2025年上半年教師資格證考試綜合素質(zhì)幼兒園題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小班幼兒琪琪在美工區(qū)用蠟筆在畫紙上隨意涂抹，畫出的線條歪扭雜亂。李老師觀察后對琪琪說：“你畫的線條像小蛇在跳舞呢！如果給小蛇添上眼睛，會不會更有趣？”李老師的評價體現(xiàn)了（）A.關(guān)注幼兒的情緒體驗B.重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果C.尊重幼兒的個體差異D.支持幼兒的創(chuàng)造性表達2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間不得少于（）A.2.5小時B.3小時C.3.5小時D.4小時3.中班幼兒浩浩在戶外活動時不小心摔倒，額頭輕微擦傷。帶班老師立即用碘伏為其消毒，并通知保健醫(yī)生進一步觀察。該教師的行為符合（）A.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要求C.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中“常見傷病處理”規(guī)定D.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中“應(yīng)急預(yù)案”要求4.王老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒近期普遍對“恐龍”感興趣，于是調(diào)整原本計劃的“春天的植物”主題，改為“恐龍?zhí)诫U隊”項目式學(xué)習(xí)。王老師的做法體現(xiàn)了（）A.教師是課程的開發(fā)者和研究者B.教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者C.教師是幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者D.教師是教育教學(xué)的研究者5.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（），密切與幼兒監(jiān)護人的聯(lián)系，定期召開家長會議。A.家長委員會B.家長學(xué)校C.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點D.家校協(xié)同育人機制6.幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)7.大班幼兒朵朵因父母離異情緒低落，常常躲在角落哭泣。張老師不僅每天抽時間陪朵朵玩她喜歡的拼圖游戲，還主動與朵朵媽媽溝通，建議家庭給予更多陪伴。張老師的行為體現(xiàn)了（）A.為人師表B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)8.下列選項中，屬于幼兒文學(xué)作品的是（）A.《稻草人》B.《朝花夕拾》C.《繁星·春水》D.《吶喊》9.下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，與清明節(jié)相關(guān)的是（）A.登高賞菊B.包粽子C.插柳戴花D.燃燈放河10.教師在PPT中插入一段幼兒合唱視頻，希望點擊“播放”按鈕時自動開始播放。需設(shè)置視頻的（）A.播放方式為“單擊時”B.播放方式為“自動”C.動畫效果為“出現(xiàn)”D.隱藏標(biāo)記11.某幼兒園規(guī)定教師每周撰寫2篇教育反思，作為考核依據(jù)。王老師認(rèn)為反思應(yīng)基于實際問題，而非完成任務(wù)，便結(jié)合班級幼兒挑食問題撰寫了《通過角色游戲改善幼兒挑食行為的實踐》。王老師的做法體現(xiàn)了（）A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.注重團結(jié)協(xié)作，共同進步C.堅持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力D.勤懇敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)12.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重（）A.知識的系統(tǒng)性和邏輯性B.趣味性、活動性C.教師的主導(dǎo)性D.課程的預(yù)設(shè)性13.幼兒教師在組織“認(rèn)識顏色”活動時，讓幼兒通過摸彩色積木、看彩色卡片、聽“顏色兒歌”等多種方式感知顏色。這體現(xiàn)了（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合B.動手操作與抽象思維相結(jié)合C.個體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合D.感知覺與語言發(fā)展相結(jié)合14.