學(xué)案三綜合運(yùn)用必備知識，提升解題關(guān)鍵能力

一一學(xué)、用、練，突破高考瓶頸

熟悉“四層”要求，知道高考“考什么”

關(guān)鍵能力

重點(diǎn)考杳學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合

作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。

學(xué)科素養(yǎng)

要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實的學(xué)科觀

念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

解讀：“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查，要把握兩個字“思”“廣”。思，就是對

每一道試題，要多想：考查知識是什么？解答思路有幾個？同類試題見過沒？答案組織順暢

嗎？廣，就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域

最新進(jìn)展。

題型一文言斷句

抓住5標(biāo)志，思考5角度

文言斷句是考查考生能否讀懂文言文的有效方法，因而斷句能力的高低，就成了評判文

言文閱讀能力高低的一個重要標(biāo)志。斷句不當(dāng)，意味著沒有讀懂文意，不知道文章說了些什

么，或理解偏頗錯誤。因此，讀懂文章、把握大意是斷句的前提。文言文與現(xiàn)代文一樣，某

類詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞质窍鄬潭ǖ模梢愿鶕?jù)詞語的詞性以及組合情況斷句；最為明顯

的是文言虛詞，可根據(jù)其在句中的作用和表達(dá)的語氣作為斷句的標(biāo)志。值得提醒的是，高考

給定的斷句題，一定有疑難處，且在易混處設(shè)誤，斷句時要注意瞻前顧后，語意斷句和標(biāo)志

斷句相結(jié)合。

【知識圖解】

________________修齊的排一句-----------------找借助“I「“云””言”“臚“道”等動詞來判斷

正反對比的結(jié)構(gòu)相同的旬子—1---------2

---------------------------------稱句首發(fā)語詞?素愛聶￡上饕唯,

常見

_________人名、地名.仃名、名名.等等國

a句尾語也、欠.焉.壞用于陳述句句尾

_________________第一人稱。吾、余、予、常見氣同耶與他、邪（岫等經(jīng)常用于場可句碗

第二人稱.爾、汝、女、公、卿.君、若］代詞標(biāo)他、夫等經(jīng)常用于感嘆句句尾

文言文

第三人稱,彼.此.北.之.焉等I衰斷句將面何'胡'安、曷、奚,曲'焉、

疑問M孜與、何如、奈何

名詞.代訶如果作主語.H前面可以斷開雅

名詞、代詞如果作賓語,其后面就可斷開戶叨

雖然、縱使、向使、假使、是故、

然則、而況

____________判?句.如“……者.……也”等亞音虛詞

若夫、至于.至若、已而.于是

反問句,如“不亦……乎””何……之有””孰

與……乎”等_______________________________借㈣中連同:介詞i以、于為、則而

據(jù)

被動句.如】“為所”“受于”等.

3修借助對偶.1比,頂式.反復(fù)等修辭手法

固定句式.如“如……何””何……為”等種

一、抓住5標(biāo)志，細(xì)心來斷句

文言文的斷句關(guān)鍵在于“兩要”：一要注重積累詞義、語法、音韻以及古代文化等各方

面的知識；二要多讀古書，多掌握材料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木渥x練習(xí)。具體來說，可以抓住以下

五種標(biāo)志：

標(biāo)志一名（代）詞

在文言文中，可以借助名詞或代詞通常所在的固定位置來給文言文斷句。名詞常作主語、

賓語等，斷句時可先找出名詞，如人名、國名、朝代名、官職名等，這些名詞如果作主語，

那么其前面就可以斷句；如果作賓語，那么其后面就可斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名

詞或代詞，就基本上可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往

往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。

【即練即悟】

1.下面的短文有9處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

刻削國之道回鼻莫?如大叵］目莫回如小回鼻大可小回小不可回大國也

回目小可大國大不可口小也回舉事亦然回為其后可復(fù)叵］者也何則事回其敗矣。

標(biāo)志二對話、引文

在文言文中，可借助"日”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進(jìn)行

斷句。兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用"曰"而把主語省略。遇到對話

時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。不過，一定要分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不

同情況。

【即練即悟】

2.下面的短文有17處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

或國謂國郊島回誰貧回曰回島為甚也回曰國何以回知之國以其目詩

知之國郊日國種稻耕回白水回負(fù)薪斫回青山回島曰回市中國有樵山區(qū)客舍

寒尢煙回井底?有甘泉回釜中嘗苦干回流氏薪米4足因而島家俱尢國以是知之

耳。

標(biāo)志三虛詞

虛詞是明辨句讀重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。在

文言文中，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情，為此我們借助虛詞斷句時，要注意以下幾類虛詞：

