一、為什么說環(huán)保是“共同責(zé)任”？——從自然的饋贈到生命的聯(lián)結(jié)演講人01為什么說環(huán)保是“共同責(zé)任”？——從自然的饋贈到生命的聯(lián)結(jié)02我們的“責(zé)任清單”：從教室到社區(qū)的環(huán)保行動指南03“共同”的力量：從“我”到“我們”的責(zé)任升華04總結(jié)：環(huán)保共同責(zé)任，是“現(xiàn)在”，更是“未來”目錄2025小學(xué)二年級思想品德上冊環(huán)保共同責(zé)任教育課件各位老師、同學(xué)們：今天，我們要共同探討一個與我們生活息息相關(guān)的主題——環(huán)保共同責(zé)任。作為二年級的小學(xué)生，或許你們會問：“環(huán)保？那是大人的事吧？”但當(dāng)我蹲下來，看著你們每天上學(xué)時路過的小花園里，有人隨意丟棄的零食包裝袋被風(fēng)吹得飄向藍(lán)天；當(dāng)我聽到你們七嘴八舌討論“昨天小區(qū)池塘里的小魚不見了”；當(dāng)我在教室后排看到被揉成紙團(tuán)的草稿紙靜靜躺著……我知道，環(huán)保從來不是“別人的事”，而是你我共同的責(zé)任。這節(jié)課，我們就從“認(rèn)識責(zé)任”開始，一步步走進(jìn)“踐行責(zé)任”，最終成為“責(zé)任的傳遞者”。01為什么說環(huán)保是“共同責(zé)任”？——從自然的饋贈到生命的聯(lián)結(jié)為什么說環(huán)保是“共同責(zé)任”？——從自然的饋贈到生命的聯(lián)結(jié)要理解“共同責(zé)任”，我們首先要回答兩個問題：誰需要被保護(hù)？為什么需要我們共同保護(hù)？1自然是我們最溫暖的“家人”大家有沒有觀察過校園里的梧桐樹？春天，它用新綠的嫩芽為我們遮陽；秋天，它飄落的黃葉變成了螞蟻的“小船”；冬天，它的枝椏為麻雀搭起避風(fēng)的小窩。上周我?guī)б荒昙壍艿苡^察校園時，他指著花壇里的三葉草說：“老師，這棵小草在對我笑，因為我沒踩它?！焙⒆觽儯匀徊皇恰盁o生命的背景板”，它是會呼吸、會回應(yīng)的“家人”——清晨的陽光穿過窗戶，是太陽給予的溫暖；課間喝的純凈水，是江河湖海經(jīng)過層層凈化的饋贈；體育課奔跑時腳下的青草，是大地用養(yǎng)分滋養(yǎng)的生命。我小時候住在老城區(qū)，家門前有一條小河。夏天，爺爺會帶我去河邊釣小螃蟹；冬天，河面結(jié)薄冰，我們蹲在岸邊看冰花。但后來，河邊開了幾家小工廠，廢水直接排進(jìn)河里，河水變黑了，螃蟹不見了，連路過的麻雀都繞著飛。那時候我常想：“如果大家都能少排一點污水，小河是不是還能變回原來的樣子？”1自然是我們最溫暖的“家人”1.2破壞環(huán)境的“蝴蝶效應(yīng)”：一個人的小行為，可能影響很多人去年春天，我們班組織去公園春游。有個小朋友把沒喝完的酸奶盒扔進(jìn)了“可回收”垃圾桶，但酸奶盒內(nèi)壁殘留的酸奶會污染其他紙張，導(dǎo)致整桶垃圾都無法回收；還有個小朋友看到花壇里有片落葉，順手撿起來放進(jìn)“廚余垃圾”桶，這片落葉最終會被制成肥料，滋養(yǎng)更多花朵。這兩個“小行為”，一個可能讓回收工人多花半小時清理污染，另一個卻讓落葉完成了“生命的循環(huán)”。再想想：如果每個同學(xué)每天多浪費一張紙，全班40人一年就是14600張紙，相當(dāng)于砍掉半棵大樹；如果每個家庭每天少用一個塑料袋，全小區(qū)1000戶一年就能減少365000個白色垃圾，這些塑料袋如果埋在土里，需要200年才能降解。你的每一個選擇，都在為環(huán)境“投票”——是選擇傷害，還是選擇保護(hù)？3環(huán)保責(zé)任的“共同性”：沒有人是旁觀者去年冬天，我們學(xué)校發(fā)起“給流浪貓搭小窩”活動。一開始，有的同學(xué)說：“我?guī)藁ā?，有的說“我?guī)Ъ埾洹?，還有的從家里拿來舊圍巾當(dāng)“小被子”。最后，20個小窩整整齊齊放在校園角落，流浪貓們在里面暖暖和和過冬。這讓我明白：環(huán)保不是“一個人做很多”，而是“每個人做一點”。保潔阿姨認(rèn)真分類垃圾，是責(zé)任；科學(xué)老師帶我們種綠蘿，是責(zé)任；你把鉛筆頭用到握不住才換新的，也是責(zé)任。就像我們班的“圖書角”，如果只有一個人整理，書會越堆越亂；但如果每個人看完書都放回原位，圖書角永遠(yuǎn)整整齊齊。環(huán)保也是一樣——它需要“共同”的力量。