一、課程導(dǎo)入：從生活的溫度中感知文化傳統(tǒng)演講人01課程導(dǎo)入：從生活的溫度中感知文化傳統(tǒng)02第一站：什么是文化傳統(tǒng)？——從“老故事”到“新日?！?3第二站：我們身邊的文化傳統(tǒng)——原來(lái)它離我們這么近！04第四站：我們能做什么？——從“小行動(dòng)”到“大傳承”05課程總結(jié)：文化傳統(tǒng)是我們的“根”與“光”目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)尊重文化傳統(tǒng)教育課件01課程導(dǎo)入：從生活的溫度中感知文化傳統(tǒng)課程導(dǎo)入：從生活的溫度中感知文化傳統(tǒng)同學(xué)們，今天老師要帶大家玩一個(gè)“找找身邊的‘老寶貝’”游戲。大家看看自己的書(shū)包、課桌，或者回憶一下周末和爸爸媽媽做的事——有沒(méi)有什么是爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候也做過(guò)的？比如上周小美說(shuō)她和奶奶一起包了紅棗年糕，這是她們家每年冬至的“固定節(jié)目”；小明說(shuō)他爺爺每天早晨在院子里寫(xiě)毛筆字，紙墨的味道他聞了七年……這些藏在日常里的“老做法”“老規(guī)矩”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“文化傳統(tǒng)”。它們像一條看不見(jiàn)的線，把我們和爸爸媽媽、爺爺奶奶，甚至更久以前的祖先連在一起。現(xiàn)在，讓我們輕輕拉住這條線，一起走進(jìn)“尊重文化傳統(tǒng)”的奇妙旅程。02第一站：什么是文化傳統(tǒng)？——從“老故事”到“新日?！钡谝徽荆菏裁词俏幕瘋鹘y(tǒng)？——從“老故事”到“新日?！?.1文化傳統(tǒng)的“樣子”：看得見(jiàn)的“寶貝”和看不見(jiàn)的“溫暖”文化傳統(tǒng)不是藏在博物館玻璃柜里的“古董”，它就像我們每天喝的粥——米是老米，火候是老火候，但喝到嘴里還是熱乎乎的。它有兩種“樣子”：看得見(jiàn)的“寶貝”：比如春節(jié)貼的春聯(lián)、端午節(jié)的五彩繩、爺爺用了三十年的銅茶缸、奶奶繡的牡丹手帕。這些物品上印著時(shí)間的痕跡，卻依然被我們使用、珍惜?？床灰?jiàn)的“溫暖”：比如吃飯時(shí)長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子的規(guī)矩、過(guò)生日時(shí)吃長(zhǎng)壽面的祝福、走親戚時(shí)要鞠躬問(wèn)好的禮貌。這些“不成文的約定”，讓我們的家更像家，讓人與人的關(guān)系更有溫度。第一站：什么是文化傳統(tǒng)？——從“老故事”到“新日?！迸e個(gè)老師的例子：我小時(shí)候住在外婆家，每年中秋外婆都會(huì)用紅模子壓月餅，模子上刻著“花好月圓”四個(gè)字?，F(xiàn)在我自己有了孩子，也買(mǎi)了同樣的模子——不是因?yàn)槟Ｗ佣噘F，而是壓月餅時(shí)，我仿佛能摸到外婆的手，孩子也能聽(tīng)到我講“外婆的月亮故事”。這就是文化傳統(tǒng)的力量：它讓愛(ài)有了“形狀”，讓記憶有了“味道”。2文化傳統(tǒng)的“脾氣”：它會(huì)“長(zhǎng)大”，但根不變有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“媽媽說(shuō)她小時(shí)候過(guò)年要穿新棉襖，現(xiàn)在我們天天穿新衣服，這算不算‘丟了傳統(tǒng)’？”其實(shí)呀，文化傳統(tǒng)像一棵會(huì)生長(zhǎng)的樹(shù)——根扎得越深，枝葉越茂盛。根不變：比如春節(jié)的“團(tuán)圓”。以前是全家擠在土炕上吃餃子，現(xiàn)在可能是視頻連線海外的舅舅，但“團(tuán)圓”的心意沒(méi)變。枝葉變：比如端午節(jié)的“紀(jì)念”。以前是劃木船賽龍舟，現(xiàn)在可能用泡沫板做小龍舟比賽；以前是用棉線編五彩繩，現(xiàn)在可能用更漂亮的絲線，但“紀(jì)念屈原、祈求平安”的心愿沒(méi)變。