一、教學背景與設(shè)計思路演講人教學背景與設(shè)計思路01教學目標與重難點02教學過程設(shè)計（40分鐘）04教學總結(jié)與課后反思05教學準備與學情調(diào)研03目錄2025小學二年級思想品德下冊環(huán)保主題寵物窩墊定期清洗展評課件01教學背景與設(shè)計思路教學背景與設(shè)計思路作為一線小學思品教師，我始終相信：最好的德育教育，一定扎根于兒童的生活土壤。二年級學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對“寵物”這一貼近生活的話題充滿好奇——班級里85%的學生家里養(yǎng)了貓、狗或兔子等寵物，課間常圍坐討論“我家狗狗的窩墊又臟了”“小貓總在窩邊抓癢癢”。但他們對“臟窩墊”背后的衛(wèi)生隱患、資源浪費等問題缺乏系統(tǒng)認知，更未將“清洗窩墊”與“環(huán)保責任”建立聯(lián)系。基于《義務(wù)教育思想品德課程標準（2022年版）》中“引導學生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的行為習慣”的要求，結(jié)合教材“環(huán)保小衛(wèi)士”單元目標，我設(shè)計了“寵物窩墊定期清洗展評”主題課。本課以“觀察—探究—實踐—展評”為主線，通過“生活現(xiàn)象—科學原理—行為指導—價值升華”的遞進邏輯，幫助學生從“知道要清洗”到“明白為何要清洗”，最終實現(xiàn)“主動堅持清洗”的行為轉(zhuǎn)化，讓環(huán)保教育真正“落地生根”。02教學目標與重難點三維教學目標知識目標：了解寵物窩墊臟污的主要原因（寵物分泌物、皮屑、灰塵等）；明確定期清洗（建議夏季每2周、冬季每4周）對寵物健康、家庭衛(wèi)生及資源節(jié)約的意義；知道清洗時的環(huán)保小技巧（如水溫控制、洗滌劑選擇、晾曬方式等）。01情感態(tài)度價值觀目標：通過實踐體驗，感受“小行動大環(huán)?！钡膬r值，萌發(fā)對寵物的關(guān)愛之心；樹立“日常行為即環(huán)保責任”的意識，愿意將“定期清洗”內(nèi)化為家庭生活習慣。03能力目標：能獨立完成“拆卸—預(yù)洗—主洗—晾曬”的基礎(chǔ)清洗流程（針對可水洗窩墊）；學會用拍照、文字記錄清洗前后的對比；在展評中清晰表達清洗過程與環(huán)保感悟。02教學重難點重點：理解“定期清洗寵物窩墊”與“環(huán)?！钡膬?nèi)在聯(lián)系（減少細菌傳播、延長物品壽命、降低資源消耗）。難點：將“知道要清洗”轉(zhuǎn)化為“主動堅持清洗”的持續(xù)行為，避免“課堂激動、課后不動”的教育斷層。03教學準備與學情調(diào)研教師準備科學資料：制作“窩墊臟污危害”微視頻（包含顯微鏡下的細菌群、寵物因窩墊臟引發(fā)皮膚病的案例）；整理《寵物用品清洗指南》（節(jié)選適合二年級學生理解的內(nèi)容）。實物素材：收集3組對比樣本——①使用1個月未清洗的貓窩（表面有明顯貓毛、食物殘渣）；②清洗后暴曬的狗墊（無異味、毛色鮮亮）；③因長期未清洗導致發(fā)霉、需丟棄的兔窩（邊緣有黑色霉斑）。工具包：準備兒童安全洗衣液、軟毛刷、防水手套、晾衣繩等清洗工具（模擬家庭常用物品）；設(shè)計“清洗記錄卡”（含日期、清洗步驟、遇到的困難、環(huán)保小發(fā)現(xiàn)）。010203學生準備課前任務(wù)單：①觀察自家寵物窩墊的臟污情況（拍照記錄）；②詢問家長“是否定期清洗，多久洗一次”；③嘗試用濕毛巾擦拭窩墊局部（體驗初步清潔）。（課前調(diào)研顯示：62%的家庭從未系統(tǒng)清洗過寵物窩墊，多為“臟了才洗”；38%的學生能說出“窩墊臟了寵物會不舒服”，但無人提及“浪費資源”；所有學生都對“自己動手清洗”表現(xiàn)出強烈興趣。）04教學過程設(shè)計（40分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）（播放班級寵物角“布丁”（倉鼠）的視頻：布丁在臟窩墊上抓撓，頻繁用爪子蹭臉。）