2025年心理健康教育考試題及答案1.（單選）2024年修訂的《中國(guó)青少年心理健康藍(lán)皮書》指出，導(dǎo)致中學(xué)生抑郁風(fēng)險(xiǎn)上升的首要日常因素是A.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重B.短視頻使用時(shí)長(zhǎng)C.同伴沖突頻率D.睡眠時(shí)長(zhǎng)不足答案：D解析：藍(lán)皮書對(duì)12萬例樣本的追蹤顯示，睡眠≤6小時(shí)群體抑郁風(fēng)險(xiǎn)是≥8小時(shí)群體的2.7倍，高于其余三項(xiàng)的OR值。2.（單選）“情緒ABC理論”中，B階段最準(zhǔn)確的表述是A.誘發(fā)事件本身B.個(gè)體對(duì)事件的信念C.情緒反應(yīng)結(jié)果D.行為強(qiáng)化物答案：B3.（單選）在團(tuán)體輔導(dǎo)的“工作階段”，領(lǐng)導(dǎo)者最優(yōu)先的核心任務(wù)是A.建立團(tuán)體規(guī)范B.催化成員間深層反饋C.處理分離焦慮D.評(píng)估入組標(biāo)準(zhǔn)答案：B4.（單選）下列關(guān)于“正念”與“放松訓(xùn)練”差異的描述，正確的是A.均以降低生理喚醒為直接目標(biāo)B.正念強(qiáng)調(diào)非評(píng)判覺察，放松訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)主動(dòng)抑制C.二者均需要閉眼完成D.正念僅適用于焦慮障礙答案：B5.（單選）根據(jù)2025年新版《心理咨詢師職業(yè)倫理守則》，下列情況可突破保密例外的是A.來訪者吸毒B.來訪者罹患糖尿病C.來訪者計(jì)劃兩周后實(shí)施爆炸D.來訪者丈夫長(zhǎng)期出軌答案：C6.（單選）“自我效能感”概念最早由哪位學(xué)者系統(tǒng)提出A.班杜拉B.羅杰斯C.埃利斯D.塞利格曼答案：A7.（單選）在心理危機(jī)干預(yù)六步模型中，第二步“確保安全”最直接對(duì)應(yīng)A.建立關(guān)系B.評(píng)估自殺危險(xiǎn)C.激活社會(huì)支持D.制定行動(dòng)計(jì)劃答案：B8.（單選）使用SCL90進(jìn)行篩查時(shí)，若陽性項(xiàng)目數(shù)≥43且任一因子分≥2，提示A.嚴(yán)重精神病性B.需進(jìn)一步臨床評(píng)估C.可排除神經(jīng)癥D.屬于測(cè)驗(yàn)作假答案：B9.（單選）“成長(zhǎng)型思維模式”實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)提升最關(guān)鍵的干預(yù)節(jié)點(diǎn)是A.告知智力可增長(zhǎng)B.教授大腦可塑知識(shí)C.表揚(yáng)努力過程D.提供失敗歸因訓(xùn)練答案：C10.（單選）下列哪項(xiàng)不是“網(wǎng)絡(luò)成癮”IAT量表（中文版）的因子A.突顯性B.耐受性C.戒斷反應(yīng)D.沖動(dòng)性答案：D11.（單選）在家庭治療中，將“癥狀”視為系統(tǒng)功能維持的策略，其理論根源是A.策略學(xué)派B.結(jié)構(gòu)學(xué)派C.敘事學(xué)派D.代際學(xué)派答案：A12.（單選）“情緒粒度”高的人群在fMRI研究中表現(xiàn)為A.杏仁核體積增大B.前額葉島葉功能連接增強(qiáng)C.海馬激活減弱D.基底節(jié)多巴胺釋放減少答案：B13.（單選）2025年起，高校心理中心必須配置的專職教師與學(xué)生比例最低為A.1:3000B.1:4000C.1:5000D.1:6000答案：A14.（單選）關(guān)于“季節(jié)性情感障礙（SAD）”，下列說法正確的是A.緯度越低患病率越高B.光照治療通常需≥10000勒克斯C.