02我們的“責(zé)任清單”：從教室到社區(qū)的環(huán)保行動指南我們的“責(zé)任清單”：從教室到社區(qū)的環(huán)保行動指南明白了“為什么”，接下來要解決“怎么做”。二年級的同學(xué)雖然年紀(jì)小，但我們的生活場景——教室、校園、家庭、社區(qū)，都是踐行環(huán)保責(zé)任的“小戰(zhàn)場”。讓我們一起列一份專屬的“責(zé)任清單”。1教室：我們的“第二個家”，從細(xì)節(jié)守護(hù)教室是我們每天待6小時以上的地方，這里的環(huán)保責(zé)任，藏在每一次舉手投足里：節(jié)約用紙小妙招：草稿紙可以寫兩面，寫錯的地方用橡皮擦干凈再用；用過的作業(yè)本最后幾頁可以裁下來當(dāng)便簽紙；畫畫時，先在廢紙上打草稿，確定好再用新紙。上周五，小雨同學(xué)把用完的算術(shù)本裝訂成“錯題本”，老師在封皮上寫了“舊本新生”，全班都覺得特別酷！垃圾分類小標(biāo)兵：教室后面有“可回收”“其他垃圾”兩個垃圾桶。喝完的牛奶盒要先洗干凈，壓扁后再扔；鉛筆屑、擦過黑板的紙巾屬于“其他垃圾”；用完的修正帶殼、塑料尺屬于“可回收”。上周三檢查時，我們班的垃圾分類正確率達(dá)到了95%，比隔壁班高5%，這是大家一起努力的結(jié)果！節(jié)約用電小習(xí)慣：早上第一節(jié)課后，靠窗的同學(xué)可以主動拉開窗簾，減少開燈；最后離開教室的同學(xué)要檢查風(fēng)扇、投影儀是否關(guān)閉。上周四放學(xué)，小陽同學(xué)發(fā)現(xiàn)投影儀沒關(guān)，立刻跑回教室關(guān)掉，老師給他貼了“節(jié)能小勛章”。2校園：我們的“大花園”，用行動守護(hù)生機(jī)走出教室，校園里的一草一木都需要我們的愛護(hù)：不做“小破壞者”：花壇邊的木牌寫著“小草也會疼”，所以我們要繞著走；體育器材是鐵做的，用指甲劃會生銹，所以輕輕摸就好；桂花開的時候，聞聞香味就夠了，不要摘下來，因為每一朵花都是樹媽媽的“寶寶”。上個月，我們班負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)的“責(zé)任花壇”里，有棵月季被調(diào)皮的同學(xué)折斷了枝，全班一起用木棍固定，每天輪流澆水，現(xiàn)在它又開出了小紅花。做“垃圾巡邏員”：課間活動時，看到地上有紙屑、零食袋，彎彎腰撿起來；看到低年級弟弟妹妹亂扔垃圾，輕輕提醒：“我們一起把它送回家吧”。上周一的“校園環(huán)保日”，我們班撿到了37個垃圾，其中25個是可回收的，校長在晨會上表揚(yáng)了我們！3家庭：最溫暖的“責(zé)任場”，帶動家人一起行動回到家，我們可以成為爸爸媽媽的“環(huán)保小老師”：節(jié)水小達(dá)人：刷牙時關(guān)上水龍頭，接一杯水夠用；洗水果的水可以用來澆花；媽媽洗碗時，提醒她用盆接水，不要一直開著水龍頭沖。我鄰居家的小朋友朵朵，每天記錄家里的用水量，一個月下來，她家省了2噸水，相當(dāng)于2000瓶礦泉水！節(jié)能小顧問：夏天開空調(diào)時，溫度調(diào)到26℃最省電；電視機(jī)不用時，拔掉插頭（因為待機(jī)也會耗電）；爸爸開車送你上學(xué)時，如果路程不遠(yuǎn)，可以建議“我們走路吧，還能鍛煉身體”。上周末，我?guī)畠喝コ?，她堅決不要塑料袋，說：“媽媽，我們用上次買的布袋子，這樣地球就少一個白色垃圾啦！”舊物改造小能手：穿小的舊衣服可以剪成抹布；用完的奶粉罐可以刷干凈裝玩具；快遞盒可以做成收納盒。上個月，我們班“舊物改造大賽”中，小明用紙箱做了“機(jī)器人存錢罐”，小紅用舊毛衣織了“小貓坐墊”，連家長都夸“孩子們太有創(chuàng)意了”！4社區(qū)：從“小公民”到“責(zé)任共同體”社區(qū)是我們生活的大環(huán)境，這里的環(huán)保責(zé)任，需要我們和鄰居、物業(yè)一起努力：參與“清潔小行動”：周末和爸爸媽媽一起參加社區(qū)組織的“垃圾清零”活動，重點清理綠化帶里的煙頭、寵物糞便；看到電梯里的廣告紙邊角翹起，輕輕撕下來扔進(jìn)垃圾桶（但不要隨便撕合法廣告哦）。上個月，我們小區(qū)的王奶奶說：“現(xiàn)在樓下的草坪干凈多了，都是孩子們的功勞！”傳播“環(huán)保小知識”：看到鄰居阿姨用洗衣機(jī)洗少量衣服，可以說：“阿姨，衣服多了一起洗更省電哦”；遇到遛狗不牽繩、不撿糞便的叔叔，禮貌提醒：“叔叔，小狗的糞便留在地上會影響環(huán)境，我們一起清理吧”。