小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案：Fruits一、基礎(chǔ)信息項(xiàng)目具體內(nèi)容課程名稱(chēng)小學(xué)英語(yǔ)（人教版三年級(jí)上冊(cè)）授課單元Unit5Let'seat!PartALet'slearn&Let'sdo授課對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生授課課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）授課類(lèi)型新授課（詞匯+句型）核心內(nèi)容詞匯：apple,banana,orange,pear,grape；句型：Ilike...二、學(xué)情分析1.基礎(chǔ)特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)半年，已掌握簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)（如Hello,Goodmorning）和數(shù)字1-10等基礎(chǔ)詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），需通過(guò)趣味活動(dòng)維持興趣。2.認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：對(duì)“水果”這一主題熟悉，能準(zhǔn)確說(shuō)出中文名稱(chēng)，且喜歡實(shí)物觀察、游戲互動(dòng)和歌曲律動(dòng)，善于通過(guò)具象化、生活化的場(chǎng)景理解知識(shí)。3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：部分水果詞匯發(fā)音易混淆（如grape中“gr”的濁輔音，orange的多音節(jié)發(fā)音）；難以主動(dòng)運(yùn)用“Ilike...”句型表達(dá)喜好，需多感官刺激和反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度具體內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出apple,banana,orange,pear,grape5種水果詞匯，發(fā)音清晰；2.理解并掌握句型“Ilike...”的含義及用法；3.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令（如Showmetheapple.）并做出回應(yīng)。能力目標(biāo)1.能借助實(shí)物、圖片快速識(shí)別水果詞匯，反應(yīng)速度達(dá)80%以上；2.能運(yùn)用“Ilike...”句型向同伴表達(dá)自己喜歡的水果；3.能參與歌曲跟唱、游戲互動(dòng)等活動(dòng)，提升聽(tīng)說(shuō)能力。情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樂(lè)于參與課堂互動(dòng)；2.培養(yǎng)熱愛(ài)水果、健康飲食的習(xí)慣；3.增強(qiáng)同伴合作意識(shí)，敢于開(kāi)口表達(dá)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：5種水果詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀與發(fā)音；句型“Ilike...”的理解與簡(jiǎn)單運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：grape中“gr”和orange中“or”的發(fā)音矯正；在真實(shí)情境中主動(dòng)運(yùn)用句型表達(dá)，避免機(jī)械重復(fù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備（1）實(shí)物：新鮮的蘋(píng)果、香蕉、橙子、梨、葡萄各1份（保證新鮮無(wú)損壞）；（2）教具：水果單詞卡片（正面圖片、背面單詞）、水果頭飾（對(duì)應(yīng)5種水果）、“喜歡”貼紙（笑臉圖案）；（3）多媒體：包含水果圖片、發(fā)音音頻、動(dòng)畫(huà)歌曲《FruitSong》的PPT課件，簡(jiǎn)單水果動(dòng)畫(huà)短片；（4）其他：小獎(jiǎng)品（水果形狀橡皮）、分組小黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備（1）提前和家長(zhǎng)溝通，觀察家里的水果并說(shuō)出中文名稱(chēng)；（2）準(zhǔn)備1支彩筆和英語(yǔ)練習(xí)本；（3）調(diào)整狀態(tài)，帶著好奇心參與課堂。六、教學(xué)方法1.全身反應(yīng)法（TPR）：通過(guò)“Showme...”“Pointto...”等指令，讓學(xué)生用動(dòng)作回應(yīng)，強(qiáng)化詞匯記憶；2.實(shí)物直觀法：利用新鮮水果激發(fā)感官體驗(yàn)，幫助理解詞匯；3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“水果蹲”“快速搶答”等游戲，提升參與度；4.歌曲律動(dòng)法：通過(guò)跟唱?jiǎng)赢?huà)歌曲，鞏固詞匯并活躍課堂；5.情境交際法：創(chuàng)設(shè)“水果超市”情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型交流。七、教學(xué)過(guò)程（分環(huán)節(jié)實(shí)施）（一）熱身導(dǎo)入：趣味喚醒（5分鐘）1.問(wèn)候互動(dòng)（2分鐘）教師用英語(yǔ)問(wèn)候：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“I'mfine,thankyou.Andyou?”教師答：“I'mgreat!Todaywe'llmeetsomesweetfriends.Theyaredeliciousandhealthy.Guesswhattheyare?”暫停讓學(xué)生猜測(cè)，引出“水果”話題。2.