一、課程背景與設(shè)計(jì)理念演講人課程背景與設(shè)計(jì)理念01教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)02教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）04總結(jié)與課后延伸05教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)情分析03目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)遵守國家法律教育課件01課程背景與設(shè)計(jì)理念課程背景與設(shè)計(jì)理念作為一名深耕小學(xué)思想品德教育8年的一線教師，我始終堅(jiān)信：法治教育不是生硬的條文灌輸，而是要在孩子心田播下"規(guī)則意識(shí)"的種子，讓"遵守法律"成為像呼吸一樣自然的生活習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）而言，他們正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)"規(guī)則"的認(rèn)知從"班級(jí)紀(jì)律""家庭規(guī)矩"向"國家法律"延伸，這是法治啟蒙的黃金階段。本課件緊扣《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀念"的要求，以"法律是我們的保護(hù)神"為主線，通過生活化場景、互動(dòng)式體驗(yàn)、情感化共鳴，幫助學(xué)生建立"法律與我相關(guān)""守法讓我更安全"的樸素認(rèn)知。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道法律是國家制定的行為規(guī)則，能列舉2-3條與小學(xué)生密切相關(guān)的法律（如《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》）；理解"遵守法律"不是"被約束"，而是"保護(hù)自己和他人"的行為準(zhǔn)則。能力目標(biāo)能結(jié)合生活場景（如過馬路、班級(jí)活動(dòng)）判斷哪些行為符合法律要求；初步養(yǎng)成"做事前想一想是否合法"的思維習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)萌發(fā)對(duì)法律的敬畏感與親切感，體會(huì)"守法小公民"的光榮感；愿意主動(dòng)向家人宣傳簡單的法律知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解法律與日常生活的緊密聯(lián)系，建立"法律保護(hù)我成長"的情感認(rèn)同。難點(diǎn)：將抽象的"法律概念"轉(zhuǎn)化為具體的行為指導(dǎo)（如從"不打架"到理解"違反《治安管理處罰法》"的遞進(jìn)認(rèn)知）。03教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)情分析教學(xué)資源準(zhǔn)備實(shí)物素材：放大的《中華人民共和國憲法》封面（標(biāo)注"國家根本大法"）、學(xué)生的《義務(wù)教育證書》樣本、校園法治宣傳欄照片。多媒體素材：動(dòng)畫短片《奇奇的一天》（講述小學(xué)生遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公物的故事）、警察叔叔進(jìn)校園的實(shí)拍視頻（展示"法律在身邊"）?；?dòng)道具："守法小勛章"貼紙、"行為判斷卡"（正面畫具體行為，背面標(biāo)注是否合法）、"法律小喇叭"手舉牌（用于小組分享）。學(xué)情預(yù)判與應(yīng)對(duì)STEP4STEP3STEP2STEP1二年級(jí)學(xué)生已能理解"規(guī)則"的重要性（如遵守課堂紀(jì)律、排隊(duì)借書），但對(duì)"法律"的認(rèn)知多停留在"警察管壞人"的表層。