“同學們，布丁今天好像不太開心。誰能說說它可能怎么了？”（學生觀察后自由發(fā)言：“窩墊太臟了”“有細菌癢”“味道難聞”……）展示課前收集的學生家庭寵物窩墊照片（投影）：“這些是大家拍的自家寵物窩墊，有的沾著飯粒，有的結(jié)著毛球，還有的有黃黃的印子。如果我們是小寵物，住在這樣的窩里會有什么感覺？”（引導學生共情：“會生病”“睡不著”“不喜歡回家”……）設(shè)計意圖：以學生熟悉的寵物為切入點，通過直觀的視頻、照片引發(fā)情感共鳴，將“清洗窩墊”從“家長的事”轉(zhuǎn)化為“我和寵物的事”，激活學習內(nèi)驅(qū)力。環(huán)節(jié)二：探究明理——為什么要定期清洗？（12分鐘）子環(huán)節(jié)1：探秘“臟窩墊的秘密”（6分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）（出示顯微鏡下的臟窩墊樣本圖片：成簇的細菌、寵物皮屑、塵螨）“看，這就是我們用顯微鏡看到的臟窩墊！這些小生物會讓寵物得皮膚病，還可能跑到我們的衣服、沙發(fā)上，讓我們打噴嚏、起疹子?！保ńY(jié)合班級小案例：上周小美因過敏請假，醫(yī)生說可能和家里狗窩的塵螨有關(guān)。）（展示發(fā)霉兔窩實物）“這個兔窩因為半年沒洗，長出了綠毛和黑斑，不僅不能用了，還得扔掉。如果我們定期清洗，它至少還能再用1年，這樣就不用買新的，節(jié)約了布料、膠水這些資源?！弊迎h(huán)節(jié)2：計算“清洗的環(huán)保賬”（6分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）（發(fā)放簡易統(tǒng)計表）“假設(shè)一個寵物窩墊100元，能用2年。如果從不清洗，可能6個月就臟得不能用了，2年需要買4個，花費400元；如果每2周清洗一次，能用滿2年，只需要100元。你們算一算，定期清洗能省多少錢？”（學生計算后回答：“省300元！”）12設(shè)計意圖：通過科學實證（顯微鏡圖片）、生活案例（過敏請假）、數(shù)據(jù)計算（資源節(jié)約量）三重支撐，將“清洗”與“環(huán)?！钡某橄箨P(guān)系具象化，幫助學生建立“小行動—大影響”的認知邏輯。3“省下來的錢不是最重要的，更重要的是——做1個窩墊需要用2米布、0.5千克膠水，少做3個窩墊，就能少用6米布、1.5千克膠水，還能少砍樹（布料可能來自棉或化纖）、少排污水（膠水生產(chǎn)有污染）。所以，我們定期洗窩墊，就是在幫地球‘省資源’?！杯h(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）環(huán)節(jié)三：實踐指導——怎樣清洗更環(huán)保？（10分鐘）子環(huán)節(jié)1：拆解清洗步驟（以可水洗布質(zhì)窩墊為例）（教師邊演示邊講解，學生跟隨操作）拆卸：先取下可拆卸的墊套（演示“如何解開魔術(shù)貼”“怎樣拉好拉鏈”）；不可拆卸的窩墊直接處理。預(yù)洗：用軟毛刷輕刷表面浮毛、飯粒（提醒“輕刷，避免扯壞布料”）；有尿漬、糞便的地方用濕毛巾蘸少量兒童洗衣液局部擦拭（強調(diào)“只擦臟處，節(jié)約用水”）。主洗：盆中加入30℃溫水（“太熱會燙壞布料，太冷洗不干凈”），倒入1瓶蓋兒童洗衣液（“太多會殘留，對寵物不好”）；將窩墊浸泡5分鐘，用手按壓清洗（“不用搓揉，避免變形”）；最后用清水漂洗2次（“直到水變清，沒有泡泡”）。環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）晾曬：平鋪在通風處（“不要掛起來，否則會變形”）；避免陽光暴曬（“暴曬會讓布料變硬”）；陰雨天可用電扇吹干（“比烘干機省電”）。子環(huán)節(jié)2：環(huán)保小口訣（師生共創(chuàng)）“拆墊套，輕動手；刷浮毛，別太兇；局部臟，蘸點水；水溫30剛剛好；洗衣液，少少倒；漂兩次，水清清；平鋪曬，不暴曬；小行動，大環(huán)保！”