上周，我們班的“環(huán)保小喇叭”小組在社區(qū)廣場表演了情景劇《垃圾桶的煩惱》，好多爺爺奶奶看了都說“以后垃圾分類要更仔細(xì)”。03“共同”的力量：從“我”到“我們”的責(zé)任升華“共同”的力量：從“我”到“我們”的責(zé)任升華如果說前面的“責(zé)任清單”是“一個人的行動”，那么“共同責(zé)任”的核心，在于“我們一起行動”。這種“共同”，體現(xiàn)在三個層面：1小組合作：1+1＞2的環(huán)保能量我們班可以成立“環(huán)保小衛(wèi)士”小組，4-5人一組，每周認(rèn)領(lǐng)一個任務(wù)：第一組負(fù)責(zé)“教室節(jié)能監(jiān)督”，每天記錄開燈、關(guān)風(fēng)扇的時間；第二組負(fù)責(zé)“校園垃圾地圖”，用畫筆畫出容易丟垃圾的角落，提醒大家注意；第三組負(fù)責(zé)“家庭環(huán)保打卡”，每周分享一個家庭環(huán)保小妙招，全班投票選“最佳創(chuàng)意”。上周，第一組發(fā)現(xiàn)下午第三節(jié)課后，教室的燈經(jīng)常忘記關(guān)，于是他們設(shè)計了“最后離開提醒卡”，貼在門后，上面寫著：“別忘了，關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇——教室等你明天來！”現(xiàn)在，教室的電費比上個月少了15%，這就是小組合作的力量！2家校聯(lián)動：教育不是“獨角戲”，而是“大合唱”環(huán)保責(zé)任的落實，離不開家庭的支持。我們可以和爸爸媽媽約定：每月最后一個周六是“家庭環(huán)保日”，一起打掃陽臺、整理舊物、種植綠植；建立“家庭環(huán)保積分表”，孩子和家長一起完成任務(wù)（如少用塑料袋、垃圾分類），積分可以兌換“家庭環(huán)保獎勵”（如一起去公園野餐、讀一本環(huán)保繪本）；家長會上，邀請“環(huán)保做得好”的家庭分享經(jīng)驗，比如“我們家的雨水收集桶”“爸爸的舊物改造工作室”。上學(xué)期，我們班的“家校環(huán)保打卡”活動中，有23個家庭堅持了30天，其中15個家庭的垃圾量減少了40%。一位家長在反饋中寫道：“以前總覺得環(huán)保是形式，現(xiàn)在孩子每天提醒我，我才發(fā)現(xiàn)，原來改變生活習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是要一起堅持?！?家校聯(lián)動：教育不是“獨角戲”，而是“大合唱”3.3榜樣引領(lǐng)：你也可以成為“光”在我們身邊，有很多“環(huán)保榜樣”：校門口的保安叔叔，每天把收集的礦泉水瓶洗干凈、壓扁，賣給回收站，用賣廢品的錢給校園買了3盆綠蘿；隔壁班的小美同學(xué)，從一年級開始就用舊作業(yè)本做“草稿本”，現(xiàn)在已經(jīng)攢了12本；學(xué)校的李老師，堅持步行上班5年，她說：“走路不僅環(huán)保，還能看到路上的花開了、樹葉黃了，生活更有溫度?！边@些榜樣告訴我們：環(huán)保不需要“驚天動地”，只需要“堅持做一點”。而你們，也可以成為別人的榜樣——當(dāng)你彎腰撿起一片紙，后面的同學(xué)可能會跟著做；當(dāng)你和媽媽說“我不要塑料袋”，旁邊的阿姨可能會記住你的話。04總結(jié)：環(huán)保共同責(zé)任，是“現(xiàn)在”，更是“未來”總結(jié)：環(huán)保共同責(zé)任，是“現(xiàn)在”，更是“未來”同學(xué)們，這節(jié)課我們從“自然的饋贈”講到“破壞的后果”，從“教室的小行動”講到“社區(qū)的大責(zé)任”，最后明白了“共同”的力量有多重要?，F(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象10年后的今天：你路過小學(xué)時的教室，看到學(xué)弟學(xué)妹們在認(rèn)真分類垃圾；你回到小區(qū)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年和爸爸媽媽一起種的小樹已經(jīng)長成了大樹；你在公園散步，看到孩子們指著藍(lán)天說：“媽媽，今天的云好白，天空好藍(lán)！”這一切，都需要從“現(xiàn)在”開始——從你今天少用一張紙、明天提醒爸爸關(guān)緊水龍頭、后天和同學(xué)一起撿校園的垃圾開始。總結(jié)：環(huán)保共同