下列選項中，屬于我國四大發(fā)明中“造紙術(shù)”相關(guān)人物的是（）A.畢昇B.蔡倫C.張衡D.郭守敬15.某幼兒園因場地有限，將原本用于幼兒活動的走廊改為教師辦公室。該行為違反了（）A.《中華人民共和國教育法》中“教育設(shè)施必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定B.《幼兒園管理條例》中“幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定C.《中華人民共和國教師法》中“教師享有使用學(xué)校設(shè)施的權(quán)利”的規(guī)定D.《兒童權(quán)利公約》中“兒童有權(quán)享有可達到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康”的規(guī)定16.教師在組織“秋天的果實”科學(xué)活動時，幼兒提出“為什么蘋果里面有籽？”教師回應(yīng)：“這個問題很有意思！我們可以一起切開蘋果觀察，再查一查植物傳播種子的方法?！苯處煹幕貞?yīng)體現(xiàn)了（）A.尊重幼兒的問題意識B.強調(diào)知識的權(quán)威性C.忽視幼兒的探究興趣D.限制幼兒的思維發(fā)展17.下列關(guān)于幼兒體育活動的說法，正確的是（）A.幼兒體育以增強體質(zhì)為核心目標(biāo)B.幼兒體育應(yīng)側(cè)重訓(xùn)練運動技能C.幼兒體育活動時間每天不少于1小時D.幼兒體育活動強度應(yīng)接近成人標(biāo)準(zhǔn)18.下列作品中，屬于意大利文藝復(fù)興時期畫家達芬奇的是（）A.《星月夜》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《蒙克的吶喊》19.教師在Excel中統(tǒng)計幼兒出勤率時，需計算“實到人數(shù)”列的總和，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.AVERAGEB.COUNTC.SUMD.MAX20.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，兒童有權(quán)享有（），以促進其身心發(fā)展。A.免費義務(wù)教育B.最高標(biāo)準(zhǔn)的生活C.與其父母共同生活D.表達自己意見的權(quán)利21.幼兒教師在布置教室時，將幼兒的繪畫作品、手工作品裝裱后懸掛在墻面，并用便簽記錄作品的創(chuàng)作故事。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了（）A.教育性與審美性結(jié)合B.安全性與趣味性結(jié)合C.預(yù)設(shè)性與生成性結(jié)合D.經(jīng)濟性與實用性結(jié)合22.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的描述，正確的是（）A.小班幼兒能完整講述簡短故事B.中班幼兒能理解多重指令C.大班幼兒能掌握2000個左右詞匯D.幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期在3-6歲23.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周參加2次教研活動，每學(xué)期上1節(jié)公開課。該園的做法（）A.增加了教師負(fù)擔(dān)，違反“雙減”政策B.有利于教師專業(yè)成長，符合教育規(guī)律C.忽視了幼兒的主體地位D.過度強調(diào)形式，缺乏實際意義24.下列選項中，屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）A.小提琴B.薩克斯C.古箏D.長笛25.教師在組織“我們的身體”健康活動時，幼兒提出“為什么我們的手指不一樣長？”教師最佳的回應(yīng)是（）A.“這個問題太難了，等你們上小學(xué)就知道了。”B.“手指不一樣長是為了方便抓握東西呀！”C.“你們可以回家問爸爸媽媽，明天來分享答案?！盌.“我們一起觀察自己的手，再查繪本找答案吧！”26.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師對待幼兒家長的正確態(tài)度是（）A.主動溝通，平等合作B.避免接觸，保持距離C.強調(diào)權(quán)威，指導(dǎo)教育D.接受饋贈，密切關(guān)系27.下列關(guān)于幼兒科學(xué)探究的說法，錯誤的是（）A.幼兒科學(xué)探究以直接感知為基礎(chǔ)B.幼兒科學(xué)探究注重解決實際問題C.幼兒科學(xué)探究應(yīng)追求結(jié)論的準(zhǔn)確性D.幼兒科學(xué)探究需要教師的支持引導(dǎo)28.下列選項中，與“蘋果—水果”邏輯關(guān)系相同的是（）A.書包—文具B.菠菜—蔬菜C.汽車—輪胎D.桌子—椅子29.教師在撰寫教案時，將“能說出3種不同形狀的特征”作為活動目標(biāo)。該目標(biāo)屬于（）A.認(rèn)知目標(biāo)B.