行政能力測(cè)試題型的規(guī)律和處理措施

（一）基本數(shù)字的變化

數(shù)字2次方3次方4次方5次方6次方7次方8次方9次方

248163264128256512

392781243729

416642561024

525125625

636216

749343

864512

981729

底數(shù)1234567891011

平方149162536496481100121

平底數(shù)1213141516171819202122

方

數(shù)平方144169196225256289324361400441484

底數(shù)2324252627282930313233

平方52957662567672978484190096110241089

立底數(shù)1234567891011

方

數(shù)立方18276412521634351272910001331

次

多1234567891011

次方

方

224816326412825651210242048

數(shù)3392781243729

4416642561024

55251256253125

663621612967776

數(shù)目較大的數(shù)字沒(méi)有在空格中標(biāo)出，由于數(shù)字推理中波及的數(shù)字不會(huì)尤其大。

（二）基本數(shù)列的體現(xiàn)形式

數(shù)列名稱數(shù)列構(gòu)成元素描述數(shù)列形式

自然數(shù)列略1,2,3,4,5,6,…

偶數(shù)數(shù)列偶數(shù):整數(shù)中，能被2整除的數(shù)2,4,6,8,10,12,-

奇數(shù)數(shù)列奇數(shù)：整數(shù)中，不能被2整除的數(shù)1,3,5,7,9,11,…

質(zhì)數(shù)數(shù)列質(zhì)數(shù)：只有1和其自身兩個(gè)約數(shù)2,3,5,7,11,13,…

（考試中出現(xiàn)的機(jī)率大）

合數(shù)數(shù)列合數(shù)：除了1和它自身之外尚有其他的約數(shù)的數(shù)4,6,8,9,10,12,…

平方數(shù)列略1,4,9,16,25,36,-

立方數(shù)列略1,8,27,64,125,216,…

（三）四個(gè)特性包括：

長(zhǎng)列，特性為“7項(xiàng)以上”，口訣為“交叉組合三項(xiàng)和“；

分?jǐn)?shù)列，特性為“含分?jǐn)?shù)項(xiàng)”，口訣為“分?jǐn)?shù)多拆分通分，分?jǐn)?shù)少負(fù)次相除”；

次暴列，特性為“含次暴數(shù)”，口訣為“常見數(shù)敏感，一般考修正”；

質(zhì)數(shù)列與合數(shù)列，特性為“由質(zhì)數(shù)或合數(shù)構(gòu)成

（四）相鄰關(guān)系包括：相鄰兩項(xiàng)的差，相鄰兩項(xiàng)的除，相鄰兩項(xiàng)的和（和數(shù)列），以

及相鄰兩項(xiàng)的積（積數(shù)列）。

二、數(shù)列命題規(guī)律總結(jié)

數(shù)字推理重要是通過(guò)加、減、乘、除、平方、開方等措施來(lái)尋找數(shù)列中各個(gè)數(shù)字之間的

規(guī)律，從而得出最終的答案。在實(shí)際解題過(guò)程中，根據(jù)相鄰數(shù)之間的關(guān)系分為兩大類規(guī)律：

（一）相鄰數(shù)之間通過(guò)加、減、乘、除、平方、開方等方式發(fā)生聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生規(guī)律，重

要有如下幾種規(guī)律：

1.相鄰兩個(gè)數(shù)加、減、乘、除等于第三個(gè)數(shù)

2.相鄰兩個(gè)數(shù)加、減、乘、除后再加或者減一種常數(shù)等于第三個(gè)數(shù)

3.等差數(shù)列：數(shù)列中數(shù)字相減差為一種常數(shù)或?yàn)橐唤M循環(huán)的常數(shù)

4.二級(jí)等差：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)相減后的差值成等差數(shù)列

5.等比數(shù)列：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)的比值相等

6.二級(jí)等比：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)相減后的差值成等比數(shù)列

7.前一種數(shù)的平方等于第二個(gè)數(shù)

8.前一種數(shù)的平方再加或者減一種常數(shù)等于第二個(gè)數(shù)

9.前一種數(shù)乘一種倍數(shù)加減一種常數(shù)等于第二個(gè)數(shù)

10.隔項(xiàng)數(shù)列：數(shù)列相隔兩項(xiàng)展現(xiàn)一定規(guī)律

11.全奇、全偶數(shù)列

12.排序數(shù)列

（二）數(shù)列中每一種數(shù)字自身構(gòu)成特點(diǎn)形成各個(gè)數(shù)字之間的規(guī)律。

1.數(shù)列中每一種數(shù)字都是n的平方構(gòu)成或者是n的平方加減一種常數(shù)構(gòu)成，或者是n

的平方加減n構(gòu)成。

2.每一種數(shù)字都是n的立方構(gòu)成或者是n的立方加減一種常數(shù)構(gòu)成，或者是n的立方加

減n構(gòu)成。

3.數(shù)列中每一種數(shù)字都是n的倍數(shù)加減一種常數(shù)。

第二節(jié)題型透視與多維解題法

數(shù)項(xiàng)分類法：

第一類：數(shù)項(xiàng)在五項(xiàng)以上的

1、隔項(xiàng)數(shù)列或分組數(shù)列

?般狀況下，數(shù)項(xiàng)在五項(xiàng)以上多為隔項(xiàng)數(shù)列或分組數(shù)列。

2、非隔項(xiàng)或分組數(shù)列的

假如不是隔項(xiàng)數(shù)列，那么從數(shù)字的相鄰關(guān)系入手，看數(shù)列中相鄰數(shù)字在加減乘除后符合

上述的哪種規(guī)律，然后得出答案。

第二類：數(shù)項(xiàng)在五項(xiàng)如下的

尋找數(shù)列中每一種數(shù)字在構(gòu)成上的特點(diǎn)，尋找規(guī)律

數(shù)項(xiàng)變化分析法：

1、數(shù)列中的數(shù)項(xiàng)呈變化幅度不大，依次遞增或遞減

這一類的數(shù)列多為等差、等比、和數(shù)列

2、數(shù)列中的數(shù)項(xiàng)變化幅度大

這一類的數(shù)列多為基數(shù)列、積數(shù)列

這里所簡(jiǎn)介的是數(shù)字推理的總體規(guī)律，下面針對(duì)多種題型我給大家講解規(guī)律和技巧。

數(shù)字推理題型與口訣

數(shù)字推理的總口訣是：先看4個(gè)特性，再做4個(gè)相鄰關(guān)系，最終考慮4個(gè)三項(xiàng)關(guān)系。

4個(gè)特性包括：

長(zhǎng)列，特性為“7項(xiàng)以上”，口訣為“交叉組合三項(xiàng)和”；

分?jǐn)?shù)列，特性為“含分?jǐn)?shù)項(xiàng)”，口訣為“分?jǐn)?shù)多拆分通分，分?jǐn)?shù)少負(fù)次相除”；

次第列，特性為“含次基數(shù)?？谠E為“常見數(shù)敏感，一般考修正”；

質(zhì)數(shù)列與合數(shù)列，特性為“由質(zhì)數(shù)或合數(shù)構(gòu)成”

4個(gè)相鄰關(guān)系包括：相鄰兩項(xiàng)的差，相鄰兩項(xiàng)的除，相鄰兩項(xiàng)的和（和數(shù)列），以及相鄰兩

項(xiàng)的積（積數(shù)列）。

運(yùn)算遞推數(shù)列

數(shù)列的規(guī)律就是從第三項(xiàng)開始，每項(xiàng)都等于它的前面兩項(xiàng)之和

在公務(wù)員考試中，刻于運(yùn)算遞推數(shù)列的變形應(yīng)用是多種多樣的。

一、把運(yùn)算遞推規(guī)律改成減法

【例題1】

25,15,10,5,5,（）

A.10B.5C.OD.-5

【解析】

本題的數(shù)列規(guī)律是第一項(xiàng)減去第二項(xiàng)得到第三項(xiàng)。即：

25-15=10,15-10=5,10-5=5

按照這個(gè)規(guī)律，（）內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是5—5=0。因此，對(duì)的選項(xiàng)是C。

二、把運(yùn)算遞推規(guī)律改成乘法

【例題2】

3,4,6,12.36,()