動(dòng)畫(huà)激趣（3分鐘）播放1分鐘水果動(dòng)畫(huà)短片（畫(huà)面中5種水果依次跳出并微笑），教師提問(wèn)：“Doyoulikethesefriends?Theyarefruits!Todaywe'lllearntheirEnglishnames.Let'ssingasongfirst!”播放《FruitSong》動(dòng)畫(huà)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手跟唱，熟悉水果的韻律感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常問(wèn)候銜接舊知，動(dòng)畫(huà)和歌曲快速吸引學(xué)生注意力，激活對(duì)水果的已有認(rèn)知，為詞匯學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。（二）新知講授：詞匯與句型突破（15分鐘）1.詞匯學(xué)習(xí)：實(shí)物認(rèn)知+發(fā)音矯正（10分鐘）（1）呈現(xiàn)實(shí)物，感知詞匯：教師依次拿出蘋(píng)果，舉起并說(shuō)：“Look!Thisisanapple./??pl/”慢速重復(fù)2遍，突出“a”的短音；讓學(xué)生輪流觀察、輕聞（確保衛(wèi)生），然后帶領(lǐng)全班跟讀，個(gè)別抽查發(fā)音，及時(shí)糾正。（2）同理教授其他詞匯：香蕉（banana/b??nɑ?n?/，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“na”的發(fā)音，可拍手打節(jié)奏“ba-na-na”）、橙子（orange/??r?nd?/，用手勢(shì)輔助“or”的發(fā)音，如手指嘴巴圓唇）、梨（pear/pe?/，對(duì)比“bear”的發(fā)音，避免混淆）、葡萄（grape/ɡre?p/，教學(xué)生用舌尖抵住下齒發(fā)“gr”，可結(jié)合“grow”的開(kāi)頭發(fā)音輔助）。（3）卡片鞏固：出示單詞卡片，正面圖片讓學(xué)生說(shuō)中文，背面單詞讓學(xué)生跟讀，教師用手勢(shì)提示重音位置；隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀，讀對(duì)的學(xué)生獲得“水果橡皮”獎(jiǎng)勵(lì)。2.句型學(xué)習(xí)：情境理解+簡(jiǎn)單運(yùn)用（5分鐘）（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師拿起蘋(píng)果，做出喜歡的表情說(shuō)：“Ilikeapple.”同時(shí)貼一個(gè)笑臉貼紙?jiān)谔O(píng)果卡片上，解釋?zhuān)骸癐like...就是‘我喜歡……’的意思?！痹倌闷鹣憬墩f(shuō)：“Ilikebanana.”引導(dǎo)學(xué)生模仿表情和句子。（2）互動(dòng)練習(xí)：教師問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeapple?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes!”回應(yīng)，然后說(shuō)：“Say‘Ilikeapple.’”逐個(gè)水果提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好，用“Ilike...”表達(dá)，說(shuō)得完整的學(xué)生獲得“喜歡”貼紙。設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物到詞匯，再到句型，遵循“具象—抽象—運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律；發(fā)音矯正結(jié)合手勢(shì)和對(duì)比，降低難點(diǎn)；及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生自信心。（三）鞏固練習(xí)：游戲與律動(dòng)（12分鐘）1.游戲一：水果蹲（5分鐘）（1）規(guī)則說(shuō)明：選5名學(xué)生戴上水果頭飾，分別代表apple,banana等；如“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲”，被點(diǎn)到的學(xué)生立即接話并做蹲的動(dòng)作，反應(yīng)錯(cuò)誤或卡頓則換其他同學(xué)，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲“最佳反應(yīng)獎(jiǎng)”。（2）開(kāi)展游戲：教師先示范一輪，確保學(xué)生理解規(guī)則；游戲過(guò)程中引導(dǎo)全班為參與學(xué)生加油，同時(shí)輕聲跟讀水果詞匯，強(qiáng)化記憶。2.游戲二：水果超市（4分鐘）（1）情境設(shè)置：將水果實(shí)物和卡片擺在講臺(tái)上，模擬“水果超市”；教師扮演“收銀員”，學(xué)生分組扮演“顧客”。（2）交際練習(xí)：學(xué)生走到“超市”前，用“Ilikeapple.”說(shuō)出想要的水果，教師回應(yīng)：“Hereyouare.”學(xué)生說(shuō)“Thankyou.”完成對(duì)話后可拿走對(duì)應(yīng)水果卡片，每組輪流參與，教師重點(diǎn)關(guān)注句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3.歌曲復(fù)現(xiàn)（3分鐘）再次播放《FruitSong》，歌詞替換為“Apple,apple,Ilikeapple.Banana,banana,Ilikebanana...”教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊指向?qū)?yīng)的水果圖片或?qū)嵨?，用?dòng)作輔助記憶，讓課堂氛圍再次活躍。設(shè)計(jì)意圖：游戲和情境讓學(xué)生在“玩”中運(yùn)用知識(shí)，避免機(jī)械記憶；歌曲復(fù)現(xiàn)幫助鞏固詞匯和句型，符合小學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)”的特點(diǎn)。（四）拓展運(yùn)用：創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）1.