教學(xué)中需注意：避免直接講解法律條文，改用"規(guī)則升級(jí)"的類比（如"班級(jí)紀(jì)律是老師定的，法律是國家定的，更重要、更厲害"）；用"被保護(hù)"的視角替代"被約束"的表述（如"不闖紅燈不是怕警察，是因?yàn)榉梢Ｗo(hù)我們不受傷"）；設(shè)計(jì)"角色扮演"環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬場景中體驗(yàn)守法帶來的安全感。04教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）情境導(dǎo)入：從"小規(guī)則"到"大法律"（5分鐘）"同學(xué)們，上周五放學(xué)時(shí)，老師看到了特別溫暖的一幕——我們班的朵朵和浩浩，在路口一直等到綠燈亮才過馬路，還提醒旁邊想闖紅燈的小朋友。大家說，他們?yōu)槭裁匆@么做？"（學(xué)生自由發(fā)言："會(huì)被車撞""老師說過要遵守交通規(guī)則"）展示兩組對(duì)比圖：第一組是"教室規(guī)則"（不追跑、認(rèn)真聽講）、"家庭規(guī)則"（按時(shí)睡覺、分擔(dān)家務(wù)）；第二組是"交通信號(hào)燈""校園公告欄里的《小學(xué)生守則》"。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)："這些規(guī)則有的是老師定的，有的是爸爸媽媽定的，還有一種更重要的規(guī)則，是國家定的，叫法律。法律就像我們生活的'大保護(hù)傘'，不僅告訴我們不能做什么，更保護(hù)我們能安全、快樂地成長。"設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"小規(guī)則"切入，自然引出"法律"是"更重要的規(guī)則"，降低認(rèn)知門檻。新知建構(gòu)：法律是什么？（12分鐘）法律是"國家制定的規(guī)則"（4分鐘）播放動(dòng)畫片段："在人民大會(huì)堂里，很多叔叔阿姨一起討論、投票，通過了一部新法律。"結(jié)合《義務(wù)教育法》的誕生過程（簡化版）講解："法律不是一個(gè)人說了算的，是全國的代表一起討論、國家主席簽署后才生效的。就像我們班制定'圖書角規(guī)則'要全班同學(xué)投票一樣，不過法律是全中國的'大規(guī)則'。"舉起《中華人民共和國憲法》封面："這是我們國家的根本大法，就像大樹的根，其他法律都是從它這里長出來的。比如《未成年人保護(hù)法》就是專門保護(hù)我們小朋友的法律。"新知建構(gòu)：法律是什么？（12分鐘）法律保護(hù)我們的"權(quán)利"（4分鐘）展示三組對(duì)比案例：案例1：小明的爸爸不讓他上學(xué)（違反《義務(wù)教育法》第5條："凡年滿六周歲的兒童，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育"）；案例2：小美在公園被大孩子搶玩具（違反《未成年人保護(hù)法》第39條："禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人"）；案例3：浩浩在超市看到標(biāo)價(jià)10元的鉛筆，收銀員卻要收20元（違反《價(jià)格法》第13條："經(jīng)營者不得在標(biāo)價(jià)之外加價(jià)出售商品"）。提問："如果遇到這些情況，法律會(huì)怎么保護(hù)我們？"（學(xué)生可能回答："找老師幫忙""告訴警察叔叔"）總結(jié)："法律不僅告訴大人不能傷害我們，還規(guī)定了我們有上學(xué)的權(quán)利、被保護(hù)的權(quán)利、公平交易的權(quán)利。遵守法律，就是在保護(hù)我們自己的權(quán)利。"新知建構(gòu)：法律是什么？（12分鐘）法律約束我們的"行為"（4分鐘）1拿出"行為判斷卡"（正面繪有：①摘校園里的花②幫同學(xué)撿掉在地上的作業(yè)本③在公交車上給老人讓座④用石頭砸路燈），請(qǐng)學(xué)生分組討論后舉牌判斷"是否合法"。2重點(diǎn)講解"摘花"行為："校園里的花草是公共財(cái)物，《治安管理處罰法》第49條規(guī)定，損壞公私財(cái)物的要被處罰。雖然我們是小朋友，但如果經(jīng)常破壞公物，長大可能會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。"3設(shè)計(jì)意圖：通過"權(quán)利-義務(wù)"的雙向視角，讓學(xué)生理解法律既是"保護(hù)盾"也是"行為尺"，避免片面認(rèn)為"法律只管壞人"。