A.8B.72C.108D.216

【解析】

本題的數(shù)列規(guī)律是前兩項(xiàng)的乘枳除以2得到后一項(xiàng)。即：

(3x4)+2=6,(4x6)+2=12,(6x12)+2=36

按照這個(gè)規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是(12x36)+2=216。因此，對(duì)的選項(xiàng)是D。

三、把運(yùn)算遞推規(guī)律綜合運(yùn)用

【例題3】

1,3,4,1,9()

A.5B.llC.14D.64

【解析】

本題的數(shù)列規(guī)律是前兩項(xiàng)差的平方得到后一項(xiàng)。即：

(1-3/=4,(3-4)2=1,(4-1)2=9

按照這個(gè)規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是(9-1)2=6%因此，對(duì)的選項(xiàng)為D。

運(yùn)算遞推數(shù)列的變式雖然有諸多，不過(guò)其變形重要有兩種措施：?是運(yùn)算規(guī)律的變化，把單?的加

法運(yùn)算變成減法、乘法、除法、乘方，或者是這些運(yùn)算的混合運(yùn)算：二是添加了常數(shù)項(xiàng)，例如上面的例題

2,在乘法運(yùn)算之后又添加了除以、'2”這個(gè)常數(shù)項(xiàng)的運(yùn)算。

隨機(jī)組合數(shù)列

多種數(shù)列關(guān)系兩兩組合，甚至三種關(guān)系組合

【例題1】

1.1,3,7,17,41()

A.89B.99C.109D.119

【解析】

本題考察積數(shù)列與和數(shù)列的組合。在題干中，任意三個(gè)相鄰的項(xiàng)，右側(cè)項(xiàng)等于中間項(xiàng)乘以2,然后再

加上左側(cè)項(xiàng)。按照這個(gè)規(guī)律，（）內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是（41x2）+17=99。因此，對(duì)的選項(xiàng)為B。

【例題2】

6,15,35,77,（）

A.106B.117C.136D163

【解析】

本題考察''斐波納契數(shù)列”的變式與等比數(shù)列的組合。在題干中，從左到右兩個(gè)相鄰項(xiàng)的右項(xiàng)等于左項(xiàng)

乘以2,并依次加上等比數(shù)列3,5,7。按照這個(gè)規(guī)律，（）內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是（77x2）+9=163。因此，

對(duì)的選項(xiàng)為D。

【例題3】

0,6,24,60,120,（）

A.186B.210C.220D.226

【解析】

本題考察立方數(shù)列與項(xiàng)數(shù)關(guān)系的組合。在題干中，13_i=o,23—2=6.33—3=24,43-4=60,

53—5=1200按照這個(gè)規(guī)律，（）內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是63-6=210。因此，對(duì)的選項(xiàng)為B。

【例題4】

2.12,36.80,（）

A.100B.125C.150D.175

【解析】

本題考察三級(jí)數(shù)列的組合應(yīng)用。

第一步，數(shù)列每一項(xiàng)除以項(xiàng)數(shù)n,2/1=2,12/2=6,36/3=12,80/4=20,得到一種新的二級(jí)

數(shù)列：2,6,12,20o

第：步，把新.?級(jí)數(shù)列的相鄰項(xiàng)的后項(xiàng)減前項(xiàng)，得到一種笈樸的三級(jí)等差數(shù)列：4,6,8,可知它的

下一項(xiàng)為10。

第三步，還原得到數(shù)列為：2,6,12,20,30.二次還原可得：2x1=2,6x2=12,12x3=

36.20x4=80.30x5=150.

按照這個(gè)規(guī)律，（）內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是30x5=150。因此，對(duì)的選項(xiàng)為C。

【例題5】

0.9,26,65,124,()

A.165B.193C.217D.239

【解析】

本題的數(shù)列規(guī)律是：從左到右，奇、偶數(shù)項(xiàng)分別為自然數(shù)數(shù)列的立方再減1、加1,即:

第一項(xiàng)：0=13—1

第二項(xiàng)：9=23+1

第三項(xiàng)：26=33—1

第四項(xiàng)：65=43+1

第五項(xiàng)：124=53—1

按照這個(gè)規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是63+1=217.因此，對(duì)的選項(xiàng)為C。

【例題6】

0.2,10,30,()

A.68B.74C.60D.70

【解析】

本題的數(shù)列規(guī)律是：

第一項(xiàng)：0=(1-1)3+(1-1)

第二項(xiàng)：2=(2-1)3+(2-1)

第三項(xiàng)：(3-1)3+(3-1)

第四項(xiàng)：30=(4-1)3+(4-1)

按照這個(gè)規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)是：(5—1)3+(5—1)=68,因此，對(duì)的選項(xiàng)為A

(一)等差數(shù)列

知識(shí)要點(diǎn)提醒：數(shù)列中從第2項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等

于同一種常數(shù)，這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，整個(gè)數(shù)字序列依次遞

增或遞減，等差數(shù)列是數(shù)字推理測(cè)驗(yàn)中排列數(shù)字的常見規(guī)律之一。

+

公式：an=an-id,n22(d為公差)

解題技巧一：鄰項(xiàng)相減法

數(shù)列中相鄰兩項(xiàng)相減差為一種常數(shù)或一組循環(huán)的常數(shù)。

【例題】1,4,7,()

A.8B.9C.10D.11

解析：后一項(xiàng)減去前一項(xiàng)差為常數(shù)3

答案為C。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的差是一種常數(shù)3,因此括號(hào)中的

數(shù)字應(yīng)為7+3:10。

【例題】1,3,6,8,10,13,15,17,()

A.19B.20C.23D.25

解析：大家看到數(shù)列后首先要觀測(cè)其特點(diǎn)，那么這個(gè)數(shù)列有什么

特點(diǎn)呢，數(shù)項(xiàng)多，那么就有也許是以組為規(guī)律的數(shù)列。

答案為B,數(shù)列的后一項(xiàng)減去前項(xiàng)為一組常數(shù)，其規(guī)律是每隔三

項(xiàng)以2,3,2的規(guī)律循環(huán)一次，因此括號(hào)中的數(shù)字應(yīng)為17+3=20,

解題技巧二：隔項(xiàng)相減法

數(shù)列中隔項(xiàng)相減差為一種常數(shù)。

【例題】1,5,2,7,3,9,4,(),()

A.5,6B.11,5C.6,9D.7,12

解析：答案為B。本題是隔項(xiàng)相減的等差數(shù)列，奇數(shù)項(xiàng)是公差為

1的等差數(shù)列，偶數(shù)項(xiàng)是公差為2的等差數(shù)列，因此括號(hào)中的數(shù)字應(yīng)

為11,5o

解題技巧三：分組法

數(shù)列中將有關(guān)項(xiàng)分為一組，各組兩項(xiàng)相減差為一種常數(shù)。

【例題】3,5,6,8,7,9,11,

A.12B.13C.14D.15

解析：答案為B。本題需進(jìn)行分組，相鄰的奇數(shù)項(xiàng)和偶數(shù)項(xiàng)為一

組，偶數(shù)項(xiàng)減奇數(shù)項(xiàng)差是一種公差為2的等差數(shù)列，因此括號(hào)中的數(shù)

字應(yīng)為11+2=13。

升華思緒一一等差數(shù)列的變式

知識(shí)要點(diǎn)提醒：相鄰項(xiàng)之差雖不是一種常數(shù)，但其構(gòu)成的新的數(shù)

列有著明顯的規(guī)律性，這個(gè)數(shù)列也許是等差數(shù)列、等比數(shù)列、平方數(shù)

列或者是加減常數(shù)的形式的數(shù)列，也稱其為二級(jí)數(shù)列。

【例題】3,4,6,9,(),18

A.11B.12C.13D.14

解析：答案為C。本題中的相鄰兩項(xiàng)之差構(gòu)成一種公差為1的等

差數(shù)列，因此很快可以推算出括號(hào)內(nèi)的數(shù)字應(yīng)為9+4=13。

【例題】2,6,14,30,()