發(fā)病與褪黑素分泌減少有關(guān)D.夏季型最常見答案：B15.（單選）“心理資本”四維度中，與員工離職意愿呈最強(qiáng)負(fù)相關(guān)的是A.希望B.效能C.樂觀D.韌性答案：D16.（單選）在CBT作業(yè)中，使用“思維記錄表”最核心的認(rèn)知重建技術(shù)是A.箭頭向下技術(shù)B.證據(jù)權(quán)衡C.雙重標(biāo)準(zhǔn)D.認(rèn)知連續(xù)體答案：B17.（單選）“同伴侵害”研究中發(fā)現(xiàn)，受身體侵害兒童在一年后出現(xiàn)內(nèi)化問題的中介變量是A.自尊下降B.情緒調(diào)節(jié)策略減少C.學(xué)業(yè)成績(jī)下滑D.父母沖突增加答案：B18.（單選）根據(jù)Tarasoff判決，心理治療師的首要責(zé)任是A.保護(hù)來訪者隱私B.保護(hù)可辨識(shí)的受害者C.維護(hù)治療同盟D.遵守機(jī)構(gòu)規(guī)定答案：B19.（單選）在心理教育課程中，使用“角色互換”技術(shù)主要提升學(xué)生的A.觀點(diǎn)采擇能力B.情緒識(shí)別速度C.行為強(qiáng)化頻率D.注意穩(wěn)定性答案：A20.（單選）“延遲滿足”經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，可等待時(shí)間最長(zhǎng)的兒童在15年后SAT平均高出A.105分B.210分C.320分D.430分答案：B21.（多選）下列屬于“復(fù)雜性創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（CPTSD）”獨(dú)特診斷標(biāo)準(zhǔn)的有A.情緒調(diào)節(jié)困難B.負(fù)性自我概念C.人際關(guān)系障礙D.閃回答案：A、B、C解析：閃回屬于PTSD與CPTSD共有，其余三項(xiàng)為ICD11新增。22.（多選）關(guān)于“心理韌性”的縱向研究結(jié)論，正確的有A.韌性水平在兒童期呈中等遺傳度B.父母溫暖可提升韌性C.重大災(zāi)難后韌性曲線呈U型D.韌性高者皮質(zhì)醇基線更低答案：A、B、D23.（多選）在學(xué)校開展“心理急救”時(shí)，教師需遵循的行動(dòng)原則包括A.觀察傾聽連接B.優(yōu)先處理情緒再處理事實(shí)C.避免讓幸存者重述細(xì)節(jié)D.立即進(jìn)行認(rèn)知重建答案：A、B、C24.（多選）下列量表可用于評(píng)估“成人依戀”的有A.ECRRB.AASC.RQD.BDIⅡ答案：A、B、C25.（多選）“積極心理學(xué)干預(yù)”中，被證實(shí)可提升主觀幸福感的練習(xí)有A.三件好事B.感恩拜訪C.優(yōu)勢(shì)識(shí)別D.反芻記錄答案：A、B、C26.（多選）關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)匿名性”對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響，實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)A.匿名程度越高，旁觀者干預(yù)越少B.匿名與欺凌嚴(yán)重程度呈曲線關(guān)系C.完全匿名降低欺凌者負(fù)罪感D.匿名性對(duì)女生影響大于男生答案：A、B、C27.（多選）在“情緒調(diào)節(jié)”過程模型中，屬于先行關(guān)注策略的有A.情境選擇B.情境修正C.注意分配D.認(rèn)知重評(píng)答案：A、B、C28.（多選）下列屬于“自殺保護(hù)因素”的有A.未來取向B.社會(huì)支持C.宗教信仰D.沖動(dòng)性答案：A、B、C29.（多選）“家庭功能”評(píng)定中，McMaster模型包含的維度有A.