實(shí)踐體驗(yàn)：我是守法小衛(wèi)士（15分鐘）情景模擬：奇奇的一天（6分鐘）播放動(dòng)畫《奇奇的一天》：早上奇奇賴床不想上學(xué)（媽媽提醒"要遵守《義務(wù)教育法》"），路上看到同學(xué)想闖紅燈（奇奇勸阻），課間和同學(xué)踢足球時(shí)不小心撞壞了教室玻璃（主動(dòng)報(bào)告老師并道歉）。分組討論："奇奇哪些行為做得好？如果是你，會(huì)怎么做？"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)："按時(shí)上學(xué)、遵守交規(guī)、勇于擔(dān)責(zé)，都是遵守法律的表現(xiàn)。"實(shí)踐體驗(yàn)：我是守法小衛(wèi)士（15分鐘）班級(jí)公約升級(jí)（6分鐘）出示班級(jí)原有的《文明公約》（如"不打架""愛護(hù)書本"），提問："這些公約和法律有什么聯(lián)系？"（學(xué)生發(fā)現(xiàn)："不打架"對(duì)應(yīng)《未成年人保護(hù)法》中的"禁止欺凌"；"愛護(hù)書本"對(duì)應(yīng)"保護(hù)公共財(cái)物"）請(qǐng)學(xué)生用"法律小喇叭"分享："我能為班級(jí)遵守法律做什么？"（可能回答："不撕作業(yè)本""不嘲笑同學(xué)""借東西及時(shí)還"）教師將這些行為記錄在"班級(jí)守法清單"上，貼在教室后方。實(shí)踐體驗(yàn)：我是守法小衛(wèi)士（15分鐘）家庭小任務(wù)（3分鐘）布置實(shí)踐作業(yè)："今天回家后，和爸爸媽媽一起討論'我們家哪些行為符合法律'，比如'按時(shí)交稅''不闖紅燈'，明天來分享。"（展示教師自己的家庭案例："上周我和愛人開車時(shí)，看到行人過馬路主動(dòng)停車讓行，這就是遵守《道路交通安全法》。"）設(shè)計(jì)意圖：通過"動(dòng)畫-班級(jí)-家庭"三級(jí)場景，將法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為可操作的行為，實(shí)現(xiàn)"知-行-信"的統(tǒng)一。情感升華：法律是溫暖的守護(hù)（5分鐘）播放警察叔叔進(jìn)校園的實(shí)拍視頻（內(nèi)容：警察阿姨教學(xué)生識(shí)別詐騙電話、演示如何撥打110），邀請(qǐng)本校法治副校長（提前溝通）簡短發(fā)言："同學(xué)們，警察叔叔阿姨不是只抓壞人，更多時(shí)候是在保護(hù)你們。比如你們上下學(xué)路上的'護(hù)學(xué)崗'，就是法律要求我們必須做的。"展示學(xué)生照片集："這是去年我們班參觀法院時(shí)，法官姐姐給大家發(fā)的'守法小書簽'；這是隔壁班同學(xué)撿到錢包交給警察，收到表揚(yáng)信的照片......這些都是'守法小公民'的光榮印記。"總結(jié)："法律不是冷冰冰的條文，它藏在爸爸媽媽送我們上學(xué)的路上，在老師批改作業(yè)的臺(tái)燈下，在警察叔叔守護(hù)的路口。遵守法律，就是用小小的行動(dòng)，守護(hù)我們共同的溫暖家園。"05總結(jié)與課后延伸課堂總結(jié)（2分鐘）通過"思維導(dǎo)圖"回顧本課重點(diǎn)：法律是國家制定的規(guī)則→保護(hù)我們的權(quán)利（上學(xué)、安全、公平）→約束我們的行為（不破壞、不傷害、敢擔(dān)責(zé)）→守法讓我們更安全、更光榮。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兒歌："法律像把傘，天天護(hù)我玩；上學(xué)不遲到，交規(guī)要記牢；公物要愛護(hù)，助人樂陶陶；從小守法律，長大有出息！"課后延伸（長期）"守法星"評(píng)選：每周評(píng)選班級(jí)"守法小明星"（如主動(dòng)撿垃圾、勸阻同學(xué)打架），頒發(fā)"守法小勛章"。法治角建設(shè)：在教室設(shè)立"法律小信箱"，收集學(xué)生的"守法疑問"（如"被同學(xué)起外號(hào)怎么辦？"），每月由法治副校長解答。家庭法治日：每月最后一個(gè)周末，開展"家庭守法打卡"（如一起看法治動(dòng)畫、討論社會(huì)新聞中的守法行為）。結(jié)語站在講臺(tái)上，我常想起去年教師節(jié)收到的一張