虛詞類別及斷句方法常見典型虛詞

句首發(fā)語詞一一常居句首，其前一般斷夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、

開凡、且、竊、請、敬

句首時間詞一一常居句首，其前一般斷頃之、向之、未兒、已而、斯須、既而、

開俄而

陳述句末尾一一也、矣、焉、耳

疑問句末尾一一耶、與（歟）、邪（耶）、

句末語氣詞-一其后一般斷開

乎

感嘆句末尾哉、夫

疑問語氣詞一一其后一般構(gòu)成疑問句，何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰

其前一般斷開與、何如、奈何

國無不可回所求盡得因所欲國盡成回此生于得圣人國圣人回生于疾學(xué)回不疾

學(xué)國而能為魁士名人者回未之嘗有也。

二、思考5角度，瞻前要顧后

角度1分清主謂賓歸屬

判斷某一詞語是充當(dāng)前一句的賓語還是后一句的主語，主要看兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確判斷該詞

的意思，從詞義入手；二是注意結(jié)合上下文語境，避免斷章取義。

［例1］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（混淆主謂、主賓）

公諱某，字某。初任萊州萊陽主簿，會令坐事解去，公署令事，卒以丁夫治河為諸縣最。

改潁州司法參軍，州民藥天為盜，會赦，出入里閭，操弓矢，為民害。有朱氏者，募客二人

謀殺之法當(dāng)死公曰為法所以輔善而禁惡也今殺良民為惡盜報仇豈法意邪乃狀列之朱氏得減

死改華州司法。

（節(jié)選自《歐陽修集》）

文中畫波浪線的部分有7處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

募客二人同謀殺之回法當(dāng)死?公曰叵］為法所以輔善回而禁惡也國今殺良民

為惡盜回報仇回豈法意邪國乃狀列之團(tuán)朱氏得因減死

［自主嘗試］

［例2］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（忽略主語承前省略）

先生諱復(fù)，晉州平陽人也。少舉進(jìn)士不中，退居泰山之陽，學(xué)《春秋》，著《尊王發(fā)微》。

先生治《春秋》，不惑傳注，不為曲說以亂經(jīng)。其言簡易，明于諸侯、大夫功罪，以考時之

盛衰，而推見王道之治亂，得于經(jīng)之本義為多。方其病時樞密使韓琦言之天子選書更給紙筆

命其門人祖無擇就其家得其書十有五篇錄之藏于秘閣。［選自《唐宋八大家文鈔》）

文中畫波浪線的部分有6處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

方其病時國樞密使韓琦言叵］之天子回選書吏回給紙筆回命其門人祖無擇回

就其家應(yīng)得其書十回有五篇目錄之藏于秘閣。

［自主嘗試］

角度2掌握重難句式

文言語句的常規(guī)句式是修飾語在前，中心語在后；但也經(jīng)常出現(xiàn)句式倒裝的情況，如狀

語后置、賓語前置、定語后置等，而命題人往往會在修飾語的前后歸屬上做文章，如某個狀

語到底是前面一個行為的后置狀語，還是后一個行為的狀語，這就需要考生結(jié)合上下文語境

進(jìn)行判斷。

［例3］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（忽略狀語后置、定語后置）

孔藏，字君嚴(yán)，摧進(jìn)士第。會嶺南節(jié)度使崔詠死，拜嶺南節(jié)度使。南方鬻口為貨，掠人

為奴婢，敗峻為之禁。親吏得嬰兒于道收育之戲論以死由是閭?里相約不敢犯士之斥南不能北

歸與有罪之后亙余族才可里用之票工告者2了碗遣之。

（節(jié)選自《新唐書?孔戲傳》）

文中畫波浪線的部分有8處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

親吏得嬰兒國于道回收育之?默論以死應(yīng)由是閭里回相約國不敢犯國士之

斥南不能北歸國與有罪之后百余族目才可用回用之國稟無告者國女子回為嫁遣

之。

［自主嘗試］

［例4］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（不熟悉重點(diǎn)句式）

與陽之為技，賤且勞者也。有業(yè)之，其色若自得者.聽其言，約而盡。問之，王其姓，

承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。日：“栗，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也。其

他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也。吾皆賴之?！庇衷唬骸肮Υ篝闫诜底宰嘁?嬲與壬

皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功小不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。

一身而二任焉，雖圣者不可能也。”

