一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物制品：藏在生活里的“動(dòng)物密碼”演講人CONTENTS認(rèn)識(shí)動(dòng)物制品：藏在生活里的“動(dòng)物密碼”動(dòng)物的“無(wú)聲訴說(shuō)”：動(dòng)物制品背后的生命代價(jià)為什么不購(gòu)買(mǎi)？從“小選擇”到“大環(huán)?！碧娲x擇：“不買(mǎi)動(dòng)物制品”，我們可以怎么做？總結(jié)：從“我知道”到“我行動(dòng)”目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)環(huán)保主題不購(gòu)買(mǎi)動(dòng)物制品展評(píng)課件親愛(ài)的同學(xué)們、老師們：今天，我們要一起打開(kāi)一扇特別的“觀察窗”——透過(guò)生活中常見(jiàn)的物品，看看它們與動(dòng)物之間的秘密聯(lián)系。作為二年級(jí)的小學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)校園里的小花小草，那你們知道嗎？愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然，也可以從我們的“小選擇”開(kāi)始——比如，不購(gòu)買(mǎi)動(dòng)物制品。這節(jié)課，我們就從“認(rèn)識(shí)動(dòng)物制品”出發(fā)，一步步理解“為什么不買(mǎi)”“可以怎么做”，最后成為“環(huán)保小衛(wèi)士”！01認(rèn)識(shí)動(dòng)物制品：藏在生活里的“動(dòng)物密碼”1什么是動(dòng)物制品？同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)“連連看”游戲：請(qǐng)大家看看自己的書(shū)包、文具、衣服，甚至教室的桌椅——哪些物品可能和動(dòng)物有關(guān)？（稍作停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)后繼續(xù)）動(dòng)物制品，就是用動(dòng)物的身體部位或分泌物制成的物品。比如：身上穿的：羊毛衫（綿羊的毛）、皮鞋（?；蜇i的皮）、羽絨服（鴨子或鵝的羽毛）；手里拿的：真皮書(shū)包（動(dòng)物皮）、骨制發(fā)夾（動(dòng)物骨頭）、某些樂(lè)器（比如二胡的蟒皮）；裝飾擺放的：象牙雕刻（大象的牙）、珊瑚飾品（珊瑚蟲(chóng)的骨骼）、貝殼風(fēng)鈴（海洋生物的殼）。1什么是動(dòng)物制品？不過(guò)，大家要注意區(qū)分“天然動(dòng)物制品”和“人造替代物”。比如，我們穿的“毛絨外套”可能是羊毛（天然），也可能是腈綸、聚酯纖維（人造）；皮鞋可能是真皮（動(dòng)物皮），也可能是PU革（人工合成）。這節(jié)課我們要重點(diǎn)關(guān)注的，是“需要傷害動(dòng)物才能獲得的天然制品”。2動(dòng)物制品的“隱藏標(biāo)簽”有些動(dòng)物制品藏得很隱蔽，比如：某些化妝品里的“角鯊?fù)椤保▉?lái)自鯊魚(yú)肝臟）；美術(shù)課用的“骨膠”（動(dòng)物骨頭熬制）；傳統(tǒng)中藥里的“虎骨”“犀牛角”（已被禁止，但仍需警惕）。這些“隱藏標(biāo)簽”提醒我們：要做生活的“小偵探”，多問(wèn)家長(zhǎng)、老師，學(xué)會(huì)看商品成分表。030405010202動(dòng)物的“無(wú)聲訴說(shuō)”：動(dòng)物制品背后的生命代價(jià)1一個(gè)大象家庭的故事去年暑假，我和家人去云南旅游，在野生動(dòng)物園遇到了一位護(hù)象員叔叔。他給我們看了一段監(jiān)控視頻：深夜的森林里，幾頭大象正用鼻子卷著小象玩耍，突然傳來(lái)槍響——偷獵者為了取象牙，用槍打傷了大象媽媽。小象拼命用鼻子推媽媽?zhuān)瑓s只能看著媽媽倒在血泊中……護(hù)象員叔叔紅著眼眶說(shuō)：“每根象牙背后，都是一頭大象的生命；沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有傷害?！?狐貍、水貂的“痛苦工廠”同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“皮草”嗎？冬天有些阿姨會(huì)穿毛茸茸的外套，那可能是狐貍或水貂的皮毛。