技能目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.行為目標(biāo)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班“小小建筑師”建構(gòu)游戲中，幼兒分成兩組搭建“幼兒園城堡”。第一組幼兒按照教師提供的圖紙分工合作，很快完成了搭建；第二組幼兒則自由討論，有的說搭尖頂，有的說加窗戶，搭建過程中多次調(diào)整方案，最終作品歪歪扭扭但充滿創(chuàng)意。教師評價時說：“第一組小朋友配合默契，完全按照圖紙完成，值得表揚！第二組小朋友雖然沒搭好，但很有想法，繼續(xù)努力！”問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析該教師的行為。（14分）31.材料：中班幼兒晨晨因先天肢體殘疾，動作協(xié)調(diào)性較弱。在“小兔拔蘿卜”體育游戲中，其他幼兒都能快速跳過小椅子拿到“蘿卜”，晨晨卻總是摔倒。配班老師說：“晨晨別參加了，坐在旁邊看小朋友玩就行?！敝靼嗬蠋熉牭胶螅紫聛韺Τ砍空f：“晨晨想不想和小兔一樣跳得穩(wěn)穩(wěn)的？我們可以把小椅子的距離調(diào)近一點，慢慢練習(xí)，老師陪你一起跳！”隨后，主班老師調(diào)整了游戲難度，和晨晨一起練習(xí)，最終晨晨成功拿到了“蘿卜”，臉上露出了笑容。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析主班老師的行為。（14分）32.材料：某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，組織幼兒到公園參加“親子游園會”?；顒忧埃處熍c家長簽訂了《安全責(zé)任書》，明確“幼兒在活動中出現(xiàn)意外，幼兒園不承擔(dān)責(zé)任”?；顒又校變汉坪圃谕妗疤兹Α庇螒驎r，被另一名奔跑的幼兒撞倒，導(dǎo)致手臂骨折。浩浩家長要求幼兒園賠償醫(yī)療費，幼兒園以“已簽訂安全責(zé)任書”為由拒絕。問題：請結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析幼兒園是否應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說明理由。（14分）三、閱讀理解題（本大題共1小題，14分）33.閱讀下面的文字，回答問題。幼兒的“十萬個為什么”幼兒進入3歲后，仿佛開啟了“提問模式”：“為什么天空是藍色的？”“為什么樹葉會落？”“為什么螞蟻不會迷路？”……這些問題看似幼稚，卻蘊含著幼兒對世界的好奇與探索。心理學(xué)研究表明，幼兒的提問是其認(rèn)知發(fā)展的重要標(biāo)志。他們通過提問，試圖將零散的經(jīng)驗整合為系統(tǒng)的認(rèn)知。例如，當(dāng)幼兒問“為什么冬天冷夏天熱”時，其實是在嘗試?yán)斫獾厍蚺c太陽的關(guān)系；問“為什么媽媽會老”時，是在探索生命的規(guī)律。然而，面對幼兒的提問，許多成人會不自覺地陷入兩種誤區(qū)：一種是“權(quán)威式”回答，直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，如“天空是藍色的因為大氣散射”；另一種是“敷衍式”回答，如“等你長大就知道了”。這兩種方式都可能扼殺幼兒的探究興趣。教育學(xué)家建議，成人應(yīng)成為幼兒提問的“引導(dǎo)者”而非“解答者”。當(dāng)幼兒提問時，首先要肯定其好奇心：“這個問題很有意思！”然后，通過追問引導(dǎo)幼兒觀察與思考：“你覺得可能是什么原因呢？”“我們可以一起做個小實驗嗎？”例如，面對“為什么樹葉會落”的問題，成人可以帶幼兒觀察不同樹木的落葉情況，收集落葉制作標(biāo)本，再通過繪本了解“樹木過冬”的知識。幼兒的“為什么”是打開科學(xué)之門的鑰匙。保護這份好奇心，就是為幼兒的終身學(xué)習(xí)埋下種子。問題（1）：幼兒的提問對其發(fā)展有何意義？（6分）問題（2）：成人應(yīng)如何正確回應(yīng)幼兒的“十萬個為什么”？請結(jié)合文本分析。（8分）四、寫作題（本大題共1小題，50分）34.閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒園里，教師蹲下來與幼兒平視，輕聲說：“能告訴我你為什么難過嗎？”公園中，家長蹲下來牽起幼兒的手，說：“我們一起看看小螞蟻在做什么?！崩L本里，兔子媽媽蹲下來抱住小兔子，說：“我永遠愛你?！薄岸紫聛怼辈粌H是一種姿勢，更是一種教育態(tài)度。請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，論據(jù)充分；（3）結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.D【解析】李老師將琪琪的隨意涂抹解讀為“小蛇跳舞”，并引導(dǎo)其進一步創(chuàng)作，體現(xiàn)了對幼兒創(chuàng)造性表達的支持。2.