（節(jié)選自《壇者王承福傳》）

［注］后：泥瓦工人用的抹子；也可用作動詞，指抹墻。

文中畫波浪線的部分有5處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

功大者國其所以自奉也回博?妻與子回皆養(yǎng)回于我者也回吾能回薄回而

功小目不有之回可也。

［自主嘗試］

角度3辨清難解詞

五大斷句關(guān)鍵點(diǎn)

①句首發(fā)語詞前一定要斷開；②句末語氣詞后一定要斷開；③某人日后要斷開；④對稱

工整的句子中間要斷開；⑤主語不同的動詞之間要斷開，

［例5］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（不熟悉句末語氣詞）

周慎靚王五年，巴、蜀相攻擊，俱告急于秦。司馬錯請伐蜀，曰：“臣聞之，欲富國者

務(wù)廣其地，欲強(qiáng)兵者務(wù)富其民，欲王者務(wù)博其德，三資者備而王隨之矣。今王地小民貧，故

臣愿先從事于易。夫蜀西僻之國而成翟之長也有桀紂之亂以秦攻之譬如便豺狠逐群差得其地

足以廣國取其財足以富民緒兵不傷眾而彼已服焉拔一國而天下不以為暴,利盡四海而天下不

以為貪，是我一舉而名實附也，而又有禁暴止亂之名?！蓖鯊腻e計，起兵伐蜀。（節(jié)選自《通

鑒紀(jì)事本末?秦井六國》）

文中畫波浪線的部分有9處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

夫國蜀回西僻之國回而戎翟之長回也國有桀紂之亂回以秦攻之回譬如使豺

狼回逐群羊國得其地足國以廣國同取其財回足以富民回雄兵不傷眾因而彼已服

焉

［自主嘗試］

［例6］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。（忽略時間詞的獨(dú)立性）

尉遲運(yùn)，大司空、吳國公綱之子也。建德元年，為右宮正。三年，帝幸云陽宮，又令運(yùn)

以木官兼司武，俄而衛(wèi)刺王宇文直作亂，率其黨襲肅章門，運(yùn)時偶在門中，直兵奄至，不暇

命左右，乃手自闔門。直既不得入，乃縱火燒門。運(yùn)懼火盡直黨將進(jìn)乃取宮中材木及床等以

益火更以看油灌之火勢轉(zhuǎn)熾久之直不得進(jìn)乃退運(yùn)率留守兵,因其退以擊之，直大敗而走。

（節(jié)選自《周書?尉遲運(yùn)傳》）

文中畫波浪線的部分有7處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

運(yùn)懼火國盡回直黨得進(jìn)?乃取宮中材木回及床等以益火回更以膏油回港之

0火勢轉(zhuǎn)熾回久之國直不得進(jìn)團(tuán)乃退

［自主嘗試］

角度4熟悉?？嘉难孕揶o

在文言文斷句過程中，一些句子不能單靠詞法、句法知識進(jìn)行理解，這就要從文言文修

辭的角度去確定其詞義和句義，進(jìn)而正確斷句。

［例7］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。

初上調(diào)監(jiān)修國史房玄齡日前世史官所記皆不令人主見之何也對以史官不虛美不隱惡若

人主見之必怒故丕敢獻(xiàn)也上曰:“朕之為心，異于前世帝王。欲自觀國史，知前日之惡，為

后橐之戒，公可撰次以聞C”癸巳，書成，上之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

文中畫波浪線的部分有10處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

初國1:謂監(jiān)修國史回房玄齡曰?前世史官叵］所記國皆不令叵］人主見之由何

也回對曰國史官團(tuán)不虛美國不隱惡國若人主見之回必怒因故不敢獻(xiàn)也

［自主嘗試］

［例8］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。

淳化四年二月，置審官院。初，帝慮中外官吏，清濁混淆，命官考課，號磨勘院。至是，

梁鼎上言日：“《虞書》三載考績，三考黜陟幽明。三代以還，率由此道。唐有考功之司明

考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優(yōu)劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實