我曾在紀(jì)錄片里看過(guò)養(yǎng)貂場(chǎng)：小小的籠子里，水貂擠得轉(zhuǎn)不了身；取皮的時(shí)候，工人們會(huì)用鐵棍擊打它們的頭部，或者直接活剝皮毛……這些動(dòng)物從出生到死亡，都沒(méi)有感受過(guò)陽(yáng)光、奔跑，甚至沒(méi)有媽媽的擁抱。3海洋生物的“美麗代價(jià)”還記得我們學(xué)過(guò)的《小貝殼》那篇課文嗎？海邊的小貝殼多可愛(ài)！但有些商家為了做飾品，會(huì)大量捕撈珊瑚、硨磲（chēqú），甚至把整個(gè)珊瑚礁敲碎。珊瑚礁是海洋生物的“幼兒園”，小魚(yú)小蝦都在這里長(zhǎng)大；如果珊瑚沒(méi)了，海洋里的很多動(dòng)物也會(huì)消失。（走到學(xué)生中間，輕聲說(shuō)）同學(xué)們，當(dāng)我們拿起一個(gè)象牙雕刻的小船，或者穿上一件皮草外套時(shí)，其實(shí)手里握著的，可能是一個(gè)動(dòng)物的生命；身上披著的，可能是另一個(gè)生命的痛苦。03為什么不購(gòu)買(mǎi)？從“小選擇”到“大環(huán)?！?保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的朋友動(dòng)物和我們一樣，有爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)疼會(huì)怕?？茖W(xué)家說(shuō)，每消失一種動(dòng)物，可能會(huì)影響20種其他生物的生存。比如，如果蜜蜂消失了，很多花就沒(méi)法結(jié)果，我們就吃不到蘋(píng)果、草莓了；如果大象消失了，它們用鼻子推倒的老樹(shù)會(huì)變成新樹(shù)苗的“溫床”，森林的生態(tài)就會(huì)被破壞。2節(jié)約資源，減少環(huán)境負(fù)擔(dān)制作動(dòng)物制品需要大量資源。比如，養(yǎng)1頭奶牛產(chǎn)皮，需要消耗2000升水、15公斤飼料，還會(huì)產(chǎn)生大量糞便污染；而生產(chǎn)同樣面積的人造革，只需要1/3的水和1/5的能源。不買(mǎi)動(dòng)物制品，就是在為地球“減負(fù)擔(dān)”。3傳遞善意，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)二年級(jí)的我們，已經(jīng)能分清“想要”和“需要”?？吹狡恋南笱里椘?，我們可能“想要”；但想到大象的痛苦，我們就會(huì)明白：真正的“美”，是不傷害生命的善意。這種選擇，會(huì)讓我們更有愛(ài)心、更有責(zé)任感。04替代選擇：“不買(mǎi)動(dòng)物制品”，我們可以怎么做？1學(xué)會(huì)看標(biāo)簽，選擇人造替代物買(mǎi)書(shū)包：選帆布、尼龍材質(zhì)的，一樣結(jié)實(shí)漂亮；02買(mǎi)鞋子：選合成革（PU革）、網(wǎng)布的，透氣又輕便；03買(mǎi)東西時(shí)，我們可以問(wèn)家長(zhǎng)：“這個(gè)是皮的嗎？有沒(méi)有布的、塑料的？”比如：01買(mǎi)飾品：選樹(shù)脂、玻璃、塑料的，顏色更多樣，還不怕摔。042舊物改造，讓“老物品”煥發(fā)新生命家里有舊毛衣、舊圍巾嗎？我們可以和爸爸媽媽一起：01把舊毛衣剪成小方塊，縫成杯墊；02用舊圍巾的邊角料做發(fā)帶、玩偶；03把貝殼風(fēng)鈴換成玻璃珠風(fēng)鈴——既環(huán)保，又有創(chuàng)意！043做“環(huán)保小宣傳員”我們可以：畫(huà)一張“不買(mǎi)動(dòng)物制品”的手抄報(bào)，貼在教室后墻；給爸爸媽媽讀今天學(xué)的內(nèi)容，一起承諾“不買(mǎi)象牙、皮草、珊瑚制品”；遇到賣(mài)動(dòng)物制品的小攤，禮貌地說(shuō)：“阿姨，我們不買(mǎi)，保護(hù)動(dòng)物更重要！”05總結(jié)：從“我知道”到“我行動(dòng)”總結(jié)：從“我知道”到“我行動(dòng)”同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物制品，聽(tīng)到了動(dòng)物的“無(wú)聲訴說(shuō)”，也學(xué)會(huì)了替代選擇。最后，我想和大家一起念一首自己編的兒歌：“小眼睛，看仔細(xì)，動(dòng)物制品要注意；象牙珊瑚和皮草，不買(mǎi)不用要記牢；帆布尼龍和樹(shù)脂，環(huán)保漂亮更舒適；我是環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)動(dòng)物共堅(jiān)持！”（舉起