問題解決B.溝通C.角色D.行為控制答案：A、B、C、D30.（多選）使用“表達(dá)性寫作”干預(yù)慢性病患者時(shí)，研究發(fā)現(xiàn)其起效機(jī)制包括A.情緒宣泄B.認(rèn)知整合C.免疫球蛋白A提升D.外顯自尊增強(qiáng)答案：A、B、C31.（判斷）“內(nèi)隱自尊”只能通過IAT測(cè)量，無法使用問卷。答案：錯(cuò)誤解析：部分研究者開發(fā)了內(nèi)隱自尊問卷（如姓名字母偏好任務(wù)），雖信效度低于IAT，但并非“只能”。32.（判斷）“心理劇”中“輔角”必須由來訪者自行選擇，治療師不能指定。答案：錯(cuò)誤33.（判斷）“睡眠相位延遲綜合征（DSPS）”在青少年中的患病率高于成年人。答案：正確34.（判斷）“情緒感染”與“情緒共鳴”在神經(jīng)機(jī)制上完全重疊。答案：錯(cuò)誤35.（判斷）“習(xí)得性無助”實(shí)驗(yàn)最初使用的是狗，后被證實(shí)同樣適用于人類。答案：正確36.（判斷）“創(chuàng)傷記憶”必然以圖像形式存儲(chǔ)，無法通過敘事整合。答案：錯(cuò)誤37.（判斷）“團(tuán)體凝聚力”越高，團(tuán)體輔導(dǎo)效果一定越好。答案：錯(cuò)誤解析：過高凝聚力可能產(chǎn)生團(tuán)體思維，抑制個(gè)體真實(shí)表達(dá)。38.（判斷）“心理資本”干預(yù)對(duì)低績(jī)效員工提升幅度大于高績(jī)效員工。答案：正確39.（判斷）“反芻思維”在女性群體中的得分顯著高于男性。答案：正確40.（判斷）“正念減壓療法（MBSR）”必須連續(xù)八周、每周2.5小時(shí)才有效。答案：錯(cuò)誤解析：研究顯示縮短版（4周、1小時(shí)/周）亦可顯著降低知覺壓力。41.（填空）根據(jù)2025年《國(guó)民心理健康狀況白皮書》，我國(guó)1824歲人群“輕生意念”檢出率為______%。答案：18.742.（填空）“情緒ABC理論”中，A指______事件。答案：誘發(fā)43.（填空）在“房樹人”測(cè)試中，畫面紙張左側(cè)大量留白常提示測(cè)試者可能存在______傾向。答案：退行或依戀過去44.（填空）“認(rèn)知重評(píng)”依賴的主要腦區(qū)是______皮層。答案：背外側(cè)前額葉45.（填空）“安全感量表”中文版包含兩個(gè)因子：人際安全感和______安全感。答案：確定控制46.（填空）“心理韌性量表（CDRISC）”共包含______個(gè)條目。答案：2547.（填空）“團(tuán)體輔導(dǎo)”中，成員數(shù)目一般控制在______人最為高效。答案：81248.（填空）“失眠認(rèn)知行為治療（CBTI）”核心模塊中，限制臥床時(shí)間的技術(shù)稱為______。答案：睡眠限制49.（填空）“積極心理學(xué)”提出，幸福感的PERMA模型中，M指______。答案：意義50.（填空）“危機(jī)干預(yù)六步模型”由______學(xué)者提出。答案：Gilliland51.（簡(jiǎn)答）闡述“情緒粒度”對(duì)心理健康的作用機(jī)制，并舉一項(xiàng)實(shí)證研究支持。答案：情緒粒度指?jìng)€(gè)體區(qū)分并標(biāo)識(shí)具體情緒的能力。高粒度者能精準(zhǔn)區(qū)分“憤怒”與“挫敗”，從而選擇針對(duì)性調(diào)節(jié)策略，降低情緒持續(xù)時(shí)間。研究顯示，高粒度個(gè)體在遭遇社會(huì)排斥后，唾液α淀粉酶峰值更低，提示交感激活減弱（Kashdan,2020,Emotion）。52.（簡(jiǎn)答）說明“心理劇”中“角色反轉(zhuǎn)”技術(shù)的操作要點(diǎn)與療效原理。答案：操作要點(diǎn)：主角與輔角互換身份，模仿對(duì)方語言、姿勢(shì)與情感；導(dǎo)演引導(dǎo)主角用第一人稱復(fù)述對(duì)方觀點(diǎn)。