所以，文化傳統(tǒng)不是“必須和以前一模一樣”，而是“把最珍貴的心意傳下去”。就像我們學(xué)寫(xiě)字，一開(kāi)始用鉛筆描紅，后來(lái)用鋼筆自由書(shū)寫(xiě)，但“一筆一畫(huà)要認(rèn)真”的態(tài)度沒(méi)變——這就是傳統(tǒng)的“脾氣”。03第二站：我們身邊的文化傳統(tǒng)——原來(lái)它離我們這么近！1節(jié)日里的“小儀式”：每個(gè)節(jié)日都是“文化彩蛋”同學(xué)們翻開(kāi)課本第8頁(yè)，看看這些圖片：掛燈籠、包粽子、賞月亮……這些都是我們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日。讓我們一起“拆拆”這些節(jié)日里的“文化彩蛋”：春節(jié)：為什么要貼春聯(lián)？“?！弊譃槭裁吹怪N？其實(shí)春聯(lián)最早是寫(xiě)在桃木板上的“驅(qū)邪符”，后來(lái)變成吉祥話；“福倒”是“福到”的諧音，寄托著對(duì)新一年的美好期待。清明節(jié)：除了掃墓，我們還會(huì)放風(fēng)箏。老人們說(shuō)“放掉晦氣”，其實(shí)是春天來(lái)了，人們用放風(fēng)箏的方式親近自然，表達(dá)對(duì)先人的思念。端午節(jié)：粽子里為什么包紅棗、豆沙？因?yàn)榍督?，百姓怕魚(yú)蝦吃他的身體，就用糯米裹上石子投江，后來(lái)演變成包甜餡的粽子，代表“甜甜蜜蜜的紀(jì)念”。老師有個(gè)小發(fā)現(xiàn)：每次過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，媽媽的話會(huì)變多——她會(huì)講“外婆教我包粽子時(shí)，米要泡夠三小時(shí)”，會(huì)說(shuō)“你爺爺當(dāng)年貼春聯(lián)，墨汁都是自己磨的”。這些“嘮叨”里，藏著我們家的“文化小傳”，也藏著整個(gè)中華民族的“文化大傳”。2家庭里的“小規(guī)矩”：愛(ài)藏在細(xì)節(jié)里上周，老師布置了“記錄家里的一個(gè)老規(guī)矩”的小任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)分享：05樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我家吃飯不能吧唧嘴，奶奶說(shuō)‘吃飯要安靜，這是對(duì)做飯人的尊重’。”06過(guò)生日的規(guī)矩：吃長(zhǎng)壽面。一根面條代表“長(zhǎng)長(zhǎng)久久”，媽媽煮面時(shí)會(huì)說(shuō)“寶貝又長(zhǎng)大一歲，要更懂事”——這是“祝?！钡膫鹘y(tǒng)。03做客的規(guī)矩：進(jìn)門(mén)前先敲門(mén)，離開(kāi)時(shí)說(shuō)“謝謝”。這些禮貌不是“裝樣子”，而是“尊重別人”的傳統(tǒng)，就像我們希望別人尊重自己一樣。04除了節(jié)日，我們的家里也有很多“小規(guī)矩”，這些規(guī)矩不是“麻煩”，而是“愛(ài)的密碼”。比如：01吃飯的規(guī)矩：長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子。為什么？因?yàn)闋敔斈棠?、爸爸媽媽把最好的留給我們，先讓我們吃是愛(ài)，等他們先吃也是愛(ài)——這是“尊長(zhǎng)”的傳統(tǒng)。022家庭里的“小規(guī)矩”：愛(ài)藏在細(xì)節(jié)里朵朵說(shuō)：“我媽媽每次回姥姥家，都會(huì)帶自己種的青菜，姥姥說(shuō)‘親手種的菜，心意更實(shí)在’?！边@些“小規(guī)矩”，讓我們的家更有“家的味道”，對(duì)不對(duì)？3社區(qū)里的“小熱鬧”：我們都是“文化小衛(wèi)士”走出家門(mén)，社區(qū)里也有很多文化傳統(tǒng)。