亡且夫今之知州即古之刺史，治狀顯著者朝廷不知，方略蔑聞?wù)呷斡萌绻剩笫駪椭w，

浸成茍且之風(fēng)?！保ü?jié)選自《宋史紀(jì)事本末-太宗致治》）

文中畫波浪線的部分有9處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

唐國有考功之司回明考課之令?下自簿尉回上至宰臣國皆歲計功過目較定

優(yōu)劣回故人回思激勵目績效著聞團(tuán)五代國兵革相繼國名存實亡

［自主嘗試］

角度5聯(lián)系前后文語境

文言文閱讀有個原則就是“字不離句，句不離段，段不離篇”，理解文言語句一定不能

脫離語境。語境可分為內(nèi)部（句子本身的語言環(huán)境）和外部語境（整段文字或整篇文章的語言

環(huán)境）。理解文言語句的意義必須借助這兩種語境才能作出準(zhǔn)確的推斷。

［例9］閱讀下面的文言文，完成后面的小題。

上（唐玄宗）將幸東都，以宋璟為刑部尚書、西京留守，令馳驛詣闕，遣內(nèi)侍、將軍楊思

勖迎之。璟風(fēng)度凝遠(yuǎn)，人莫測其際，在涂競不與思勖交言。思勖素貴幸，歸，訴于上，上嗟

嘆良久，益重璟。璟為相，務(wù)在擇人，隨材授任，使百官各稱其職，刑賞無私，敢犯顏直諫。

上甚敬憚之，雖不合意，亦曲從之。廣州吏民為宋璟立遺愛碑。璟上言：“臣在州無它異跡

今以臣光寵成彼諂諛欲革此風(fēng)望自臣始請敕下禁止?！鄙蠌闹?。于是它州皆不敢立。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

文中畫波浪線的部分有5處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

臣在州國無它異跡回今以臣?光寵叵|成回彼諂諛回欲革此風(fēng)回望自臣始

回請敕下國禁止。

［自主嘗試］

T溫馨提示：請完成課時作業(yè)1

題型二古代文化常識

——課內(nèi)課外結(jié)合，分類強(qiáng)化記憶

古代文化常識設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴(kuò)大考查范圍，類型涉及更全面，識記和

理解難度也在加大。這就要求考生在平時的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知

識面，注重課下積累，注意三結(jié)合：

結(jié)合文本要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語義相關(guān)處推斷。

結(jié)合教材遇到專有名詞時，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語境。

結(jié)合生活當(dāng)遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想。

【知識圖解】

九州、八荒、六合尚檸

山東、山西、河南.河北侍郎

中央六部

郎中

關(guān)內(nèi)、關(guān)外.江東、江左

山川刺史

員外郎

五岳.:泰、城郭地理

官職地方州、郡.道.路、府、省

山南水北謂之陽,山北水南謂之陰縣令

官署

直稱姓名知州

稱對方的字.號、齋名、溢號、授.拜、除、遷.貶、乞快件、生車等等

'仃名、籍貫、為它之地稱呼

*'M:醫(yī),祭酒.博上、助教、提學(xué)、學(xué)政.

稱對方為“公”“君”“開廣習(xí)慣

手、國土流［司業(yè)、教授.監(jiān)生、通了

稱對力?為“而1

加“令”“仁”“賢”

九品中正

貢舉.察舉、洞舉

寡人、朕，孤征辟、圣廉.秀才

仆、不才.不住.愚、鄙人.敝人）謙稱

名號文學(xué)常文化院試、鄉(xiāng)試.會試、殿試

加“家”“合”

稱謂科舉

識匕科舉秀才、舉人、貞生、進(jìn)士

陛K皇上、大王解元、會元、狀元

帝號、廟號敬甑

四書五經(jīng).六藝、五占.經(jīng)史子集.諸子百家

公、君,足底匕大人

加”先”字.加”從”字,表各年齡段的年號紀(jì)年法

固定稱呼紀(jì)年法干支紀(jì)年法：十天干、十一地支

布衣、布衣［年號、干支結(jié)合紀(jì)年如：乾隆丁亥冬

七廟：天子七廟按序數(shù)表示

太子、建儲.爵號.謚號、廟號、疝誦歷法理華疝q本紀(jì)月如：后春,仲秋

宗法

太牢、少牢、郊祭、才市

川干支紀(jì)H如六月JH.（六月初九）

九族、姻范紀(jì)II法［按初?初二至：十的序碉R

宗法天文

北面、南面、東向一禮俗歷法一月相紀(jì)H：“朔”“甲”“晦”

坐.跪跪、箕紀(jì)時法：十二個時辰、五更、鼓

禮俗

婚禮、喪葬、祭工.氣：上元、匕夕、乖九；二十四W氣

加冠;及拜

天文：星辰名稱、E表、陰陽

學(xué)在課內(nèi)，練在課外

古代文化常識在教材中明確了十大類型:天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、

文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行。下面課內(nèi)、課外結(jié)合,

分點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

一、姓名、稱謂

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①寡人之于國也（)

②若亡鄭而有益于有（)

③豎子不足與謀（)

④吾不能早用子（)

⑤奉白壁一雙,再拜獻(xiàn)大王足下（)

⑥敢以煩執(zhí)事（)