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，正餐間隔時間為3.5-4小時，故正確答案為C。3.C【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定，園所應(yīng)處理幼兒常見傷病，如擦傷消毒、觀察等，符合題干描述。4.A【解析】王老師根據(jù)幼兒興趣調(diào)整課程，體現(xiàn)了教師是課程的開發(fā)者和研究者。5.A【解析】《未成年人保護法》第九十四條規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立家長委員會，密切與監(jiān)護人聯(lián)系。6.B【解析】關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，幼兒園教師的“關(guān)愛學(xué)生”體現(xiàn)在關(guān)注幼兒身心發(fā)展。7.C【解析】張老師關(guān)注朵朵的情緒變化，主動陪伴并與家長溝通，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。8.A【解析】《稻草人》是葉圣陶的幼兒文學(xué)作品，其他選項均為成人文學(xué)。9.C【解析】清明節(jié)有插柳、戴柳的習(xí)俗；登高賞菊是重陽節(jié)，包粽子是端午節(jié)，燃燈放河是中元節(jié)。10.B【解析】設(shè)置視頻“自動”播放，點擊按鈕時會自動開始。11.D【解析】王老師認(rèn)真撰寫教育反思，結(jié)合實際問題，體現(xiàn)了“勤懇敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)”的職業(yè)道德。12.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育內(nèi)容組織應(yīng)注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。13.A【解析】通過摸、看、聽多種方式感知顏色，體現(xiàn)了直接經(jīng)驗（操作）與間接經(jīng)驗（兒歌）的結(jié)合。14.B【解析】蔡倫改進造紙術(shù)；畢昇發(fā)明活字印刷，張衡發(fā)明地動儀，郭守敬編制《授時歷》。15.B【解析】《幼兒園管理條例》規(guī)定，園舍和設(shè)施必須符合衛(wèi)生和安全標(biāo)準(zhǔn)，占用活動場地違反規(guī)定。16.A【解析】教師鼓勵幼兒提問，并引導(dǎo)探究，體現(xiàn)了對幼兒問題意識的尊重。17.A【解析】幼兒體育以增強體質(zhì)為核心目標(biāo)，活動時間每天不少于2小時，強度需適合幼兒。18.B【解析】《最后的晚餐》是達芬奇作品；《星月夜》《向日葵》是梵高，《吶喊》是蒙克。19.C【解析】SUM函數(shù)用于求和，AVERAGE求平均，COUNT計數(shù)，MAX求最大值。20.D【解析】《兒童權(quán)利公約》第十二條規(guī)定，兒童有權(quán)對影響自身的事項表達意見。21.A【解析】展示幼兒作品并記錄創(chuàng)作故事，既具有教育意義（體現(xiàn)幼兒成長），又具有審美性（裝裱懸掛）。22.D【解析】幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期在3-6歲；小班幼兒詞匯量約1000，中班能理解簡單指令，大班能講述完整故事。23.B【解析】教研活動和公開課有助于教師交流經(jīng)驗、提升專業(yè)能力，符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律。24.C【解析】古箏是中國傳統(tǒng)樂器；小提琴、薩克斯、長笛為西洋樂器。25.D【解析】引導(dǎo)幼兒通過觀察和查閱資料自主探究，符合幼兒學(xué)習(xí)特點，保護探究興趣。26.A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“尊重家長，主動溝通，平等合作”。27.C【解析】幼兒科學(xué)探究注重過程而非結(jié)論準(zhǔn)確性，應(yīng)允許幼兒有自己的理解。28.B【解析】“蘋果”是“水果”的一種，“菠菜”是“蔬菜”的一種，均為種屬關(guān)系。29.A【解析】“說出形狀特征”屬于認(rèn)知目標(biāo)，關(guān)注知識的掌握。二、材料分析題30.【參考答案】該教師的行為部分符合“育人為本”的兒童觀，但存在不足。（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個體差異性，建構(gòu)游戲中兩組幼兒表現(xiàn)不同，第一組按圖紙完成，第二組注重創(chuàng)意，教師應(yīng)認(rèn)識到兩種方式都是幼兒發(fā)展的體現(xiàn)。材料中教師肯定了第一組的“配合默契”，也認(rèn)可了第二組的“有想法”，符合兒童是發(fā)展的人的觀點。（2）兒童是獨特的人。