比如：廟會(huì)：賣(mài)糖畫(huà)的爺爺能用糖稀畫(huà)出龍、鳳，他說(shuō)“我爺爺教我的，現(xiàn)在我教孫子”；舞龍舞獅：元宵節(jié)社區(qū)舞龍隊(duì)表演，敲鑼打鼓的爺爺們說(shuō)“我們小時(shí)候看長(zhǎng)輩舞龍，現(xiàn)在換我們帶小輩”；方言故事：小區(qū)里的王奶奶會(huì)用方言講“十二生肖的故事”，她說(shuō)“方言是老祖宗的話，不能丟”。這些“小熱鬧”里，藏著社區(qū)的“文化基因”。就像我們班的“植物角”，每盆花都是同學(xué)從家里帶來(lái)的，有的是媽媽種的，有的是奶奶送的——每一盆都有故事，合在一起就是我們班的“小文化園”。社區(qū)的文化傳統(tǒng)也是一樣，每個(gè)人都貢獻(xiàn)一點(diǎn)“自己的故事”，就能匯成一條“文化長(zhǎng)河”。四、第三站：為什么要尊重文化傳統(tǒng)？——它是我們的“精神戶(hù)口本”1傳統(tǒng)里有“家人的愛(ài)”：它讓我們知道“我從哪里來(lái)”同學(xué)們，你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)骸拔颐掷锏摹鳌鞘裁匆馑?？”“為什么我的小名是‘團(tuán)團(tuán)’？”很多名字里都藏著傳統(tǒng)——“梓”是一種長(zhǎng)壽的樹(shù)，代表爸爸媽媽希望你健康；“團(tuán)團(tuán)”是因?yàn)槟愠錾鷷r(shí)全家團(tuán)圓，這是“家族的祝福”。老師的名字叫“曉梅”，媽媽說(shuō)她生我那天是臘月，窗外的梅花開(kāi)了，奶奶說(shuō)“梅花傲寒，這孩子以后要堅(jiān)強(qiáng)”。現(xiàn)在我看到梅花，就會(huì)想起奶奶的話，想起媽媽生我時(shí)的溫度——這就是傳統(tǒng)的“魔法”：它把家人的愛(ài)變成了“名字”“習(xí)俗”“故事”，讓我們無(wú)論走多遠(yuǎn)，都知道“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”。2傳統(tǒng)里有“祖先的智慧”：它教會(huì)我們“怎么好好活”我們的祖先很聰明，他們把生活的智慧藏進(jìn)了傳統(tǒng)里：二十四節(jié)氣：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”，這是告訴我們什么時(shí)候播種；“冬至餃子夏至面”，這是根據(jù)天氣變化調(diào)整飲食；傳統(tǒng)手工藝：油紙傘為什么能防水？因?yàn)橛昧送┯秃兔藜?，這是古人的“防水黑科技”；禮儀規(guī)矩：見(jiàn)面作揖、遞東西用雙手，這些動(dòng)作讓我們學(xué)會(huì)“照顧別人的感受”。就像我們學(xué)騎自行車(chē)，一開(kāi)始要扶著車(chē)把，慢慢就能自己騎——傳統(tǒng)就是祖先“扶著我們”的手，教會(huì)我們“怎么和自然相處”“怎么和人相處”“怎么和自己相處”。3傳統(tǒng)里有“中國(guó)的味道”：它讓我們更“像中國(guó)人”世界上有很多國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有自己的文化傳統(tǒng)。比如：日本有穿和服過(guò)新年的傳統(tǒng)，韓國(guó)有吃打糕過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)，我們中國(guó)有貼春聯(lián)、守歲的傳統(tǒng)；法國(guó)有街頭藝術(shù)的傳統(tǒng)，德國(guó)有啤酒節(jié)的傳統(tǒng)，我們中國(guó)有舞龍舞獅、京劇變臉的傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)就像“國(guó)家的名片”，讓我們一看到貼春聯(lián)的門(mén)、聽(tīng)到京劇的鑼鼓聲，就知道“這是中國(guó)”。更重要的是，它讓我們心里有一份驕傲：“我是中國(guó)人，我有屬于自己的文化，這很了不起！”04第四站：我們能做什么？