A.30B.38C.44D.62

解析：答案為D。本題中的相鄰兩項(xiàng)之差構(gòu)成一種公比為2的等

比數(shù)列，因此很快可以推算出括號(hào)內(nèi)的數(shù)字應(yīng)為30+32=62。

【例題】2,3,7,16,(),57

A.25B.29C.32D.41

解析：答案為0。本題中的相鄰兩項(xiàng)之差構(gòu)成一種平方數(shù)列，因

此很快可以推算出括號(hào)內(nèi)的數(shù)字應(yīng)為16+16=32。

【例題】1,3,4,1,9,()

A.5B.11C.14D.64

解析：答案為D。本題后項(xiàng)減前項(xiàng)的差的平方等于后一項(xiàng)。

解題法的優(yōu)化選擇：

在等差數(shù)列中一道題也許有多種解法，我們通過(guò)度析不一樣措施

的優(yōu)缺陷，引導(dǎo)考生因題而選擇出奇制勝的解題之法。

(二)等比數(shù)列

知識(shí)要點(diǎn)提醒：假如一種數(shù)列從第2項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)

的比等于同一種常數(shù)，這個(gè)常數(shù)叫做等比數(shù)列的公比，整個(gè)數(shù)字序列

依次遞增或遞減。

公式：a?/an-FqqWO(q為公比)

解題技巧一：鄰項(xiàng)相除法

相鄰兩項(xiàng)相除的商為一種常數(shù)或一組常數(shù)。

【例題】3,9,27,81,()

A.243B.342C.433D.135

解析：答案為A。運(yùn)用鄰項(xiàng)相除法，后一項(xiàng)除此前一項(xiàng)的商均為

常數(shù)3,因此可以推算出括號(hào)內(nèi)的數(shù)字應(yīng)為81X3=243。

解題技巧二：隔項(xiàng)相除法

數(shù)列中隔項(xiàng)相除的商為一種常數(shù)。

【例題】1,1,3,2,9,4,27,()

A.7B.8C.6D.12

答案為B,此題為隔項(xiàng)等比數(shù)列，奇數(shù)列公比為3,偶數(shù)列公比

為2,故答案為4X2=8。

解題技巧二：分組法

數(shù)列中將相鄰項(xiàng)分為一組，各組兩項(xiàng)之商為一種常數(shù)。

【例題】,2,,6,,()A.B.C.8

D.12

解析：答案為D。此數(shù)列兩項(xiàng)為一組，后一項(xiàng)除此前一項(xiàng)的商均

為2,因此可以推算出:活號(hào)內(nèi)的婁〔字應(yīng)為12o

升華思緒——等比數(shù)列的變5個(gè)

知識(shí)要點(diǎn)提醒：其規(guī)律是相令3兩項(xiàng)的商并7:是一種常婁如但它們

的二級(jí)數(shù)列是按照?定規(guī)律排列E勺。相鄰數(shù)之I'L］的比構(gòu)成-“種新的等

比數(shù)列，或者是自然數(shù)列、平方婁1列、立方數(shù)歹IJ,或者與加減常數(shù)的

形式有關(guān)。

【例題】4,4,6,⑵30,()

A.90B.120C.180D.240

解析：答案為C。雖然此題中相鄰項(xiàng)的商并不是一種常數(shù)，但它

們是按照一定規(guī)律排列的：1,1.5,2,2.5,3,形成了公差為0.5

的等差數(shù)列，因此答案應(yīng)為30X3=90。

圖形規(guī)律破解

1.平面圖形空間還原------特殊的面，上下分區(qū)，特殊點(diǎn)。

2..圖形疊加變化。

3.角或邊的增減變化。

4.軸對(duì)稱與中心對(duì)稱。

5.圖形互相置換......數(shù)量置換

6.筆畫問(wèn)題-------一筆畫下來(lái)的圖形，筆畫數(shù)，特殊元素的筆畫數(shù)規(guī)律。

7.線段問(wèn)題------線段間的角度變化

8.漢子問(wèn)題-------構(gòu)造，筆畫數(shù)的變化規(guī)律。偏旁，部首，疊加。

9.視覺(jué)觀測(cè)

10.九宮行列變化一…多種圖形的個(gè)數(shù)，

II.字母新解-----筆畫數(shù)，字母次序

12.數(shù)字圖形

圖形推理“四三四四”特性

特性一：對(duì)稱性，有兩種狀況，一是圖形自身具有的軸對(duì)稱性和中心對(duì)稱性。二是格子的對(duì)

稱，例如5+1（題干為5個(gè)格子，加上答案的I個(gè)格子）、4+1（題干為4個(gè)格子，加上答

案的1個(gè)格子〔可以從中間劃線,兩邊的格子形成左右對(duì)稱.

特性二：封閉性，有封閉和開發(fā)兩種

特性三：曲直性，有完全由曲線構(gòu)成的圖形和完全由直線構(gòu)成的圖形兩種。

特性四：立體性，這個(gè)非常簡(jiǎn)樸，就是平面圖形和立體圖形的區(qū)別。

題型一：“數(shù)量”題型：標(biāo)志是同種圖形數(shù)量的變化。例如題目中有幾根線、幾種面、幾種

點(diǎn)、幾種角，幾種圖形（種數(shù)）等等。

題型二：“位置”題型：標(biāo)志是圖膨形狀數(shù)量上不變，只是位置變化。例如，圖形在圖中上

下移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)等。

題型三：“樣式”題型：有兩種，一是圖形形狀部分變化（與位置題的區(qū)別）；二是樣式遍歷,

也叫做樣式守恒。

題型一：內(nèi)外，內(nèi)外分開看，用于有內(nèi)外兩層的圖形。

題型二：字母，變化有三種：一是字母次序，二是封閉曲直性，三是筆畫數(shù)。

題型三：中文，也有三種變化，一是構(gòu)造，例如上下、左右、中間等；二是筆畫；三是具有

同一種部分,例如“旁”、“站”都具有一種“立”字。

題型四：陰影，就是出現(xiàn)黑白的狀況。

題型一：平面移動(dòng)題，把平面圖形的幾種構(gòu)成部分拆開，拼成某些新的圖形，判斷哪個(gè)選項(xiàng)

是本來(lái)的圖形。

題型二：六面骰子題，就是把一種6面的骰子拆開成平面，然后問(wèn)組合在一起是什么樣子，

本來(lái)一種骰子只有3面可以被人看到，囚此考?察的是空間組合后三個(gè)面的關(guān)系。這個(gè)題考了

很數(shù)年，考的也許性很大。

題型三：部分拼圖題，就是給考生4個(gè)部分，然后問(wèn)這4個(gè)部分拼在以一起是什么圖形。

題型四：線段組合題，告訴某些線段，然后問(wèn)這些線段可以拼成什么圖形，選項(xiàng)用4幅圖表

達(dá)。和平面拼圖的差異是，拼圖是按把原圖拆提成幾種更小的圖形，線段組合是把原圖拆成

線段。

圖形推理口訣

拿題首先看四性（有無(wú)對(duì)稱，有無(wú)曲直，有無(wú)封閉，有無(wú)立體），沒(méi)有四性用數(shù)量、位置.、

樣式來(lái)解題，解題的過(guò)程中注意“內(nèi)外字母中文陰影、

一、數(shù)量口訣：點(diǎn)線角面素，觀測(cè)數(shù)規(guī)律。

（-）用點(diǎn)線角面素，把圖中的數(shù)字挖掘出來(lái)：

“點(diǎn)”的意思是：假如圖中交點(diǎn)明顯，應(yīng)當(dāng)數(shù)點(diǎn)的數(shù)量，

“線”的意思是：假如圖中所有為線段，應(yīng)當(dāng)數(shù)線的數(shù)量，

“角”的意思是：假如圖中角比較多，應(yīng)當(dāng)數(shù)角的數(shù)量（圓弧在國(guó)考里面為0角0邊），

“面”的意思是：假如圖中所有是封閉的區(qū)域，應(yīng)當(dāng)數(shù)面的數(shù)最

“素”的意思是：假如圖中有幾種不一樣的元素，應(yīng)當(dāng)數(shù)元素種類的數(shù)量

（"）計(jì)數(shù)之后，觀測(cè)數(shù)字規(guī)律。數(shù)字規(guī)律有如下幾種形式：

排列次序；例如偶數(shù)列、奇數(shù)列、和數(shù)列，跳躍列，日前只有遞歸列沒(méi)有考過(guò)。

結(jié)合位置：例如下面這道國(guó)考題，把位置和數(shù)量揉合在?起進(jìn)行考察，不僅要考慮每一行三

個(gè)圖形的數(shù)的變化，并且要考慮在每行中的三個(gè)圖形的第一列，點(diǎn)數(shù)都是相似的。

缺乏數(shù)字：例如下面這道國(guó)考題，出頭的點(diǎn)數(shù)形成規(guī)律：3個(gè)、5個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、0個(gè)，在

