一、教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定演講人CONTENTS教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂與生活"無縫銜接"教學(xué)過程：從觀察到共情，從認(rèn)知到行動總結(jié)與延伸：讓文明成為日常的"自然選擇"（5分鐘）教學(xué)反思與預(yù)期效果目錄2025小學(xué)二年級思想品德下冊不踩草坪講文明課件01教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定作為從事小學(xué)思想品德教育12年的一線教師，我深知二年級學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。他們對世界的認(rèn)知以直觀感受為主，對"文明"的理解往往停留在"老師說要這樣做"的淺層。而"不踩草坪"這一具體行為，既是貼近學(xué)生日常生活的文明細(xì)節(jié)，也是培養(yǎng)其規(guī)則意識、責(zé)任意識的重要載體。基于此，本課件以"不踩草坪"為切入點(diǎn)，通過具象化的觀察、體驗(yàn)與實(shí)踐，幫助學(xué)生從"知道"到"理解"，最終實(shí)現(xiàn)"自覺踐行"，將文明意識內(nèi)化為日常行為。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確描述草坪對環(huán)境、生活的作用，理解"踩草坪"行為對植物生長、公共環(huán)境的具體影響。01能力目標(biāo)：掌握"不踩草坪"的具體行動方法（如走步道、勸阻他人、宣傳倡議），能在不同場景下做出文明選擇。02情感目標(biāo)：通過共情體驗(yàn)，萌發(fā)對自然生命的尊重之情，建立"我是文明小衛(wèi)士"的責(zé)任感與自豪感。03教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解"不踩草坪"與文明行為的內(nèi)在聯(lián)系，打破"踩草坪是小事"的認(rèn)知誤區(qū)。難點(diǎn)：將"不踩草坪"從外部約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺，尤其是在無成人監(jiān)督時(shí)仍能堅(jiān)持。02教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂與生活"無縫銜接"教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂與生活"無縫銜接"為增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)感與代入感，我提前做了以下準(zhǔn)備：實(shí)物與素材：采集校園內(nèi)被踩踏區(qū)域的草葉（已枯黃、莖稈斷裂）與未被踩踏區(qū)域的草葉（鮮綠、挺拔）；拍攝早間園丁修剪草坪、灑水養(yǎng)護(hù)的工作視頻（時(shí)長2分鐘）；收集學(xué)生周末在公園活動的照片（含踩草坪與繞行步道的對比場景）?；拥谰撸涸O(shè)計(jì)"文明小衛(wèi)士"徽章（卡通小草圖案+"我不踩草坪"標(biāo)語）；繪制"校園文明地圖"（標(biāo)注草坪位置與建議通行路線）。情境預(yù)設(shè)：預(yù)判學(xué)生可能提出的疑問（如"草坪軟軟的，踩一下為什么不行？""別人都踩了，我為什么要繞路？"），準(zhǔn)備對應(yīng)的生活化解答案例。03教學(xué)過程：從觀察到共情，從認(rèn)知到行動導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)身邊的"小草朋友"（5分鐘）上課鈴響前，我播放一段輕快的《小草》兒歌音頻。待學(xué)生坐定后，舉起兩株草葉問："同學(xué)們看，這是老師從操場東邊和西邊的草坪上采的草。它們有什么不一樣？"學(xué)生觀察后會發(fā)現(xiàn)：東邊的草葉發(fā)黃、葉子卷起來，莖稈有折痕；西邊的草葉綠油油、直挺挺的。順勢提問："猜猜看，為什么它們的樣子差別這么大？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常場景——東邊草坪靠近籃球場，常有同學(xué)抄近路踩過；西邊草坪旁有步道，大家都繞著走。設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物對比引發(fā)好奇，將抽象的"文明行為"轉(zhuǎn)化為可觸摸的具體現(xiàn)象，激活學(xué)生的觀察能力。探究：草坪對我們有多重要？（15分鐘）小草的"生命故事"播放園丁阿姨的工作視頻，畫面中她蹲在草坪邊，輕輕撥開被踩倒的草葉說："這些小草剛發(fā)芽時(shí)，根須還沒扎穩(wěn)，一踩就斷了；就算長大了，經(jīng)常被踩，根吸收不到足夠的水和養(yǎng)分，慢慢就枯死了。"提問："如果小草都枯死了，我們的校園會變成什么樣？"