作能力。毛線纏繞藝術將彩紙剪裁成幾何形狀粘貼于樹枝表面，結(jié)合繪畫補充圖案，創(chuàng)作“樹枝面具”或“故事場景”，激發(fā)綜合藝術表現(xiàn)力。彩紙復合拼貼輔材搭配（彩泥/毛線/彩紙）自然材料收集任務卡戶外尋寶清單設計圖文并茂的任務卡，要求幼兒在指定區(qū)域收集特定特征的樹枝（如“帶三個分叉的樹枝”“表皮有斑點的樹枝”），融入自然教育。季節(jié)性主題收集在收集任務中附加“清理周邊垃圾”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒保護自然的責任感，同時確保材料衛(wèi)生安全。根據(jù)環(huán)境變化設定主題（如“堅硬筆直的冬季枯枝”“帶有嫩芽的春季新枝”），幫助幼兒理解植物生長特性。環(huán)保清潔行動03基礎創(chuàng)作技法PART引導幼兒觀察樹枝的天然曲線與分叉特點，通過拼貼組合成動物、植物或抽象圖形，培養(yǎng)空間構圖能力與想象力。樹枝拼貼組合造型自然形態(tài)重組結(jié)合樹葉、石子、黏土等自然材料，增強作品的層次感與立體效果，同時訓練幼兒手部精細動作協(xié)調(diào)性。多材料融合設定“森林家園”“奇妙生物”等主題，鼓勵幼兒用樹枝構建場景敘事，提升邏輯思維與藝術表達能力。主題性創(chuàng)作將樹枝截面或表皮蘸取顏料后按壓在紙上，觀察年輪、裂紋等自然紋理的拓印效果，幫助幼兒理解自然物體的結(jié)構特征。樹枝拓印肌理實驗肌理探索與認知嘗試用不同顏色分層拓印，引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩混合規(guī)律（如紅+黃=橙），初步建立色彩感知能力。色彩疊加技法將樹枝與紗布、海綿等工具結(jié)合使用，創(chuàng)造豐富的視覺肌理對比，激發(fā)幼兒對材質(zhì)特性的好奇心。綜合材料拓印線條與圖案設計通過冷暖色調(diào)的選擇（如藍色樹枝代表“寒冷”，紅色代表“熱情”），引導幼兒將情緒與色彩關聯(lián)，發(fā)展情感表達能力。色彩情感表達功能性裝飾將彩繪后的樹枝制作成風鈴、相框等實用物品，讓幼兒體驗藝術與生活的結(jié)合，增強創(chuàng)作成就感。指導幼兒用丙烯顏料在樹枝表面繪制點、線、幾何圖案，強化手眼協(xié)調(diào)能力與圖案重復排列的節(jié)奏感。樹枝彩繪裝飾技巧04創(chuàng)意主題實踐PART樹枝小動物建構（刺猬/小鳥）選擇短而細的樹枝作為刺猬的刺，用黏土或泡沫球塑造身體，通過粘貼或插接方式固定樹枝，添加小珠子或紐扣作為眼睛，增強立體感和趣味性。刺猬造型設計小鳥動態(tài)表現(xiàn)材料組合創(chuàng)新利用分叉樹枝模擬鳥爪和站姿，羽毛部分可用彩色紙片或樹葉裝飾，通過調(diào)整樹枝角度展現(xiàn)飛翔、棲息等不同動態(tài)，培養(yǎng)幼兒觀察力。結(jié)合自然材料如松果、樹皮與樹枝搭配，制作復合型動物模型，例如樹枝與松果組合成貓頭鷹，拓展幼兒對自然材料的認知與應用能力。樹枝場景創(chuàng)作（森林/鳥巢）季節(jié)主題拓展通過樹枝涂色或裝飾（如粘貼棉花模擬雪景、彩色紙片表現(xiàn)秋葉），引導幼兒創(chuàng)作不同季節(jié)的森林場景，深化對自然變化的感知。微型森林場景將高低不同的樹枝固定在紙板或黏土底座上，模擬樹木形態(tài)，輔以綠色皺紋紙剪貼草叢，添加小動物剪紙或黏土模型，營造層次豐富的立體場景。