這個(gè)自然數(shù)列中缺乏4這個(gè)數(shù)字

等效計(jì)算：例如下面這道真題，第一格是2個(gè)白圈，第二格是3個(gè)白圈，第三格是I個(gè)黑圈

+2個(gè)白圈，推斷1個(gè)黑圈等于2個(gè)白圈，在第四和第五格驗(yàn)證，滿足推斷，

算式題的解題措施

1.湊整法

2.觀測(cè)尾數(shù)法

3.合并相似項(xiàng)法

4.去掉相似項(xiàng)法

計(jì)算題解題思緒

步步為營(yíng)法。

【例2】設(shè)有7枚硬幣，其中五分、一角、五角的共三種,

且每種至少有一枚。若這7枚硬幣總價(jià)值為1.75元，則五

分的至少有幾枚？（）

A.1B.2C.3D.4

【解析】

答案選C

依題意，每種硬幣至少有一枚，3種硬幣各1枚的值相加為：

5分十10分+50分=65分，總價(jià)值己知是175分，從中減去

65分剩110分。假如5分的再有1枚，那么剩余的105分被10

分和50分怎么也分不均，假如5分的再有2枚，那還剩110分

-10分=100分，恰好是2個(gè)50分之和。因此，5分的至少有3

枚為對(duì)的答案。在本題中，一枚不夠就兩枚，兩枚不夠就3

枚，這樣“一步一步”就叫步步為營(yíng)。

臨界狀態(tài)法

【例3】一副撲克有四種花色，每種花色各有13張，共52張

（抽出大小王不計(jì)）。目前從中任意抽牌，問(wèn)至少抽幾張牌，

才能保證有4張牌是同一種花色的？（）

A.12B.13C.15D.16

【解析】

答案選B。依題意，從一副樸克牌中至少抽幾張，方能保

證有4張是同一花色的？解題時(shí)不能想當(dāng)然，應(yīng)嚴(yán)珞從給出的4

個(gè)選項(xiàng)中挑選對(duì)的答案，四個(gè)選項(xiàng)中最小的是12張，這恰好是

每種花色3張的“臨界狀態(tài)”，再多一張將滿足設(shè)定條件的規(guī)定，

即再?gòu)闹型獬橐粡垼ù笮⊥跻呀?jīng)不在內(nèi)），即可保證有1種是

4張的了，也就是說(shuō)，到13張時(shí)就能保證有4張是同一花色的了。

因此，B選項(xiàng)是對(duì)的答案。

【例4】從一副完整的撲克牌中至少抽出多少?gòu)埮疲拍鼙ＷC至少

6張牌的花色相似？（）

A.21B.22C.23D.24

【解析】

答案選C

道理同上題.該題與上題不一樣之處有一：一是完整的樸克牌將大

小王計(jì)算在內(nèi)，共54張；二是給出的選項(xiàng)最小的是21張。那么，該

題的“臨界狀態(tài)”是22張，也就是抽出20張有效牌時(shí)恰好每種花色的5

張，再加上大小王，恰好是22張。因此再任意抽取一張，即到23張

時(shí)，就能保證有一種花色的是6張了。故對(duì)的答案選C。

分段計(jì)算的

【例6］某農(nóng)村產(chǎn)品推銷服務(wù)企業(yè)推銷農(nóng)產(chǎn)品項(xiàng)目所波及的金額按

一定比例收取推銷費(fèi)，詳細(xì)原則如下：1000元（含）如下收5元；

1000元以上5000元（含）如下部分收取3%；5000元以上，10000

元（含）如下的部分收取2%。（如一項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品所波及金額為5000

元時(shí)應(yīng)收125元）。既有一農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值10000元，問(wèn)所收取的推銷費(fèi)

為

多少元？（）

A.200B.225C.250D.275

1000,5元。（5000-1000）*0.03=120.（10000-5000）*0.02=100

集合法

【例7】某大學(xué)某班有學(xué)生50人報(bào)名參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中報(bào)名參與

田賽項(xiàng)目的有40人，報(bào)名參與徑賽項(xiàng)目的有25人。據(jù)此可知，該班

報(bào)名參與田賽和徑賽兩項(xiàng)目的有多少人？（）

A.至少有10人B.有20人

C.至少有15人D.至多有30人

【解析】

答案選C

顧名思義，本題將各部分人相加（即集合之意），也就是將該班報(bào)

名參與田賽與徑賽的人數(shù)相加，然后減去全班的實(shí)際人數(shù)，其差即

兩項(xiàng)比賽都報(bào)名參與的人數(shù).

倒扣分法

【例題8】某次考試有15道判斷題，答對(duì)一道得8分，不答或答錯(cuò)

一道倒扣4分，某學(xué)生得96分，問(wèn)該學(xué)生答對(duì)了幾道題？（）

A.11B.12C.13D.14

【解析】

答案選C

依題意，答對(duì)1道題得8分，若15題全答對(duì)計(jì)得8X15=120分?，F(xiàn)

某學(xué)生得96分，他被扣掉了120-96=24分。又不答或答錯(cuò)1題倒扣4

分，即8+4=12分。該學(xué)生被扣掉24分，恰好為2道題的分?jǐn)?shù)，答對(duì)

了15-2=13（道）o

任期算法

【例10】假如某社規(guī)定，每位主任都任職一屆，一屆任期4

年，那么期間該社最多有幾位主任任職？（）

A.3B.4C.5D.6

【解析】

答案選B

本題的“陷阱”為A.第一任只留最在一年了，第二、三任各四年，

前三任共9年，還剩1年，留給第四任。這樣，四任主任任職時(shí)間

加起來(lái)即是:1十4+4+1=10（年）。

求整數(shù)的最大值與平均值法

【例11]假設(shè)七個(gè)相異正整數(shù)中的平均數(shù)是26,中位數(shù)是20,則此

七個(gè)正整數(shù)的最大數(shù)的最大值也許為（）。

A.92B.108C.113D.124

【解析】

答案選C

在本題中，為保證最大數(shù)的最大值，就應(yīng)將最數(shù)的最小值設(shè)為正整

數(shù)1,次的為2,再次的為3,第四個(gè)數(shù)為中數(shù)，已給出為20,那么第

五、六個(gè)數(shù)應(yīng)為21與22。然后將前6個(gè)數(shù)相加：

1十2+3+20+21+22=69,

7數(shù)之和=26X7=182,

將數(shù)據(jù)排序后,位置在最中間的數(shù)值。即將數(shù)據(jù)提成兩部分，一部分不小于該數(shù)值，

一部分不不小于該數(shù)值。中位數(shù)的位置：當(dāng)樣本數(shù)為奇數(shù)時(shí)，中位數(shù)=（N+1）/2;當(dāng)樣

本數(shù)為偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)為N/2與1+N/2的均值

故最大數(shù)的最大值為182-69=1130

均分物品的算法

【例13]一種由勞動(dòng)者構(gòu)成的臨時(shí)班在完畢任務(wù)之

后要解散了，班長(zhǎng)把大伙兒共有物品提成若干份后

所有分給了各位勞動(dòng)者。其分派的規(guī)則是：第一種

人拿一份物品和剩余的,第二個(gè)人拿兩份物品和剩余

的，第三個(gè)人拿三份物品和剩余的，以此類推，結(jié)