⑦小子無所畏,何敢助婦語（)

⑧仆所以留者,待吾客與俱（)

⑨不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之（)

⑩賤妾留空房（)

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的王誤。

①“嫡母”是封建家建中妾所生的子女稱父親正妻為嫡母，在古代嫡妻所生子女稱作嫡

出，而姬妾所生的子女稱作庶出。（）

②朕，本為古人自稱之詞，意謂“我”“我的"，后為自稱專用。從秦始皇時專為皇帝

自稱，他人不得擅用。（）

③古人有取字、號的習(xí)慣?！疤枴焙汀懊痹~義相近或相反，如陶淵明，號五柳先生；

蘇軾，號東坡居士。（）

④“天圣”是宋仁宗趙禎的年號，年號是中國歷代帝王用于紀(jì)年的名號，一個皇帝有且

只有一個年號。（）

⑤廟號是指皇帝在位時起的名號，如高祖、太宗等，死后在太廟立室供奉時也用這個廟

號。（）

⑥上輩稱呼下輩或者平輩之間稱呼時一般直接使用第二人稱代詞，無尊卑之說，如“爾

安敢輕吾射”中的“爾”，（）

⑦古人自稱家人的時候經(jīng)常帶“家”或“舍”，其中“舍”是稱呼家中比自己輩分高或

年長的人，“家”則是稱呼家中比自己輩分低或年少的人。（）

⑧“殿下”是古代對僅次于天子的侯王或皇太子的尊稱。（）

⑨古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們生平行為給予一種稱號以表示褒獎

之意，稱之為“謚”或“謚號”，足對死者生前事跡和品德的概括。（）

⑩“先”表示已故的，是稱呼死者的敬辭。如“先考”是對己故母親的敬稱，也稱“先

君子”?！皬摹北硎咎梅坑H屬。如“從子”是指侄子，“從兄”是指同祖伯叔的兒子而年長

于自己的人。（）

二、官職、科舉

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①晉侯秦但圍鄭（）

②楚與尹項伯者，項羽季父也（）

③項王使都尉陳平召沛公（）

④遣烝為媒人，主簿通語言（）

⑤拜為上?卿?（）

⑥召有?司?案圖（）

⑦舉孝朦不行（）

⑧諸啰〒執(zhí)兵，皆陳殿下（）

⑨予車草九江郡司馬（）

⑩下半伊始（）

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①六部，是指吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。其中兵部掌管文官任免、考核、

升降、調(diào)動等，長官為兵部尚書。（）

②征辟制是漢武帝時推行的一種自上而下的選拔官吏的制度，如張衡就曾經(jīng)“公車特征

拜郎中二（）

③古代官吏告老退休稱“致仕”，也稱“休致”。官員年老有病，由本人提出申請，獲

準(zhǔn)后致仕，國家據(jù)其職位，給予一定的賞賜。（）

④我國古代常取爵名封蜴大臣，分別為“公、侯、伯、子、男”五等，一直沿用到清代。

“晉侯”比“秦伯”低一等。（）

⑤中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的名稱為“三公”。但朝代不同、時期不同，三公

之官名稱不同，職掌也不同。（）

⑥“征、辟、任、除、拜、授、遷”都是指任用官員，用法相同。（）

⑦中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。

（）

⑧科舉制度稱鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名為解元、會元、狀元，合稱“三元”。接連在

鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。（）

⑨進(jìn)士是科舉考試的最高功名，及第指科舉考試應(yīng)試中選?？婆e殿試時錄取分為三甲，

一甲三名，第一名稱“狀元”，第二名稱“探花”，第三名稱“榜眼”。（）

三、地理常識

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①沛公居山亭時（）

②沛公欲王去牛（）

③將軍戰(zhàn)河北（）

④泰山之陽，汶水西流（）

⑤游于三鐘，因入京師（）

⑥于是秦人拱手而取雙河之外（）

⑦然后以齊令為家（）

⑧望中猶記，烽火揚(yáng)州峰（）

⑨一去紫臺連則謨（）

⑩序八班而朝同列（）

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①“江河”專指長江、黃河?！敖瓥|”指長江下游以東的地區(qū)，又稱“江左”。古人以

東為左，以西為右。江表，長江以南地區(qū)。（）

②“塞外”又名塞北、朔北、漠南，古代指外長城以北，即今內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北

部及河北外長城以北一帶，（）

③三秦，指潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)。項羽火秦后曾將此地封給秦軍三位降將，故得名。

（）

④“國”是漢代諸侯王的封域，也是行政區(qū)。國的區(qū)域略大于郡，所以“郡國”連稱;

