2025年大學(xué)大二（教育學(xué)）教育心理學(xué)基礎(chǔ)試題及解析

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，往往會受到已有知識經(jīng)驗(yàn)的影響，這種現(xiàn)象被稱為（）A.遷移B.定勢C.原型啟發(fā)D.功能固著3.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總是喜歡用自己熟悉的方法解題，即使這種方法并不是最簡便的，這體現(xiàn)了（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.定勢D.功能固著4.奧蘇貝爾提出的學(xué)習(xí)理論是（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論5.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.對環(huán)境的適應(yīng)D.嘗試錯誤6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“三角形”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.同位學(xué)習(xí)7.下列屬于程序性知識的是（）A.蘋果的顏色B.三角形的內(nèi)角和C.如何騎自行車D.中國的首都8.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略不包括（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動地對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，這體現(xiàn)了（）A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略C.資源管理策略D.在學(xué)習(xí)策略10.小明在考試前，總是會認(rèn)真復(fù)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這體現(xiàn)了他在運(yùn)用（）A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略第II卷（非選擇題共70分）11.（總共1題，每題10分，答題要求：請簡述教育心理學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容。）12.（總共1題，每題10分，答題要求：請闡述學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。）13.（總共1題，每題15分，答題要求：請分析影響問題解決的因素有哪些。）材料：在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師出了一道難題：“一個三角形的三條邊長分別為3、4、5，求這個三角形的面積。”很多學(xué)生都被這道題難住了，不知道該如何下手。只有小明同學(xué)經(jīng)過思考后，很快就想出了答案。他的解題思路是：先根據(jù)勾股定理判斷出這個三角形是直角三角形，然后再利用直角三角形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。14.（總共2題，每題12.5分，答題要求：請分析小明能夠快速解決問題的原因。并請結(jié)合材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。）15.（總共1題，每題20分，答題要求：請根據(jù)上述材料，設(shè)計(jì)一個關(guān)于三角形面積計(jì)算的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。）答案：1.D2.A3.C4.A5.B6.B7.C8.D9.A10.C11.教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。研究內(nèi)容包括：學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理等方面。12.學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，如求知欲、好奇心等；外部動機(jī)是指由外部誘因引起的動機(jī)，如獎勵、懲罰等。還可分為高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)，遠(yuǎn)景性動機(jī)和近景性動機(jī)等。13.影響問題解決的因素有：問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移、情緒與動機(jī)等。14.小明能快速解決問題的原因可能是他對勾股定理等知識掌握扎實(shí)，能靈活運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)。教師培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力可通過：鼓勵學(xué)生積極思考，提供多樣化問題情境；引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)知識并學(xué)會遷移；培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性等。15.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三角形面積計(jì)算方法，培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握直角三角形面積公式推導(dǎo)與應(yīng)用；難點(diǎn)是靈活運(yùn)用公式解決不同