果所有勞動(dòng)者拿到的物品都同樣多。問(wèn)該班共有多

少個(gè)勞動(dòng)者？（）

A.5B.9C.15D.21

【解析】

答案選B

這是道難題?？稍O(shè)勞動(dòng)者為x人，勞動(dòng)組合有物品為y份。據(jù)題意，第

一種勞動(dòng)者與第二個(gè)勞動(dòng)者分得物品數(shù)量相等，可列出等式為：l/y+

(y-l/y)Xl/10=2/y+[(y-3/y)-(y-l/y)X1/10]X1/1O,計(jì)算成果，

y=81o

又：xX(1/y十(y-l/y)X1/10)=1,計(jì)算時(shí)將y=81代入等式中,x

X(1/81+(81-1/81)Xl/10)=1,xX(1/81+8/81)=1,xXl/9=l,

因此,x=9。

傳球排序算法

例14】四人進(jìn)行籃球傳球練習(xí)，每人接球后再傳給

他人。開始由甲發(fā)球，作為第一次傳球，若第五次傳

球后球又回到甲手中。問(wèn)共有傳球方式多少種？()

A.60B.65

C.70D.75

【解析】

答案選A

依題意，完畢傳球需通過(guò)5步：首先由甲發(fā)球，接球的當(dāng)然是非甲中的1人,笫二次

傳球，接球的是甲，第三次由甲發(fā)球,接球的是非甲.笫四次由非甲傳球，接球的必須

是非甲，由于第五次接球的人必須是甲。因此，就出現(xiàn)了下列三種狀況：

第一次第二次第三次第四次第五次

第一種狀況非甲甲非甲非甲甲

3X1X3X2X1=18

第二種狀況非甲非甲甲非甲甲

3X2X1X3X1=18

第三種狀況非甲非甲非甲非甲甲

3X2X2X2X1=24

三種狀況之和為18+18+24=60(種)

比例相加

【例15】一種村的東、南、西、北四條街的總?cè)藬?shù)是500

人，四條街的人數(shù)比例為1：2：3：4,問(wèn)北街的人數(shù)是多

少？()

A.250B.200C.220D.230

【解析】

答案選B比例相加

求圈數(shù)

【例11】A、B兩人從同一起跑線上繞300米跑道跑步，

A每秒跑6米，B每秒跑4米，問(wèn)第二次在起跑線上追上

B時(shí)A跑了幾圈？()

A.92B.108C.113D.124

【解析】

答案選B

當(dāng)A第一次在起跑線上追及B時(shí)，A比B多跑了1圈,當(dāng)笫

二次在起跑線上A追及8時(shí)?，A比B多幽了2圈，即A每跑3

圈才比B多幽1圈，比B多跑2圈時(shí)，當(dāng)然A已跑了6圈。

資料分析題的破解措施

1.記錄術(shù)語(yǔ)

2.文字型資料

3.表格型資料

4.圖形型資料

常見統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)

1、"百分?jǐn)?shù)''與、百分點(diǎn)”

百分?jǐn)?shù)是用一百做分母的分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比。

百分點(diǎn)通常是指不同時(shí)期以百分?jǐn)?shù)形式表示的相對(duì)指標(biāo)的變動(dòng)幅度,

是兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的嚎助

根據(jù)建設(shè)部下發(fā)的通知規(guī)定，從今天起，5年(含)以下個(gè)人住房公積

金貸款由現(xiàn)行年利率3.96%調(diào)整為4.14%。從上述資料中，我們可以知遒:

個(gè)人住房公積金貸款利率上調(diào)

A0.18個(gè)百分點(diǎn)B0.18%

3.96%x(1+0.18%)=3.967128%

2、、、番''與''倍"

麗一爽原來(lái)的2倍；翻兩番為原來(lái)的4倍；依此類推，翻n番為原來(lái)的

2n倍。

一倍與番的不同，

“番”是按幾何級(jí)數(shù)計(jì)算的。自/

“倍”是按算術(shù)荻數(shù)計(jì)麗一

幾倍就是原來(lái)的數(shù)乘以幾。

3、，、倍數(shù)''數(shù)，百分點(diǎn)、、

倍癡-般是表示增長(zhǎng)或上升幅度的，不宜用于表示減少或下降,

百分點(diǎn)既可以表石井，%而以表示下屋

如：某種病的發(fā)病率由去年的30%下降到今年的15%,下降了1倍；

某種產(chǎn)品的成本由去年的120元一噸下降到今年的60元一噸，減少了1

倍。上述正確說(shuō)法應(yīng)該是：某種病的發(fā)病率下降了15個(gè)百分點(diǎn)，某種

產(chǎn)品的成本下降了50%。

4、、、成數(shù)'與浙數(shù),、

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)十分之幾，幾成就是十分之幾。

去年糧食產(chǎn)量為5萬(wàn)斤，今年比去年多產(chǎn)了1萬(wàn)斤，那么今年比去年

糧食增產(chǎn)的成數(shù)是1+5=0.2,即今年比去年糧食增產(chǎn)了二成。也就是

20%o

折數(shù)一般表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾o(hù)

某服裝原價(jià)500元，現(xiàn)價(jià)400元，則該服裝打了幾折？

注意打幾折是指便宜到原件的十分之幾，而不是便宜十分之幾。

5、現(xiàn)期（報(bào)告期）、基期

在統(tǒng)計(jì)中，計(jì)算動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)（發(fā)展速度）、動(dòng)態(tài)增減量和價(jià)格指

數(shù)，需要用某一時(shí)期的指標(biāo)或價(jià)格水平與另一時(shí)期的同樣指標(biāo)或價(jià)格水

平相比較。在進(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)比中，通常把研究的那一時(shí)期的指標(biāo)水平叫報(bào)

告期水平，把作為比較基礎(chǔ)的那一時(shí)期的指標(biāo)水平叫基期水平。

例如，計(jì)算某企業(yè)八月份比七月份產(chǎn)量的變動(dòng)情況，己知七月份產(chǎn)

量為6180噸，八月份產(chǎn)量為5100噸，那么，七月份實(shí)際產(chǎn)品產(chǎn)量就是基

期水平，八月份產(chǎn)量就是報(bào)告期水平0

6、增長(zhǎng)''和、'增加'、

叼曾加”一詞所表示的是絕對(duì)數(shù),是報(bào)告期數(shù)字減基期數(shù)字所得到的

差，它說(shuō)明了事物的發(fā)展水平°

“增長(zhǎng)”一詞所表示的是相對(duì)數(shù)，是報(bào)告期數(shù)字減去基期數(shù)再與基期

數(shù)相比較（用百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)表示），它反映了事物的發(fā)展速度。

某鎮(zhèn)2001年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值是1486萬(wàn)元，2002年是1763萬(wàn)元。鎮(zhèn)長(zhǎng)

匯報(bào)時(shí)說(shuō)，我鎮(zhèn)去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值比上年增長(zhǎng)277萬(wàn)元，增加18.64%。

正確的說(shuō)法應(yīng)該是：某鎮(zhèn)2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值比2001年增加277萬(wàn)

元，增長(zhǎng)了18.64%。

專業(yè)統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)

7、“同比”與“環(huán)比”

同比指與歷史同期相比較。

同比實(shí)際是指與去年的同一時(shí)期相比較Q例如：初步核算顯示，今

年上半年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)10.9%,增速比去年同期加快

0.9個(gè)百分點(diǎn)。

環(huán)比指現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)周期和上一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期相比較，包括日環(huán)比、月環(huán)

比、年環(huán)比。

租賃房源量環(huán)匕6月增長(zhǎng)45%,客戶需求量增長(zhǎng)65%。

是與5月份的數(shù)據(jù)比較。

8、、、發(fā)展速度,與、、增長(zhǎng)速度

發(fā)展速度是以相除方法計(jì)算的動(dòng)態(tài)比較指標(biāo)，計(jì)算公式為：

某指標(biāo)報(bào)告期數(shù)值

發(fā)展速度=------------------------

該指標(biāo)基期數(shù)值

發(fā)展速度一般用百分?jǐn)?shù)表示，當(dāng)比例數(shù)較大時(shí)，則用倍數(shù)表示較為

合適。例：某地固定資產(chǎn)投資2005年為3660億元，2004年為3280億元，

2005年與2004年比，3660-3280=1.12,這就是發(fā)展速度，用百分?jǐn)?shù)表

示為112%,用倍數(shù)表示則是1.12倍。

增長(zhǎng)速度:是以相減和相除結(jié)合計(jì)算的動(dòng)態(tài)比較指標(biāo)，其計(jì)算公式為:

某指標(biāo)報(bào)告期數(shù)值一該指標(biāo)基期數(shù)值

增長(zhǎng)速度二----------------------------------

該指標(biāo)基期數(shù)值

接上例某地固定資產(chǎn)投資2005年比2004年的增長(zhǎng)速度為：(3660—

3280)-3280=0.12,用百分?jǐn)?shù)表示則為12%。

9、、、定基增長(zhǎng)速度'與、、環(huán)比增長(zhǎng)速度''

“定基增長(zhǎng)速度”是報(bào)告期累積增長(zhǎng)量與某一固定基期水平之比,

它表示某種社會(huì)現(xiàn)象在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)總的增長(zhǎng)程度。

定基增長(zhǎng)速度;（報(bào)告期數(shù)值+固定基期數(shù)值-1）X100%

“環(huán)比增長(zhǎng)速度”是報(bào)告期的逐期增長(zhǎng)量與前一期水平之比，它表示

這種社會(huì)現(xiàn)象逐期的增長(zhǎng)程度。其計(jì)算公式為：

環(huán)比增長(zhǎng)速度二（報(bào)告期數(shù)值+前一期數(shù)值-1）X100%

例如：美國(guó)勞工部昨晚公布的數(shù)據(jù)顯示，6月份美國(guó)核心CPI環(huán)比增

長(zhǎng)0.3%,高于市場(chǎng)預(yù)期的0.2%,同比增加了2.6%；而CPI6月的環(huán)比增

幅為0.2%,與預(yù)期持平，低于5月的0.4%。

10、增長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)方法

“水平法”（幾何平均法）

是以1W期最啟Q期的水平同基期水平對(duì)比來(lái)計(jì)算平均每期增長(zhǎng)：或

下降）速度。

“累計(jì)法”（代數(shù)平均法或方程法）

是以間隔期內(nèi)各期水平的總和同基期水平對(duì)比來(lái)計(jì)算平均每期增長(zhǎng)

（或下降）速度。

公務(wù)員考試行測(cè)巧解資料分析表格題

分?jǐn)?shù)比較估算：在比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，最直接的措施，就是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成除法，是用首數(shù)

法取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的前兩位進(jìn)行比較，可以直接得到答案。

1、餅圖最適合表達(dá)比率，有兩種估算措施：

1）兩個(gè)餅圖：兩個(gè)餅圖會(huì)出現(xiàn)總量不一樣，用乘法估算（總量IX比例1一總量2X比例2）

解題。

2）餅圖帶有單位或者圖中的數(shù)據(jù)為數(shù)值（而不是比率）：角度法，用量角器測(cè)出餅圖中扇

形部分的角度，扇形部分的角度除以整個(gè)圓的角度等于分量除以總量的比例：

圓的角度是360度，因此有度數(shù)+3.6=比例，這個(gè)比例就是分量/總量的比例，通過(guò)這個(gè)措

施可以大大節(jié)省加和求總量的時(shí)間。

2、柱圖最適合表達(dá)數(shù)據(jù)，有三種估算措施：

1）增長(zhǎng)率大小的比較（例如增長(zhǎng)最快）：增長(zhǎng)率的公式是=增長(zhǎng)率，

在柱狀圖中，兩根柱子之間的長(zhǎng)短差異就是增長(zhǎng)量，是分子；前一根柱子表達(dá)的數(shù)量是原

量，為分母。

當(dāng)分子相似的時(shí)候要比較分母，分母越大闡明增長(zhǎng)率越?。划?dāng)分母相似的時(shí)候要比較分子,

分子越大增長(zhǎng)率就越大；假如分子分母都不相似，需要估算來(lái)進(jìn)行判斷。這就得出了柱裝

圖增長(zhǎng)率大小比較的口訣：長(zhǎng)短相似比前量，前量相似比長(zhǎng)短，都不相似要估算。在實(shí)際

應(yīng)用中，先看長(zhǎng)短，再看前柱，簡(jiǎn)樸估算，得出答案。

2）柱圖表達(dá)比率（而不是數(shù)據(jù)）：這樣柱與柱之間形成雙圖的關(guān)系，雙圖會(huì)導(dǎo)致總量不一

樣，要用乘法估算（總量IX比例1一總量2X比例2）解題。

3）柱圖分格：假如柱圖提成諸多格子，每一格表達(dá)一種數(shù)據(jù)，那么在求比例的時(shí)候就存在

一種把各項(xiàng)加和得到總量的問(wèn)題。

和餅圖的2）是同樣的，我們也可以用直尺去量柱圖的總長(zhǎng)和每個(gè)部分的長(zhǎng)度。不過(guò)與餅圖

不一樣的是，餅圖的總量是一種圓形，也就是說(shuō)總的度數(shù)360度是恒定的，只需要測(cè)量扇

形部分的角度，就能算出比例；而柱狀圖需要測(cè)量?jī)纱?，并且在測(cè)量過(guò)程中常常出現(xiàn)毫米

級(jí)的單位，因此不僅會(huì)耽誤諸多時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致很大的誤差。因此我們倡導(dǎo)采用加和的措

施算出總量，一般狀況下，柱中的格子不會(huì)超過(guò)5個(gè)，計(jì)算起來(lái)也是很以便的。

3、折線最適合表達(dá)讀數(shù)，有兩種估算：

1）增長(zhǎng)率大小的比較：和柱圖同樣，折線增長(zhǎng)率大小的比較也采用這樣的措施?？谠E是陡

峭相似比前量，前量相似比陡峭，都不相似要估算。在實(shí)際做題中，先看陡峭，再看前量,

簡(jiǎn)樸估算，得出答案。增長(zhǎng)率公式為增長(zhǎng)量/原量，陡峭就是斜率（說(shuō)陡峭更通俗），也就是

增長(zhǎng)量（越陡峭增長(zhǎng)量越大），作分子；前量做分母。

2）同比：我們都懂得同比是去年和今年比，環(huán)比是今年的4月和5月比。折線的同比是前

后兩年的同一月份點(diǎn)的讀數(shù)的比較。（摘自華贛公務(wù)員郭五林、帥理編著《行測(cè)萬(wàn)能模式》）

言語(yǔ)理解與體現(xiàn)

把握言語(yǔ)理解七項(xiàng)原則

10國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解部分重要分為片段閱讀和選詞填空。

選詞填空，對(duì)于很考生來(lái)說(shuō)覺(jué)得比較簡(jiǎn)樸的，由于往往做題的時(shí)候采用的是憑感覺(jué)。憑

語(yǔ)感做題當(dāng)然很快，不過(guò)做題的對(duì)的率并不能讓大家滿意，尤其是水平很難有一種長(zhǎng)進(jìn)。之

因此要選這個(gè)詞，是由于在這個(gè)句子當(dāng)中在某個(gè)地方有其他原因支持這個(gè)詞，因此大家勢(shì)必

要通過(guò)某些理由支持這個(gè)詞，而不是僅僅靠語(yǔ)感。從語(yǔ)義的角度來(lái)說(shuō)的，這個(gè)詞填在這里必

須要符合整個(gè)句子的語(yǔ)義；從搭配的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞填在這里和其他詞搭配與否對(duì)的；從

感情色彩角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞跟整個(gè)句子與否符合。對(duì)于近義詞而言，在考試之前要系統(tǒng)的總

結(jié)考試當(dāng)中常出現(xiàn)的近義詞。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要變化做題的某些習(xí)慣，不能僅憑借語(yǔ)

感去做題，理由還要很清晰。有某些固定的搭配要小心，考生平時(shí)總是習(xí)慣了一種固定的搭

配，這種搭配成為了一種做題的本能，考試當(dāng)中考生看到這個(gè)詞立即想到它的固定搭配，這

一點(diǎn)往往出題人也能想到，囚此他會(huì)在出題的過(guò)程中，刻意的把大家的某些習(xí)慣變成考題，

把它設(shè)置成陷阱。

片段閱讀的考察層面要更高一點(diǎn)，首先要考察-一種段落，對(duì)于這個(gè)段落的重要內(nèi)容有個(gè)