“郡”是古代的行政區(qū)域，秦統(tǒng)一天下設(shè)三十六郡，隋唐后州郡互稱，明清稱府。（）

⑤有些地方有古稱或者別稱，如：南京又稱建康、金陵、江寧、白下，揚(yáng)州稱臨安、維

揚(yáng)，杭州稱廣陵、武林，蘇州稱姑蘇，福州稱三山，成都稱錦官城。（）

⑥傳說中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、

豫、梁、雍?！熬胖荨焙蟪蔀橹袊膭e稱。一般地說，“九州”泛指中國。（）

⑦百越，又作百粵、諸越。古代越族居住在江浙閩粵各地，統(tǒng)稱為百越。古文中常泛指

東部地區(qū)。（）

⑧淮左，淮水西面?！稉P(yáng)州慢》“淮左名都，竹西佳處”，揚(yáng)州在淮水西面。（）

⑨中國五岳，中國漢文化中五大名山的總稱，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、

北岳恒山、中岳嵩山。（）

⑩山東，山可指崎山、華山、太行山、泰山等數(shù)種不同的山，而所指地域不盡相同。大

多是以靖山為標(biāo)準(zhǔn)的“山東”。（）

四、宗法、禮俗

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①乃朝服，設(shè)九塞（）

②會于會稽山陰之蘭亭，修稷事也（）

③外無期功強(qiáng)近之親（）

④一夫作難而土陸照（）

⑤項王、項伯棗回坐（）

⑥綃卷:同枕席，黃泉共為友（）

⑦中之以字像之義（）

⑧伏?惟?啟阿母（）

⑨于是趙王乃市玻五日（）

⑩哈拜謝，起，立而次之（）

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①“封禪”指在都城的城郊祭天、祭地的盛典。歷代好大喜功的帝王都給予特別的重視。

（）

②祖道，出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀。“至易水上，既祖，取道”（《荊軻刺秦

王》）中的“祖”就是“祖道”，引申為餞行和送別。（）

③古代祭祀或祭拜用純色全體牲畜和供盟誓、宴享月的牲畜叫“犧牲”。行祭前需先飼

養(yǎng)于牢，所以這類犧牲稱為“牢”。（）

④敕，中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。

（）

⑤上元是我國傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷八月十五日中秋節(jié)，是一個重要的團(tuán)圓節(jié)日。（）

⑥七夕節(jié)，又稱乞巧節(jié)。每年七月初七晚上，婦女們趁織女與牛郎團(tuán)圓之際，擺設(shè)香案，

穿針引線，向她乞求織布、繡花的技巧。在葡萄架下，靜聽牛郎織女的談話。（）

⑦社日，農(nóng)家祭土地珅的日子。春社在春分前后，秋社在秋分前后。社日這一天，鄉(xiāng)鄰

們在土地廟集會，準(zhǔn)備酒肉祭神，然后宴飲。（）

⑧再拜，再一次行拜禮，表示禮節(jié)之隆重。舊時書信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。

（）

⑨春秋時，秦、晉兩國國君幾代都互相通婚，兩國結(jié)盟共對外敵，后稱兩國結(jié)盟為“秦

晉之好”。（）

⑩古人對“死”有許多諱稱，主要的有：天子之死稱崩，父母之死稱見背，佛教徒之死

稱圓寂，一般人的死稱羽化、亡故、謝世等等。（）

五、天文、歷法

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①碼叫入機(jī)織，夜夜不得息（）

②歲在婁耳（）

③七月造軍（）

④徘徊于牛華之間（）

⑤隼隼間，宮中尚促織之戲（）

⑥仲秋至冬，在官八十余日（）

⑦奄奄算目后，寂寂人軍初（）

⑧時維九月，序?qū)?？秋?

⑨如何四組為天子（）

⑩仰頭相向鳴，夜夜達(dá)聲:里（）

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①古人以天為干，以地為支。天干常用來表示次序，地支可用來表示時間。把天干地支

循環(huán)組合，配成六十對，稱為“六十甲子”。（）

②陰歷每月十五日稱“望”。陰歷每月初一稱“晦”，每月最后一天稱“朔”。（）

③古人以夜半為中心，把一夜分為“五更”，每更為一個時辰。也就是以夜半（子時）

為三更，前后各有兩更?，F(xiàn)在常說的“半夜三更”本是指夜半子時，即11點(diǎn)至1點(diǎn)。（）

④《詩經(jīng)?七月》：“七月流火，九月授衣?！盎?，大火星，即東官蒼龍七宿中的心宿。

七月相當(dāng)于公歷的八月，流火是說大火星的位置已由中天逐漸西降，表明暑氣正熱。（）

⑤月亮的別稱很多，如金烏、金蟾、玉兔、嬋娟等。（）

⑥二十四節(jié)氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽?年內(nèi)的位置變化以及所