（學生跟讀，拍手記憶）設(shè)計意圖：將專業(yè)清洗知識轉(zhuǎn)化為可操作的步驟，通過“演示—跟做—口訣”強化記憶；特別強調(diào)“節(jié)約用水”“減少洗滌劑”等環(huán)保細節(jié)，讓“環(huán)保”融入每個動作。環(huán)節(jié)四：展評升華——我的環(huán)保行動故事（8分鐘）子環(huán)節(jié)1：小組內(nèi)初評（4分鐘）（學生拿出課前清洗的窩墊、清洗記錄卡，4人小組交流）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）“先說說你是哪天洗的，遇到了什么困難（比如‘水太涼手凍紅了’‘毛太多刷不完’）；再展示清洗前后的照片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么變化（比如‘味道沒了’‘寵物進去睡覺了’）；最后評評誰的清洗方法最環(huán)保（比如‘用了舊牙刷刷毛’‘漂洗水用來沖廁所’）?！保ㄑ惨晻r記錄亮點：如小宇用洗窩墊的水澆花，小雨給流浪貓窩也洗了墊……）子環(huán)節(jié)2：全班展評（4分鐘）邀請3-5名學生上臺展示：“我洗的是狗狗的窩墊，原來上面有好多黑黑的腳印，洗干凈后狗狗一放學就撲上去，還沖我搖尾巴！”（展示對比照片，全班鼓掌）“我發(fā)現(xiàn)洗窩墊的水有點臟，但媽媽說可以用來擦地板，這樣就不浪費水了！”（教師追問：“這個方法好！為什么不直接倒掉？”學生答：“節(jié)約用水，保護地球！”）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）“我?guī)蜆窍履棠滔戳肆骼素埖母C墊，奶奶說小貓現(xiàn)在每天都來睡覺，再也不躲在紙箱里了！”（播放奶奶的感謝語音：“孩子們真是小雷鋒！”）教師總結(jié)點評：“同學們不僅把自己的窩墊洗干凈了，還想到了幫流浪動物、節(jié)約水，這就是‘環(huán)保小衛(wèi)士’的樣子！其實，每一次清洗都是在對寵物說‘我在乎你’，對地球說‘我愛護你’?！痹O(shè)計意圖：通過“小組—全班”的分層展評，讓每個學生都有表達的機會；用具體的行為案例（如“洗流浪貓窩”“廢水再利用”）深化環(huán)保認知，同時借助同伴榜樣的力量，激發(fā)持續(xù)行動的動力。環(huán)節(jié)五：延伸行動——讓環(huán)保成為日常（5分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導入——從“寵物的煩惱”說起（5分鐘）（發(fā)放“21天環(huán)保打卡表”）“從今天開始，我們一起堅持21天定期清洗寵物窩墊（夏季每2周、冬季每4周）。打卡表上可以貼清洗照片、記錄寵物的反應(yīng)，還能寫下新的環(huán)保發(fā)現(xiàn)（比如‘洗窩墊后家里異味少了，媽媽少用了空氣清新劑’）。21天后，我們舉辦‘環(huán)保小標兵’頒獎典禮，看看誰的行動最持久、最有創(chuàng)意！”（播放溫馨音樂，展示學生未來可能的行動場景：“可能是周末和媽媽一起洗窩墊，可能是教弟弟怎么刷浮毛，也可能是給鄰居阿姨分享節(jié)水小妙招……這些小小的堅持，都會讓我們的家更干凈，讓地球更輕松?！保┰O(shè)計意圖：通過“21天打卡”將課堂行為延伸至家庭生活，利用“習慣養(yǎng)成周期”幫助學生固化行為；用具體的場景描述（“教弟弟刷浮毛”“分享小妙招”）引導環(huán)保責任向更廣闊的生活場域拓展。05教學總結(jié)與課后反思教學總結(jié)與課后反思本節(jié)課以“寵物窩墊清洗”為切口，將“環(huán)保教育”融入兒童的日常生活，通過“情境共情—科學明理—實踐指導—展評激勵—持續(xù)行動”的遞進設(shè)計，實現(xiàn)了從“認知”到“行為”的有效轉(zhuǎn)化。課堂中，學生的參與度高達100%，89%的學生能準確說出“清洗與環(huán)?！钡穆?lián)系，75%的學生在課后主動分享了清洗體驗（據(jù)家長反饋）。需要改進的是：部分學生對“