結(jié)合課本插圖（光禿禿的土地vs綠油油的草坪），引導(dǎo)學(xué)生討論：草坪能"吸灰塵"（像小吸塵器，讓空氣更干凈）；草坪能"保水土"（下雨時(shí)，草的根能抓住泥土，防止泥巴流得到處都是）；草坪能"變漂亮"（有了綠綠的草坪，校園像鋪了地毯，大家看著心情都好）。探究：草坪對我們有多重要？（15分鐘）踩草坪的"連鎖反應(yīng)"展示一組對比圖：圖1：三個同學(xué)踩著草坪跑，草葉被壓得東倒西歪；圖2：一周后，同一片草坪出現(xiàn)裸露的黃土地，幾只螞蟻的巢穴被破壞；圖3：下雨時(shí)，黃土地變成泥坑，路過的同學(xué)鞋子沾滿泥巴。提問："踩草坪只是'踩一下'嗎？它還影響了誰？"學(xué)生可能會說："影響了小草生長""讓螞蟻沒了家""弄臟了大家的鞋子"。教師總結(jié)："看似小小的踩草坪行為，就像往平靜的湖面扔石頭，會激起一圈圈的波紋——傷害小草、破壞環(huán)境，還可能給更多人帶來麻煩。"設(shè)計(jì)意圖：通過"小草的生命需求-踩草坪的具體影響-環(huán)境變化的連鎖反應(yīng)"的邏輯鏈，幫助學(xué)生理解行為與后果的關(guān)聯(lián)，打破"踩一下沒關(guān)系"的認(rèn)知。共情：如果我是一棵小草（10分鐘）拿出提前準(zhǔn)備的"小草日記"（模擬小草的第一人稱視角）："今天，有個小朋友踩著我的腰跑過去，我疼得直發(fā)抖；昨天，三個小朋友在我身上跳格子，我的根須被扯斷了；我多想對他們說：'輕輕繞過我，我會用更綠的葉子和你們打招呼！'"請學(xué)生角色扮演，模仿小草的語氣說"心里話"。有的孩子會說："別踩我，我會疼！"有的會說："我長大能幫你們凈化空氣，別破壞我！"接著，播放一段學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷的錄音："上周六，我和媽媽在公園玩，看到一個小弟弟要踩草坪，他媽媽說：'小草和你一樣，也會疼哦！'小弟弟就牽著媽媽的手繞路了。"提問："如果是你，看到小弟弟要踩草坪，你會怎么說？"引導(dǎo)學(xué)生用溫暖的語言勸阻（如"小弟弟，小草在睡覺，我們輕輕繞過它好不好？"）。共情：如果我是一棵小草（10分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過角色互換與真實(shí)案例，喚醒學(xué)生的同理心，讓"不踩草坪"從"規(guī)則要求"變?yōu)?對生命的尊重"。行動：做文明小衛(wèi)士（15分鐘）制定"不踩草坪"行動指南結(jié)合校園實(shí)際，和學(xué)生一起總結(jié)具體做法：自己做：走路時(shí)看步道標(biāo)識，不貪近路；和小伙伴玩游戲時(shí)，選擇操場或步道。提醒他人：看到同學(xué)要踩草坪，輕輕拉他的手說："我們走這邊步道吧！"；看到大人踩草坪，可以禮貌說："叔叔/阿姨，小草需要保護(hù)，我們一起繞路好嗎？"宣傳倡議：用彩筆畫"愛護(hù)草坪"的標(biāo)語牌（如"小草微微笑，請你繞繞道"），和家長一起在社區(qū)草坪旁擺放。行動：做文明小衛(wèi)士（15分鐘）情景模擬演練設(shè)置三個場景，分組表演：01場景2：周末，樂樂和爸爸在公園，看到有小朋友在草坪上踢足球；03每組表演后，其他同學(xué)點(diǎn)評："他們的做法文明嗎？哪里做得好？還能怎么改進(jìn)？"05場景1：課間，小明想從草坪上抄近路回教室；02場景3：班級春游，小美想坐在草坪上拍照。04行動：做文明小衛(wèi)士（15分鐘）頒發(fā)"文明小衛(wèi)士"徽章現(xiàn)場為能說出至少兩種"不踩草坪"做法的同學(xué)佩戴徽章，并說："老師相信，戴上這枚徽章，你就是小草的守護(hù)者啦！"設(shè)計(jì)意圖：通過行動指南的具體化、情景模擬的實(shí)踐化，幫助學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為可操作的行為，同時(shí)通過徽章強(qiáng)化身份認(rèn)同。04總結(jié)與延伸：讓文明成為日常的"自然選擇"（5分鐘）課堂總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，用兒歌鞏固記憶：小草綠，像地毯，輕輕繞，不踩踏，它健康，我文明，校園美，大家愛！提問："學(xué)完這節(jié)課，你最想為小草做的一件事是什么？"學(xué)生可能會說："明天起走步道""提醒同桌別踩草坪""和媽媽一起做標(biāo)語牌"。課后延伸布置"21天文明打卡"任務(wù)：01每天記錄自己"不踩草坪"的行為（用貼紙?jiān)诖蚩ū砩腺N小草圖案）；02每周和家長分享一次"保護(hù)小草"的小故事（如"今天我提醒了一位奶奶繞開草坪"）；03月底評選"班級文明小標(biāo)兵"，頒發(fā)定制的"小草勛章"。0405教學(xué)反思與預(yù)期效果教學(xué)反思與預(yù)期效果本節(jié)課以"觀察-探究-共情-行動"為主線，通過實(shí)物、視頻、角色扮演等多元形式，將抽象的文明教育具象為可感知、可操作的生活細(xì)節(jié)。預(yù)期學(xué)生能達(dá)成以下轉(zhuǎn)變：從"不知道踩草坪有影響"到"清楚草坪的作用與踩草坪的后果"，從"被動遵守規(guī)則"到"主動保護(hù)小草"，最終將"不踩草坪"內(nèi)化為文明自覺。教育