引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五乂四分之一的天數(shù)分成二十四段，分列在十

二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況。（）

⑦古人把一晝夜分為100亥U，實算96亥U，每刻15分鐘。漏刻指很長的時間。（）

⑧東曦，古代神話中太陽神的名字叫曦和，駕著六條無角的龍拉的車子在天空馳騁。東

曦指初升的太陽。（）

⑨云氣，古代迷信說法，龍起生云，虎嘯生風(fēng)，即所謂“云龍風(fēng)虎”。又說真龍?zhí)熳铀?/p>

產(chǎn)生的地方，天空有異樣云氣，占卜測望的人能夠看出，（）

⑩參商，參指西官白虎七宿中的參宿，商指東官蒼龍七宿中的心宿。參宿在西，心宿在

東，二者在星空中此出彼沒，彼出此沒，因此常用來喻人不分離。（）

六、文史、典故

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①六?藝?經(jīng)?傳?皆通習(xí)之（）

②通！等，貫亦茍（）

③為變微之聲（）

④為山九例，功虧一貫（）

⑤死當(dāng)縝早（）

⑥他日趨庭，叨陪鯉致（）

⑦冬用已逝，聚愉非晚（）

⑧三?徑?就荒，松菊猶存（）

⑨莊?生?曉夢迷蝴蝶，望?帝?春心托杜鵑（）

⑩周公葉四，天下歸心（）

2.【練在課外】判斷下.列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①四書是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。宋人抽出《禮記》中的《大學(xué)》《中

庸》兩篇，與《論語》《孟子》配合，至南宋淳熙間，朱熹撰《四書章句集注》，“四書”之

名由此而定。（）

②史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。西漢司馬遷撰。全書一百三十篇，計十二本紀(jì)、十表、

八書、三十世家、七十列傳，記載自黃帝至漢武帝時期共約三千年的歷史。魯迅評為“史家

之絕唱，無韻之離騷:（）

③詩文集的命名方式很多，主要的有：以作者姓名命名，如《李清照集》；以官爵命名，

如《范文正公文集》（范仲淹）。（）

④紀(jì)傳體是以人物為中心線索來編寫的史書體裁，由司q遷首創(chuàng)?！抖氖贰啡羌o(jì)

傳體。（）

⑤五經(jīng)是《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》五部儒家經(jīng)典的簡稱，始稱于漢武帝時。（）

⑥白居易的《白氏長慶集》、蘇洵的《嘉祐集》、杜牧的《樊川文集》都是以帝王年號命

名的。（）

⑦法書又稱法帖，是指人們學(xué)習(xí)書法可以作為楷模的范本。有時也以此表示對古代名家

墨跡的敬稱，或以此譽(yù)稱表達(dá)對書法作者的尊重。（）

⑧《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部歷史學(xué)名著。它是一部紀(jì)傳體史書，又稱《國策》。由

西漢劉向所整理編寫，共33篇，分為十二策.（）

⑨表，是古代臣子向帝王上書言事或陳述某種意見的一種文體。表的主要作用就是表達(dá)

臣子對君主的忠誠和希望以及陳說政治的請求和愿望。?。?/p>

⑩漢字的形體經(jīng)歷了由甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書的演變過

程。行書也叫“真書”，漢魏之際形成，南北朝時期逐漸成為主要字體，一直使用到現(xiàn)在。（）

七、生活、文化

1.【學(xué)在課內(nèi)】解釋卜.列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①乃使其從者衣畫（）

②江州司馬奇衫濕（）

③&方之宴，言笑晏晏（）

④把吳?鉤?看了（）

⑤臣請就題修（）

⑥副有罪，當(dāng)學(xué)手（）

⑦焚百家之言，以愚黔首（）

??