分析，更多的去考察語(yǔ)境的這個(gè)角度，做出分析之后得出作者寫這個(gè)片段的一種初衷。

言語(yǔ)理解考察考生的一種基本能力，對(duì)閱讀理解的一種能力，就是在最短的時(shí)間把材料

讀完提煉出?種中心意思，除了這個(gè)基本的能力之外，一般來(lái)說(shuō)只有真題才具有較高的參照

價(jià)值，因此考生必須以真題為主，體會(huì)國(guó)家公務(wù)員考試，揣摩出題人的思緒。

公務(wù)員言語(yǔ)理解的考試重要分為兩種題型。一類題型是主觀型的，一類題型是邏輯型的＜1

邏輯性的重要是說(shuō)，邏輯上的題型它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于材料內(nèi)容上的理解，邏輯型的題往往比較

簡(jiǎn)樸的，不需要考生去猜測(cè)出題人思維，只需要從材料當(dāng)中抓住它給的信息就沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)

于主觀型題目，更多的是強(qiáng)調(diào)出題人作者的一種的意圖，就是通過(guò)這段材料，它反應(yīng)出作者

在寫這個(gè)片段的時(shí)候它的i種想法，因此這種題就規(guī)定考生對(duì)作者的想法要把握的比很好。

下面有七點(diǎn)原則是有關(guān)對(duì)出題人出題規(guī)律的總結(jié)。

第一，從弱原則。考生會(huì)發(fā)目前出題人的用詞當(dāng)中，有些詞的論述是強(qiáng)化性的，絕對(duì)化,

說(shuō)的很明。例如，一定、必須、相稱、不得不、一定是什么、主線原因、本質(zhì)屬性，這樣某

些用詞考生可以體會(huì)出來(lái)說(shuō)話人是非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣是非常強(qiáng)烈的，那么往往這樣的語(yǔ)句是非

常輕易被否認(rèn)的，只要一種地方有毛病這句話就錯(cuò)了，出題人也理解這個(gè)道理，因此在出題

的時(shí)候會(huì)選擇弱化的詞。例如說(shuō)相等卻不說(shuō)相等，說(shuō)差不多，說(shuō)事情不說(shuō)一定，說(shuō)也許、也

許、大概、差不多，出現(xiàn)了這些詞后來(lái)，這個(gè)考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，想否認(rèn)它就非常困難。那么言語(yǔ)

理解作為一種主觀性的題型，出題人也但愿他的這個(gè)選項(xiàng)這個(gè)答案出來(lái)之后，不會(huì)有考生對(duì)

這個(gè)答案有異議，所認(rèn)為了保證他的對(duì)的答案不為人所詬病，他盡量會(huì)加上這些弱化的詞，

因此帶有弱化詞的選項(xiàng)才有也許是對(duì)的答案。這一點(diǎn)對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)非常輕易把握，很輕

易明白，但有一種問(wèn)題，明白了不意味著能用的好，在考試的時(shí)候，在實(shí)際操作的過(guò)程中把

這些東西都所有丟到一邊去了.因此考生在學(xué)會(huì)一種措施之后，必須在平時(shí)做題的時(shí)候要不

停地嘗試去運(yùn)用它，才可以真正的把它變成一種本能，因此這一點(diǎn)很重要，這是一種最輕易

掌握的原則。

第二，推論慎選。在言語(yǔ)理解的選項(xiàng)當(dāng)中，許多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多選項(xiàng)都是從這個(gè)片段當(dāng)

中做出的推論，比較常見的有，“因此我們不得不”，“因此我們必須”，“我們要”，這

樣某些說(shuō)法很明顯就是從材料當(dāng)中得出的一種推論，而往往這種推論是考生最不可以選擇

的，是來(lái)困惑考生的，這種推論往往是基于考生習(xí)慣的一種思維，但他不一定是作者的一種

思緒。因此考生適應(yīng)的這種原則，就是但凡推論慎選。什么是慎選呢，慎選不是不選，看到

一種選項(xiàng)假如自身是個(gè)推論，優(yōu)先排除。排除的狀況下看看剩余什么選項(xiàng)，假如這種選項(xiàng)跟

片段對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有什么明顯的問(wèn)題，那么這個(gè)就是對(duì)的答案。發(fā)現(xiàn)排除掉推論之后，

剩余的選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的只能回頭看推論，由于有些題讓考生選的就是推論，那么第二個(gè)原則

叫推論慎選。

第三，抓關(guān)鍵詞。整個(gè)片段當(dāng)中有某些詞是非常關(guān)鍵的，那么這些關(guān)鍵詞有時(shí)候是很輕

易找的，例如說(shuō)不過(guò)因此這樣某些關(guān)聯(lián)詞，非常明顯的給出了這個(gè)文章的一種構(gòu)造，于是我

們懂得這個(gè)重點(diǎn)是什么了，轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)是不是。因果之后果是重點(diǎn)，這是很輕易體會(huì)的,

有某些關(guān)鍵詞，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么敏感?？忌綍r(shí)寫作文，尤其喜歡強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)很重要，第

二點(diǎn)、第二點(diǎn)也非常重要，說(shuō)來(lái)說(shuō)去每一點(diǎn)都非常重要，不過(guò)一篇嚴(yán)格的文章，其強(qiáng)調(diào)往往

是非常謹(jǐn)慎的，假如在文章當(dāng)中看到，有?種片段有最重要的是，基礎(chǔ)是，關(guān)鍵是這樣某些

詞，那么這一定是作者他想強(qiáng)調(diào)的，因此考生在抓關(guān)鍵詞的時(shí)候這些關(guān)鍵詞也要注意。尚有

一類關(guān)鍵詞也許很不起眼，不過(guò)也許對(duì)整個(gè)文章有決定性的作用，通過(guò)這段字詞，我們就會(huì)

對(duì)?這篇文章理解的尤其透徹，例如有一道題，“文化名聲還重在什么什么，……”，“還”

這個(gè)字闡明這個(gè)片段它取自于什么樣一種材料，自身這個(gè)材料應(yīng)當(dāng)在講文化名聲重在……，

而這個(gè)片段僅僅強(qiáng)調(diào)其中的一種方面，那么這個(gè)文章我們看完之后，整個(gè)材料的重要意思我

們就抓住了，這種關(guān)犍詞非常重要，不過(guò)它相對(duì)來(lái)說(shuō)，找出它來(lái)就相對(duì)的不輕易，那么就需

要考生有一定的敏感性，這就叫抓關(guān)鍵詞。

第四，抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句，是首句和尾句。首句、尾句非常關(guān)鍵，但不一定是主旨句，

尚有表達(dá)承上啟下、轉(zhuǎn)折的這種句子也很重要。此外尚有某些句子例如說(shuō)加引號(hào)的，作者自

己做一種的假設(shè)，“假如……，就……，”，很清晰的體現(xiàn)了作者的一種態(tài)度，考生發(fā)現(xiàn)文

章當(dāng)中但凡有作者態(tài)度的流露，必須要深刻的體會(huì)，因此作者在文章當(dāng)中有任何感情色彩的

流露，例如說(shuō)批評(píng)、贊揚(yáng)，中性的、支持的，還是反對(duì)的，是在發(fā)牢騷，還是在贊美，這種

感情色彩的流露句子考生必須深刻的抓住。作者的感情色彩對(duì)于考生對(duì)選項(xiàng)把握往往有決定

性的作用。因此把握關(guān)鍵句，把握首句尾句，這種作者感情色彩的流露。

第五，出題人在設(shè)胃錯(cuò)誤詵項(xiàng)的時(shí)候,有某些常用的手段，件件用“無(wú)"、"偏”、

“反”、“混”四個(gè)字來(lái)形容。公務(wù)員考試作為一種應(yīng)試它的錯(cuò)誤選項(xiàng)是存在一定規(guī)律的。

例如說(shuō)“無(wú)”，就是把考試片段當(dāng)中不存在的沒(méi)有提及的東西，放到這個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中，不過(guò)往