療效原理：通過軀體情緒認(rèn)知整合，打破自我中心視角，提升觀點(diǎn)采擇與情緒共鳴，降低人際沖突。53.（簡(jiǎn)答）列舉“網(wǎng)絡(luò)成癮”診斷的三條核心標(biāo)準(zhǔn)，并指出與物質(zhì)依賴診斷的最大差異。答案：核心標(biāo)準(zhǔn)：1.失控性使用；2.戒斷反應(yīng)；3.功能損害。最大差異：網(wǎng)絡(luò)成癮無明確“耐受性”生理指標(biāo)，依賴主觀報(bào)告與行為觀察。54.（簡(jiǎn)答）概括“家庭雕塑”技術(shù)的三個(gè)步驟，并說明其在家庭治療中的功能。答案：步驟：1.治療師邀請(qǐng)家庭成員排列空間位置；2.調(diào)整距離與朝向，外化關(guān)系；3.引導(dǎo)表達(dá)軀體感受。功能：將隱性家庭規(guī)則顯性化，呈現(xiàn)權(quán)力與聯(lián)盟，促進(jìn)成員覺察并重構(gòu)互動(dòng)模式。55.（簡(jiǎn)答）解釋“睡眠相位延遲綜合征（DSPS）”與“失眠障礙”在起病年齡、晝夜節(jié)律曲線上的差異。答案：DSPS多起病于青少年，核心延遲≥2小時(shí)，褪黑素分泌峰值后移；失眠障礙起病年齡雙峰（青年與老年），晝夜節(jié)律曲線可前移、正常或紊亂，但主觀主訴為入睡困難或維持困難，而非節(jié)律延遲。56.（簡(jiǎn)答）說明“表達(dá)性寫作”干預(yù)中“認(rèn)知加工”與“情緒暴露”如何協(xié)同降低創(chuàng)傷后應(yīng)激。答案：寫作重復(fù)暴露激活恐懼結(jié)構(gòu)，通過習(xí)慣化降低生理反應(yīng)；同時(shí)敘事整合將碎片化記憶納入自傳體主線，減少侵入。研究顯示，使用更多因果洞察詞匯者，PCL5分?jǐn)?shù)下降更顯著。57.（簡(jiǎn)答）闡述“積極心理學(xué)”在組織管理中的“心理資本”干預(yù)四步法。答案：1.測(cè)量：使用PCQ24評(píng)估基線；2.微干預(yù)：希望（目標(biāo)路徑）、效能（masteryexperience）、樂觀（歸因重塑）、韌性（策略儲(chǔ)備）；3.跟蹤：6周后復(fù)測(cè)；4.固化：將干預(yù)嵌入績(jī)效面談與團(tuán)隊(duì)例會(huì)。58.（簡(jiǎn)答）說明“危機(jī)干預(yù)”中“安全計(jì)劃”應(yīng)包含的五項(xiàng)具體內(nèi)容，并指出哪一項(xiàng)可顯著降低自殺再發(fā)。答案：1.識(shí)別警告信號(hào)；2.采用內(nèi)部應(yīng)對(duì)策略；3.聯(lián)系社會(huì)支持；4.移除致命工具；5.尋求專業(yè)幫助。第4項(xiàng)“移除致命工具”在Meta分析中可再發(fā)率降低58%。59.（簡(jiǎn)答）概括“情緒調(diào)節(jié)”過程模型中“情境選擇”與“認(rèn)知重評(píng)”在干預(yù)時(shí)點(diǎn)與能量消耗上的差異。答案：情境選擇在前置階段，消耗能量低，需預(yù)測(cè)與行動(dòng)；認(rèn)知重評(píng)在情緒生成后，需工作記憶參與，能量消耗高，但適用范圍更廣。60.（簡(jiǎn)答）說明“正念教養(yǎng)”干預(yù)對(duì)父母青少年沖突的改善機(jī)制，并舉一項(xiàng)2024年中文RCT結(jié)果。答案：機(jī)制：父母通過非評(píng)判覺察降低自動(dòng)化反應(yīng)，減少心理控制，提升自主支持。RCT（林等，2024）顯示，8周正念教養(yǎng)組親子沖突頻率下降32%，效應(yīng)量d=0.68，優(yōu)于對(duì)照組。61.（案例分析）閱讀材料并回答問題：材料：高二女生小悠，近三月情緒低落，每天刷短視頻≥5小時(shí)，凌晨?jī)牲c(diǎn)后入睡，成績(jī)由年級(jí)前10%跌至35%。