小組任務(wù)：我的水果清單（6分鐘）（1）任務(wù)布置：將學(xué)生分成4組，每組發(fā)放小黑板和彩筆，要求畫(huà)出自己喜歡的水果（可參考實(shí)物或卡片），并在旁邊用英語(yǔ)寫(xiě)出單詞，最后用“Ilike...”句型為小組的水果清單做介紹。（2）小組合作：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生拼寫(xiě)單詞，鼓勵(lì)大膽表達(dá)；提醒小組內(nèi)每人都要參與，有人畫(huà)圖、有人寫(xiě)單詞、有人準(zhǔn)備介紹。2.成果展示（4分鐘）每組推選1名代表上臺(tái)展示小黑板，用“Ilikeapple.Ilikegrape.”等句子介紹小組喜歡的水果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，展示完成后全班鼓掌。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)詞匯準(zhǔn)確、敢于表達(dá)的小組，發(fā)放“最佳合作獎(jiǎng)”貼紙。設(shè)計(jì)意圖：小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)意表達(dá)讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，展示環(huán)節(jié)增強(qiáng)成就感，提升開(kāi)口自信。（五）總結(jié)與作業(yè)（3分鐘）1.課堂總結(jié)（1分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“Todaywelearned5fruits.Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生集體說(shuō)出apple,banana,orange,pear,grape；再問(wèn)：“Howtosay‘我喜歡蘋(píng)果’inEnglish?”學(xué)生齊答：“Ilikeapple.”教師總結(jié)：“Fruitsarehealthy.Weshouldeatmorefruits.AndwecanuseEnglishtotalkaboutthemnow!”2.分層作業(yè)（2分鐘）（1）基礎(chǔ)作業(yè)：和家長(zhǎng)一起認(rèn)讀水果單詞卡片，每天讀2遍，讓家長(zhǎng)簽字；（2）提升作業(yè)：畫(huà)一幅“我的水果籃”，在旁邊用英語(yǔ)寫(xiě)出至少3種水果的單詞；（3）拓展作業(yè)：嘗試用“Ilike...”句型向家人介紹自己喜歡的水果。設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)滿足不同學(xué)生的需求，將學(xué)習(xí)延伸至家庭，強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)親子互動(dòng)中的英語(yǔ)運(yùn)用意識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式詞匯掌握1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀5種水果詞匯，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)；2.看到圖片或?qū)嵨锬芸焖僬f(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。課堂隨機(jī)抽查、游戲表現(xiàn)觀察句型運(yùn)用1.能理解“Ilike...”的含義；2.能在提示下運(yùn)用句型表達(dá)，語(yǔ)句完整；3.敢于在情境中主動(dòng)開(kāi)口。情境交際表現(xiàn)、小組展示點(diǎn)評(píng)課堂參與1.積極參與歌曲、游戲等互動(dòng)活動(dòng)；2.小組合作中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)；3.認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并回應(yīng)。教師觀察記錄、同伴互評(píng)作業(yè)完成1.基礎(chǔ)作業(yè)完成質(zhì)量高，單詞認(rèn)讀準(zhǔn)確；2.提升/拓展作業(yè)有創(chuàng)意，能?chē)L試運(yùn)用知識(shí)。作業(yè)批改、家長(zhǎng)反饋九、教學(xué)反思預(yù)設(shè)1.亮點(diǎn)預(yù)設(shè)（1）實(shí)物和動(dòng)畫(huà)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，有效降低詞匯理解難度；（2）游戲和情境設(shè)計(jì)貼合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，課堂參與度高，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)開(kāi)口；（3）分層作業(yè)兼顧不同水平學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感。2.潛在問(wèn)題（1）個(gè)別內(nèi)向?qū)W生在小組展示中參與度低，不敢開(kāi)口；（2）grape和orange的發(fā)音矯正效果可能不佳，部分學(xué)生仍存在發(fā)音模糊問(wèn)題；（3）游戲環(huán)節(jié)易出現(xiàn)紀(jì)律松散，需加強(qiáng)時(shí)間把控。3.改進(jìn)方向（1）針對(duì)內(nèi)向?qū)W生，課前提前溝通鼓勵(lì)，安排小組內(nèi)“小老師”幫助，展示時(shí)先讓小組內(nèi)小聲練習(xí)，再上臺(tái)；（2）課后制作“發(fā)音小視頻”，發(fā)送到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)協(xié)助矯正；（3）游戲前明確規(guī)則和時(shí)間，安排小助手維持秩序，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。十、板書(shū)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)潔直觀，突出重點(diǎn)）Unit5Let'seat!——Fru