鳥巢生態(tài)還原用細軟樹枝編織成巢狀結(jié)構，內(nèi)部填充干草或棉花，搭配彩泥捏制的鳥蛋或幼鳥模型，講解鳥類棲息環(huán)境，滲透生態(tài)保護意識。樹枝風鈴/相框制作自然風鈴制作選擇輕質(zhì)樹枝作為懸掛主體，用麻繩串聯(lián)貝殼、鈴鐺或彩繪木片，通過長度變化形成錯落感，風吹時產(chǎn)生悅耳聲響，融合視覺與聽覺藝術體驗。樹枝相框設計將樹枝截成等長段，用熱熔膠拼接成方形或心形框架，表面可纏繞麻繩或點綴干花，內(nèi)嵌幼兒繪畫或照片，兼具裝飾性與紀念意義。光影互動延伸在樹枝風鈴上懸掛透光材料（如彩色玻璃紙或亞克力片），陽光照射下投射斑斕光影，激發(fā)幼兒對光線與色彩關系的探索興趣。05作品展示與互動PART小組合作裝置藝術引導幼兒以樹枝為核心材料，結(jié)合樹葉、松果、麻繩等自然元素，通過拼貼、纏繞、堆疊等方式完成立體裝置作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作與空間構建能力。自然材料組合創(chuàng)作設定“森林小屋”“迷你花園”等主題，鼓勵小組分工完成場景設計，如用樹枝搭建框架、裝飾細節(jié)，提升幼兒的敘事表達與藝術想象力。主題性場景搭建通過懸掛樹枝、制作可旋轉(zhuǎn)風鈴等互動裝置，讓幼兒觀察重心與平衡的關系，融入科學啟蒙與美育結(jié)合的教學目標。動態(tài)平衡探索"我的樹枝故事"分享會同伴互評環(huán)節(jié)采用“星星貼紙投票”等形式，讓幼兒互相欣賞作品并選出“最有趣的造型”“最特別的顏色搭配”，培養(yǎng)審美評價能力。情感與聯(lián)想表達通過提問引導幼兒聯(lián)想樹枝的“生命故事”（如“它可能來自哪棵樹？”“它經(jīng)歷過風雨嗎？”），激發(fā)共情能力與自然觀察力。個性化作品解說每位幼兒選擇自己創(chuàng)作的樹枝作品（如樹枝小人、樹枝畫框），用簡單語言描述創(chuàng)作靈感，如“我用樹枝做了小鹿的角”，鍛煉語言組織與自信心。光影投影游戲體驗樹枝影子劇場利用投影儀或陽光照射，將樹枝組合的影子投射到墻面，幼兒通過調(diào)整樹枝角度創(chuàng)造不同動物或字母形狀，探索光影變化與造型藝術的關系。彩色濾光實驗在樹枝投影中疊加彩色玻璃紙或透明塑料片，觀察光影色彩混合效果，融入基礎色彩學知識，如“紅色+藍色=紫色”。動態(tài)影子故事小組合作移動樹枝形成連續(xù)變化的影子（如“小鳥飛翔”“花朵開放”），編排簡單情節(jié)，發(fā)展幼兒的動態(tài)視覺思維與團隊創(chuàng)造力。06延伸建議PART家庭自然材料創(chuàng)作卡鼓勵家長與孩子共同收集樹葉、松果、石子等自然材料，通過拼貼、涂色等方式創(chuàng)作立體畫作，培養(yǎng)孩子對自然美的感知能力。自然材料組合拼貼提供安全無毒的顏料和裝飾材料，指導孩子將樹枝涂色或纏繞毛線、亮片等，制作成掛飾或擺件，鍛煉手部精細動作。樹枝彩繪與裝飾利用樹枝的凹凸紋理，配合水粉或蠟筆進行拓印創(chuàng)作，幫助孩子觀察不同植物的形態(tài)特征，激發(fā)藝術想象力。自然紋理拓印戶外樹枝藝術收集盒分類收集與標簽制作設計便攜式收集盒，引導孩子按樹枝粗細、形狀或樹皮紋理分類存放，并動手繪制標簽，提升觀察與歸納能力。樹枝創(chuàng)意工具開發(fā)鼓勵孩子將彎曲樹枝改造成畫架、筆筒等實用工具，培養(yǎng)廢物利用意識及解決問題的能力。微型生態(tài)場景搭建將收集的樹枝與黏土、苔蘚等結(jié)合，在盒內(nèi)搭建迷你森林或動物棲息地，融合科學認知與