⑧鐘哼鼎食之家（）

⑨槌小便大怒（）

⑩布代之交尚不相欺（）

2.【練在課外】判斷下列各句關(guān)于文化常識解說的正誤。

①刺配：臉上刺了字，發(fā)配到遠(yuǎn)地充軍。刺，即蹤刑，在罪犯臉部或肌膚上刺字，川墨

染上顏色；配，發(fā)往遠(yuǎn)地充軍。（）

②自丁，古代平民著白衣，故常以“白丁”稱呼平民百姓，如“往來無白丁”中的''白

丁”就是布衣、麻衣，借指平民。（）

③五谷是古代所指的五種谷物?！拔骞取?，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：

種指稻、黍、稷、麥、菽；另一?種指麻、黍、稷、麥、菽。（）

④案，又稱食案，是進(jìn)食用的托盤，形體不大，有四足或三足，足很矮，古人進(jìn)食時常

“舉案齊眉”，以示敬意，（）

⑤尊、壺、觥、籌、卮、缶，都是古代形狀不一的盛酒器。（）

⑥“席”是跪坐時用的墊子。這是由于最初中國人是席地而坐的，坐的時候，比較莊重

的坐姿是跪坐。（）

⑦在周代，馬車就已經(jīng)在一定程度上得到普及。根據(jù)馬的數(shù)量，可以對車有不同的稱呼：

駢就是兩匹馬拉車，駟就是三匹馬拉車。（）

⑧膾，切細(xì)的魚、肉；炙，烤肉。古代鮮肉一般用火炙，就像今天的烤羊肉串；干肉則

用火烤。膾炙，是人們所共同喜好的，后來把詩文為人所稱頌叫做“膾炙人口”。（）

⑨大辟是古代五刑之一，是一種砍頭的刑罰。古代也作為死刑的統(tǒng)稱。（）

⑩古代將上下身分為兩件衣服，總稱“衣裳”，“衣”和“裳”是兩個詞，“裳”指上

身的衣服，“衣”指下身的衣服，也叫“裙”。（）

T溫馨提示：請完成課時作業(yè)2

題型三文意的概括分析

用好比對，找準(zhǔn)依據(jù)

概括分析題是在理解文意的基礎(chǔ)上，對所寫人物、所述事件或觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行的判斷或分

析。此題有兩種設(shè)題情況：一是客觀選擇題，二是主觀簡答題?？陀^選擇題在錯誤選項的設(shè)

置上，往往將錯誤點(diǎn)放在人物、事件、時間、地點(diǎn)、詞語含義、句間關(guān)系的細(xì)微變化上，解

答時要細(xì)加比對；簡答題設(shè)題角度靈活，可概括，可分析評價，答題時要找準(zhǔn)文中依據(jù)。

【知識圖解】

傳記要?索：時,地.人先用形容詞短語概括品行.然后舉例分析

r信息篩選

所舉例了是時文中人物室選、品行的理解叔括

傳主要要：生平、品行、評價

選項一般按照行文的先后順序,分項表述

人物的港育、品格、事跡

內(nèi)容概括設(shè)誤點(diǎn)一般在詞義的理解,人物、時向、地點(diǎn)的正

小件的前因后果.相關(guān)細(xì)節(jié)一誤.細(xì)［的有無,事件之間的因果聯(lián)系、先后順序

作行的,價、文中人物叱問的兩價,觀點(diǎn)評價,

①張冠李戴將不同事件、不同時間、不同地點(diǎn)、

不同人物的事情混雜

一般寫法：開G簡介人物姓名.字號、篇

藻,介紹人物品"

②曲就文意最常見的是對關(guān)鍵詞語含義理解錯誤

中間按照時間順序,記載生平經(jīng)歷.典想③無中牛.有一故比杜撰、編造?些文段中沒有的事實

事跡、宜職變遷、獎懲情況

④傾倒時序.故意倒置事情的時序.造成時間的混亂

結(jié)尾部分一般交代人物結(jié)局、去世原因，⑤強(qiáng)加因果將兩者之間沒有因果關(guān)系的事件強(qiáng)加

常溢情況、功過評價因果關(guān)系,或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒

用好七個比對，精準(zhǔn)做出選擇

比對文本是最重要的一步。這一步重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)命題人在人物、時間、地點(diǎn)、事件的過程

和結(jié)果以及對語句中重點(diǎn)詞語的理解等方面設(shè)置的干擾，解題時用好七個比對角度。

一、比對時間一一防止時序混亂

命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒、搞錯。分析時特別注意選項中的時間詞語，并

與原文比對，理清人物在何時做了某事，識破“時間錯誤”的陷阱。

閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看選項分析概括是否有誤。

原文對應(yīng)選項比對分析

1.愍帝召致便殿.勞以溫旨，甫

感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，申甫到京師后屢遭挫折,后得到

愿以死自效遂立授劉公為協(xié)理戎劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召

政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，見后授予京營副總兵的官職，申甫非

而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，常感動，表示誓死為國效力。

聽其召募。

二、比對地點(diǎn)一一避免地點(diǎn)錯位

比對