她自述“控制不住劃手機(jī)，越刷越空虛”。母親反映，小悠常因小事痛哭，曾寫下“不想活了”紙條，但未計(jì)劃。問題：（1）給出初步評(píng)估框架；（2）提出三級(jí)干預(yù)方案；（3）說明如何與家長(zhǎng)溝通。答案：（1）框架：①使用DSM5TR排除重性抑郁，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)（CSSRS）；②用IAT+SMARTC量表測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮；③睡眠日志+PSQI評(píng)估睡眠質(zhì)量；④社會(huì)支持量表。（2）干預(yù)：①一級(jí)：心理教育+睡眠衛(wèi)生；②二級(jí)：CBTI+限時(shí)APP（鎖屏插件）；③三級(jí)：如PHQ9≥15，聯(lián)合SSRI+家庭治療。（3）溝通：共情家長(zhǎng)焦慮，提供數(shù)據(jù)說明手機(jī)使用與情緒雙向關(guān)系；協(xié)商“行為契約”，家長(zhǎng)以身作則，設(shè)置家庭數(shù)字宵禁；每周反饋進(jìn)展，避免道德指責(zé)。62.（案例分析）材料：某公司研發(fā)部員工阿K，32歲，博士，因項(xiàng)目失敗被領(lǐng)導(dǎo)公開批評(píng)，隨后出現(xiàn)心悸、手抖，擔(dān)心“自己永遠(yuǎn)失敗”。體檢無異常，請(qǐng)假半月仍無法上班。問題：（1）給出最可能的診斷與鑒別；（2）設(shè)計(jì)一次個(gè)體CBT方案（含作業(yè)）；（3）指出組織層面可提供的合理便利。答案：（1）初步診斷：適應(yīng)障礙伴焦慮混合抑郁；鑒別：廣泛性焦慮障礙、急性應(yīng)激障礙。（2）方案：①自動(dòng)思維記錄表，識(shí)別“我永遠(yuǎn)失敗”；②行為實(shí)驗(yàn)：收集過去五年成功清單，權(quán)重≥3的項(xiàng)目≥10條；③暴露：逐級(jí)返回公司，從半天開始；④作業(yè)：每天寫“今日小勝”三件事，持續(xù)兩周。（3）組織：允許彈性工時(shí)；提供安靜辦公區(qū)；安排導(dǎo)師制逐步加碼任務(wù)；EAP短程咨詢6次。63.（案例分析）材料：初一男生小杰，身材瘦小，被三名同學(xué)多次勒索零花錢，并威脅“敢告訴老師就打你”。小杰開始胃痛、逃學(xué)，成績(jī)驟降。班主任發(fā)現(xiàn)后通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)憤怒指責(zé)學(xué)校，要求賠償。問題：（1）用生態(tài)系統(tǒng)理論說明欺凌事件層級(jí)；（2）給出學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)流程；（3）提出恢復(fù)小杰安全感的三步干預(yù)。答案：（1）層級(jí)：微系統(tǒng)（同伴、教師）、中系統(tǒng)（家校溝通）、外系統(tǒng)（教育局政策）、宏系統(tǒng)（對(duì)男性氣質(zhì)的社會(huì)期待）。（2）流程：①立即評(píng)估安全，確保小杰不再與欺凌者接觸；②啟動(dòng)校園危機(jī)小組，48小時(shí)內(nèi)完成事實(shí)調(diào)查；③通知上級(jí)教育主管部門；④對(duì)欺凌者啟動(dòng)行為矯正；⑤提供小杰與目擊者心理支持；⑥兩周后跟蹤評(píng)估。（3）干預(yù)：①建立安全島：班主任每日5分鐘“情緒打卡”；②同伴支持：選兩名“午餐伙伴”陪同；③技能訓(xùn)練：六次自信訓(xùn)練，角色扮演拒絕技巧。64.（案例分析）材料：女研究生小珊，28歲，單身，因畢業(yè)論文與導(dǎo)師沖突，出現(xiàn)暴食后催吐，每周34次，持續(xù)半年。BMI=21，否認(rèn)怕胖，稱“吐完才能繼續(xù)寫”。