往常識(shí)當(dāng)中認(rèn)為這個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的的，跟這個(gè)主題也是有關(guān)的，只是文章當(dāng)中沒(méi)有提到而已，

諸多考生不小心就直接選上了?！捌?，就是把文章的意思弄偏，做了一種小小的改動(dòng)，就

是偏。那么“反”就是把文章中的意思弄反了，諸多考生認(rèn)為弄反要比弄偏更明確，由于差

異很大，不過(guò)實(shí)際上考生對(duì)于這些否認(rèn)的東西，接受是很不敏感的，考試當(dāng)中題FI規(guī)定選不

對(duì)?的的，考生往往都會(huì)選擇對(duì)的的，而規(guī)定考生選擇不符合的，則會(huì)選擇符合的，因此考生

對(duì)于否認(rèn)詞往往是不敏感的。這種運(yùn)用相反的手段，使諸多人會(huì)中這個(gè)陷阱。第四個(gè)就是

“混”，混是相對(duì)而言比較難發(fā)現(xiàn)的這樣一種信息，他是說(shuō)在文章當(dāng)中對(duì)A、B兩個(gè)選項(xiàng)他

也許均有提及，對(duì)A、B分別有各自的一種描述，然后在選項(xiàng)當(dāng)中偷偷的把它換了一下，把

對(duì)A的描述換到B身.匕把對(duì)B的描述換到A身上。這詳?shù)囊环N混淆由于它帶有一種原詞,

因此對(duì)諸多同學(xué)來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的欺騙性。而有的考生做題時(shí)，一看選項(xiàng)，題目中的原詞，注

意力就被這個(gè)吸引了，忽視了前面概念上的思維的差異。一種偷偷的模糊的變化，因此這種

手段考生一定要注意。不要看到原詞立即就否認(rèn)它，甚至我們要有一種心態(tài)，一到文章中的

原詞出現(xiàn)，警惕,很也許它就是陷阱。這就是“無(wú)”、“偏”、“反”、“混”四字原則。

第六，把握中心詞。整個(gè)的這個(gè)文章當(dāng)中他往往很高頻率的提到一種詞，也就是說(shuō)他整

個(gè)的這個(gè)文章很也許就是畫繞著這個(gè)詞論述的，那么這種詞就叫做中心詞，而中心詞在判斷

的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一種混淆的，他仿佛同步在談兩個(gè)事情，談了一種東西A,談了此外一種

東西B,那么考生怎樣去精確的把握這個(gè)中心詞，就需要換位思索，我們來(lái)想一想，假如

有人讓我們來(lái)寫A這個(gè)東西，要不要寫B(tài)為何要寫B(tài),寫B(tài)對(duì)A有什么樣的好處？反過(guò)來(lái)

讓我們來(lái)寫B(tài),就會(huì)有為何要寫A,通過(guò)這樣的換位思索就會(huì)很明顯的體會(huì)出A、B兩者之

間的區(qū)別，從文章當(dāng)中可以很輕易的看出來(lái)，而抓到中心詞之后，這個(gè)文章的難度就大大的

減輕了，選項(xiàng)當(dāng)中但凡它論述的對(duì)象，不是中心詞的基本上就可以直接排除了，當(dāng)然這是強(qiáng)

調(diào)主觀性的題型，主觀性的題型論述的對(duì)象假如不是中心詞，那么就會(huì)顯得很偏頗，應(yīng)當(dāng)直

接排除。這就是要抓中心詞。

第七，注意未然與已然的區(qū)別。有某些文章當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的是也許未來(lái)會(huì)發(fā)生的事情，未來(lái)

發(fā)生的事情在選項(xiàng)中變成已經(jīng)發(fā)生的事情，那么這種時(shí)態(tài)上的變化諸多考生往往就不注意，

把一種也許發(fā)生的變成實(shí)際上已經(jīng)發(fā)生的，把一種未來(lái)也許發(fā)生的變成目前就已經(jīng)發(fā)生的，

那么這兩者之間時(shí)態(tài)上的一種區(qū)別，也許與現(xiàn)實(shí)，未來(lái)與目前，這樣一種區(qū)別。要在選項(xiàng)注

意體會(huì)，這是出題人常見的一種手段?？忌⒁獬鲱}人在設(shè)置對(duì)的選項(xiàng)的時(shí)候，對(duì)于對(duì)的

選項(xiàng)的用詞往往是非常講究的，會(huì)盡量使用某些程度相對(duì)比較中性、比較中肯的詞語(yǔ)，過(guò)于

偏頗、程度比較深的某些詞語(yǔ)是不會(huì)用的。舉個(gè)例子，講到商榷原則，世間有諸多事很無(wú)奈,

有舍才有得，因此有些事情我們不得不放棄。有這樣一句話，人生就是一場(chǎng)戲，該放棄就放

棄，何須太在意。這個(gè)角度上說(shuō)，彷佛很有道理，不過(guò)一定不能選，由于這個(gè)句子從感情色

彩上來(lái)說(shuō)，過(guò)于極端過(guò)于消極，用詞過(guò)于輕率，因此考生假如仔細(xì)去體會(huì)的話就懂得，出題

人這種選項(xiàng)一定是不會(huì)認(rèn)為是對(duì)的的選項(xiàng)，在對(duì)的選項(xiàng)的用詞程度很淺，并且一定很注意它

的感情色彩，很注意它的嚴(yán)謹(jǐn)性，某些輕易產(chǎn)生詬病的詞是不會(huì)用的，因此通過(guò)這個(gè)角度可

以去體會(huì)出題人的一種想法。這是考生做題應(yīng)當(dāng)合用的莫些原則，那么就要注意在考試中的

運(yùn)用。

公務(wù)員考試行測(cè)片段閱讀的口決

一、主旨題口決：選項(xiàng)對(duì)策與全面，先看不過(guò)再看果

特性一：對(duì)策，包括措施、做法等。常帶有“應(yīng)”，“要”等標(biāo)志。國(guó)考是為了挑選國(guó)

家級(jí)的公務(wù)員，公務(wù)員的重要職責(zé)是要?jiǎng)?wù)實(shí)地處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。片段閱讀是考

察公務(wù)員認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題的重要題型，因此帶有對(duì)策的選項(xiàng)常常是對(duì)的

的選項(xiàng)。

特性二：全面，例如有兩個(gè)以上的主體詞，或者一種選項(xiàng)包括其他選項(xiàng)。全面意識(shí)是

每個(gè)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，馬克思主義的辯證法強(qiáng)調(diào)從兩個(gè)方面全面

地看待問(wèn)題，公務(wù)員在考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題的時(shí)候也要總覽全局，兼顧各方

面的利益"因此，對(duì)文段中給出的語(yǔ)句，能不能全面的認(rèn)識(shí)，是考察公務(wù)員

綜合分析能力的關(guān)鍵，含信息詞最多的選項(xiàng)或者兼顧其他選項(xiàng)的選項(xiàng)，一定

是對(duì)的的選項(xiàng)。

公文構(gòu)造是由“開始+（轉(zhuǎn)折）問(wèn)題+論證+對(duì)策+成果”構(gòu)成：

開始：是引入的話。公務(wù)員在提出問(wèn)題的時(shí)候，一般不直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)欲抑先

揚(yáng)的方式，闡明我們的成績(jī)是重要的，局限性是局部的。

問(wèn)題：在引入之后，通過(guò)轉(zhuǎn)折，提出問(wèn)題。

論證：論證是通過(guò)原因、數(shù)據(jù)和實(shí)例論述對(duì)策，是中間過(guò)程，不是主旨題考察的重點(diǎn)

（主旨題把握的是文段中心），因此原因、實(shí)例和數(shù)據(jù)是不能作為答案的。

對(duì)策：處理問(wèn)題，包括觀點(diǎn)；在整個(gè)構(gòu)造中，處理問(wèn)題當(dāng)然是最關(guān)鍵的，段落中有對(duì)

策應(yīng)當(dāng)先選對(duì)策。不過(guò)在沒(méi)有對(duì)策的時(shí)候，只剩余“開始、問(wèn)題、論證和成果”，我們懂得

開始是鋪墊，成果是補(bǔ)充闡明，沒(méi)有