——從“小行動(dòng)”到“大傳承”1第一類(lèi)行動(dòng)：“我參與，我珍惜”尊重文化傳統(tǒng)，不用做“大事”，從“小參與”開(kāi)始就很好：節(jié)日里動(dòng)手：春節(jié)和爸爸媽媽一起貼春聯(lián)（注意：貼的時(shí)候上聯(lián)在右，下聯(lián)在左哦）；端午節(jié)試著包一個(gè)小粽子（哪怕漏米也沒(méi)關(guān)系，這是“學(xué)習(xí)的味道”）；家里學(xué)規(guī)矩：吃飯時(shí)提醒自己“長(zhǎng)輩先動(dòng)筷”；客人來(lái)家時(shí)，主動(dòng)倒一杯溫水；社區(qū)里幫忙：廟會(huì)時(shí)給糖畫(huà)爺爺遞一張紙；舞龍隊(duì)練習(xí)時(shí)，幫忙撿一下掉在地上的龍鱗。老師的女兒上周就做了一件“小事”：她跟著奶奶學(xué)編五彩繩，雖然編得歪歪扭扭，但奶奶說(shuō)“比我小時(shí)候第一次編得好多了”。她把五彩繩送給了同桌，說(shuō)“這是端午節(jié)的祝?！薄@就是“參與”的力量，它讓傳統(tǒng)“活”在了我們的手里。2第二類(lèi)行動(dòng)：“我傾聽(tīng)，我記錄”爺爺奶奶、爸爸媽媽的“老故事”里，藏著最珍貴的傳統(tǒng)。我們可以：?jiǎn)栆粏?wèn)：“奶奶，您小時(shí)候過(guò)年最開(kāi)心的事是什么？”“爸爸，您學(xué)寫(xiě)毛筆字時(shí)挨過(guò)批評(píng)嗎？”記一記：用畫(huà)筆畫(huà)下奶奶的老茶缸，用拼音記下?tīng)敔斨v的“十二生肖故事”（不會(huì)寫(xiě)的字用圖畫(huà)代替）；傳一傳：把奶奶的故事講給同桌聽(tīng)，把爸爸的毛筆字作業(yè)拿給同學(xué)看——“這是我爸爸小時(shí)候的‘作品’！”上周末，我?guī)畠喝タ赐棠?，太奶?2歲了，她給我們講“以前過(guò)年要蒸‘棗山饃’，饃上堆著紅棗，像座小山”。女兒用彩泥捏了一個(gè)“棗山饃”，雖然不像，但太奶奶摸著泥饃說(shuō)“比真的還親”——這就是“傾聽(tīng)”的力量，它讓傳統(tǒng)“活”在了我們的耳朵里、記憶里。3第三類(lèi)行動(dòng)：“我尊重，我包容”世界上有很多不同的文化傳統(tǒng)，我們要學(xué)會(huì)“尊重別人的傳統(tǒng)”：不嘲笑：有的同學(xué)是少數(shù)民族，他們可能過(guò)“潑水節(jié)”“那達(dá)慕大會(huì)”，我們可以問(wèn)“這個(gè)節(jié)日有什么好玩的？”而不是說(shuō)“這有什么意思”；不模仿：有的傳統(tǒng)需要“儀式感”，比如藏族的獻(xiàn)哈達(dá)、蒙古族的敬奶茶，我們可以認(rèn)真看、認(rèn)真學(xué)，但不要隨便“鬧著玩”；不比較：每個(gè)傳統(tǒng)都有自己的“道理”，就像有的同學(xué)愛(ài)吃甜粽子，有的愛(ài)吃咸粽子，沒(méi)有“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，只有“我喜歡，你也可以喜歡”。上周班級(jí)“文化分享會(huì)”上，來(lái)自維吾爾族的阿依古麗帶來(lái)了她的“諾魯孜節(jié)”照片，大家一起學(xué)跳了一段舞蹈。她說(shuō)：“我很開(kāi)心你們喜歡我的傳統(tǒng)，就像我喜歡你們的春節(jié)一樣?！边@就是“包容”的力量，它讓傳統(tǒng)“活”在了我們的心里。05課程總結(jié)：文化傳統(tǒng)是我們的“根”與“光”課程總結(jié)：文化傳統(tǒng)是我們的“根”與“光”同學(xué)們，今天我們一起“找”了文化傳統(tǒng)，“看”了文化傳統(tǒng)，“懂”了文化傳統(tǒng)，也知道了“怎么做”?，F(xiàn)在，讓我們一起念一念這首老師編的小詩(shī)：《傳統(tǒng)像棵樹(shù)》傳統(tǒng)像棵樹(shù)，根在泥土里，爺爺種樹(shù)苗，爸爸修樹(shù)枝，我來(lái)澆澆水，小樹(shù)更挺立。傳統(tǒng)像盞燈，光在黑夜里，奶奶點(diǎn)燭芯，媽媽擦