母親有抑郁癥史。問題：（1）給出初步診斷與需進(jìn)一步收集的信息；（2）說明如何用“情緒調(diào)節(jié)模型”理解癥狀；（3）提出一項(xiàng)基于DBT的自助作業(yè)。答案：（1）診斷：神經(jīng)性貪食癥；需收集：①暴食清除頻率與觸發(fā)情境；②情緒飲食量表；③沖動(dòng)性（BIS11）；④自殺風(fēng)險(xiǎn)。（2）模型：小杰面對(duì)導(dǎo)師批評(píng)→情緒痛苦（焦慮/憤怒）→缺乏適應(yīng)性策略→暴食提供即刻負(fù)強(qiáng)化→清除降低罪惡感→惡性循環(huán)。（3）作業(yè)：DBT“痛苦耐受”TIPP技能，每日記錄：當(dāng)情緒≥7分時(shí)，先用冷水臉浸泡30秒，再?zèng)Q定是否進(jìn)食，記錄效果。65.（案例分析）材料：社區(qū)社工報(bào)告，獨(dú)居老人李爺爺，82歲，老伴去世一年，近三月每天撥打110稱“家里有人偷東西”，民警發(fā)現(xiàn)并無此事。李爺爺堅(jiān)持自己沒病，拒絕就醫(yī)。問題：（1）列出需優(yōu)先排除的三種軀體疾??；（2）給出與老人溝通的三項(xiàng)技巧；（3）說明如何動(dòng)員其接受精神科評(píng)估。答案：（1）排除：甲狀腺功能亢進(jìn)、腦血管性癡呆、路易體癡呆。（2）技巧：①先聊“防騙”而非“病”，降低病恥；②用“社區(qū)安全調(diào)查”名義入戶，減少對(duì)立；③重述老人擔(dān)憂，使用“我”陳述表達(dá)關(guān)心。（3）動(dòng)員：邀請(qǐng)昔日戰(zhàn)友（信任對(duì)象）陪同；由派出所民警轉(zhuǎn)介“安全體檢”套餐，含記憶篩查；承諾評(píng)估后可領(lǐng)取免費(fèi)煙霧報(bào)警器，增強(qiáng)獲益感。66.（論述）結(jié)合我國(guó)“心理健康法（2025修訂草案）”最新條款，闡述學(xué)校、家庭、社區(qū)在預(yù)防青少年自殺中的法定職責(zé)邊界，并提出一套跨部門協(xié)同的“守門人”模型，要求包含指標(biāo)、流程與問責(zé)機(jī)制，字?jǐn)?shù)≥600字。答案：2025修訂草案第1822條明確：學(xué)校承擔(dān)首道篩查職責(zé)，需每學(xué)年使用標(biāo)準(zhǔn)化工具（PHQ9、CSSRS）全覆蓋測(cè)評(píng)，建立“紅黃綠”分級(jí)檔案；家庭負(fù)有即時(shí)報(bào)告義務(wù)，若隱瞞重大自殺危險(xiǎn)，公安機(jī)關(guān)可出具“強(qiáng)制醫(yī)療告知書”；社區(qū)負(fù)責(zé)兜底隨訪，對(duì)“紅檔”學(xué)生每月面對(duì)面評(píng)估一次。協(xié)同模型：（1）指標(biāo)：①學(xué)校篩查靈敏度≥95%；②社區(qū)隨訪率≥98%；③家校溝通記錄完整率100%。（2）流程：①學(xué)校心理中心在24小時(shí)內(nèi)將“紅檔”學(xué)生信息加密推送至區(qū)級(jí)危機(jī)管理平臺(tái)；②平臺(tái)自動(dòng)短信+電話通知家長(zhǎng)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、派出所；③社區(qū)精防醫(yī)生48小時(shí)內(nèi)完成家訪，并開具“危機(jī)評(píng)估單”；④若家長(zhǎng)拒絕就醫(yī)，啟動(dòng)“多部門聯(lián)席會(huì)議”，由教育、衛(wèi)健、公安、民政四方簽字，可依據(jù)第21條實(shí)施“臨時(shí)保護(hù)性住院”，最長(zhǎng)72小時(shí)；⑤出院后，社區(qū)精防醫(yī)生+學(xué)校心理老師雙責(zé)任人制，每周聯(lián)合隨訪一次，持續(xù)三個(gè)月。（3）問責(zé)：①學(xué)校漏報(bào)一例“