每個幼兒有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣，第二組幼兒通過自由討論探索，雖然作品不完美，但體現(xiàn)了獨特的思維過程。教師評價中“沒搭好”的表述隱含了對結(jié)果的單一評判，忽視了幼兒在過程中的努力與創(chuàng)造性，未充分尊重兒童的獨特性。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。幼兒在游戲中主動探索、合作交流，教師應(yīng)支持其主體地位。材料中教師對第二組的評價不夠具體，未深入肯定其討論、調(diào)整方案等學(xué)習(xí)行為，未能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。綜上，教師需更注重過程性評價，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式差異，全面看待幼兒的發(fā)展。31.【參考答案】主班老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體體現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。主班老師關(guān)注晨晨的特殊需求，沒有放棄其參與游戲的機會，而是調(diào)整游戲難度，耐心陪伴練習(xí)，體現(xiàn)了對幼兒的尊重與關(guān)愛，符合“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的要求。（2）教書育人。教師不僅注重游戲的趣味性，更關(guān)注晨晨的個體發(fā)展，通過調(diào)整活動幫助其獲得成功體驗，促進其身體協(xié)調(diào)能力與自信心的發(fā)展，踐行了“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”的職責(zé)。（3）愛崗敬業(yè)。主班老師在配班老師提出放棄晨晨時主動介入，認(rèn)真對待每一名幼兒的發(fā)展需求，體現(xiàn)了“對工作高度負(fù)責(zé)”的職業(yè)態(tài)度。配班老師的行為則違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德，忽視了殘疾幼兒的參與權(quán)與發(fā)展權(quán)。主班老師的做法為幼兒教師樹立了良好榜樣。32.【參考答案】幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，理由如下：（1）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十五條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保護幼兒在園期間的人身安全，組織校外活動時應(yīng)采取必要的安全措施。案例中，幼兒園雖與家長簽訂《安全責(zé)任書》，但該條款屬于“無效免責(zé)條款”，不能免除其法定責(zé)任。（2）《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織校外活動未對學(xué)生進行相應(yīng)安全教育，并未在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要安全措施的，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任。幼兒園在“親子游園會”中未有效管理幼兒活動秩序（如未設(shè)置安全區(qū)域、未及時制止奔跑行為），導(dǎo)致浩浩受傷，存在管理過失。（3）幼兒屬于無民事行為能力人，其在園外活動期間，幼兒園仍負(fù)有教育、管理職責(zé)。家長簽訂責(zé)任書不能轉(zhuǎn)移幼兒園的法定監(jiān)護義務(wù)。因此，幼兒園應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。三、閱讀理解題33.【參考答案】（1）幼兒提問的意義：①是認(rèn)知發(fā)展的重要標(biāo)志，幫助幼兒將零散經(jīng)驗整合為系統(tǒng)認(rèn)知；②體現(xiàn)對世界的好奇與探索，是開啟科學(xué)之門的鑰匙；③促進思維發(fā)展，通過提問嘗試?yán)斫庾匀?、生命等?guī)律。（2）正確回應(yīng)方式：①肯定好奇心，用“這個問題很有意思”等話語保護幼兒的探究興趣；②成為“引導(dǎo)者”而非“解答者”，通過追問（“你覺得可能是什么原因？”）引導(dǎo)幼兒觀察與思考；③結(jié)合實踐探索，如帶幼兒觀察、做實驗、查閱繪本，將提問轉(zhuǎn)化為具體的探究活動，支持幼兒通過直接經(jīng)驗獲得認(rèn)知。四、寫作題（示例）蹲下來，看見童年的星光教育不是居高臨下的灌輸，而是俯身傾聽的對話。當(dāng)教師蹲下來與幼兒平視，當(dāng)家長蹲下來牽起孩子的手，當(dāng)繪本里的媽媽蹲下來擁抱小兔子，“蹲下來”的姿勢里，藏著教育最本真的溫度——它讓成人以幼兒的視角看世界，用理解與尊重點亮童年的星光。蹲下來，是對幼兒主體性的尊重。幼兒的世界與成人不同：他們會為一