四年級英語下冊UnitWhatsGoingOn教案新世紀(jì)版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對四年級英語下冊UnitWhatsGoingOn，以新世紀(jì)版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合2025—2026學(xué)年教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和日常交際能力。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括日常交際用語、詢問活動及地點等。技能方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。二、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗豐富，對周圍事物充滿好奇心。在知識儲備方面，學(xué)生對英語字母、單詞及基本句型有一定了解。但在實際運用中，學(xué)生可能存在以下困難：1.對某些英語單詞、句型理解不夠深入；2.在日常交際中，表達(dá)不夠流暢；3.聽力理解能力有待提高。針對以上問題，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂并掌握日常交際用語；2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的問答；3.學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)策略：1.通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.運用多種教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，提高學(xué)生的參與度；3.加強(qiáng)聽、說、讀、寫四項基本技能的訓(xùn)練；4.針對學(xué)生易錯點、混淆點進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。通過以上教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出并能運用本課的核心詞匯，如“goingon”，“doing”，“playing”等。列舉并解釋日?；顒又谐Ｒ姷膱鼍昂蛣幼鳌＠斫獠?yīng)用表示時間和頻率的短語。能力目標(biāo)：設(shè)計簡單的對話，詢問他人的活動安排。評價對話的流暢性和準(zhǔn)確性。通過聽力練習(xí)，能夠理解并回應(yīng)日常生活中的簡單詢問。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識。激發(fā)學(xué)生對日常生活觀察和描述的興趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)：解釋如何通過觀察和提問來了解他人的活動。設(shè)計實驗或游戲來練習(xí)英語口語交流。分析并評價不同的學(xué)習(xí)策略?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價自己的英語口語表達(dá)能力。分析自己在聽力理解方面的強(qiáng)項和弱項。運用自我評價和同伴評價來改進(jìn)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生運用日常交際用語詢問他人活動的技能，包括正確使用時態(tài)和疑問詞。教學(xué)難點在于學(xué)生對抽象概念的理解和復(fù)雜句型的應(yīng)用，特別是在真實情境中的靈活運用，這需要通過大量練習(xí)和情境模擬來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、互動式圖表、情景對話音頻、以及相關(guān)主題的圖片和視頻等教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)單元內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和彩色筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教室環(huán)境布置將包括小組討論區(qū)的設(shè)置和黑板上的教學(xué)流程圖，以促進(jìn)互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于日常活動的英語視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“Whataretheydoing?Whatareyoudoingrightnow?”3.引導(dǎo)學(xué)生思考日常活動的多樣性。學(xué)生活動：1.觀看視頻并思考問題。2.回答問題，分享自己的日常活動。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：核心詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動：1.展示核心詞匯卡片，如“goingon”，“doing”，“playing”。2.通過圖片和動作演示詞匯的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和句子構(gòu)造。學(xué)生活動：1.觀察詞匯卡片，跟隨教師模仿發(fā)音。2.造句練習(xí)，如“Isheplayingfootball?Yes,heis.”任務(wù)二：時態(tài)和疑問詞（10分鐘）教師活動：1.講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用。2.展示疑問詞“what”，“where”，“when”的用法。3.通過例句展示時態(tài)和疑問詞的結(jié)合。學(xué)生活動：1.跟隨教師學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和疑問詞。2.朗讀例句，理解時態(tài)和疑問詞的用法。任務(wù)三：情景對話練習(xí)（10分鐘）教師活動：1.設(shè)計情景對話，如詢問朋友正在做什么。2.分角色朗讀對話，并逐步加入新詞匯和句型。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：1.參與角色扮演，練習(xí)對話。2.嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。任務(wù)四：聽力理解練習(xí)（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z聽力材料。2.提問：“Whatishappening?Whoisdoingwhat?”3.檢查學(xué)生的聽力理解情況。學(xué)生活動：1.聽聽力材料，回答問題。2.嘗試總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息。任務(wù)五：小組合作活動（5分鐘）教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)。2.提供任務(wù)指南和所需材料。3.觀察學(xué)生合作完成任務(wù)。學(xué)生活動：1.小組討論，確定任務(wù)方案。2.分工合作，完成小組任務(wù)。3.展示小組成果，分享學(xué)習(xí)心得。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.通過游戲或問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.檢查學(xué)生對核心詞匯、時態(tài)和疑問詞的掌握情況。學(xué)生活動：1.參與游戲或問答，鞏固所學(xué)知識。2.回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)重點和難點。3.提出課后作業(yè)要求。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.領(lǐng)會教師強(qiáng)調(diào)的重點和難點。3.記錄課后作業(yè)。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡短的檢測題，如填空、選擇題等。2.發(fā)放檢測題，監(jiān)考學(xué)生答題。3.收集檢測題，進(jìn)行批改。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀檢測題，理解題目要求。2.認(rèn)真作答，確保答案準(zhǔn)確。3.等待檢測題批改，了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和選擇題。完成形式：書面練習(xí)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握，提高基礎(chǔ)語法能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的英語對話，描述周末計劃。完成形式：書面報告，包括對話內(nèi)容和相關(guān)圖片。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力，同時加強(qiáng)時間管理和計劃能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：收集關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z歌曲或故事，并制作一份小型的英語學(xué)習(xí)資料。完成形式：小冊子或電子文檔，包含歌曲/故事文本、翻譯和簡短評論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立研究和創(chuàng)新思維的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.核心詞匯：學(xué)習(xí)并掌握核心詞匯，如“goingon”，“doing”，“playing”，以及表示活動、地點和時間的詞匯。2.時態(tài)：理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，包括構(gòu)成方法、用法和常見句型。3.疑問詞：熟悉并掌握疑問詞“what”，“where”，“when”的用法，以及如何構(gòu)建疑問句。4.日常活動描述：能夠描述日?；顒?，包括使用正確的時態(tài)和疑問詞。5.聽力理解：提高聽力理解能力，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。6.口語表達(dá)：通過角色扮演和對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。7.情景模擬：設(shè)計并參與情景模擬活動，練習(xí)在實際情境中使用英語。8.小組合作：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。9.作業(yè)設(shè)計：完成基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)，鞏固和拓展所學(xué)知識。10.教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)等。11.教學(xué)重難點：識別教學(xué)重難點，如抽象概念的理解和復(fù)雜句型的應(yīng)用。12.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)所需的多媒體課件、教具、音頻視頻資料等。13.教學(xué)過程：梳理教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)。14.學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)，如跨文化交流意識、批判性思維等。15.人才培養(yǎng)能力：提升學(xué)生的全面能力，包括語言運用能力、問題解決能力等。16.教育理論應(yīng)用：結(jié)合相關(guān)教育理論，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等，設(shè)計教學(xué)活動。17.測試目標(biāo)：明確測試目標(biāo)，包括知識掌握程度、技能運用水平等。18.達(dá)標(biāo)水平：設(shè)定學(xué)生達(dá)成的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如能夠流利地進(jìn)行日常對話、能夠理解并回答相關(guān)問題的能力。19.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的作業(yè)和活動。20.彈性教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在核心詞匯和句型的掌握上取得了進(jìn)步。然而，也存在一些需要反思的地方。首先，課堂活動中學(xué)生的參與度非常高，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論并完成任務(wù)。這表明活動設(shè)計符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)。其次，我在課堂上的即時評價較為單一，主要依賴于學(xué)生的回答。今后，我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別要注意的是，在教學(xué)過程中，我引入了一個真